小學(xué)生的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
前天晚上，我獨(dú)自在小區(qū)里散步。突然之間，我聞到一股淡淡的幽香在空氣中彌漫開來，我循香走去，原來是一株桂樹。桂樹上零零點(diǎn)點(diǎn)還有幾朵快要凋謝的桂花，雖然沒有了秋日的高雅，但卻依然挺立在枝頭，看上去別有一番韻味。
八九月份是丹桂飄香的季節(jié)。在層層疊疊的葉片中，小小的'桂花三三兩兩，點(diǎn)綴其中�？瓷先S綠相間，相映成趣。你挨這我，我挨著你，這兒一堆，那兒一堆，好像在討論這什么。如果說一株桂樹就是一片夜空的話，那么那些花朵一定是這夜空中耀眼的繁星。走近細(xì)看這些花朵，橘黃色的花蕊旁均勻的分布者四片米粒大小的花瓣，在碧綠的葉片中顯得格外的可愛，格外的嬌嫩，仿佛風(fēng)一吹就會輕輕落下，楚楚動(dòng)人，令人不禁心生憐愛；難怪詩人楊萬里曾用詩句“不是人間種，疑從月中來。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開�！眮碣澝拦鸹�。
桂花的葉子是鋸齒形的，四季常青，終年不敗。它的葉面光滑而發(fā)亮，始終透著生氣，透著活潑，讓人忍不住產(chǎn)生無數(shù)幻想。月光下，桂樹的影子映在墻上，葉影參差，花影迷離，引起了我許多幻想。我幻想那是一幅水墨畫，它就真的變成一幅水墨畫。這里是高山，那里是湖，幾只小蟲飛過，它們就變成了正在捕食的白鷺……
桂花的用途很廣，由于它的氣味性溫且無毒，入藥可以化痰止咳，生津，治牙痛等。新鮮的桂花還可以制成香甜可口的桂花糕，桂花糖。
我愛桂花的美麗，更愛它無比旺盛的生命力！
小學(xué)生的作文 篇2
今天早上，我睡了個(gè)懶覺，到七點(diǎn)多才醒過來，等我起來了一看，原來我是第一個(gè)起的床。
起床漱口后發(fā)現(xiàn)肚子餓了，后來我只好叫醒熟睡的媽媽，問她我早飯是不是吃面包?媽媽說：“是的。但是要做成漢堡的面包。”于是我想了想媽媽以前怎樣做面包的。我就去冰箱拿出做漢堡的材料：沙拉、面包、火腿片。接下來我就開始做漢堡了。我先拿了一把刀，把面包切成兩半，在里面夾了一片火腿片，又?jǐn)D上了沙拉，把兩片面包合上，這樣我的`第一個(gè)漢堡包完成了。
后來爸爸媽媽起床后，跟我一起來做早餐了。媽媽煎了五個(gè)又香又好吃的糖醋荷包蛋，爸爸煮了一鍋熱乎乎的白木耳紅薯湯，后來我一共做了五個(gè)漢堡包。接下來我們的早餐時(shí)間到了，我們就開始吃早餐了，你吃我做的，我吃你做的，說說笑笑可開心了。
我們是個(gè)快樂的家庭，我覺得非常的溫馨!
小學(xué)生的作文 篇3
每每春末夏初，大街小巷的空調(diào)便會發(fā)出震耳欲聾的聲響。在此時(shí)，形形色色的中國人竟然出奇一致地患上了空調(diào)病。從空調(diào)病中解剖，又可細(xì)分為四種病。
一、流行感冒病。無論是大醫(yī)院還是小診所，看病之人比比皆是，真可謂門庭若市。倘若究其病癥，十有八九為喉嚨發(fā)干、鼻塞、咳嗽、發(fā)熱、頭痛、打噴嚏等。如有此些癥狀，醫(yī)生即可不做詳細(xì)的檢查，足能斷定此為空調(diào)引起的感冒。患病者往往將空調(diào)溫度打得極低，自己卻窩在床上瑟瑟發(fā)抖。不得感冒，才屬不易。
二、自相矛盾病。我曾見過，開著空調(diào)卻蓋著冬天的棉被的;我曾見過，開著空調(diào)卻窗戶大敞的;我曾見過，開著空調(diào)的'房間溫度卻高于外面的。上述人，無一例外地患上了自相矛盾病。然而他們自己卻能將自己說得心悅誠服，對于蓋棉被，他們說是享受。對于開窗戶，他們說是通風(fēng)。對于外面溫度低，他們說是不知情。不知者無罪，有句話是這么說的。他們又一次自相矛盾了。
三、精神依托病。許多人將吹空調(diào)已經(jīng)上升到了精神層面的高度，他們時(shí)常會說，如果沒了空調(diào)我會死的。結(jié)果停電一天，翌日回過頭看，他們還不是活得好好的。我想，他們死的應(yīng)該是精神，而不是肉體。夏日的空調(diào)正是他們的精神寄托，精神寄托沒了，精神也該消亡了。于是沒有空調(diào)的日子里，他們便如行尸走肉般的活著。
四、吃甜抗勞病。吃甜抗勞，正與吃苦耐勞相對�；叵霂资昵暗闹袊挠惺裁纯照{(diào)吹涼。一把扇子，一片樹蔭，照樣度過炎炎夏日。有人說，因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，我們不需要去乘涼，有空調(diào)就足夠了。這理由是夠冠冕堂皇的，時(shí)代發(fā)展了，可人不能退步。我看到，一種品質(zhì)，不，多種品質(zhì)都在消失不見。典型如吃苦耐勞。
