不畏浮云遮望眼作文(精選4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的不畏浮云遮望眼作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不畏浮云遮望眼作文1
數(shù)百年前，文人們就通過朗朗上口的詩(shī)歌告誡后人，對(duì)待事物要站在正確的角度，切不可讓其他因素干擾了你對(duì)真相的審視。
宋人的墻為雨淋壞，兒子與鄰翁對(duì)他做出了相同的提醒：'修好墻，以防盜。'盜賊果真光顧后，宋人稱贊起兒子的先知先覺，卻懷疑鄰翁的手腳是否干凈。同樣的提醒，為何招來截然不同的態(tài)度，恐怕宋人正是被感情上的親疏蒙蔽了雙眼吧！ 自古以來，人們就頗為重視感情因素對(duì)事件成功與否的影響。'打虎親兄弟，上陣父子兵。'誠(chéng)然，感情上的親密對(duì)事業(yè)的成功也許會(huì)起到一定作用，然而，在認(rèn)知事物本質(zhì)上，感情上的親疏有時(shí)也會(huì)給人帶來錯(cuò)覺以及誤導(dǎo)。國(guó)外科學(xué)家曾做過試驗(yàn)，讓試驗(yàn)者在一組照片中選出長(zhǎng)像最符合審美標(biāo)準(zhǔn)的一張，結(jié)果受測(cè)者選出的容貌多與自己親友相近。排除個(gè)人審美觀念不談，生活的耳儒目染對(duì)人的影響可見一斑。
視覺的評(píng)判尚且如此，事物本質(zhì)的洞察更何以堪？自古以來多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸公之中良萎不齊，終于導(dǎo)致八王之亂、五胡亂中原的`下場(chǎng)。三國(guó)中孔明因?qū)︸R謾偏愛有加，忘卻先主對(duì)馬謾'華而不實(shí)'的評(píng)價(jià)，委以重任，終使《出師表》空有 '真名世'，也不免'長(zhǎng)使英雄淚滿襟'。
如今，不也有領(lǐng)導(dǎo)干部任人唯親、從而禍起蕭墻的事例嗎？可見，認(rèn)知事物，為人處世，若戴上感情的有色眼鏡，危害大矣！
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！比粢槐桓星樯虾脨旱脑旗F蒙蔽，身在高處，眼觀四方不失為好的方法。岳家軍威震四海，正是由于岳飛超越親情，以軍規(guī)處罰岳云，軍風(fēng)大肅，才有了'撼泰山易，撼岳家軍難'的美談�？酌魇潞髶]淚斬馬謾，以肅軍紀(jì)，才沒有因感情親疏而再誤軍國(guó)大事。
一個(gè)公正的決斷往往是建立在理性觀察和思索基礎(chǔ)上的。而擺脫感情上的干擾則是做出正確理性評(píng)價(jià)的先決因素。
也許真正完全超越情感的決定難以做出，然而，三思而后行，從多個(gè)角度思考是可以盡量避免感情上的誤導(dǎo)�，F(xiàn)今我國(guó)法規(guī)制度中'回避'和'協(xié)商'原則不正是對(duì)理性處事的指導(dǎo)和提倡嗎？
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！睆母鱾�(gè)方面的理性觀察，將幫助我們邁過感情的誤區(qū)，真正認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜與多變性。而在一覽無余的最高層，擺脫情感輯絆的我們，或許可以長(zhǎng)吟：“莫讓浮云遮望眼！”
不畏浮云遮望眼作文2
丑陋的貝殼下，每每有閃爍的珍珠隱藏；駭人的尖刺上，往往有絢麗的玫瑰綻放。
的確，太太自家窗戶上的污點(diǎn)，卻使其對(duì)鄰居所洗的衣服產(chǎn)生埋怨，只因她被“浮云”遮住了“望眼”，從而忽略了事物的本質(zhì)。
正如古語(yǔ)所云：“莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深�！痹谶@光怪陸離的人間，面對(duì)形形色色的考驗(yàn)，唯有把握事物本質(zhì)，方能締造成功。
