小學(xué)生作文（精品8篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
一天早晨，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始唱歌迎接新一天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生剛起床就慌忙地叫：“地震了，地震了，快逃呀！”鳥(niǎo)兒們聽(tīng)到叫聲立刻飛起來(lái)，他們突然看到一個(gè)榆木腦袋的盜木人邁著弓步，嘴叼香煙，正奮力地掄著斧頭砍樹(shù)，“一二，一二，加油，快倒了，加油……”啄木鳥(niǎo)看到了，十分氣憤，它飛到盜木人肩上，使勁地向盜木人啄去，“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”
是的，這段木頭里有“破壞蟲(chóng)”，他們腦袋里只有破壞二字，并不知道什么是保護(hù)。這些人一直破壞著大自然，把樹(shù)砍到，然后去換錢(qián)，他們?yōu)榱艘纳谱约旱纳�，不停的砍�?shù)。如果他們腦袋里不是有蟲(chóng)的話，那么他們就會(huì)知道：種樹(shù)有助于保持水土，防風(fēng)固沙。哪里植被覆蓋率低就容易造成水土流失，遇暴風(fēng)雨容易出現(xiàn)泥石流，滑坡等自然災(zāi)害。樹(shù)可以為人類(lèi)提供許多東西，如水果、藥材、茶葉、橡膠、新碳……樹(shù)還能夠凈化空氣，美化環(huán)境，樹(shù)木的光合作用和自身的呼吸能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，為人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。為了我們的`地球，為了我們的后代，我們要從身邊的每一滴做起！
小學(xué)生作文 篇2
今天的作業(yè)不多，吃完飯我主動(dòng)要求洗碗。我把桌子上的`碗筷拿到水池里，準(zhǔn)備好洗潔精，先拿出一個(gè)碗，接了水，擠出點(diǎn)洗潔精，用絲瓜瓤輕輕一擦，好多泡泡，我放下碗，用手去捧泡泡，我的頭發(fā)蓋住了眼睛，我用手把頭發(fā)掛在耳后，卻弄了好多泡泡在頭上，媽媽見(jiàn)了說(shuō)我變成了小仙女！
我又一摸鼻子，鼻子上也是了，哈哈，爸爸也笑了。
小學(xué)生作文 篇3
曾經(jīng)有人說(shuō)我，說(shuō)我是一個(gè)很早熟的人，也是個(gè)很悲觀的人。我想我是這樣或許是因?yàn)槲覂H僅在小時(shí)便看慣了人生離別，感情糾葛吧。確實(shí)，我是一個(gè)很悲觀的人，無(wú)論是任何事情，在我看來(lái)都會(huì)有悲的一面。我擁有不符合我年齡的成熟心理。
我突然想起了一件事，之前在QQ上聊天的時(shí)候，我曾經(jīng)跟我一位同學(xué)聊了這么一件事，關(guān)于青春。
他說(shuō)，作為一個(gè)年輕人，就應(yīng)該不斷追求，追求一段刺激的青春。我當(dāng)時(shí)看了以后，只是淡淡地一笑，青春，那是他現(xiàn)在說(shuō)要如何便如何的？有時(shí)候，即使是青春，也依舊會(huì)有很多的無(wú)奈。我的'追求只是平平淡淡的生活，因?yàn)槲矣X(jué)得，在青春里，揮霍著青春，有時(shí)候，便會(huì)溺死在里面。等青春已過(guò)，才會(huì)突然懊悔，自己為什么那么傻，只顧著揮霍，忘記了自己的理想。
我就這樣回了過(guò)去，誰(shuí)料想這位大哥給我回了這么一大堆話：青春本就是美好的，既然我們可以揮霍，又為何不去揮霍？我想，在這位同學(xué)看來(lái)，青春就是用來(lái)?yè)]霍的吧？
其實(shí)，在我看來(lái)，我和那位同學(xué)都沒(méi)有錯(cuò)，無(wú)論是平平淡淡，還是刺激的青春，現(xiàn)在也只不過(guò)是嘴上說(shuō)說(shuō)，刺激的青春，是需要付出勇氣的，但在我認(rèn)為，那刺激的青春得還先看你到了那個(gè)時(shí)候是否真的能夠做到。
可能在別人看來(lái)，會(huì)有些嗤之以鼻，認(rèn)為我一個(gè)毛都還沒(méi)長(zhǎng)齊的孩子談什么青春，先把書(shū)讀好再說(shuō)吧！我也覺(jué)得談這些是有些早了。我在此刻突然覺(jué)得，我長(zhǎng)大后可能有資格去當(dāng)個(gè)哲學(xué)家心理學(xué)家什么的......
