成長(zhǎng)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
歲月推動(dòng)著年華,伴著流水走過(guò)春夏秋冬,回望至今,后方已流下一段長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,在這天真的年代里,年幼的我竟渴望成長(zhǎng),弱小的雛鷹渴望遨游天空,渴望在蒼穹邊留下自己不滅的身影。
長(zhǎng)大了,就要獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨,長(zhǎng)大了,就要獨(dú)自斬?cái)嗲G棘。享受挫折吧!它讓你的靈魂受到洗禮,讓真金受到磨練,苦難過(guò)后,你會(huì)驚奇的`發(fā)現(xiàn),展現(xiàn)在你面前的是一個(gè)更加完美的自己。
幼稚的年代已經(jīng)過(guò)去,迎接而來(lái)的是又一個(gè)四季,在這狹隘的空間里,我渴望奮力拼搏,在歷史的點(diǎn)冊(cè)立書(shū)寫(xiě)不朽的篇章。
長(zhǎng)大了,就不要留戀過(guò)去,長(zhǎng)大了,就要更加向往將來(lái)。用堅(jiān)強(qiáng)塑造奇跡,用信念演繹神話(huà)。向世人展現(xiàn)自己,你就是自己的明星!
漫漫人生路,自己的歸宿在何方?忽然一陣風(fēng)吹來(lái)樹(shù)上緩緩飄落幾片楓葉,它也曾在枝頭輝煌過(guò),此時(shí)卻要隨著風(fēng)飄向遠(yuǎn)方,時(shí)間是無(wú)情的,自己的生命又不何嘗如此?
成長(zhǎng)的作文 篇2
四季輪回,既有春天的生機(jī)勃勃,也有秋天的落葉凄婉;既有夏天的驕陽(yáng)似火,也有冬天的寒風(fēng)刺骨。就如人生,會(huì)遇到許多挫折與苦難。只是有人面對(duì)挫折從而一蹶不振,有人把挫折當(dāng)作跳板,作為自己下次飛躍的動(dòng)力。挫折曾經(jīng)多次與我結(jié)緣,只是這顆尖利無(wú)比的石子,成為我成長(zhǎng)路上的墊腳石。使我站得更高,看得更遠(yuǎn)。
在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,由于我的貪玩,成績(jī)一落千丈。原本成績(jī)遙遙領(lǐng)先的我,而今卻成了三十名以后的學(xué)生。“天公不作美”,恰巧在這個(gè)時(shí)候,我們班又換了個(gè)嚴(yán)厲的女老師,上課總是批評(píng)我,下課總是讓我到辦公室里挨批。我平時(shí)玩得不錯(cuò)的“哥們”看到我這般模樣,也都漸漸地疏遠(yuǎn)我。自此,我明白了被人鼓勵(lì)的滋味,看著同學(xué)們手拉手走著回家,而自己卻一個(gè)人孤獨(dú)地走在回家的路上,我的腳步突然變得很重很重;氐郊,我把只考了三十名的成績(jī)單讓媽媽簽字,媽媽的臉拉動(dòng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)。那時(shí),我心里暗暗下定決心,一定要越過(guò)這個(gè)挫折,變回那個(gè)前頭跑的人。
可是,我想把成績(jī)提上去談何容易?我不知道度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜,奮斗了多少個(gè)黎明,終于我的成績(jī)上升了一些。可是我并沒(méi)有把成功當(dāng)作高興的資本,而是更加努力了!肮Ψ虿回(fù)有心人”,在期末考試時(shí),我從原來(lái)班里的`三十名變成班里的第二名,與第一名相差零點(diǎn)五分。當(dāng)別人投來(lái)羨慕的目光時(shí),我知道這是我?jiàn)^斗的結(jié)果,我沒(méi)有被挫折擊敗。
我也同樣明白,證書(shū)因?yàn)橥瑢W(xué)們的嘲笑,老師的不信任,使那個(gè)不甘認(rèn)輸?shù)奈页搅舜煺,成為最好的贏家。挫折,為我提供了向下個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍的動(dòng)力。挫折,同樣是通往成功路上不可缺少的必經(jīng)之地。
人生的路上,不僅需要鮮花與掌聲,更需要挫折與苦難,來(lái)造就你的完美人生!