眾所周知，我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞平身高尚不足一米五，她曾因身材矮小，幾度被國(guó)家隊(duì)拒之門外，周圍人也都勸她放棄。然而，她深深知道乒乓球運(yùn)動(dòng)取勝的本質(zhì)并不一定在于體形的`龐大，靈活的肢體完全可以彌補(bǔ)身材的矮小。于是，她便以輕巧的身軀開創(chuàng)了一套獨(dú)特的打法——“快功結(jié)合弧圈”，最終榮獲大滿冠，從此屹立于世界東方。
正如《菜根譚》中所言：“人生原是傀儡，只要把柄在手，一線不亂，卷舒自由，行止在我，一毫不受他人捉掇，便超此場(chǎng)中矣�！编噥喥秸蚱淠艹恢蒙碛谛鷩痰膲m世之外，懂得把握世界的本質(zhì)，方能得以卷舒自在，成就非凡。
沒錯(cuò)，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過本質(zhì)定成敗”此理小到個(gè)人之榮辱，大到國(guó)家之興衰。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨曾一度陷入“城市包圍農(nóng)村”的蘇聯(lián)模式中不能自拔，然而卻意識(shí)到中國(guó)國(guó)情的本質(zhì)是農(nóng)村面積大于城市面積，因此他提出了“農(nóng)村包圍城市”的中國(guó)革命之路，從而描繪出了一幅“星火燎原”的壯麗圖景。
的確，現(xiàn)象誠(chéng)可貴，本質(zhì)價(jià)更高。“浮云”能夠遮住眼簾，但是萬萬不能使去其蒙蔽心顏，而忽略了事物的本質(zhì)。
少年神童方仲永，三歲可賦詩(shī)，六歲便通能出口成章，如此才華，想必他日必當(dāng)攀蟾折桂，功成名就，然而令人意想不到的是，最終他卻碌碌無為平庸如常人。究其根本，正是由于他的父親，被兒子聰慧的表象所迷惑。不能認(rèn)清成功的本質(zhì)在于勤奮，因此他不送兒子去上學(xué)，反而帶他到集市上賣弄天賦，日復(fù)一日，不得錘煉的方仲永江郎才盡，原本輝煌的未來，也葬送在自己聰穎的表象之上。
是的，忽略事物的本質(zhì)，結(jié)局只能是終生遺憾，為人嘆惋。
因此，面對(duì)紛繁雜亂的人世，保持清醒的頭腦才是生命的價(jià)值與意義，人生是一場(chǎng)成熟自我的盛宴，唯有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，方可終成大器，驚艷世人。
莫為浮云遮望眼，撥開云霧見青天！
不畏浮云遮望眼作文3
上帝在天堂上呆得不耐煩了，也想活動(dòng)一下，于是他托天使們掌管天堂，自己來到人間。
人們一聽說上帝下凡了，立馬停下手中的事，整理好衣服，回家收拾，就差沒放鞭炮了，弄得像過年一樣喜慶。上帝哪里知道這是為他準(zhǔn)備的？他還以為今天是春節(jié)呢！
“您好，上帝！您果然是比孫紅雷還帥100倍��！”一個(gè)男人鞠著躬，哈著腰，想盡一切美好的詞匯來夸贊上帝。“真奇怪，人類的眼光也不咋地嘛！”上帝照著鏡子，自言自語(yǔ)道：“唔，臉上好多皺紋，怎么會(huì)帥呢？”
“請(qǐng)給我一份報(bào)紙！”上帝來到了“書香報(bào)亭”�！芭�，一塊�！辟u報(bào)的.大伯頭也不抬地說。上帝摸了摸口袋，真糟糕，由于下凡時(shí)太急，竟忘了帶錢了！“大伯，那個(gè)……對(duì)不起，我沒帶錢……”“什么？！”大伯雙眼一睜，抽起一根木棍，正打算揮舞，一抬頭看到上帝頭上的光環(huán)，雙手停留在空中，空氣凝固了……
“上帝？你是上……上帝！”大伯一手松開木棍，沖出報(bào)亭，一把抱住上帝�！芭�，上帝，你可來了！我可是你的超級(jí)fans……”“停，打��！”上帝做了一個(gè)stop的動(dòng)作，又指了指報(bào)紙。“報(bào)紙？”大伯雙手一揮：“免費(fèi)！”上帝無語(yǔ)。
