小學(xué)生的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
一幢幢整整齊齊的樓房,一間間干凈明亮的教室,一個(gè)個(gè)溫柔可愛的人,這就是我的新學(xué)!獤|華小學(xué)。
一頭的烏黑長發(fā),一雙明亮的眼睛,這就是我的班主任老師——楊老師。楊老師是我們的語文老師?傊,一切都是新的。剛剛來的我還有些好奇,總覺得新環(huán)境的新東西太多了,真還有些適應(yīng)不了。不過,我相信,時(shí)間一長,便能適應(yīng)了。
我的班級(jí)里還有很多可愛的同學(xué),他們都非常得熱情,學(xué)習(xí)上會(huì)主動(dòng)地幫助我,生活中會(huì)主動(dòng)關(guān)心我,對(duì)我非常的友好,第一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)叫做溫杰倫,他是我一開始的.同座,后來他坐在我的右邊,我和他玩的很高興,他也是第一個(gè)把QQ給我的人。
來到食堂,這里真是人山人海。我們幾個(gè)班的同學(xué)在一起吃飯,很開心。吃完飯后,我回到了我的新宿舍322,我睡在5號(hào)床在上面。
友好的同學(xué)、和藹可親的老師、寬敞明亮的教室、這就是我目前發(fā)現(xiàn)我新學(xué)校的特點(diǎn)。我愛我的新學(xué)校,我愛我的新老師,我還愛我的新同學(xué)!
小學(xué)生的作文 篇2
一顆大樹
新學(xué)期的第一天,我翻看科學(xué)書的第一頁,看到了一顆大樹,我覺得很好奇,我仔細(xì)觀察了那棵樹,有樹葉、樹枝、樹根。
這顆樹真大啊,樹葉很多,一片一片的疊在一起,就像一把撐開的大傘,又像金字塔一樣高大,樹葉是綠色的,綠得發(fā)亮,夏天的時(shí)候我們可以在樹下乘涼,在樹下玩泥巴。冬天的時(shí)候,我們可以在樹下打雪仗,堆雪人。
大樹的樹枝是張開的,就像手掌一樣撐起一片片樹葉,小鳥把家安在樹枝上,經(jīng)常在哪里玩耍。七星瓢蟲在樹上抓蟲子。秋天到了的時(shí)候,樹上掛滿了果實(shí)。
大樹的樹根很粗壯,我想大樹的年齡應(yīng)該很大,樹下的小草圍繞著大樹,一年一年,小草綠了又黃了,黃了又綠了,大樹的葉子也跟著綠了又黃了,黃了又綠了,等到大樹長到一百年的時(shí)候,大樹是什么樣子呢?是不是跟云一樣高呢?
先來對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總評(píng)?偟膩碚f,本文是一篇非常優(yōu)秀的作文?梢哉f是一篇不用提升、不用改動(dòng)就
已經(jīng)非常非常優(yōu)秀的作文。
在本文中,小作者沒有華麗的詞藻,而是用很質(zhì)樸的語言寫出了一棵大樹。這說明了兩個(gè)問題:一是一篇優(yōu)秀的作文,并非需要靠好的字詞來作支撐,只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以;二是媽媽發(fā)揮的作用。大家從媽媽的感言中也看到,媽媽的輔導(dǎo)是輕描淡寫的,是輕松自在的,這與媽媽長久的積累與熏習(xí)不無關(guān)系。換句話來講,當(dāng)媽媽們有了一桶水的時(shí)候,輕輕晃出一瓢,傾出一杯,就容易得許多。
所以,還是要提醒在座學(xué)習(xí)的媽媽,學(xué)習(xí)作文,一定不要讓孩子從好詞好句入手。抄詞抄句是一項(xiàng)最煩人、最傷眼、最無效的功課,一定不要以為有了好詞好句才能寫出好作文,這是一種錯(cuò)誤偏激的觀點(diǎn)。要從根本上入手,從條理、結(jié)構(gòu)、思路、章法上入手,要從整體上入手。這個(gè)道理,就如一個(gè)建筑師一樣,是從整體的結(jié)構(gòu)入手而不是從一磚一瓦入手一樣。錯(cuò)誤偏激的觀點(diǎn)一定要破,不破則不立。
