小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
童年中有許多趣事，就像沙漠里金燦燦的黃沙數(shù)也數(shù)不清，就讓你和我一起分享最耀眼的那一粒黃沙吧！
我的老家在寧成天義七歲那年回老家，有一天奶奶說(shuō)帶我去捉螃蟹。我興沖沖地答應(yīng)了并迫不及待地催促奶奶馬上出發(fā)。
在奶奶家不遠(yuǎn)的地方有一條河。那一條小河并不寬，水也不深，，柳條垂在水面上，就像一群漂亮的姑娘在河邊梳洗頭發(fā)，那便是螃蟹美麗的家園。那條河的名：“老哈河”。
我和奶奶一起下了河，只見(jiàn)奶奶一會(huì)兒在石頭縫里摸來(lái)摸去，一會(huì)兒又在河邊的小洞掏來(lái)掏去，不一會(huì)兒，一只肥大的螃蟹就被奶奶捉住了。我高興的跑過(guò)去，只見(jiàn)螃蟹舉著兩個(gè)大鉗子，嘴里還吐著泡沫，好像在說(shuō)：“放開(kāi)我、放開(kāi)我。”
我學(xué)著奶奶的.樣子，在河邊找到一個(gè)小洞，用手使勁刨，刨了好半天，結(jié)果螃蟹沒(méi)捉住，我卻被泥化妝成了泥猴。于是，奶奶便細(xì)心的給我講什么樣的洞和石頭縫里有螃蟹。外公發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好像有螃蟹的洞，便叫我試一試。我小心翼翼地把手伸了進(jìn)去，突然我一聲大叫，趕緊把手縮了回來(lái)，只見(jiàn)一只螃蟹夾著我的手指頭，我用力的甩手，想把它甩下來(lái)，可它就是死不松手。我哭喊著：“奶奶，怎么辦？快來(lái)幫我！”奶奶哈哈大笑著說(shuō)：“趕緊把手伸進(jìn)水里�！蔽乙荒樢苫蟮臉幼�，把手伸進(jìn)水里，沒(méi)想到的是螃蟹一下子就逃之夭夭了。
于是，奶奶又給我講怎樣捉螃蟹才不會(huì)被螃蟹夾。這一次我認(rèn)真的聽(tīng)了奶奶的講解。很快我們就有了豐厚的收獲。
小學(xué)生的作文 篇2
我的成長(zhǎng)故事，有酸甜苦辣，是一個(gè)多姿多彩的幸福世界。正是經(jīng)歷的這些酸甜苦辣，讓我不斷的成長(zhǎng)。
在我上三年級(jí)那年，我的數(shù)學(xué)成績(jī)十分不穩(wěn)定。有一次，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)了，有許多同學(xué)都為自己的好成績(jī)感到高興。只有我在一旁悶悶不樂(lè)。因?yàn)槲业拇中拇笠�，只考了七十幾分。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的打擊，令我對(duì)數(shù)學(xué)少了一份信心。本來(lái)綜合成績(jī)不錯(cuò)的我，竟然考了這樣的`一個(gè)分?jǐn)?shù)，我真的難以接受這個(gè)事實(shí)。在課堂上，我無(wú)精打采地聽(tīng)著課。突然，老師叫到了我的名字。我也沒(méi)有聽(tīng)到，同桌點(diǎn)了點(diǎn)我的手臂，小聲說(shuō)：“老師叫你�！蔽冶慵泵φ酒饋�(lái)，支支吾吾地隨便說(shuō)了個(gè)答案。沒(méi)想到老師卻說(shuō)：“你身為班干部，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，成何體統(tǒng)？下課過(guò)來(lái)辦公室一趟。”下課后，我乖乖地去了老師辦公室。老師批評(píng)了我，使我對(duì)數(shù)學(xué)又少了一份信心。
在放學(xué)回家的路上，我忐忑不安，生怕家人罵我。過(guò)了許久，我懷著忐忑的心情推開(kāi)了家門(mén)，走了進(jìn)去。媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，一見(jiàn)我回來(lái)，便從廚房端出豐盛的菜叫我吃飯。我卻坐在沙發(fā)上發(fā)呆。媽媽看我有些傷心，說(shuō)：“女兒，怎么了？”我便從書(shū)包里拿出試卷。媽媽翻看了幾遍，她全都看遍了，卻沒(méi)有看——分?jǐn)?shù)。此時(shí)她沉默了，一會(huì)兒，她自言自語(yǔ)：“原來(lái)我女兒就因?yàn)檫@事那么傷心��！”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨中牧耍瑳](méi)考好，您罵我一頓吧！”可媽媽去溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你真不應(yīng)該，你應(yīng)該做的是，改正自己的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下一次考個(gè)好成績(jī)！”聽(tīng)了媽媽的話，我失落一大半的自信心一瞬間被找了回來(lái)。我心想：“對(duì)！我不應(yīng)該在這茶飯不思，我應(yīng)該繼續(xù)刻苦努力，把自己在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤都改正！這樣才會(huì)一次比一次進(jìn)步，一次比一次優(yōu)秀！”