晚上，上帝又回到了天堂。他一臉疲憊地躺在云朵上打起了呼，“上帝，您還是先蓋上被子吧�！碧焓姑貢吡诉^來。上帝揉了揉眼睛，起身，忽然想到了一件事�！皩�(duì)了，天使，你原來是人類吧？”天使點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳蔷吞昧�！我今天走在大街上，發(fā)現(xiàn)人們的表現(xiàn)都十分異常，這是……？”“哎呀，我還以為是什么事呢！這還不好辦？上帝呀，你身邊的浮云太厚了，而且你又戴著光環(huán)，人們當(dāng)然行動(dòng)異常啦，這樣，我?guī)湍惆迅≡菩尴隆！闭f時(shí)遲，那時(shí)快，天使大剪一揮，幫上帝修完了浮云，又把他頭上的光環(huán)摘了下來。
第二天早上，上帝又來到了“書香報(bào)亭”，和上次一樣，他先是要了份報(bào)紙，然后說自己沒帶錢。這回大伯可火了，剛打算大罵，上帝忽的抱住大伯，還自言自語(yǔ)道：“太好了，我的’浮云消失了！”上帝哼著歌，一蹦一跳地走開了，只留下大伯一個(gè)人在那里發(fā)呆：“現(xiàn)在的小年輕都怎么了，一個(gè)個(gè)都瘋瘋傻傻的，真是……哎，這個(gè)人怎么看的好眼熟啊……”
《上帝成功摘下了浮云！》，這是當(dāng)天天堂日?qǐng)?bào)的標(biāo)題。
不畏浮云遮望眼作文4
閱讀，是一種人與書的對(duì)話，是一種很自然的識(shí)字以上的信息收存方式，本就不該在上面加以教學(xué)兩個(gè)字。如果能改成閱讀交流就好多了。更不能閱讀考試，你想讓全天下讀者的心中只有一個(gè)哈姆雷特嗎，那就閱讀考試吧，把一座美侖美奐的建筑物，一層層的拆割下來，每割一刀，都要炫耀一下，你看啊這就是建筑用的青磚，每折下一根木頭，你再看啊這就是千年不朽的原木，你再看這就是建筑學(xué)上的奇跡……凡沒解剖過藝術(shù)品的學(xué)生和沒見過解剖藝術(shù)品的學(xué)生考試都很難過關(guān)。因?yàn)樗喿x了，讀到了字里行間那人生百態(tài)，那文里的酸甜苦辣，那文中的遠(yuǎn)山的深情呼喚，那文中大海的憤怒咆哮，那秋天的獨(dú)菊在寒風(fēng)里緊緊堅(jiān)持著的貞操，那沁人心脾的荷花不計(jì)較腳下的爛泥，依然停停玉立，給夏季的夜晚添上一縷清香。這種香只有有鼻子人才能聞得到，也只有用鼻子才能聞得到，任憑你舌翻蓮花也不能把香氣送給夜行人。任憑你是如何的大名師，也不能代替學(xué)生去欣賞，然而何以你的閱讀體會(huì)就成了標(biāo)準(zhǔn)答案。那學(xué)生也讀了卻不是和你體會(huì)的一樣。
閱讀教學(xué)，說穿了就是老師說，我有一次經(jīng)過荷花塘，真的聞到了一種淡雅的清香；我有一次吃冰淇淋，因?yàn)槌钥诖罅�，差點(diǎn)把舌頭也變成冰，半天沒說出話來；我有一次和朋友們?nèi)ズ＿叄驹诮甘舷硎芪L(fēng)吹來海的'異味，看浪花翻滾著消失、重生，啊呀，一個(gè)毫無征兆的浪花打濕了我的鞋子，某某先生的文章恰恰描寫了這些，那同學(xué)們?cè)陂e著沒事的時(shí)候不妨去讀一下。
當(dāng)然了，一個(gè)有資格引導(dǎo)學(xué)生去閱讀的老師，雖不能萬物萬事皆親歷，但必須得有生活，得對(duì)文本有自己的解讀，還得有一顆向往和平的心，一顆善良的心，一雙審美的眼睛，當(dāng)然說眼睛和說心一樣。
一句話，閱讀教學(xué)，千萬不要和考試連起來。閱讀就是接收和儲(chǔ)藏自信，然后還會(huì)進(jìn)行加工整合。文本里有什么便會(huì)接收什么，當(dāng)然，接收過程也不容易，也不是一次就能接收完的，如果硬要說老師在閱讀教學(xué)中有作用的話，那便是在學(xué)生還未長(zhǎng)分辨毒物的味蕾的時(shí)候，做出提示：這一款文本，有毒，請(qǐng)注意繞行；在學(xué)生還不能更多地吸收養(yǎng)料的時(shí)候，提示這里邊還更好的營(yíng)養(yǎng)品。