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課間十分鐘作文[優(yōu)秀]
無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的課間十分鐘作文,歡迎大家分享。
課間十分鐘作文 篇1
在緊張的學習生活中,我們常常會碰到這樣的現(xiàn)象,下課鈴聲響了之后,老師還不停地在講臺上面講,好像沒聽到鈴聲一樣,同學們這時候一般都沒有心情上課,有些人早把書都放在柜子里等著老師說下課,有的人開始竊竊私語了,教室里亂哄哄的`,幾乎沒人聽講。
可以說,拖堂這種現(xiàn)象是每天都有的。那么,老師這樣做,我認為并不好。
學生對拖堂是很反感的,拖堂時學生的學習效率非常低。試想,別的班都下課了,在外面吵吵鬧鬧,瘋瘋打打,而自己這個班的老師卻還在黑板前喋喋不休地講,學生們肯定是不會認真聽講的,學生總盼望老師早點下課,心都不在課堂上了,都在望著時鐘,希望能夠早點到外面去玩,還有呀,拖堂會影響下節(jié)課的教學。下課的目的,是為了讓學生休息一下,恢復(fù)精力。而下課了老師還在不停地向?qū)W生灌輸知識,下節(jié)課同學們肯定昏昏沉沉,不能好好聽課。
現(xiàn)在的中學生,學習本來就夠緊張了,一天到晚就知道學習,學習,玩的時間已經(jīng)很少了,而老師卻還連著僅有的課間十分鐘都不放過,這樣下去學生肯定會很反感,導(dǎo)致不喜歡學習。但是,不喜歡學習吧,還是有同學近視了,為什么呢?因為一整天都在看黑板,看書。眼睛都沒有得到放松,當然要近視啦,所以希望老師把課間十分鐘的時間還給我們!
課間十分鐘作文 篇2
在深秋,校園里,老黃葉鋪了一地,像秋姑娘掉落的發(fā)卡,時不時還從樹上掉下幾片樹葉像翩飛的蝴蝶,落入地上的“蝴蝶家族”……
下課的.鈴聲響了,清脆而悅耳的聲音傳入我們的耳朵,“下課了”!在教室的我們歡呼雀躍,老師慢吐吐得說完“下課”。教室的人也已經(jīng)所剩無幾了。
操場上我們幾個小伙伴又在一起玩,“今天我們玩什么”?“玩捉迷藏”!“玩偷電報”!“玩老鼠偷油”!大家猶如八仙過海一一各顯神通!熬屯胬鲜笸涤桶伞!進過大家一番商量,大家玩起了老鼠偷油。
“你是貓”!
“我們是老鼠”!
游戲開始了,還好我比較機靈,知道聲東擊西,我讓別人當替代品,我自己去偷油,可那只“老貓”不捉替代品,卻捉我這只幕后主謀的小老鼠,沒辦法,我只能回“鼠洞”了,第一次偷油不成功,我大人有大量,不計較,下一次,你就不會被我原諒了,看我再用聲東擊西,我讓跑的慢的人當替代品,莫非“老貓”會讓嘴邊的食物跑了?我又開始行動了,我悄悄走進,又悄悄地回去,重復(fù)了好幾次,那老貓突然把我捕了個正著兒,“哈哈,貓大哥放過我吧”!安恍小。話音剛落,上課鈴聲響了。
唉,什么時候下課時間改成三十分鐘該多好呀?我抬頭看了看天,看了看滿地的老黃葉,向教室跑去,期待著下一個課間十分鐘......
