作文10篇【薦】
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的大全作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大全作文 篇1
我有一個長得不怎么樣但在幫助人和打乒乓下女生和大多數(shù)男生都遠遠不如他!
他缺點很多最不好的缺點就是用大力氣打人,有一次,我不小心和同學開玩笑撞到他時我原本想向他道歉的',可是他不分青紅皂白用腳踹我,幸好我鬼點子不少,如果我沒注意豈不是成了“挨氣球”了,那時我氣得牙直磨,要不是同學拉著我早用“芭蕉扇”一把扇過去了——用手打他。
他的優(yōu)點太少了簡直就是雞蛋里挑骨頭——無。但是說起兄弟情義他和金林達還挺深的嘛!又是金林達欺負我,打我他倒好沒心沒肺倒幫金林達打我,到現(xiàn)在我還忍不住想打金林達那個小子,憑自己練過跆拳道就亂打人、欺負人、嚇人……同桌有時還挺講信用,他向我借東西從來沒有一次是晚還給我——偷偷告訴你個小秘訣,我是算利息的,一天五角。書或東西一天多還一本,我牛吧!呵呵,多學點。我同桌上課總是有點神經(jīng)兮兮的,每次都不用心聽,亂肯筆頭。
我的胖子同桌就是這么混,好悲哀!
大全作文 篇2
天空,像海一樣湛藍,一朵朵云彩排成了巨大的笑臉,仿佛在迎接這令人激動的義賣活動。
等啊,盼啊!愛心義賣活動終于到來了。我們迫不及待地拿著集體整理的寶貝,用最快的速度奔到了操場,左顧右盼起來。
看!原來寂靜的操場一下子沸騰了,人山人海,好不熱鬧!整個兒一跳蚤市場,一聲聲叫賣聲飛入耳畔!白哌^路過不要錯過!”“便宜賣嘍!”同學們搖身一變,做起了經(jīng)驗豐富的售貨員和推銷員……
看!我們班的陳天宇不愧是“大嗓門”,他使出了渾身力氣,臉憋得通紅:“快來買呀,快來買,你們看這玩具多可愛呀,放上電池,還能跳呢,大家快來瞧一瞧!”這一喊,一大群人都圍了上來。劉夢真抓住機遇,滔滔不絕地向人群介紹起來,活像一個地道的講解員,“顧客們”立刻拿出錢,選擇了自己喜歡的`玩具,我們開心得合不攏嘴。
隨著好東西被一搶而空,我們攤位前的“客人”越來越少了。還是“智多星”袁坤有辦法,他馬上吆喝起來:“快來買,快來買,買一件送兩本作業(yè)本啦!”這辦法可真有用,“顧客們”又圍了上來……
時間如流水,義賣活動很快結束了,這次活動不僅讓我們體會到了賺錢的辛苦,還鍛煉了我們的交際能力,最重要的是,我們可以用這些錢幫助貧困同學。暖暖的陽光灑在我們身上,操場又恢復了往日的寂靜。
大全作文 篇3
A、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟……端端正正的字跡,讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧,我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g,當然看起來不順眼……你的字東倒西歪,是不是今天風太大,才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好,永遠就這么潦草……認真耐心地寫,你會寫的比我還要棒……
內(nèi) 容
A、這般豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字……
B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風……
語 句
A、 流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了……比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合 適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處,我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了,不完整……寫好后仔細讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩,好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改,要學會自己修改每句話……
層 次
A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思,段落分明……
B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分,要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細,不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點,重點描寫了……
B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應該簡單寫一寫……
題 目
A、題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆……題目很有意思,讓人忍不住想看下去……告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號),與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
B、題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起,太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋,換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
