無(wú)言的“愛(ài)”
20xx年我擔(dān)任了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)15級(jí)7班的班主任。雖然我做了充分的準(zhǔn)備，可是當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，還是感受到了這些孩子們意料之外的“與眾不同”。課桌上沒(méi)什么課本，幾個(gè)男同學(xué)已經(jīng)自來(lái)熟的在那里大聲唱歌，旁邊還有人喝彩、起哄，幾個(gè)女生湊在一起嘀嘀咕咕，似乎在互相品評(píng)著彼此的衣著、裝飾。同學(xué)們整體都比較“個(gè)性”。
很快我注意到了一個(gè)女同學(xué)L，她坐在那里不說(shuō)一句話，表情平靜但眼神中又流露出慣性的悲戚，偶爾還會(huì)無(wú)意識(shí)地嘆口氣。我問(wèn)她名字，她沒(méi)有看我 ，也沒(méi)有回答。因?yàn)榈诙炀鸵娪?xùn)，我安排完相關(guān)事宜，下課鈴聲已經(jīng)響起，沒(méi)來(lái)得及探疑，第一天就這樣匆匆結(jié)束了。
軍訓(xùn)前兩天，大多數(shù)同學(xué)因?yàn)樾迈r、好奇，表現(xiàn)積極，整體狀況良好。第三天，軍訓(xùn)任務(wù)繁重了，再加上很多同學(xué)初次離家，因?yàn)橄爰耶a(chǎn)生了煩躁情緒，氣氛有點(diǎn)沉悶。
這天L因?yàn)榘l(fā)燒向教官請(qǐng)了假，留在寢室休息。我去看望她，她似乎并沒(méi)有什么異樣。我感覺(jué)她主要是心病，我問(wèn)她哪里不舒服，她沒(méi)回答我，我說(shuō)：“你身體不舒服就先休息，軍訓(xùn)是一次難得的體驗(yàn)，病好了我們?cè)賵?jiān)持，好嗎？”我還說(shuō)了很多安慰開(kāi)解她的話，可是她只回了一句“我要回家”，看也沒(méi)看我一眼。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣心想：這個(gè)孩子怎么這么不通情理。
帶著疑問(wèn)，我私下找到L的好友詢問(wèn)情況，原來(lái)她從小就父母離異，她一直跟著奶奶生活，奶奶年齡大了，只能勉強(qiáng)照顧她的生活，其他方面也是愛(ài)莫能助，她因此還患過(guò)輕度“抑郁癥”，并休過(guò)學(xué)。L怕與陌生人打交道，她怕別人注意到她，有點(diǎn)孤僻。朋友還說(shuō)，以前的L是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異還有美術(shù)天賦的三好學(xué)生。
聽(tīng)完這些，我同意了L的請(qǐng)假要求準(zhǔn)許她回家。也許只有回到自己熟悉的環(huán)境，見(jiàn)到熟悉的人才能緩解她內(nèi)心的孤寂和不安全感吧。當(dāng)我把這個(gè)決定告訴她的時(shí)候，L顯露出了平時(shí)少見(jiàn)的欣喜。休假回來(lái)，L的表現(xiàn)和休假前截然不同，她和同學(xué)們一起圓滿完成了軍訓(xùn)任務(wù)，并且利用特長(zhǎng)為自己所在的連隊(duì)設(shè)計(jì)了漂亮的標(biāo)志，還因此獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)。我很欣慰，雖然L沒(méi)有向我表達(dá)謝意，但是我能感覺(jué)到她很感激我給予她的“不動(dòng)聲色”的信任和肯定，她的努力就是對(duì)我的回報(bào)。
忙碌的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了，我特別留心L的一舉一動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候，她和前后座不熟悉，很少說(shuō)話。我就特意把L和好友安排到一起，便于她溝通，她的交際圈從同桌輻射到臨近同學(xué)、全班同學(xué)……我發(fā)現(xiàn)她的字寫(xiě)得特別漂亮，作文也不錯(cuò)，于是我?guī)状伪頁(yè)P(yáng)孩子們時(shí)把她的名字不經(jīng)意地夾在中間。
第二學(xué)期競(jìng)選班干部的時(shí)候，“L”毛遂自薦擔(dān)任宣傳委員，她堅(jiān)定地說(shuō)，她有信心負(fù)責(zé)好班級(jí)文化建設(shè)方面的工作。這個(gè)場(chǎng)景我曾經(jīng)憧憬過(guò)，可是親眼看到時(shí)，還是感慨萬(wàn)千。L本來(lái)就有美術(shù)特長(zhǎng)，在她的精心設(shè)計(jì)下我們班的黑板報(bào)和教室布置經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，甚至還被當(dāng)成模板在全校推廣。
對(duì)于這些有特殊成長(zhǎng)經(jīng)歷的孩子們來(lái)說(shuō)，他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的關(guān)注、愛(ài)護(hù)和不放棄，但更多時(shí)候他們可能并不希望這種“愛(ài)”太張揚(yáng)。作為老師應(yīng)該給予他們這種“無(wú)言的愛(ài)”，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再感覺(jué)到自己和別人不一樣。
為了不讓L感覺(jué)到我對(duì)她的“特殊照顧”，不讓她覺(jué)得尷尬不自在，我并沒(méi)有和L有太多的交流和接觸，L似乎也心有靈犀，她踏踏實(shí)實(shí)做好自己該做的一切，并沒(méi)有心浮氣躁，驕傲自大。她是個(gè)懂事通透的孩子。
圣誕節(jié)的時(shí)候，早晨剛一走進(jìn)辦公室，我就看到辦公桌上有一張賀卡和一枚“平安果”，打開(kāi)賀卡，“謝謝老師”四個(gè)美術(shù)字色彩絢麗，飄逸流暢，底下的落款是一個(gè)象形的英文字母“L”。拿起“平安果”輕輕嗅了一下，清香撲鼻……我內(nèi)心似乎也充溢著甜甜的果香，我知道這是L對(duì)我真心付出最珍貴的報(bào)答。
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