大家可以看到一個(gè)普遍的現(xiàn)象:全國的小學(xué)生,幾乎都在玩了命地抄詞、抄句,而結(jié)果是全國的小學(xué)生是玩了命的頭痛作文。這不能不說明抄詞、抄句是一個(gè)貽害人的方法。小學(xué)六年的時(shí)間,小朋友語文學(xué)習(xí)的大部
分時(shí)光都用于抄字、抄句,不能不讓人心痛時(shí)間的浪費(fèi)。
首先說結(jié)構(gòu)。從本文來看,小作者的結(jié)構(gòu)意識(shí)很棒,這也是與學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖有密切關(guān)系的。什么叫思維導(dǎo)圖?說白了,就是提綱的圖形化。什么叫提綱的圖形化?說白了,又是思維的圖形化。作文是一項(xiàng)思維的訓(xùn)練,平時(shí)我們講,思路思路,就是思想的`通路。理通則文通,文通則理通。這里的“理”是什么?就是邏輯思維。邏輯思維通順了,文章自然就通順了;文章通順了,則又反映了邏輯思維的通順。我們講過,結(jié)構(gòu)就是章法、是脈絡(luò)、是順序、是思路。說白了,歸根到底就是思維邏輯。
我們來看作文的頭:
新學(xué)期的第一天,我翻看科學(xué)書的第一頁,看到了一顆大樹。我覺得很好奇,我仔細(xì)觀察了那棵樹,有樹葉、樹枝、樹根。
再來看本文的腳:
等到大樹長到一百年的時(shí)候,大樹是什么樣子呢?是不是跟云一樣高呢?
中間的部分是以三個(gè)對(duì)稱段的形式展開的,分別寫
了樹葉、樹枝與樹根,而且三個(gè)對(duì)稱段都是圍繞著主題“大”來寫的。通過這樣的結(jié)構(gòu)分析,可以看出來小朋友的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清晰——這一切反映在思維上,就是思維的縝密。
第二,關(guān)于對(duì)稱。我們?cè)跁,或是在平時(shí)講的理念中,一直在講對(duì)稱的作用:對(duì)稱是文章的主干。有一個(gè)建議,對(duì)于學(xué)齡前、或是低年級(jí)的孩子的作文啟蒙,一定要從對(duì)稱開始。這也是我們?cè)凇蹲魑,多大點(diǎn)事兒——基礎(chǔ)篇》中舉了大量的蒙學(xué)讀物,來講對(duì)稱重要性的原因。從細(xì)微處來看,對(duì)稱有兩個(gè)基本的因素,一個(gè)是“對(duì)”,一個(gè)是“韻”。唐詩宋詞中“對(duì)”與“韻”體現(xiàn)得最為充分。
在低齡小朋友所學(xué)的兒歌中,體現(xiàn)也最為充分。比如我們常說的:兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑得快,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,真奇怪!真奇怪!都充分地體現(xiàn)了“對(duì)”與“韻”這兩個(gè)要素。還有:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,真可愛。所以,對(duì)于啟蒙階段的孩子來講,“對(duì)”與“韻”的訓(xùn)練一定要啟蒙好。這將會(huì)讓小朋友的作文朗朗上口,富有節(jié)奏。
我們來看原文中的對(duì)稱:
樹葉、樹枝、樹根——對(duì)稱
一片一片——對(duì)稱
像一把撐開的大傘,又像金字塔一樣高大——對(duì)稱 夏天??在樹下玩泥巴。冬天??在樹下打雪仗,堆雪人——對(duì)稱
小鳥??把家安在樹枝上,七星瓢蟲??在樹上抓蟲子——對(duì)稱。
一年一年——對(duì)稱
小草綠了又黃了,黃了又綠了,大樹的葉子也跟著綠了又黃了,黃了又綠了??小草與大樹——對(duì)稱
小學(xué)生的作文 篇3
在我的心中,六一兒童節(jié)是最快樂的。今天,是5月31日星期日。一大早,我懷著高興的心情乘坐校車來到學(xué)校,心里別提有多開心了!
