小學(xué)成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
看到俞敏洪講的三文魚(yú),感觸頗深,三文魚(yú)的一生令人驚嘆!尤其令人感動(dòng)的是它們生命的最后一刻,還是具有著那么強(qiáng)的使命感。正是三文魚(yú)精神,讓我去敬佩生命的可貴,去尊敬三文魚(yú)。
三文魚(yú)的一生貫穿著明晰的生命主線:成長(zhǎng),不顧各種艱難險(xiǎn)阻地成長(zhǎng);體驗(yàn),不管大海多么不可預(yù)測(cè),也要去體驗(yàn)從平靜湖水游向大海的過(guò)程;使命,不管遭遇多少險(xiǎn)阻都要完成一生的使命,返回出生地去繁衍后代,就算以生命為代價(jià)也在所不惜。三文魚(yú)的一生因這條生命的主線而變得慷慨悲壯、震撼人心。人類生命的進(jìn)程中,也應(yīng)該有非常明晰的生命主線。
我們應(yīng)該努力成長(zhǎng),不惜一切代價(jià)使生命變得成熟;為了成熟我們應(yīng)該去體驗(yàn),體驗(yàn)自然、人文、社會(huì)和歷史,由此使我們的生命臻于完美;我們更需要使命感,因?yàn)槿嘶钪粌H僅是為了活著,生命的背后有使命存在。
這些使命也許各不相同,但從終極意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一致的,就是努力讓我們和我們的后代在更加和諧自然的世界中幸福地生活。也許我們不需要像三文魚(yú)一樣以生命為代價(jià),但完成這一使命的精神,卻應(yīng)該比三文魚(yú)的洄游產(chǎn)卵更加嚴(yán)肅和不可動(dòng)搖。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有太多的'人忘了自已需要成長(zhǎng),變得懶惰、無(wú)聊和平庸;有太多的人忘記了應(yīng)該去體驗(yàn),變得膽怯、陜隘和固執(zhí);有太多的人忘記了自己承擔(dān)的使命,變得蒼白、迷茫和失落。在三文魚(yú)洄游的季節(jié),來(lái)到河邊的人成千上萬(wàn)。在觀看三文魚(yú)生死搏擊的同時(shí),我們是否能從它們身上得到一點(diǎn)點(diǎn)感悟,并且重新開(kāi)始思考自己的生命歷程呢?
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
在我的成長(zhǎng)當(dāng)中,我經(jīng)歷過(guò)許多事,比如:驕傲的事,困難的事等等。但讓我最難忘的一件事就是傻事了。
有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛街,媽媽給我買了一盆向日葵,媽媽對(duì)我說(shuō):“植物可由你來(lái)照顧啦!”我聽(tīng)到媽媽說(shuō)的這句話,開(kāi)心得不得了,連忙叫好。到了中午,開(kāi)始澆水了。我先把托盤(pán)拿出來(lái),放到水龍頭下,我正要開(kāi)始澆水的時(shí)候,心想:媽媽說(shuō)過(guò),人多喝水會(huì)快快長(zhǎng)大,如果我把托盤(pán)里放半盤(pán)水,那不是長(zhǎng)得太慢了。如果 我把托盤(pán)里放一盤(pán)水,那向日葵不就可以快快生長(zhǎng)啦!想到這,我就迫不及待地打開(kāi)水龍頭,裝了滿滿的一盤(pán)水進(jìn)去。到了第二日,我正要去看一看我的向日葵的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)枯萎了,我很傷心,就大哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)到了我的'哭聲,連忙跑過(guò)來(lái),還以為發(fā)生了什么大事。她看見(jiàn)我在哭,就問(wèn)我:“怎么了?”“我……我的向日葵死了!眿寢屢膊恢涝趺词拢l(fā)現(xiàn)托盤(pán)里全是水,就問(wèn):“托盤(pán)里怎么全是水?”“你不是說(shuō)過(guò)人喝水會(huì)快快地長(zhǎng)高嗎!那植物多喝水也不是會(huì)快快地長(zhǎng)大嗎!”“哈哈!其實(shí)人和植物不一樣。植物的水放多了,根會(huì)爛,它們多喝水可是會(huì)爛根的。給它們澆水要適量!卑。 拔疫@才恍然大悟。