這種事情也沒(méi)什么好談的，我只能說(shuō)：“本小姐好像真的太早熟了！”
小學(xué)生作文 篇4
一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，我在小園子里玩。
園子里被雨水洗得姹紫嫣紅的花正競(jìng)相開(kāi)放，忽然，一只蝸牛進(jìn)入了我的視線。
蝸牛背著殼慢慢爬行著，又來(lái)了一只、兩只、三只、四只、五只，一共有六只蝸牛。這些蝸牛十分悠閑，像是雨后想呼吸點(diǎn)兒新鮮空氣出來(lái)散步。我好奇地走在第六只蝸牛后邊，用手摸了摸它的殼，那只蝸牛立刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著我，我嚇了一跳，這…這是什么蝸牛呀!居然反應(yīng)那么快，不如叫“快�！弊狡饋�(lái)放到一號(hào)蝸牛的前面，就這樣，我放心地開(kāi)始散步了
我一步步邁得很慢，害怕傷著了蝸牛群和“快�！�。我的速度比一歲的娃娃慢多了，有時(shí)一不小心多邁了一點(diǎn)我就會(huì)退后一大步，誰(shuí)讓我是“蝸牛群”7號(hào)呢?就必須按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，慢慢散步。
從千秋走到吊環(huán)，就那么十米多的`距離，咱們花了二十分鐘。我不耐煩了，也不知蝸牛群聽(tīng)懂了沒(méi)，便沖著它們?nèi)氯碌溃骸澳銈兊淖嫦仁钦l(shuí)?是‘慢牛’吧，不不不，應(yīng)該是‘特慢牛’”‘快牛’“似乎聽(tīng)懂了，掉頭對(duì)一號(hào)蝸牛咕了幾句，一號(hào)蝸牛又轉(zhuǎn)頭對(duì)二號(hào)蝸牛咕了幾句……看著它們一連串有趣的故事，我的氣消了。
這時(shí)，幾個(gè)好朋友在秋千處喊我：“快來(lái)當(dāng)秋千!”我立刻飛奔起來(lái)，在心中默默地喊：“還是做人類(lèi)好!”