于是，我便刻苦復(fù)習(xí)當(dāng)天老師講授的知識(shí)，然后再認(rèn)真地預(yù)習(xí)第二天課程，次日早上我抖擻精神，認(rèn)真地聽(tīng)課，堅(jiān)信有一個(gè)好成績(jī)。我打開(kāi)書(shū)，讀了一句：“欲窮千里目，更上一層樓！”每次都是這些充滿(mǎn)哲理性的語(yǔ)言讓我有了克服困難的勇氣和信心。在第二次的數(shù)學(xué)測(cè)試中，我終于取得了好成績(jī)。老師表?yè)P(yáng)了我，我心里像吃了蜜一樣甜！
通過(guò)這件事，我明白了：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。這才是真正的成長(zhǎng)，有苦有甜，有悲有喜。正是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了苦的磨練，才會(huì)有自己滿(mǎn)意的結(jié)果！
小學(xué)生的作文 篇3
同學(xué)們想知道未來(lái)的校園是什么樣子的嗎？那我就給你想象一番吧！
未來(lái)的校園大口有兩臺(tái)機(jī)器人，見(jiàn)有師生走進(jìn)門(mén)口，就恭恭敬敬地說(shuō)：“歡迎你�！弊叩叫@，只見(jiàn)一排排教學(xué)樓聳立在校園內(nèi)，它是用塑料造成的，比鋼鐵還要硬，比泡沫還要輕。校園里沒(méi)有黑板，代替黑板的是超智能電視。每個(gè)人的桌子上都有一臺(tái)電腦，它會(huì)把老師講的課記下來(lái)，如果哪里沒(méi)聽(tīng)懂就可以重新放講的內(nèi)容。并且這里有著全世界的`書(shū)，還能變成圖片，好像在看電影似的。
為了節(jié)約空間，校園將操場(chǎng)設(shè)計(jì)在地下，分上、中、下三層，按一下綠按鈕，自動(dòng)升降機(jī)會(huì)把你送到綠色足球場(chǎng)。按一下藍(lán)按鈕，就能達(dá)到清澈見(jiàn)底的游泳池。按一下白色按鈕，就會(huì)達(dá)到溜冰場(chǎng)。這里墻壁會(huì)自動(dòng)調(diào)溫，無(wú)論是寒風(fēng)刺骨的冬天還是烈日炎炎的夏天，都能四季如春。
未來(lái)的校園多么令人向往，我多么盼望它早日到來(lái)呀！
小學(xué)生的作文 篇4
我最崇拜的人是現(xiàn)在給我補(bǔ)作文的楊老師。他高高的個(gè)子，大塊頭，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，慈祥而又溫和的臉龐顯得和藹可親。楊老師很關(guān)心我們，他很少批評(píng)人，而是經(jīng)常鼓勵(lì)我們。若是某個(gè)同學(xué)犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，
或者學(xué)習(xí)遇到困難，他總是循循誘導(dǎo)，苦口婆心，從不發(fā)脾氣。記得第一次楊老師上作文課時(shí)，我只顧東張西望看熱鬧，沒(méi)注意聽(tīng)講。老師講完后，同學(xué)們都 “沙沙沙”的寫(xiě)起來(lái)。楊老師看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，口里不時(shí)夸道：“寫(xiě)得不錯(cuò)！嗯，你的.字寫(xiě)得真漂亮！這句話有水平！你真有幾下子……”不一會(huì)兒來(lái)到我面前：“咦！你怎么不寫(xiě)呀？”我的心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，我說(shuō)：“我……我沒(méi)聽(tīng)懂�！睏罾蠋熞皇謸沃烂�，一手搭在我肩上：“不要緊，剛開(kāi)始嘛！來(lái)，我們一起來(lái)思考，作文題目是‘夸夸我的媽媽’，你覺(jué)得自己的媽媽值不值得夸，為什么？給你印象最深的是哪件事？”……在楊老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，我想好了要寫(xiě)的內(nèi)容。
接著，楊老師又和我一起組織材料，列題綱，還指導(dǎo)我寫(xiě)作的方法。不一會(huì)兒我文思泉涌，埋下頭不停地寫(xiě)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，楊老師又轉(zhuǎn)到我的桌前。他俯下身仔細(xì)地看了一會(huì)兒我的稿紙，高興地鼓勵(lì)我：“真不錯(cuò)，你很能寫(xiě)嘛”我停下一看：“真的，我還從來(lái)沒(méi)寫(xiě)這么長(zhǎng)、這么精彩的句段呢！”楊老師真是一位盡職盡責(zé)的好老師，我們都很崇拜他。
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