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彼時(shí)花開(kāi)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的彼時(shí)花開(kāi)作文，希望能夠幫助到大家。
自信，是對(duì)于生活的一種態(tài)度；是對(duì)待事情的一種方式；也是為人處事，如小小桂花一般盛放的信仰。
秋日，桂花本該麗色染園，卻在久而不降的溫度前停下了步伐，一推再推再推，這幾天，才終見(jiàn)其吐芳。小小的瓣兒擁著小小的蕊，看上去頗有些喜氣洋洋了。一簇簇的花你碰著我，我擁著你，將整棵樹(shù)都裝點(diǎn)的潔凈明媚起來(lái)，在秋風(fēng)中，在晨光中，開(kāi)得如此自信。時(shí)光，似乎又回到了幾年前。
從小到大，我并不是一個(gè)不自信的人，而是無(wú)法展現(xiàn)自己。在所有事與事之間無(wú)助的等待，希望有一天機(jī)遇會(huì)悄悄降臨在我身上，獨(dú)那一次，我以我之筆，寫出我的故事；以我之口，道出我的信念。
五年級(jí)那年，市里組織小學(xué)組“一帶一路”知識(shí)問(wèn)答比賽，每個(gè)學(xué)校派出八個(gè)人組成小組參賽。學(xué)校決定先從五、六年級(jí)各班選出一人參與選拔比賽，最終勝出的八個(gè)人代表學(xué)校參賽。比賽題目與答案寫在16張A4紙上，需在一個(gè)星期以內(nèi)背下來(lái)，老師自是選了班長(zhǎng)去的，我那時(shí)心中很是不服氣―憑什么是他？
不知是機(jī)遇，還是如何，他竟選擇了退出，讓老師大怒一場(chǎng)，卻又無(wú)可奈何，只得重新選人。那時(shí)秋光正好，桂花欲開(kāi)，一朵朵黃在枝頭打起了花苞，一點(diǎn)點(diǎn)黃色的米粒，在成群綠中肆意張揚(yáng)。我忽而有了勇氣似的，舉起了手，獲得機(jī)會(huì)。我被選上了，進(jìn)入學(xué)校的代表隊(duì)，背誦新下發(fā)的資料，開(kāi)始了新的征途。
每一天的下午，只要不是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，便要集中背誦資料。桂花，隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，從枝葉間的嫩黃變成了浮在綠中的淺黃煙霞。有人興起，折一枝桂花，于背誦的地點(diǎn)。香氣一點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)，背誦的進(jìn)度一點(diǎn)點(diǎn)拉長(zhǎng)，和那向陽(yáng)而生的桂花一樣，我們也在最好的年紀(jì)，準(zhǔn)備做一次絢麗的盛放。
再后來(lái)，比賽了，只有單一校服進(jìn)出的門口，忽然多了好多好多人，而我們卻絲毫不膽怯，只是旁若無(wú)人地做著最后的復(fù)習(xí)。比賽采取的是抽簽的形式，分上下兩場(chǎng)，上半場(chǎng)抽人，下半場(chǎng)抽題，不知是怎的，比賽過(guò)了一大半，卻全然未抽到我或我的題目。整場(chǎng)比賽好似與我無(wú)關(guān)了。在我的期盼之中，終于有了一道――最后一道，與我一起背誦的她也一題未答，我向她望去，她示意我回答，我迅速拿過(guò)話筒，起身，那一刻，我忽然望見(jiàn)了窗外的桂花，在風(fēng)中洋洋灑灑，肆意張揚(yáng)。我對(duì)她一笑，說(shuō)出答案，然后坐下。毫無(wú)疑問(wèn)，我校是第一名。
桂花在枝頭綻放，開(kāi)的那么熱烈，那么歡喜。縱有風(fēng)、有雨，縱前方，多歧路，依然在空中彌香。做一個(gè)如桂花一般的人吧，微小卻堅(jiān)信能彌香世界。
如此年輕的我啊，很想改變這個(gè)世界。
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