標 點
A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩,看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
B、 內(nèi)容再精彩,標點馬馬虎虎亂打,大家也不愿意讀你的'作文……丟了許多標點,你想讓我一口氣不停地讀下去,憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多,讀 起來一跳一跳的,仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格,不能打在一個格子里……
鼓勵的話語
這篇寫的超過上一篇,繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動點,你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考,你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童,他們能做到的,相信你也能做到,而且會比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教,你還怕寫作水平不上升嗎……
每晚堅持看作文書,我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事,只怕有心人……現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了,這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀,向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒,好嗎?……
不要總擔心自己比別人笨,只要按秦老師要求做,你的夢想遲早會實現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容,是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看,保證對你有很大幫助……
靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮,當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候,你會覺得吃點苦是值得的……
大全作文 篇4
那天晚上,我正在燈下聚精會神地寫作業(yè)。忽然,覺得臉上癢兮兮的,似乎有什么東西在爬。我輕輕一拍,一看原來是只飛蛾,已經(jīng)被我打死在臉上。媽媽看了,連忙拿來紙,把我臉上、手上的臟東西擦干凈,再拿來手巾,帶我到水池邊去沖洗。我又繼續(xù)寫著作業(yè)。沒過一會兒,我只覺得臉上火辣辣的,像無數(shù)小螞蟻在爬、在蛟。我嚇壞了尖叫起來:“媽媽,快來呀!”媽媽聞聲急忙跑過來,只見她瞪大眼睛,似乎很恐怖地看著我的臉,幸虧媽媽是醫(yī)生,她匆忙拿來大蒜籽幫我擦臉,再幫我擦上皮炎平,可是家里的.藥太少了,作用不明顯。我再揚手一看,手上也長起密密麻麻的小紅包,再慢慢一連成一串。過了一會兒,我的手腫了,像個小饅頭。我走到鏡子前面一看,我的右半邊臉從脖子開始也腫起來了。右眼已經(jīng)睜不開了。媽媽不停地給擦藥,可是依然沒效。媽媽嘆氣,無可奈何地說:“先睡吧,明天早上會好一點的。”
大全作文 篇5
精華心靈,貴在自我,以眼看世界,世界固然很小,以心看世界,卻非常大。生命年輪滾過,無不經(jīng)歷冷漠與繁華,浮華與背叛。支撐這這些的有一種便是友情。歲月蹉跎年終老,青春精彩終有頭。
那么,友情到底是什么呢?什么為友情呢?怎樣更好的對待這份感情呢?
首先,友誼是純潔的,它可以改變和凈化一個人,幾年后當你回憶起友情,你會覺得有點追憶,有點開心!
我習慣了清早的鬧鈴,和朋友一起起床,洗臉,早操,那是多少時間也無法沖淡的啊。朋友,可以常一起轟一番,那是發(fā)泄,發(fā)泄的不是脾氣,而是青春。假裝生氣,卻又期待對方的先手言合。
其次,友情有人利用,很多人就是看上這點,如果這樣,那么友情就是黑暗的,一點一滴,一顰一笑,你都記不起。因為你付出的更本不是真心,更不要說是友情,假模假樣,早已可能被看穿,但不揭穿,只是相信自己可以過得開心,或者可以改變罷了。互相幫助就是凈化的'神奇力量。
然后,怎么尋找朋友呢?我們不是努力發(fā)現(xiàn)其缺點加以嘲笑,或是看重其能力加以利用,重人而人不負己,我們不能以暗蓋住光明的友情,相互的關心,賞識,體諒,著想,那么這個人就值得做你一生的朋友,一世朋友。你有沒有想過一天,當你推開教室門,不再是相互嬉戲的好友,一起游戲的兄弟姐妹,不再是那些,某些同學!呛翢o情感的,"空曠"的教室,怎么辦?你會怎么辦?呵,告訴你,這些都是遲早的!
世界上沒有十全十美的事,自然也沒有十全十美的人,如果你拿著十全十美的標準去衡量環(huán)境去選擇朋友,你就一定會失望,我們是人而不是神,對于沒有必要的,不需要去利用朋友加以渴求,正如歌德所言:"世界上最純粹、最溫暖人胸懷的樂事,恐怕莫過于看見一顆偉大的心對自己綻放吧"友情是人世間最重的一份情,朋友總能對應出你的不足與缺點。就如鏡子一般,透明,讓你看見成功路上的目標,一個知道自己目標的人,就不會對失敗而泄氣。那么朋友是可以當作一個榜樣,次要也可以將長處讓朋友習之,一齊努力,一起進步,用不言輸與贏,勝與敗。問題不在于誰將最終抵達目標,而在于追求奔向同一目標中誰更努力。
友情是人生中用不熄滅的光明,那么世界永遠是廣大的,青春的友情,我不曾缺席!