全球暖之，空調(diào)多之，病者加之。日復(fù)一日，與日俱增。年復(fù)一年，年深一年。
小學(xué)生的作文 篇4
秋去冬來，生機(jī)勃勃的森林，已變得萬籟俱寂�！案璩摇鼻嗤苋ザ吡�；“活潑小精靈”小松鼠在樹洞里吃著松果；“虎背雄腰”的熊太嬸也在做珍羞美味般的美夢……而那只被狐貍騙走了肉的烏鴉呢？她正為做窩的事而愁眉苦臉呢！
事情是這樣的：那是天高云淡的秋天的事。那是一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的夜晚，呼嘯的狂風(fēng)把烏鴉的窩吹出了一個(gè)大洞。烏鴉本來還想“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”可是，天氣卻漸漸冷了起來，烏鴉不得不為窩的事煩惱起來。
經(jīng)過絞盡腦汁的思考后，它決定讓鄰居麻雀小姐來幫忙。
于是，她張開翅膀，撲騰了幾下，飛到了長得小巧玲瓏的麻雀小姐家。她敲了敲麻雀小姐的家門，等了半天，卻不見半個(gè)人影。烏鴉從旁邊的窗戶里望去，只見里面空空如也，早已人去樓空。這時(shí)，烏鴉才忽然想起，麻雀小姐早就搬走了。忘了告訴大家，烏鴉可是個(gè)“健忘狂”。這天，烏鴉在家門口渡過了一個(gè)還算不冷的夜晚。
第二天一大早，烏鴉便向森林深處飛去。她在昨晚入睡前，想到了自己的遠(yuǎn)房親戚——聰明機(jī)靈的鸚鵡先生。來到鸚鵡先生家，卻發(fā)現(xiàn)他們家的情況比自己的情況更加不堪入目。也就不好意思開口請求他們再幫忙了。
到了晚上，天氣卻出奇的冷。烏鴉站在家門口，希望明天能找到人幫自己把窩修好。她幻想著窩修好大功告成的.情景，心里不禁樂開了花。可就在這時(shí)，原本涼風(fēng)習(xí)習(xí)，現(xiàn)在卻變成了刺骨寒風(fēng)，讓烏鴉不禁打了個(gè)寒顫。又過了一會兒，下起了雪，風(fēng)雪交加，使烏鴉的兩條腿抖個(gè)不停，兩條碰在一起發(fā)出“咚咚”的響聲。烏鴉趕到死亡離她不遠(yuǎn)了，便閉上了絕望的雙眼。
第三天，一覺醒來，烏鴉發(fā)現(xiàn)自己居然沒死，趕緊翻開皚皚白雪，找出樹枝，把洞補(bǔ)上了。
烏鴉雖然大命不死，但她明白了一個(gè)道理一個(gè)人不要總是指望外人，依靠自己是最便捷，最有效的！
小學(xué)生的作文 篇5
一百年后的地球是怎樣的呢？種種猜測在我的腦子里徘徊。我決定坐上宇宙飛船，去看看一百年后的地球。
不一會兒，宇宙飛船就落在100年后的地球上。我走出艙門居然看見一片荒涼——一棵樹也沒有，連最后一根草也枯萎了，簡直就是一片荒涼的沙漠。我看到這一幕，變得失望起來，心中的那個(gè)小人出現(xiàn)了，停在我耳邊，說：“這一定是人們不愛護(hù)環(huán)境，亂砍伐樹木，影響了生態(tài)環(huán)境，大樹被傷害，擋不住沙塵暴的攻擊，所以才變成一片荒漠�！蔽蚁肟纯瓷硥m暴攻擊的.樣子，我就駕著飛船回到了80年后。
這時(shí)沙塵暴剛好來襲，人們在森林里砍伐樹木，他們已經(jīng)砍到最后一棵樹了，而且已經(jīng)砍了一半。再加上沙塵暴的猛烈攻擊，最后一棵大樹也倒下了，躺在沙塵彌漫的森林里。沒了大樹和森林的保護(hù)，整個(gè)村莊都奔灰色籠蓋。小人從耳邊說：“走吧，這可怕的地方，是個(gè)人都想呆，等一下別傷害到你。”我失望地回到了20xx年。
我要向大家呼吁：讓我們共同攜手，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，保衛(wèi)我們共同家園——地球！
小學(xué)生的作文 篇6
我最喜歡的人是我媽媽，她有短短的頭發(fā)，烏黑的眼睛，還有她特別不喜歡化妝。
有一次，我和媽媽一起去買菜，走著走著我不小心差點(diǎn)摔了一跤，把媽媽嚇得不輕，媽媽提醒我下次一定要小心。
我覺得媽媽還是一個(gè)神廚，她做的菜真是絕頂美味，特別是紅燒肉，真是美味呀！我恨不得天天都讓媽媽給我做紅燒肉吃，只要有紅燒肉吃我的食欲就特別好，一上菜就流口水，還有我一下子吃四碗米飯，我自己都能吃一盤紅燒肉了。
我最喜歡我媽媽，喜歡她的.每一點(diǎn)每一滴。
小學(xué)生的作文 篇7
我，是一顆柔軟的棉花糖，云彩里的棉花糖。
我喜歡云彩，它看起來和我一樣，柔柔的，軟軟的。
閑暇時(shí)，我經(jīng)常仰望著天空，看著那軟綿綿的云彩，那感覺，真的好極了！