下午第二節(jié)課,為了慶祝六一兒童節(jié)的到來,班主任李老師叫同學(xué)們?cè)诮淌依镞M(jìn)行猜謎活動(dòng),有的`同學(xué)在作準(zhǔn)備,有的同學(xué)在玩。過了一會(huì),教室就變得異常熱鬧了。李老師叫同學(xué)們做游戲。首先,大家的游戲是猜字迷:“闖王失馬”打一字,我想闖王丟失了馬肯定是“門”字,如是我作了回答,回答果然是對(duì)的。我覺得很開心,很有趣。接下來同學(xué)們爭先恐后的舉手回答, 比喻: 兒女雙全是“好” 字,不是男孩是“姓” 字, 兩人手牽手,一根繩上走是“叢” 字,草木中有一人是“茶” 字……
不知不覺,時(shí)間悄悄地過去了。大家歡樂的做完了游戲,老師發(fā)了二袋好吃的零食“咪咪”蝦味條給大家。最后,李老師宣布明天六一兒童節(jié)學(xué)校放假一天,請(qǐng)同學(xué)注意安全,不要到人多的地方去玩,小心被傳染《甲型h1n1流感》。我真想明天的兒童節(jié)爸爸媽媽帶我去玩具城買玩具,去兒童公園坐海盜船或者去荔枝公園采荔枝那該多好啊!但是李老師對(duì)大家的關(guān)心是多么的令人感到啊!今年六一兒童節(jié),我會(huì)聽李老師的話不會(huì)出去玩,我會(huì)給爸爸媽媽一個(gè)驚喜,主動(dòng)打掃一下房間,減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān),給他們一個(gè)優(yōu)雅舒適的生活環(huán)境。我想:六一這天會(huì)是我最開心的一天!
小學(xué)生的作文 篇4
誰說春天只有干燥的明媚的太陽,還有濕濕的涼涼的小雨點(diǎn)來報(bào)道,雖說春天已經(jīng)過去一大半了,可是在這一大半的時(shí)間里,我做了許多事,即使在小學(xué)的時(shí)光,已經(jīng)不多。
從現(xiàn)在開始我們離畢業(yè)考只剩下短短的56天,在這段時(shí)間內(nèi),我很開心,因?yàn)樵谶@段的時(shí)間我交了好多的好朋友,我踏進(jìn)漯河小學(xué)的第一步,就已經(jīng)下定決心,在這里高興的離開,果然,我結(jié)交了好朋友,認(rèn)識(shí)了好老師,在56天后我希望老師和同學(xué)們記住我這個(gè)可愛的活潑的小女生。
我現(xiàn)在十分想念一個(gè)老師,是她那慈祥的眼神,溫柔的聲音,在我犯錯(cuò)的時(shí)候鼓勵(lì)我,安慰我,是他鼓舞我努力向前進(jìn),走向好好學(xué)習(xí)的道路,她就是我心中閃閃的`明燈,照亮我前進(jìn)的道路,我并不知道她現(xiàn)在在哪個(gè)學(xué)校教學(xué),真想給她親口說一句:“老師謝謝你,您辛苦了”。
今年的櫻桃似乎比往年的要熟的早一些,猶如一顆顆紅紅的寶石,甚至比紅寶石還要紅,是那樣的美麗、亮麗,我在小學(xué)里看到了無比快樂的味道,你也許在4、5年級(jí)的時(shí)候,感到學(xué)校里很厭倦,還特別令人討厭,可是到了畢業(yè)的后2個(gè)月,你會(huì)戀戀不舍得懷念小學(xué)時(shí)光里開心和快樂的影子,你如果到了時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
我現(xiàn)在非常懷念我以前和小伙伴一起快樂、開心的日子,回想起來,不由得微微笑起來,說真的我非常不愿意離開我的小伙伴們,我會(huì)永遠(yuǎn)想她們的。這這便是我的小學(xué)美好生活。我會(huì)永遠(yuǎn)記住小伙伴和教過我的老師們。希望她們也記住我。
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