大全作文 篇6
印象
我們家對門兒有個露天修車鋪,修車師傅是個聾啞人,雖然我每天上學放學總要經(jīng)過這個修車鋪,但是我卻從來沒有正眼瞧過這個修車師傅。
一個冬天的傍晚,寒風呼嘯,(故事發(fā)生的背景,為下文打伏筆。)我做完了作業(yè)正在看電視,只聽“咚咚咚”的敲門聲。我打開門,只見昏暗的暮色下,站著一位穿著又臟又破的衣服的人,戴著一頂破舊的棉帽,臉上、手上沾滿了油灰,正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著,嘴里發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也不能明白他的意思,我越聽越不懂,他越急叫的聲音也越高,我見他是個聾啞人,天又那么晚,心里還真有點害怕,趕緊對他搖搖手,關上了門。隔著門,我聽見他又敲了鄰居家的大門。
晚上,爸爸媽媽回來了,飯桌上,爸爸突然想起,中午自行車壞了,他把自行車推到修車輔去修理,到現(xiàn)在還沒取回來。我突然想起修車師傅來敲門的情景,原來他是在一家一家地尋找車主呀!我和爸爸趕緊丟下飯碗,披上外衣,跑到修車鋪,只見黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風里,搓著手,跺著腳,不時地往手上哈著氣,(又一次寫天冷,修車師傅的表現(xiàn)讓人感動。)旁邊放著的正是我們家的.那輛自行車,看著這個情景,我們什么都明白了。爸爸連忙走上前,修車師傅拉著爸爸的手來到路燈下,仔細瞧了瞧,認出爸爸就是車主,不聲不響地從口袋里掏出鑰匙,塞進爸爸的手中。爸爸緊緊地握著修車師傅的雙手,連嚷嚷帶比畫著對修車師傅說:“真是太謝謝您啦,您把車往這一鎖就可以回家了!毙捃噹煾捣路鹂炊税职值囊馑迹脙鼋┑碾p手從口袋里摸出紙和筆,在上面哆哆嗦嗦地寫了幾個字:“我怕您晚上用車!保ā岸叨哙锣隆保梢娫诤L中站了很久,很冷。)
我的眼睛濕潤了,想到他挨家挨戶地尋找車主的情景,想到他在刺骨的寒風中,久久地等待著車主的到來,他在我心中的形象突然變得高大起來,他的心地如此的善良,他的心靈是多么的美麗!點評:1。選材較好,集中筆墨刻畫一位普通修車人的美好心靈,內(nèi)容真實,感情真摯。2。善于運用側面烘托的筆法,以寒冷的天氣來表現(xiàn)修車師傅的行為令人感到溫暖。
大全作文 篇7
夜空像是被潑了墨汁一般,唯見一輪明月。皎潔的月光透過窗戶,灑下了一室清冷。
室內(nèi),我獨坐于黑暗之中,任憑黑暗吞噬著寂寞。彼時,室外,母親蜷縮在沙發(fā)上,任憑無聲的電視畫面斑駁了她的面孔。
曾幾何時,家變得如此寂靜,沒有一點人氣,宛如一座墳墓,充斥著壓抑的氣息。
曾幾何時,我們之間變得如此無言,到底是屋內(nèi)與屋外的距離拉遠了我們心的距離。
站在房門口,看著母親的背影,似乎有點彎曲,是歲月的痕跡。蕭索的背影,讓我有一種擁抱的沖動,卻終邁不出停在屋內(nèi)的步子。
記憶里,家中充滿了歡聲笑語。
偌大的房子里,蹦跳著我幼小的身影,而身旁,總立著母親,含笑的看著我。那一種溫暖,溫暖了我的童年。
“咯
咯”,“哈哈”久違的笑聲重新蕩漾在耳邊。餐桌上,擺著一盤葡萄,我與母親坐在桌子的兩側,“預備,開始!”隨著母親的一聲發(fā)令,我的'短手立
馬行動起來,飛快地揀了一個葡萄,剝皮,張嘴,吞下。動作一氣呵成。而對面的母親則慢條斯理地剝著葡萄,細細咀嚼,吞下。還時不時地擦去我嘴角的汁水。每
次的結果不言而喻,總是我早早地吃完自己盤里的葡萄,而母親卻還剩下一大堆。這時母親總會把她的盤子推向我,說是獎勵。這時的我總是歡欣鼓舞的。
小時侯,總嘲笑著母親不如我。長大后,才明白那是母親給予我的溫暖。
而如今,我與母親隔著這薄薄的房門,卻再也拾不起那些曾經(jīng)美麗的花瓣了。
站在房門口的我,想著母親給予的溫暖,是否我也該給母親一片母親呢?
