優(yōu)秀成長(zhǎng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
小草如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉大而感到痛苦,那我們就不會(huì)見(jiàn)到一碧千里的草原;貝殼如果因?yàn)樽约旱纳碥|中有一顆小沙粒而感到痛苦,那么它不可能孕育出一顆潔白無(wú)瑕的珍珠;云如果因?yàn)樽约耗叵Ф械酵纯,那我們永遠(yuǎn)不會(huì)擁有雨水伴我們成長(zhǎng);流水如果因?yàn)榭匆?jiàn)前方的殘崖而感到痛苦,那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流直下的壯觀瀑布。成長(zhǎng),正因?yàn)橛辛舜煺弁纯嗫雌饋?lái)才是財(cái)富,所以人生才會(huì)出現(xiàn)成功、幸福和希望。
成長(zhǎng)的挫折能使人一躍而進(jìn)!海倫·凱勒沒(méi)有挫折,就不會(huì)有一次又一次的勇氣;魯迅曾彷徨過(guò),哥德、貝多芬還曾想自殺過(guò),但他們都頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自己的消沉和軟弱,通過(guò)自己的努力,最終都堅(jiān)定地走向了真理;孔子在失意的痛苦中寫(xiě)成了《春秋》;屈原在流放的痛苦中寫(xiě)成了《離騷》;曹雪芹在家破的痛苦中寫(xiě)成了《紅樓夢(mèng)》;貝多芬一生經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難,然而他沒(méi)有向命運(yùn)屈服,他說(shuō):“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能把我完全壓倒!”種種的磨難和挫折磨礪了他的.意志,激發(fā)了他的進(jìn)取精神,勇敢面對(duì)一切。
成長(zhǎng)的挫折如黎明后的曙光!用心去挖掘,一定能找到童年蘊(yùn)含的巨大財(cái)富。要是棄而不顧,你將會(huì)看到的是一望無(wú)際的黑暗!
總有人說(shuō),自己的財(cái)富少,其實(shí)正真的財(cái)富就是挫折。即使它微乎其微,但它依然會(huì)煥發(fā)出刺眼的光芒。童年,一次次摔倒為什么我們又一次次站起來(lái)?因?yàn)槲覀儞碛辛嗣鎸?duì)挫折的勇氣;大時(shí),為什么我們一次次失敗又一次次爬起來(lái)繼續(xù)奮戰(zhàn)?因?yàn)槲覀円矒碛辛丝朔щy的精神!
當(dāng)你回頭一望,看到的是絢麗多彩的彩虹,這又是為什么呢?因?yàn)椤?yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空,珍惜所有的感動(dòng),每一份希望在你手中。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹,風(fēng)風(fēng)雨雨都接受,我一直會(huì)在你的左右。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
我在思考成長(zhǎng)的定義了。不是年齡的正比例增長(zhǎng),不是的。
時(shí)間可真是個(gè)好東西。如果你敘事不知道用什么順序的話。
4歲之前,對(duì)!我并沒(méi)有記憶,只是做一些傻事讓大人們哭笑不得罷了,也可能是一頓可怕等的訓(xùn)斥罷了。
但是我并不在乎,雖然它——只是以前的事情,只是一張張用相片保存的記憶。
漸漸的我開(kāi)始懂事了,不再像以前那樣愚笨,但是我還會(huì)常常會(huì)惹大人們生氣,也會(huì)去爭(zhēng)辯自己的想法。
現(xiàn)在的我,雖然有時(shí)惹大人們生氣,但是會(huì)體諒他們,而不是沒(méi)有證據(jù)的爭(zhēng)辯。我覺(jué)得現(xiàn)在的我應(yīng)該去照顧父母,想想父母為自己所做的每一件事,雖然我只能干這些:普通的一句提醒,一句溫馨的問(wèn)候,一杯適宜的白開(kāi)水,一個(gè)甜蜜的'微笑,一個(gè)圓滿的分?jǐn)?shù)······僅僅這些就可以讓父母感動(dòng)的流淚。
這就是我的成長(zhǎng),一個(gè)調(diào)皮的我,變成了一個(gè)善解人意的我。我并沒(méi)有變完,因?yàn)槲疫有更多的路要走呢!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
從我呱呱墜地的那一刻起,她就注定要保護(hù)我,疼愛(ài)我,她注定要成為我的天使。
在我小的時(shí)候,每當(dāng)哭鬧,她總是第一個(gè)來(lái)哄我,對(duì)我輕聲哼唱?jiǎng)勇?tīng)的歌謠,讓我甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我開(kāi)始學(xué)走路時(shí),她總會(huì)緊緊地牽著我的手,生怕我摔著。那時(shí),我的.手好小好小,不及她手掌的三分之一大。
當(dāng)我剛步入學(xué)校時(shí),為了保證我的安全,她每天都會(huì)按時(shí)地到校門(mén)口接我,她的目光在眾多的學(xué)生中急切地穿梭著,直到搜索到我,然后她又會(huì)牢牢地牽著我的手,穿過(guò)那條有很多汽車(chē)的馬路。那時(shí),我的手和她的手掌差不多大。
等我再大一點(diǎn),也就是剛升入初中時(shí),她常常為我的學(xué)習(xí)而不斷地給自己充電,她為的是能夠更好地和我溝通,在這個(gè)過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)碰撞。一次,我因貪玩致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,她幾乎是憤怒地對(duì)我說(shuō):“你出去!別讓我看到你!”那時(shí),我已失去理智,就當(dāng)我的右腳剛邁出家門(mén)的那一剎那,我的手好像被什么東西拽著,不能動(dòng)彈,我回過(guò)頭,看到她緊緊地拉著我的手。那時(shí),我的手比她的手大很多了。
現(xiàn)在,她已經(jīng)很少牽著我的手了,但當(dāng)我們一起走過(guò)馬路時(shí),她還是會(huì)象小時(shí)候一樣緊緊地牽著我的手,在她的保護(hù)下穿過(guò)馬路;盡管我的手已經(jīng)比她的手大很多,但我仍能感受到那絲溫暖,那份安全……
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