陪伴的味道

　　不知不覺(jué)中，初中三年的時(shí)光快要過(guò)去了。很多老師和同學(xué)相互陪伴著渡過(guò)這幾年，我感受很多，品嘗了陪伴的味道。

　　語(yǔ)文老師笑呵呵地從門(mén)口走進(jìn)來(lái)，講著各種有趣的故事，她講得聲情并茂，我們沉浸在其中。我原來(lái)不愛(ài)寫(xiě)作文，受馮老師的影響，也不斷寫(xiě)一篇，漸漸地找到了感覺(jué)。那個(gè)周末，我在家累得難受�；匦：�，我說(shuō)要把這些寫(xiě)成一篇作文。老師說(shuō)：“有真情實(shí)感就好，說(shuō)出來(lái)就痛快多了�！崩蠋熯�說(shuō)她也一樣，用寫(xiě)作文放下不痛快。確實(shí)，寫(xiě)完作文后輕松了許多，經(jīng)老師修改定稿發(fā)表出來(lái)，更收獲了一份成就感。那次我寫(xiě)清明節(jié)帶弟弟妹妹去坑里玩，卻被老師發(fā)掘出一個(gè)很大的道理，讓我感覺(jué)自己好厲害 。正因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆椋�我的作文越�?xiě)越好。語(yǔ)文老師的陪伴，是連綿不斷的笑意。

　　數(shù)學(xué)老師挺直地從門(mén)口進(jìn)來(lái)，拿起粉筆開(kāi)始在黑板上畫(huà)圖。他應(yīng)該在講難題，不時(shí)提醒大家?guī)拙洌骸澳銈兌荚诒旧袭?huà)畫(huà)圖，畫(huà)得遍多了，這種題也好明白點(diǎn)�！皵�(shù)學(xué)老師的課嚴(yán)肅，大家誰(shuí)也不敢出聲，他在教室里的來(lái)回走動(dòng)聲都能聽(tīng)見(jiàn)。他不時(shí)開(kāi)幾句玩笑活躍氣氛，我知道老師也很悶：“為啥多數(shù)學(xué)生不積極思考呢？”我很喜歡做數(shù)學(xué)題，那種解出題的感覺(jué)想想就來(lái)勁讓人流連忘返��！ 數(shù)學(xué)老師的陪伴嚴(yán)肅中帶些活力。

　　英語(yǔ)老師一邊讀單詞，一邊看我們有沒(méi)有作小動(dòng)作。陌生的英語(yǔ)單詞在老師的引導(dǎo)下很快就熟悉了。英語(yǔ)老師的笑容給我們自信，讓我們讀得更溜，記得更牢。英語(yǔ)老師的陪伴讓我們的課堂多姿多彩。

　　同學(xué)們?cè)诮淌叶继貏e用功，有的用功做習(xí)題，有的用功找周公。課下，教室里時(shí)不時(shí)地有同學(xué)的說(shuō)笑聲和打鬧聲。我喜歡這樣的陪伴：和諧融洽溫暖有愛(ài)的大集體中，過(guò)得充實(shí)自在。這就是陪伴的味道吧！

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