成長(zhǎng)的作文 篇3
當(dāng)我們睜開(kāi)纖塵不染的眼睛,迸發(fā)出第一聲天籟般的啼哭,我們便已成為這個(gè)復(fù)雜的世界上的一員。像破土而出的春筍,在雨后開(kāi)始拔節(jié)——我們義無(wú)反顧地成長(zhǎng)著,并且用我們的眼睛、用我們的耳朵、用我們的心去探究這個(gè)多維的空間。
牙牙學(xué)語(yǔ)的我們,開(kāi)始學(xué)會(huì)愛(ài),這是我們成長(zhǎng)的第一層空間,也是最簡(jiǎn)單的一維世界。因?yàn)楹?jiǎn)單,所以快樂(lè)。除了疼痛、饑餓和失去,剩下的便都是快樂(lè)了。我們享受著感知各種未知事物的好奇,享受獲得愛(ài)時(shí)露出新長(zhǎng)的乳牙發(fā)出的稚嫩笑聲,享受給予愛(ài)時(shí)溢滿(mǎn)心窩的滿(mǎn)足感和成就感。大人們?cè)谖覀冞@張無(wú)瑕的白紙上畫(huà)好愛(ài)心的框架,我們用童心這支畫(huà)筆將它涂抹得滿(mǎn)滿(mǎn)實(shí)實(shí)。愛(ài)的世界是最純正的紅色。
似一群快樂(lè)的精靈,我們奔跑著進(jìn)入第二層空間,它叫分辨。我們看出了外面的世界的端倪——在這里,紅色的愛(ài)已不能包容一切。我們睜大雙眼,辨別著那些看似相同的笑。那樣的弧度叫做諂媚,它建立在你給他利益的基礎(chǔ)上;那樣的眼神叫做嘲諷,它永遠(yuǎn)盯著你的痛苦和失落,那是它的養(yǎng)料;而那樣的,如一汪碧水的,它才是你應(yīng)該愛(ài)的.——真摯的笑?窗,我們的世界不該是單一溫暖的紅,它開(kāi)始冷暖相間了。
猝不及防地,我們出現(xiàn)在了第三層空間里,進(jìn)入了成長(zhǎng)體驗(yàn)區(qū)。我們?cè)谶@被稱(chēng)作青春的特殊板塊里,變得叛逆率性,渴求自由。青春期是成長(zhǎng)的瓶頸,敏感,易怒,不安,狂躁,種種莫明的情緒,一再出現(xiàn)在人生的十字路口,干擾著我們的選擇,麻痹著我們的神經(jīng)。青春也是成長(zhǎng)的加速器,附麗其上的好勝、上進(jìn)、勇敢、直率……又將成為你不易察覺(jué)的財(cái)富。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn),世界不只是好壞那么簡(jiǎn)單,不止是冷暖兩色,三維的世界如此立體真實(shí)——原來(lái),成長(zhǎng)的路上充斥著矛盾。
隨著成長(zhǎng),我們會(huì)進(jìn)入第四度空間,這是一個(gè)神奇而廣博的世界。我們會(huì)時(shí)時(shí)遁入心靈與大腦的深處,挖掘一種更深層次的思想,用知識(shí)裝配思維;我們會(huì)更冷靜地面對(duì)得和失、愛(ài)和恨、生和死——這叫做理智。理智的成熟往往標(biāo)志著一個(gè)人成長(zhǎng)的結(jié)束。當(dāng)然,人一生都在不斷完善著自己的理智,因此我們可以說(shuō):人的一生都在成長(zhǎng)。
如此說(shuō)來(lái),成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從一維到多維,只要我們保持不滅的好奇心,踏踏實(shí)實(shí)順著成長(zhǎng)的軌道走下去,就一定能創(chuàng)造出紛繁迷人的屬于自己的世界。
評(píng)點(diǎn): 以一種形象的筆致描繪出一個(gè)個(gè)抽象的世界,這是本文最大的特點(diǎn)。作者巧妙地將人生成長(zhǎng)的空間劃分成愛(ài)、分辨、體驗(yàn)與思想這四維,并且以一定的色彩為標(biāo)志,顯得新穎別致。人們常常將“成長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)與兒童和青少年聯(lián)系在一起,但作者卻在結(jié)尾部分推出了一種全新的見(jiàn)解——“人一生都在不斷完善著自己的理智,因此我們可以說(shuō):人的一生都在成長(zhǎng)!边@使得文章變得更有深度。是的,只要生命存在,我們都在成長(zhǎng)!
