花花-初一寫景

　　在這一瞬（提筆之后，下筆之前）突然發(fā)現(xiàn)世界上為什么只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)曹雪芹這樣的曠世奇才，撰出如此驚天之文。眾老者評(píng)價(jià)他乃前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。

　　個(gè)人的豐富閱歷，看盡人間的世態(tài)炎涼，家庭的巨大浩劫讓之痛徹心扉�，F(xiàn)在我不想寫下去，倘若再不停筆，一定又是高喊“經(jīng)歷暴風(fēng)雨之后方見彩虹，流過(guò)血的手指才能彈奏世界的絕唱“之類的陳詞濫調(diào)。

　　我的發(fā)現(xiàn)并不是凝于一瞬，與其說(shuō)發(fā)現(xiàn)還不如說(shuō)結(jié)論。奇才，不是沒有，遍地都是。人初生之初，天性都是一樣的，上帝給予了我們同一個(gè)軀體，只是后天的不同罷了，后天，懂嗎？良好的環(huán)境培養(yǎng)了一批又一批無(wú)堅(jiān)不催的人才。放眼眾觀歷史，人才猶如滾滾波濤，大肆怒吼。飽讀圣賢之士，真正奇才的能有幾個(gè)？屈指可數(shù)。我們生活的時(shí)代，奇才，哪里？人才眾多奇才甚少。

　　從小我們被送入良好的環(huán)境學(xué)習(xí)，接受文化的熏陶。弘揚(yáng)真，善，美。讓下一代感覺自己置生于美妙的仙境瑤池，偶爾的挫折更能讓人體會(huì)到人生的真諦，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。這樣就好嗎？一個(gè)作文從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，除了字?jǐn)?shù)不同以外，其他的都照搬不怠。孩子們寫了成千上萬(wàn)的文章，動(dòng)不動(dòng)就一個(gè)發(fā)現(xiàn)，時(shí)不時(shí)來(lái)一個(gè)領(lǐng)悟，喝口水，放個(gè)屁都是人生的一大飛躍。能者只有曹某一個(gè)，畢生傾注于一，毫無(wú)格式化，不沾世俗之氣，清新脫凡。

　　可憐的孩子們接受的是怎樣的教育呢？我是這樣走過(guò)來(lái)的，看的特別真切。被老師所表?yè)P(yáng)的無(wú)非是人人倡導(dǎo)的，這并沒有錯(cuò)，可為什么某某把一句人都聽的懂的話寫的連鬼都看不懂？現(xiàn)代作學(xué)問的沒出什么奇才，因?yàn)槎际侨瞬�。而人才的學(xué)習(xí)生涯也就上述罷了。前人寫過(guò)了，后面的接上來(lái)，后者抄過(guò)了，又一批迎上來(lái)。如此下去何來(lái)奇可言？文風(fēng)一樣。文筆一樣，連段落的層次也一樣。給老奶奶讓座，首先車上擁擠，然后來(lái)了位老奶奶，最后讓了座贏的大家的贊揚(yáng)，結(jié)束時(shí)還來(lái)點(diǎn)“欲言又止余音裊裊引人遐思“的感覺

　　我發(fā)現(xiàn)這樣簡(jiǎn)直無(wú)聊透了，但又有什么辦法呢？我不能脫離社會(huì)，只能為菱角裝上彈簧，收起一些過(guò)激的思想。世世代代都這樣了，我也無(wú)可奈何，只能投身其中。于是，奇才幾又少了一個(gè)。

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