課間十分鐘作文 篇3
看了著名漫畫家華君武的漫畫《假文盲》后我頓時身感憤怒。四位堂堂正正的男子漢竟若無旁人的站在一個候車處的道口里,然而道口上赫然豎著一塊牌子,上面寫著五個醒目的大子——母子候車處。這四個男人強裝不認識,光明正大地享受著只有母子才有的特殊權(quán)利。而真正的母子卻站在一旁無奈地看著他們。
看看我們現(xiàn)實生活中,那些有知識有文化道德品質(zhì)敗壞的人是很多的,他們有的侵占別人的權(quán)利,有的有著利己主意的思想.....比如象一些國家領(lǐng)導(dǎo)干部,仗著自己的權(quán)勢,把國家對平困山區(qū)的資助往自己的口袋里裝些。這樣一來,自己的腰包都鼓破了,可是那些貧困山區(qū)的人們卻依然十分艱苦,有的甚至一日三餐都沒有著落。
想想,就有一件類似《假文盲》的事情在我身旁發(fā)生過。那天,我和伯伯一起陪表姐到武漢某醫(yī)院看病,醫(yī)院的墻壁上寫著請大家遵守公共次序的大字。雖然看病人十分多,但是大家都很守次序的排著隊。等著等著終于要到姐姐了,突然,走來一位20歲左右,全身穿著名牌的時髦女孩。她高身高氣的'對醫(yī)生說:我爸爸是某某公司的經(jīng)理,昨天我爸給院長打過招呼的,先給我看!看著他看完病大搖大擺離去的背影心里說不出的感覺和滋味。現(xiàn)在這個社會是怎么了,人都這么勢利嗎?就這么沒有公理嗎?
類似《假文盲》的事例每時每刻都在各個地方演繹著。為此,我們有必要在提高知識水平的同時,加強道德精神文明建設(shè)。
課間十分鐘作文 篇4
“下課的鈴聲送來10分鐘來吧,來吧,大家來輕松!币魳氛n上學的歌曲《10分鐘》,恰到好處的形容了下課的我們。
每到課間鈴聲響起,大家都紛紛沖出教室活動。同學們的游戲有很多,比如斗筆、折紙、編花籃,……其中我最喜歡的,也是在哪里都能玩的游戲,叫做“誰是臥底”。這個游戲會分給每一個參與者一個詞語,大家都隱藏自己的詞語,但是需要形容給別人聽,然后才開始猜。拿到與別人的詞語不同類的'詞語的人就是臥底。那么由誰來分配詞語呢?可以寫紙條抽簽,不過現(xiàn)在科學技術(shù)很發(fā)達,我們可以用電話手表中的小游戲來分配任務(wù)。
有一次我、菲菲、還有小蔡一起玩這個游戲。我們每個人看了一下手表,然后開始形容,我和菲菲都說自己的詞語是可以喝的,小蔡說,他的詞語是可以吃的,于是我們毫不猶豫的選擇了小蔡,“哈哈,就是你了。”我們選擇了小蔡。可是輸入手表一看,“臥底勝利”!什么?這怎么可能?我和菲菲面面相覷地“啊”了一聲,那么到底誰是臥底呢?我和菲菲繼續(xù)形容,菲菲說她喝的是白色的,而我喝的卻是棕色的,我們不知道怎么辦才好,只能讓手表公布答案。原來小蔡是口誤,他的詞語也是喝的,只不過我和小蔡是可口可樂,而菲菲是雪碧而已。大家都笑了起來,小蔡撓撓頭,有點尷尬有點開心地說:“算了,下次努力!”
“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響了,我們也回到了課堂里。再見,游戲……一會見!
橙媽作文點評:
誰是臥底真是個非常好玩的游戲,對一個人知識儲備、理解力都有很高的要求。我最喜歡文章結(jié)尾的那句,再見游戲……一會兒見。不建議用太多詞匯去正面闡述對游戲的喜愛,這樣的側(cè)面描寫就非常好。
課間十分鐘作文 篇5
對于我們初中生來說,課間10分鐘可算得上是“自由天堂”,沒有老師的管教,完全是我們的個性課間?v觀整個教室,我們可以分成三大類,還有一小部分是屬于公務(wù)繁忙,這三大類同學,都趁著這難得的時光各逍遙。
第一類人群:他們均勻分布在教室的各個角落。常常是某一位同學閑來無事,隨便扯出一個話題來,馬上前位后座,左鄰右舍都湊在一起,七嘴八舌地討論。有時某位同學說了一個經(jīng)典的笑話,他們就笑得前仰后合,還瘋瘋癲癲的,還會傳染,一個接著一個,個個都笑得直不起腰來。其實他們純屬“自娛自樂”,常常讓旁人看的莫名其妙。
第二類人群:他們都有一個共同特點——坐不住板凳,呆不住教室。一下課,不管三七二十一,只要下課鈴一響,他們就條件反射似的離開座位,凳子好像長了釘子一樣,讓人坐不安穩(wěn)。他們要么在教室里追逐打鬧,要么去別的班級串門。有時老師拖課,雖然他們?nèi)诉在教室,但心早就飄到九霄云外了,腳早就邁出了座位。只等老師的一聲下課,然后飛奔出去。難道這就是傳說中的“自由至上”?