成長(zhǎng)的作文 篇4
在我的一生中,有許多次眼淚都滑過(guò)臉龐,悄然滴落。眼淚,蘊(yùn)含不同的情緒,也是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。
小時(shí)候,因?yàn)椴辉溉ビ變簣@,我便大哭大鬧,在地上滾來(lái)滾去,活像一只小猴子,拉著媽媽的衣服怎么勸也不肯進(jìn)去。眼淚如水龍頭的水,源源不斷。我不停地祈求不上學(xué),直到媽媽給了我一塊糖,我吃下便不哭了,不知是因?yàn)橄肷嫌變簣@了,還是為了那一塊糖。那時(shí)的眼淚不值錢(qián),是心愿得到滿(mǎn)足的工具。
再大一點(diǎn),我不再會(huì)為了那雞毛蒜皮的小事哭了,眼淚開(kāi)始有“意義”了。記得上四年級(jí)那會(huì)兒,上語(yǔ)文課時(shí),我找書(shū)一直找不到,不由地自言自語(yǔ)起來(lái):“怎么找不到啊?”誰(shuí)知老師已經(jīng)站到了我身邊,她大吼道:“郭佩瑤,給我站起來(lái)!上課還敢講話(huà)!”我心頭一驚,感到委屈極了,想要為自己辯解。可老師更生氣了,罰我寫(xiě)反省。我努力地憋住眼淚,卻還是不爭(zhēng)氣地讓豆大的淚珠從我的眼眶中涌了出來(lái)。直到后面的同學(xué)為我解釋?zhuān)耪嫦啻蟀。那時(shí)的眼淚是有意義的,是我的`自尊心開(kāi)始覺(jué)醒。
而現(xiàn)在,眼淚都是有感而發(fā)的,滋味格外不同。今天,是我小學(xué)生涯中的最后一個(gè)“兒童節(jié)”。我們班代表全校六年級(jí)吟誦詩(shī)歌,這不僅僅是一首詩(shī),更是我六年來(lái)的全部回憶。在大屏幕上滾動(dòng)著我們?nèi)雽W(xué)時(shí)、上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)的照片,我實(shí)在忍不住了,淚水覆蓋了本是微笑的臉龐。再過(guò)幾天,我們就要分別,走上各自不同的燦爛前程。說(shuō)到最后一句的時(shí)候,微笑又重新回到我的臉上。在畢業(yè)的那一天,我一定會(huì)笑著“滾蛋”,因?yàn)槲覀円呀?jīng)從孩童成長(zhǎng)到了大孩子,我知道我們都有各自好的未來(lái)。此時(shí)的眼淚是飽含情感的,象征我由懵懂無(wú)知的孩童邁入感知人生的階段。
淚水其實(shí)是簡(jiǎn)單的,就是為了那幾塊糖的大哭大鬧;淚水其實(shí)也是有意義的,就是為老師的誤解而淚如雨下;淚水其實(shí)也是“有感而發(fā)”的,是為了分別而熱淚盈眶……
不同的眼淚,不同的意義,見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng),伴隨我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。
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