小學生的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學生的作文5篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
爸爸媽媽上班去了。
我一個人在家很想吃蘋果。
我拿來一個蘋果和一把刀。
我左手拿蘋果，右手拿刀。
平時看著媽媽削蘋果好像很簡單的.啊，可是我拿著刀好不容易切入了蘋果肉里。
我學媽媽一樣轉(zhuǎn)動蘋果。
正當我削得最起勁時，手被刀劃破了。
看著紅紅的血流出來，我好害怕啊!“嗚嗚”地哭了起來，這時，正好爸爸媽媽回來了，趕緊幫我包扎，安慰我不要哭。
第二天，我又拿起蘋果來削，我并不因為昨天破了手灰心。
我努力地削啊削……終于，我削好了。
咬一口，真好吃。
小學生的作文 篇2
不知從何時起，我們開始信奉“標準答案”。每做完一道題，頭一件事就是標準答案：老師講解或者是批閱試卷，也是牢牢抓住標準答案不放，許多經(jīng)過我們深思熟慮的答案，也被老師大筆一揮拋到一邊。
不禁想起這樣一道題：秋天來了，樹葉了。批閱老師將填“黃”字的試卷打了“√”，而在填“落”字的試卷上劃了個”×”。在我看來，這樣的老師太過迂腐。秋天來了，樹葉僅僅是黃了嗎？
對于同一個問題，人們看待的角度，理解的思維的方法不會完全相同。因此，出現(xiàn)的答案會是豐富多彩的。我們不應(yīng)該把其中之一定為標準答案，其實，每一個人都有自己的答案。
做題、考試是這樣，對待生活、對待社會，又何嘗不應(yīng)該如此？
在生活中，每個人都應(yīng)該走出自己的路來。生活中有許許多多的問題，我們不可能碰著它們就四處尋找“標準答案”。數(shù)學家帕斯卡不信奉他父親的權(quán)威理論，在他的研究領(lǐng)域做出了自己的答案；哥白尼不把教會的理論當作什么“標準答案”，他以自己畢生的心血做出了“日心說”的答案；愛因斯坦也不把牛頓力學看成是“標準答案”，他的'“相對論”代表著他一生在理論物理研究上所得的答案。
可見，每一個人要有自己的答案，這不僅是應(yīng)該的，而是必要的。
倘若人們總是信奉“標準答案”，恐怕現(xiàn)在我們還被亞里士多德的思想束縛著，人貴創(chuàng)新。尋找自己的答案，也正是創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。
學習，不要信奉什么標準答案；生活，要走出自己的一條路來。
我們的祖國不也正在尋找自己的答案嗎？讓我們拋棄“標準答案”的思維，在自己未來的考卷上，寫出自己的答案！
小學生的作文 篇3
下午第三節(jié)課是自習課，由班干部維持紀律。
老師布置我們預習新課文，可班上吵吵鬧鬧，一點兒也不安靜。于是，中隊長天亮站起來大聲說：“張葉和瞿小曲同學，現(xiàn)在由你們倆值日，把講話人的名字寫到‘曝光臺’上去。”話音剛落，吵鬧的教室安靜了許多。
可好景不長，安靜了一會兒的教室又開始熱鬧了�？磥�，得動真格的了。張葉站了起來，掃視了一遍教室，心里已有了八九分明白。她坐下來，小聲地對我說：“你看，連班長夏慧都在講話�！�
我想：“夏慧是我們班長，她不應(yīng)該帶頭講話。”于是，我向夏慧遞了個眼色，意思是叫她不要講話了。可是，夏慧不但不理睬我，反而聲音講得更大了。這下，我有點來氣了，便對張葉說：“你看夏慧，當班長還帶頭講話。剛才我給她遞了個眼色，她不但不領(lǐng)情，反而講得更兇了。既然這樣，我們把她的名字寫上去吧！”
張葉聽了，搖搖頭說：“平時，我們玩得比較好，有什么困難她都會幫助我，現(xiàn)在把她的名字記上去，她一定會怪我的�！蔽艺f：“誰讓她說話了，不行，一定要記她的名字。”
張葉猶豫了半天，終于還是把夏慧的名字寫到了“曝光臺”上。