還有一群人:他們善于見縫插針,利用閑暇時間來有效的學習,連課間短短的四分鐘都不放過。通常他們有“過濾系統(tǒng)”,不管身邊的人怎么吵怎么鬧,他們連頭也不抬,眼睛都不眨一下,只有手中的'筆在“唰唰唰”不停的寫,簡直到了忘我的境界,仿佛周圍的一切都不存在了。這樣一直到同學們不吵不鬧;同學們回到座位里;公務(wù)纏身的同學也不再忙碌了。這是,他們的課堂作業(yè)也就做完了。
這一個個個性鮮明的鏡頭,安靜與熱鬧結(jié)合,悠閑與忙碌相交融,認真與瘋狂相輝映。我們的青春時光在這樣的時刻善良,閃耀出無限的精彩!
課間十分鐘作文 篇6
下課鈴一響,有人箭一般地沖出教室,有人站起來拍著桌子,有人伸個大懶腰……可是,絕對沒有比我們班更有特色的下課了!
公母老虎
誰都知道,公老虎和母老虎打起架來可不是一般的兇,那叫聲能把一棟樓掀翻?墒,我們班一對水火不容的男女同桌,喊叫起來能震倒泰山!聽,他們又在吵啦——“喂,你上課干什么偷笑?嫌我讀課文委難聽是不是?”“是啊,會死嗎?跟個鴨子沒兩樣!”“我×,你敢罵本大爺!”那男生眉毛豎的直直地,眼睛瞪的像一顆核桃那么大,活脫脫就是一只老虎!
沉思
當那對男女同桌吵的得不亦樂乎時,總是有那么一個沉思者,仍然一動不動地保持著上課的姿勢——眼神呆滯,眼睛直愣愣地盯著講臺桌,兩手并攏放好。就算有人在他面前揮一揮手,他仍然毫無知覺。直到上課鈴響,他才醒悟過來,嘴里蹦出一名神話:“下課啦?”好吧,你贏了……
“瘋”鳥
只要下課鈴一響,就會看到他以光的速度跑出教室,完全可以打破世界紀錄。來到走廊的臺子上俯視操場,都可以看到他在以蜂鳥的速度奔跑,儼然是一只“瘋”鳥!毫不夸張的說,他以蜂鳥的速度出教室,以蝸牛的.速度進教室。
我們班的下課是最古怪的,把那些怪點合起來,就是獨一無二的班級。
課間十分鐘作文 篇7
“叮鈴鈴!”下課嘍!我們又迎來了歡樂的大課間活動。
伴隨著“嚓嚓,嚓嚓”這富有節(jié)奏的樂曲,我們排著整齊的隊伍,井然有序地跑到寬闊的操場上。同學們個個精神抖擻,臉上洋溢著燦爛的笑容。此時,充滿生機的綠茵場成了同學們展現(xiàn)自我的大舞臺。
我們班級中召集來了幾個同學,一起來玩了“老鷹捉小雞”。
隨著裁判的.下令聲,游戲開始了。
“呵呵!我還沒見過這么笨手笨腳的‘老鷹’呢!”大家異口同聲地喊著,我們準備氣死“老鷹”,可這確實是一個事實。因為不管“老鷹”東撲西撲,就是抓不著“小雞”們。
也許是它實在是忍無可忍了,“老鷹”蹲下來,裝成一種很累的樣兒,大喘著氣兒,這一群天真可愛的“小雞”們就認為游戲暫停了,自己也蹲下來,當“小雞”們正在“嘰嘰喳喳”閑聊的時候,狡猾的“老鷹”來了個猛撲,本想把“小雞”們一網(wǎng)打盡的,可誰知,不僅沒有抓住“小雞”,自己還摔了個“嘴啃泥”,因為聰明的“小雞”早已在之前已經(jīng)說好了怎么要“老鷹”。這次“小雞”沒有靠媽媽——“母雞”的幫忙,自己打敗了“老鷹”,所以“母雞”準備回家重重的獎賞一頓給“小雞”們!袄销棥币娗闆r不妙,便灰溜溜地走了。
陽光體育,放飛我們陽光般的心靈,譜寫著一曲器材的旋律!