我幻想著有一天能夠長出一雙翅膀，飛上天空去摸摸那軟軟的云彩，如果有機(jī)會，我愿變作一朵柔軟的云彩，生活在天空中，為人們遮風(fēng)擋雨。
時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，幾分鐘過去了，可是我的愿望卻始終沒能實(shí)現(xiàn)，云彩里的棉花糖。
我的身體開始變的虛弱了，我知道，我是糖，終究是會化的。
可是，我還不想融化，因?yàn)槲业脑竿�沒有實(shí)現(xiàn)。
隨著時(shí)間的.一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我的身體也越來越粘，最后，我永久的閉上了眼睛。
我以為，我就這樣死去了，可是我卻沒有想到，變成了一灘糖水的我，慢慢的蒸發(fā)了，我飛到了天空中，實(shí)現(xiàn)了我的夢想。我終于，摸到了云彩；終于，變成了一朵為人們遮風(fēng)擋雨的云彩……
小學(xué)生的作文 篇8
披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動(dòng)物家族無名，水果店里有它。你知道是什么嗎？哈哈哈，就是我最愛吃的菠蘿。
我看見菠蘿是橢圓形的，像大甜瓜。上面的.葉子就像一個(gè)漂亮發(fā)型，身上還有很多四邊形，里面有個(gè)小刺。身上就像披著鎧甲。菠蘿一生氣，它的葉子上就像有一團(tuán)火。小心傷到你哦！
我還聞到一股香香甜甜的味道。沒切開的時(shí)候就是又香又甜的味道，切開后整個(gè)屋里都有一種香香甜甜的味道，真想趕緊嘗一嘗。
嘗的時(shí)候，濃濃的汁液都流出來了，就像飛流直下三千尺。吃起來又香又甜。用鹽泡一會才能吃。
我摸的時(shí)候還挺扎手呢。我想：為什么菠蘿這么扎手？哦！原來它是保護(hù)自己的。
菠蘿可以當(dāng)水果吃，也可以做沙拉、罐頭也可以做菜呢，菠蘿還有豐富的營養(yǎng)。
我喜歡吃菠蘿。吃菠蘿也會過敏，要小心哦！
小學(xué)生的作文 篇9
1、審題。
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里有三種審題方法：
�。�1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
�。�2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。
�。�3） 設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提問：變之前她�?怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的.優(yōu)點(diǎn)。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
�。�1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
�。�2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。
4、組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
（2）按時(shí)間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。
6、開頭與結(jié)尾
常見的開頭方法有：
（1）開門見山，直截了當(dāng)。
�。�2）說明情況，交代背景。
�。�3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。
（4）提出問題，引人入勝。
�。�5）巧講故事，引人注意。
�。�6）先說結(jié)果，倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有：
�。�1）事情完整，自然結(jié)尾。
�。�2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。
（3）照應(yīng)開頭，留有余味。
�。�4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。
7、過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
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