不一會兒，夏慧跑了過來，她手指著我和張葉的鼻子說：“你們兩個憑什么記我的名字？”我說：“就憑你上課說話�！�
“難道上課講幾句話不行嗎？”她不以為然地說。
“當然不行，你以為你是班長我們就不能記你的.名字，真是的。”我生氣了。
“你你！……嗚——”終于，夏慧氣得哭了起來。
這時，幾個班干部跑過來為夏慧說情。我考慮到夏慧是上學期才轉(zhuǎn)到我們班的，而且也是第一次當我們班的班長，我和張葉應(yīng)該原諒她。唉！沒辦法，我也只好同意把她的名字擦掉。
這一擦，可把全班同學惹惱了，他們一個個都嚷道：“為什么要把她的名字擦掉？”“班長可以上課講話嗎？‘王子犯法與庶民同罪’！”“不公平！包庇班干部……”同學們議論紛紛，你一言，我一語，就像鋼針一樣扎著我和張葉的耳根。
聽了這些話，我再也忍不住了，氣憤地說：“不能包庇夏慧，把她的名字記上去�！�
我說：“當班長上課違反課堂紀律，這叫什么班長？不行，一定要記上去�！甭犃宋业脑�，班干部你望望我，我望望你，最后壞是一致認為應(yīng)該把班長名字記上去。
名字再次寫到了“曝光臺”上，班上響起了熱烈的掌聲，轉(zhuǎn)而又變得一片安靜。此刻，我心里覺得特別痛快，因為，我做到了公正！
小學生的作文 篇4
翻開歷史課本，不論是本國歷史還是西方歷史，只要在“分久必合，合久必分”的局勢下，一定會有英雄崛起，就像一代梟雄曹操，和來自于西西里島，橫掃歐洲的拿破侖等。然而，我的偶像不是別人，正是大家都認識的偉大的革命先行者—孫中山先生。
孫中山先生對于因為新帝國主義盛行，差點慘遭瓜分，卻又保守不知變通的滿清王朝非常不滿，在一個動蕩不安的`時代，再加上他從小就吸收了西方自由民主思想的情況下，他覺得只有革命，建立一個民主的政體，才能夠帶領(lǐng)人民脫離水深火熱的深淵。
但是，革命并沒有想像中的如此順利，犧牲了許多為自由民主努力奮斗的青年。他總共經(jīng)歷了十次的失敗，最后才于第十一次革命成功。
“堅持”，是我在孫中山先生身上看到的，也是他成功的重要因素。革命失敗時，看著同志一個個犧牲，面對這樣的壓力，真的很容易有放棄的念頭，但是，他卻堅持下去，所以，他成功了！孫中山先生曾說：“要做大事，不要做大官�！睕]錯，權(quán)力使人腐化，一個不小心便有可能遺臭萬年。日后，我做每件事都要盡全力去做，把每件事情都當成大事。
小學生的作文 篇5
上個星期五，數(shù)學考試。我做完試題時，感覺心煩意燥，已無心檢查試題。此時曾老師笑瞇瞇地來到教室接班監(jiān)考。她看了看我們，似乎看透了我們的心思，過了一會，她就對我們說：“我買了一大盒餅干，想和你們一起分享�！边@樣一來，教室里炸開了鍋，七嘴八舌的討論著，“是什么餅干？”“為什么會獎勵餅干？”“為什么……？”同學們你一言我一語，指導老師喊“�！辈胖棺×寺曇�，這時，老師鄭重其事地說：“要檢查出一條錯題或保證100分才有得吃�！甭犃诉@話，全班精神大振，人人集中精力在試題上掃射，拿出放在一邊的草稿紙緊張認真地重新算起來。我接二連三地檢查出3個錯誤，興奮地差點兒跳起來。忽然，老師陰陰一笑，說：“我好開心。”我們聽了大惑不解，老師接著說：“我仿佛看見了許多家長請我吃東西！”全班哄堂大笑。
下課后，老師為了獎勵我們認真檢查，老師獎勵我們每個人一塊餅干。全班同學都很高興，不僅僅是有餅干吃，更重要的'是我們明白了檢查的重要性，不使不應(yīng)該扣分的地方失分。也正因為這樣，考試成績出來時，我們?nèi)嘤邪巳藵M分。
事后，我發(fā)現(xiàn)老師用了“調(diào)虎離山之計”她用餅干調(diào)開了我們的煩躁，讓我們認真檢查，得到高分。
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