課間十分鐘作文 篇8
下課鈴聲響了,同學們紛紛來到操場,瞬間操場上就變得人聲鼎沸。
同學們有的玩扔沙包,有的玩貼膏藥……我就找了幾個小伙伴玩起了切西瓜的游戲,首先由我來介紹游戲的規(guī)則:游戲開場先有一個同學邊唱《切西瓜》歌時邊在同學之間作切西瓜的動作,當唱到“倆”字時,做動作的同學手勢落在哪兩個人的中間,哪兩個同學就要賽跑,贏了的人就有資格去切西瓜,輸了的人就得為大家唱一首歌。我的話音剛落,同學們就都拉起了手,自然就把我圍到了中間,游戲也就開始了,我清了清嗓子唱起來,“切,切,切西瓜,不切一個就切倆”一下子切著了劉曉飛和張翰文之間,他倆二話沒說,立刻就跑了起來,當時,我一向為劉曉飛加油,可是得勝的還是張翰文。沒辦法,我只好站到了劉曉飛旁邊,把切西瓜的權(quán)利交給了張翰文。這時他又唱起了歌:“切,切,切西瓜……”我緊張起來,張翰文一下子蹦到我和劉曉飛中間,大聲說了一個“倆”字,我像小兔子一樣沖了出去,一些男同學也為我加油吶喊,我腳步又加快了好幾倍,像是腳下生了風似的,眼看我就要到達終點,不明白是哪一個同學卻把我給絆了一腳,讓我重重的摔在地上?墒俏耶敃r異常勇敢,爬起來又向終點沖去,結(jié)果還是我獲勝。這時我聽到有許多同學都在為我鼓掌,我的心里美滋滋的.,高興極了!
上課的鈴聲又響了起來,同學們都戀戀不舍的回到了教室,可是,我們感覺到今日的課間過得真愉快!
課間十分鐘作文 篇9
校園里的生活豐富多彩,能提供給我們樂趣的不僅僅是體育課、美術(shù)課和周二下午的社團課,還有那短暫的課間十分鐘。
在課間十分鐘里能干的事可多了。男生們在聽到下課鈴聲后,有默契地分成幾個隊,圍成幾個圈,在后門那一塊地區(qū)玩修正帶,包圍圈里時不時傳來吶喊聲、加油聲、助威聲和失望聲。如果兩人發(fā)生口角,就會抱在一起打鬧(不是真打),假如一方真的惱了,在上課一起探討問題時也會重歸于好。
看著男生玩得那么歡,我們女生也不愿甘敗下風。女生們有的在座位上看書,無論多么驚天動地的事情都不能將她從書的海洋中“拽”出來,有的圍在一起畫畫,除非有關(guān)于她們的事情,否則誰也不能將她們分開;有的.成群結(jié)隊地在走廊里走無數(shù)個來回,邊走邊嘰嘰喳喳地談?wù)撔┬@里發(fā)生的有趣事情,如果一個人把另一個說生氣了,就會連哄帶騙地把她逗開心,最有趣的要數(shù)尋找接頭暗語的女生:她們會問你些接頭暗語,找到接頭人才算成功,比如:“長江,長江,我是黃河!比绻悴皇墙宇^人,就說不知道,過幾分鐘又會有一個過來問你。不管是課間的男生還是女生,都是我們童年生活最亮麗的風景,不管是多么活潑的男女生,在課堂上,都十分遵規(guī)守紀,那讀書聲,也是我們童年最動聽的音樂。
課間十分鐘,是我們最喜愛的時刻,雖然它很短暫,微不足道,但卻是我們童年的樂趣,原來它飽含了兒童的美好加快,我們要充實我們的課間十分鐘,讓它的珍貴永遠保留。
課間十分鐘作文 篇10
“叮鈴鈴,”清脆的下課鈴聲剛剛響完,操場上就炸開了鍋。
太陽公公露出了幾日不見的笑臉,笑瞇瞇地注視著操場上熱鬧的人們。從教學樓上遠遠望去,同學們像一個個活蹦亂跳的小豆豆。有的在踢毽子,有的在玩老鷹捉小雞,有的坐在大樹底下專心地看書……
我和同學們也跑了下去,我們要玩踢毽子。李欣桐先踢,只見她輕松地提腳、送毽、再提腳、送毽……整套動作流暢自然。再看她的小辮子,隨著她身體的擺動,也一上一下,活像一只上下翻飛的小蝴蝶。呀!李欣桐踢了整整100個呢!太棒了!