從這件事當(dāng)中,我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:照顧植物要象媽媽照顧孩子那樣精心呵護(hù),要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈフ疹櫵鼈儭?/p>
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!比绻澜缟蠜](méi)有了書(shū),就像魚(yú)兒沒(méi)有了清水;如果世界上沒(méi)有了書(shū)的提供,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了樹(shù)木。
我本來(lái)就不喜歡看書(shū),每一次看書(shū),都沒(méi)有用心在讀?墒牵且淮蔚臋C(jī)會(huì),使我愛(ài)上了看書(shū)。
記得寒假的一天下午,我正在看電視,正好看到最精彩的那一段,突然,媽媽從我的.后面走了上來(lái),關(guān)掉了電視,對(duì)我說(shuō):“你別再看電視了,看電視有什么用,你去看一會(huì)兒書(shū),你看完了,我再讓你看電視。”我心想:再和媽媽吵下去也沒(méi)有辦法看電視,還不如趕快看完書(shū)。我馬上跑到書(shū)房,隨手拿了一本書(shū),慢慢吞吞地看。我這一看,就是到了晚上,我停下來(lái),心想:這本書(shū)里面的人物和對(duì)話怎么好像在哪里聽(tīng)過(guò)。我馬上翻回首頁(yè),哦,這本書(shū)叫做《三國(guó)演義》,這本書(shū)的內(nèi)容在電視上聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)兒,想完,我又接著看。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽走進(jìn)了書(shū)房,對(duì)我說(shuō):“你還不快點(diǎn)去睡,現(xiàn)在都快十一點(diǎn)了!蔽艺每吹健翱粘怯(jì)”那一段,怎舍得放手?在媽媽的再三說(shuō)服下,我躺進(jìn)了被窩,我心里仍在為諸葛亮擔(dān)心呢、司馬懿會(huì)識(shí)破他的“空城計(jì)”嗎?我很著急,悄悄地把書(shū)拿進(jìn)被窩,看完了那一段。
自從那一次,我就喜歡上了看書(shū),我們的眼睛因好書(shū)而明亮,我們的心靈因好書(shū)而燦爛,好書(shū)伴我成長(zhǎng)。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4
成長(zhǎng)——
是一條路,自呱呱墜地那一刻起,延伸向遠(yuǎn)方。
是一本書(shū),打開(kāi)扉頁(yè),即是鮮活多彩的童年。
是一首歌,從說(shuō)話開(kāi)始,奏響生命之春的序曲。
是階梯,一級(jí)級(jí),邁向遙不可知的未來(lái);一級(jí)級(jí),涂抹著不同的'色彩,構(gòu)筑著不同的風(fēng)景;一級(jí)級(jí),或許珍藏著一個(gè)秘密,或許訴說(shuō)著一份期待。
拾級(jí)而上,我們會(huì)聽(tīng)到季節(jié)花開(kāi)的聲音,宛如天籟。是的成長(zhǎng)的聲音便是如此美妙,而這份美妙屬于每一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。
拾級(jí)而上,許多個(gè)人生的“第一次”,記錄著我們涉世之初的腳步;每一次角色體驗(yàn),都是生活的真實(shí)寫(xiě)照,都將成為生命長(zhǎng)河的美麗積淀。
日子才剛剛開(kāi)始,一切都不過(guò)是開(kāi)了個(gè)頭,無(wú)限風(fēng)光還在后頭呢。讓我們攀著成長(zhǎng)的階梯,拾級(jí)而上,眺望明天。
【小學(xué)成長(zhǎng)作文】相關(guān)文章:
小學(xué)作文成長(zhǎng)08-15
小學(xué)作文-小學(xué)作文成長(zhǎng)的煩惱08-15
成長(zhǎng)小學(xué)生作文08-15