小學(xué)生作文 篇5
我的班主任許老師宛如一根蠟燭，燃燒著自己照亮了自己的學(xué)生，她默默地為學(xué)生作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，她這種高尚的品質(zhì)令我感動(dòng)萬(wàn)分。
有一天放學(xué)后，我在學(xué)校出完墻報(bào)，正想回家。突然，烏云趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，天空就像倒扣的黑鍋，“嘩啦啦！”大雨瓢潑而下。我看著珠簾般的傾盆大雨，心里不由地焦急起來(lái)，“糟糕，我忘記帶雨傘。”
這會(huì)兒，許老師笑著向我走來(lái)， 她仿佛看出了我的心思說(shuō)：“卓瑩，你是不是沒(méi)帶雨傘呀？”我?guī)е辜钡纳袂檎f(shuō)：
“是的。”許老師聽(tīng)后，拉著我的手來(lái)到辦公室，從抽屜里拿出一把嶄新的'雨傘遞給我，用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“卓瑩，拿去吧！路上小心。”“可是，您……”話音未完，許老師又說(shuō)：
“拿去吧，你媽媽在家等你呢！”經(jīng)過(guò)再三推辭，我最終接過(guò)了雨傘。
我依依不舍地離開(kāi)了校園，回頭一望，辦公室里的燈還亮著，透過(guò)窗戶可以看見(jiàn)許老師正在專(zhuān)心地批改作業(yè)。
大雨下了整整一夜，我在床上翻來(lái)覆去徹夜未眠，我望著窗外的大雨，想起許老師幫同學(xué)們補(bǔ)習(xí)、在中午利用休息時(shí)間幫同學(xué)們批改作業(yè)等情景不斷地在我腦海里浮現(xiàn)。
許老師時(shí)時(shí)刻刻都為學(xué)生們著想，她用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教導(dǎo)每一位同學(xué)，令學(xué)生們拙壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
我愛(ài)您，許老師！
小學(xué)生作文 篇6
皮影戲？你了解皮影戲么？你認(rèn)為皮影戲是一種戲曲，還是一種技藝呢？沒(méi)錯(cuò)，皮影既是一種戲曲，也是一種技藝。說(shuō)它是戲曲，是因?yàn)楸硌萜び皯虻臅r(shí)候，藝人還要唱上兩嗓子；說(shuō)它是技藝，是因?yàn)樗闹谱鬟^(guò)程十分復(fù)雜。皮影戲不同于其他的戲曲，要自己穿上戲服，自己表演。皮影戲，是操縱道具來(lái)表演的。這種“傀儡戲法”至今人們還記憶猶新呢，來(lái)吧，跟我們一起來(lái)走進(jìn)皮影戲吧。
皮影戲起源于西漢，由李少翁發(fā)明。在兩千多年前，西漢時(shí)期的漢武帝的愛(ài)妃李夫人患上疾病死去，漢武帝整天悶悶不樂(lè)。有一天，李少翁上街，看見(jiàn)一個(gè)小孩手中的娃娃倒映在地上的影子，心中靈機(jī)一動(dòng)，用棉帛制成李夫人的樣子表演給漢武帝看，漢武帝看后龍顏大悅，這件事被記入了《漢書(shū)》，這也是皮影戲的歷史來(lái)源。
皮影戲在幾千年的歷史傳承中，不斷得到改進(jìn)發(fā)展，就比如說(shuō)皮影戲的道具。皮影戲的道具制作由先前的棉帛，逐漸變成了獸皮。而制作過(guò)程也復(fù)雜了許多，首先，要將獸皮的毛、血弄干凈，讓獸皮呈現(xiàn)透明的.樣子，然后再用藥物處理干凈。接著，就是重要的步驟——雕刻了。雕刻的圖案數(shù)不勝數(shù)，有花、草、云、鳳、龍、虎、水、云等等。皮影的表演中，藝人用五根竹棍操作，藝人手指的靈活變化，讓道具變得活靈活現(xiàn)，也讓觀眾們看的津津有味。而且，皮影的場(chǎng)地要求也十分簡(jiǎn)單，只用在一塊空曠的場(chǎng)地上就行，皮影的道具很小，也十分方便攜帶。最主要的是，操作皮影，是不需要專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的。怎么樣，你現(xiàn)在躍躍欲試了么？
小學(xué)生作文 篇7
在雪中，從來(lái)不缺少孩子們的歡笑聲；在雪中，從來(lái)不缺少孩子們奔跑的身影；在雪中，從來(lái)不缺少孩子們堆得那一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的雪人；在雪中，從來(lái)不缺少孩子們打雪仗的樂(lè)趣……