我們旁邊就是老鷹抓小雞的游戲,有玩的,有看的'。不好,兇猛的“老鷹”撲向了“小雞”,慈祥的“雞媽媽”擋住了“老鷹”,“老鷹”失敗了。但“老鷹”不氣餒,它又一次撲向了“小雞”,“小雞”們在“雞媽媽”的保護下,大驚小叫著,開心極了。
“哎呀!”一個沙包向我扔來,原來是淘氣的男生和我開玩笑呢!不遠的大樹下,一位女生正靜靜地癡迷地看著一本書,看她那盯著書的樣子,仿佛外面的熱鬧一點也沒有聽到,我們還是不要打擾她吧。
“叮鈴鈴”上課的鈴聲清脆地響了起來,操場上瞬間鴉雀無聲了。很快,教室里就傳來了瑯瑯的讀書聲。
窗外,太陽公公笑得更開心了!
課間十分鐘作文 篇11
有人問我:“最長的是什么?”我很自豪地說:“上課最后幾分鐘最長!”
鈴聲一響,有了老師的口令,教室頓時熱鬧起來。不信,你看,男生把兩張桌子放在一起,中間夾著一本書,一個小乒乓球桌就完成了,兩個“世界級乒乓球手”猛的開了,小乒乓球飛在桌子上,讓圍觀的人目瞪口呆;神秘女士總是三五成群聚在一起,不知道說什么好;嘿!那個男人一只手插在腰上,一只手指著一個兄弟在干什么?肯定是榜上有名,肯定有民事糾紛,唉!兄弟倆各持“愛國者”以抵御對方的飛毛腿導(dǎo)彈。唉!“請讓開,請讓開,請讓開,小心彈頭飛來!”;可憐的王小姐被一個不知從哪里來的`蜘蛛紳士嚇得尖叫起來。這個廣告效果很好,她立刻成為整個教室的焦點;最值得驕傲的是“福爾摩斯探長”。不知道摔壞了什么新書,在唱《你瘋了,我是傻子》。在接下來的意見中,他可能是剛從神經(jīng)科醫(yī)院逃出來;最勤快的是“王秀才”,他搖著頭,背著“可是向著山的哪個角落,我怎么看得出來,隔著這么多云?”;可憐的“張道士”昨晚一定睡得很晚。如果他不在那里仔細打坐,他會“學會升天”嗎?還是跟周公喝酒?“哎,該死的夏工程師,你怎么老是算錯,用我的頭開飛機?”……
時間就像流水,一去不復(fù)返。鈴聲一響,學生們不得不回到自己的包間,不得不收起“長鏡頭”,等待老師的出手。感謝收看黃岡實驗小學6 班記者王軍的報道。朋友們,下次見!
課間十分鐘作文 篇12
“下課!”老師大喊一聲。同學們?nèi)绯彼阌砍隽私淌遥枷蛩拿姘朔,我也跟隨其后。
先來到了花園里。呀!怎么全是女生呀?她們手拉著手,帶上了畫板和水粉,安靜地坐在草地上認認真真地寫生。還有些人在一旁寫上了植物的介紹,真是一片令人安靜的風景?,有個大眼睛的女生在嘗試畫最難的雞冠花。她仔細地觀察雞冠花的特點和細節(jié)。不一會兒,一幅栩栩如生的雞冠花圖便畫好了,讓人看了不禁稱贊。
接著經(jīng)過了教室。哇!里面有好多人在下棋呀!最吸引人的是兩位男同學在下象棋,時不時發(fā)出一些聲音“哼,我殺你”!“我這有一排最厲害的馬和炮來吃你,你敢來嗎?”兩個人殺得不分勝負。最終,男乙的臉上露出了笑容。
這時,我的手表有一條新消息,是“六大女籃”群中的“森籃”發(fā)來的。原來有幾個不知天高地厚的男生要和我們“六大女籃”比賽,我滿口答應(yīng),立即跑向操場。
副班長李立森給我們當裁判。他大喊:“比賽開始!”便扔出籃球。我一馬當先搶過籃球,邊拍邊S路線,試圖甩掉追上來的男生。這時,佳盈,緊張極了擋不住,大喊:“把球給我!”我立刻用力扔向佳盈。佳盈得到球后,趕緊跑向林宣。男生一看,馬上放下我,去阻止佳盈。冰雪聰明的'佳盈假裝扔向離她最遠的子瑜。男生們果然傻乎乎地追了上去。佳盈趁這個時機把球傳給“大長腿”林宣,成功進球!這場比賽,男生連籃球的毛都沒碰到,他們只好瞪我們一眼,回去了。“六大女籃”完勝!在一旁觀賽的小豆丁們立刻歡呼雀躍。
丁零零,上課了,同學們奔向教室。學校靜悄悄的,只能聽見蟬在叫“知了,知了!
課間十分鐘作文 篇13
“哎,你這個貼紙好漂亮。 薄爱斎,這可是我在某寶上使勁才精心挑出來的,它的店家呀,產(chǎn)地呀都是很有名的!蔽覀儼嘧罱_啟了一個新潮流——手帳貼,習了以后就和別人換。
我也迷上了這種好看又便宜的手帳貼。
下課了,我迫不及待地拿上剛剛買的手帳貼紙,去找雨彤和思思。
“哇,這個與紙成說的星座專題好好看,我拿這個下雨天和你換!庇晖坎晦D(zhuǎn)睛地盯著我,“我想要這個草莓控。”“當然可以!”“天!你居然收藏了這個限量款!”“對!”“你是怎么買到的?我在網(wǎng)上找了幾天!”“其實在它還沒火前就買了。”“你太有遠見了!”思思一臉羨慕地看著我。
雖然我感覺有一種優(yōu)越感,但心里為什么空蕩蕩的.?看了看表,還有十分鐘上課,我推開她們,坐在位子上,環(huán)顧四周。
突然,我看到了一個人,哦,原來她才是讓我心里空蕩蕩的原因啊。
她——她是興怡(化名),是我從一年級就一起玩的朋友。
可上了五年級后,就是手帳貼浪潮開始時,為什么我們……好像漸漸疏遠了呢?
或許是她媽媽不跟她買吧,因為她成績實在太差了(朋友才敢說),老師講過的問題,在試卷上出現(xiàn),一個數(shù)字也沒改,她也錯,成績倒數(shù)也不足為奇。
可是,當年我們許下的諾言呢?說好一起變成好學生呢?為什么我變好了,她呢?說了輔導(dǎo)課上知識呢?
看了看表,還有五分鐘上課,我把手帳貼胡亂塞進書館,趴在桌上小聲自責地哭了起來……
這時,有人遞給我一張紙巾,我抬頭一看,是興怡,再看看雨彤和思思,她們……好像沒有注意到吧。
課間十分鐘作文 篇14
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了,同學們象一只只快樂的小鳥閃電般飛出教室。
這一周我們一直在玩一種“編花籃”的游戲。四人或六人玩均可,每人伸出各自一條腿,搭在別人的腿上,圍成一個圈,大家腿和腿交疊在一起,再單腳著地散開,不許換腳。邊玩邊喊著“編花籃,編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫什么,小孩的名字叫小蘭”。
有一次分散后,馬悅悅想捉弄一下馬一諾,就一聲令下,大家沖上去,像一群發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻一樣,不到一分鐘,人群散開了,馬一諾灰頭土臉地坐在地上,哭喪著臉。馬悅悅轉(zhuǎn)過來,倚在窗子上,不知在干什么?其余的人,有的勾肩搭背,正在準備“決斗”,有的蹦蹦跳跳,挑逗著人,剩下的人則守著自己的一方“天地”。
突然,馬悅悅蹦到我的“天地”旁,臉上滿是壞笑的說:“付箏,對不起啦!”說著就向我這兒撲來,我敏銳地跳走了,馬悅悅知道失敗了,只好走了。我正在暗暗竊喜,突然,什么東西撲在我身上,我把腳放下回頭看,原來是王雨晨,真是防不勝防。∵@游戲太有趣了!“叮鈴鈴……”這時上課的'鈴聲響了。
課間十分鐘雖然短暫,卻給我們帶來了無限的樂趣。它讓同學們緊張的學習變得輕松,讓同學們的思維更加活躍,讓同學之間的友誼更加友好,讓我們的生活更加豐富多彩!
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