而我，當(dāng)然也是那些幸福孩子們當(dāng)中的一個(gè)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2月 3日的那一場(chǎng)大雪，因?yàn)槟且粓?chǎng)大雪給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的.樂(lè)趣。第二天早上，我便早早地起了床，穿好了衣服就飛奔下樓，我向遠(yuǎn)處眺望。才發(fā)現(xiàn)雪是這樣的白；才發(fā)現(xiàn)雪是這樣的大；才發(fā)現(xiàn)雪是這樣的純潔；才發(fā)現(xiàn)雪是這樣的美好。我像一只歡快的小鹿一樣在這雪里蹦蹦跳跳，歡樂(lè)無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮。
當(dāng)朋友們都下來(lái)的時(shí)候，我們打起了雪仗，我當(dāng)時(shí)正在制作雪球，突然，一個(gè)雪球“飛”到了我的嘴里，我有幸地品嘗到了雪的味道，是這樣的清新可口和涼爽。又有一個(gè)雪球“砸”到了我的脖子里，我開(kāi)始反擊了，我扔的一個(gè)雪球竟然砸到了朋友的眼睛上……
雪，我愛(ài)你！雪，謝謝你！
小學(xué)生作文 篇8
4月7日星期六天氣：晴
今天的天空格外蔚藍(lán)，今天的陽(yáng)光格外燦爛，今天的空氣格外清新，今天我的心情格外緊張。
爸爸把我送到乘車(chē)地點(diǎn)，一輛小轎車(chē)把我們載到了今天我要參加的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的地點(diǎn)——好生中學(xué)。
在老師的指引下，我們到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。那里人山人海，比賽選手個(gè)個(gè)精神抖擻，在他們臉上，洋溢著自信和勇氣，似乎很有實(shí)力。我突然變得緊張起來(lái)，如果沒(méi)有取得好成績(jī)?cè)趺聪蚶蠋熃淮?/p>
“胡慧婷！”主持人叫到了我，我馬上趕去抽簽。哎！抽到了17號(hào)。抽簽后，我緊張的心情變得更緊張了。
在主持人流利的英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白中，比賽正式開(kāi)始了。前面的幾個(gè)選手幾乎全是六年級(jí)的，而我才上五年級(jí)，看他們成竹在胸的樣子，我的心繃得更緊了。但出乎我的意料，他們很流暢地講下來(lái)了，但表現(xiàn)得怎么這么沒(méi)有感情呢？難道老師沒(méi)教他們嗎？我暗暗地想：“還不如我背得好呢！”他們的.表現(xiàn)讓
我緊張的心情稍稍放松了，我暗暗給自己加油：拿第一！
“請(qǐng)17號(hào)選手上臺(tái)，18號(hào)選手做準(zhǔn)備！”
到我上場(chǎng)了，我昂首挺胸，信心十足地上了臺(tái)。我在背誦時(shí)，想著以前我出錯(cuò)的地方。我一邊有感情的背誦，一邊避免以前錯(cuò)誤的再次發(fā)生。豐富的表情，恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，流暢的英語(yǔ)，我一字不錯(cuò)地背了下來(lái)。我沉著地下了臺(tái)，臺(tái)下我的英語(yǔ)老師向我豎起了大拇指，我羞澀地笑了笑，就回到了座位上，我終于卸下了一個(gè)大包袱。
選手在臺(tái)上大說(shuō)，我在底下小說(shuō)：“我會(huì)不會(huì)晉級(jí)呢？如果不晉級(jí)多丟人，以前的努力不都白費(fèi)了嗎？哎！真是越想越緊張。
要公布成績(jī)了，我心里有緊繃起一根弦。三等獎(jiǎng)沒(méi)有我，優(yōu)秀獎(jiǎng)沒(méi)有我。到了最后年晉級(jí)的名單，竟然有我！我一下子蹦起來(lái)！老師說(shuō)：“慧婷，你的了第一名，太棒了！”我一下子高聲喊起來(lái)！真是太太開(kāi)心了！“我的了第一名！”我邊蹦邊說(shuō)。我開(kāi)心得無(wú)法形容，開(kāi)心伴隨著我回家??
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這次是我的冠軍，但我一定不要驕傲，我要越戰(zhàn)越勇，再創(chuàng)輝煌奇跡！
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