于是,轉身,抱起毯子,邁出了房門,走向母親,輕輕地為母親蓋上。
天與地之間的距離,不過是低頭的瞬間;心與心之間的距離,不過是邁出房門的那一步,而我,終于邁出了這一步
大全作文 篇8
從農(nóng)村搬來城市已經(jīng)快八年了,算起來這比我在農(nóng)村待的時間還要長?删褪悄遣惶辉5霓r(nóng)村,那里是我生長的地方,那里,藏著我的秘密。
我的記憶力一向不錯,可我現(xiàn)在卻只能依稀記著,在農(nóng)村的事情。那是個不太富裕的村子,少綠色植物,只有在河邊才能看到幾棵高大的.樹木,與在城市中的綠化自然是沒法比?墒且饶挲g,城市中的綠化就沒有辦法相提并論了。也不知道是什么品種的樹,可總是充滿靈性的感覺。在姥姥家中,也有一棵樹,多高已經(jīng)不記得了,在我兒時的記憶中,總對這棵樹充滿敬佩,只因為它能結出美味的石榴。這在現(xiàn)在看來是十分不現(xiàn)實的,石榴又能值多少錢呢?那時候,我年紀還小,自然不知道這些事情,單純因為能吃才去敬佩它。在農(nóng)村,只要是我有時間,我就回去姥姥家,一進門就大聲喊道:“姥姥,我來玩了!”姥姥也會很開心,滿臉的皺紋都堆在一起:“不用這么大聲,我還沒有老到那個程度呢。來,吃石榴吧!崩牙涯弥照,走進屋子里,出來時手中已經(jīng)多了一個石榴,將石榴的外皮打開,露出了晶瑩剔透的果實,遞到了我的手中。把石榴的果實取出一顆,對著太陽,那顏色也愈發(fā)的好看,放入口中,那酸酸甜甜的味道就充斥著我的味蕾,姥姥在一旁滿臉笑容地看著我,“姥姥,你也吃!蔽覍⑹襁f到姥姥身前,她用手將石榴原封不動地還給了我:“你吃吧!我年紀大了,咬不動了!蹦菚r我還小,不懂得姥姥對我的好。姥姥現(xiàn)在已經(jīng)十分年邁了,我們一家三口搬到了城市,但是姥姥卻自己一個人在農(nóng)村,想到這里,我的心里就是一陣內(nèi)疚,那滋味著實不好受。
因為學習的緣故,我們很少能回到老家,去看看姥姥。想讓姥姥來到城市中和我們一起住,可她一個人又怎么能來到城市里來呢!她總說:“我自己一個人住在農(nóng)村習慣了,我就不去了!爆F(xiàn)在我知道了,姥姥只不過不想給我們增添負擔,哎,姥姥的好我知道的真是太晚了。
姥姥家里那棵石榴樹早就已經(jīng)死了,可我現(xiàn)在還能想起姥姥住的那里,那可藏著我的秘密呢!
大全作文 篇9
一、出題偏“心”
這里的“題”,既指文題,又指作文訓練的內(nèi)容和要求。出題偏心,就是說教師在出題時,不是根據(jù)小學生的生活經(jīng)驗與興趣,不是尊重小學生的認識能力和作文訓練規(guī)律,而是憑自己的主觀要求。大多數(shù)農(nóng)村小學對學生進行書面作文訓練主要自三年級始,又一般以8篇大作和8篇小作作為標準的訓練量。8篇大作雖然是教材中確定的訓練項目(這些訓練每次都體現(xiàn)一個分段或分組目標,包括一兩個要求,呈遞進狀的),但據(jù)我們所掌握的調(diào)查資料顯示,多數(shù)語文教師對語文教學大綱、語文教材中關于作文教學的總體目標、分段分組目標認識不清楚,或者是無目標,隨心教學;或者是在零亂的目標指引下教學;或者是要求過多、面面俱到教學;等等。作文訓練目標陷入了極大的盲目性和隨意性。而8篇小作,教師一般是無教案上課,更為隨心所欲去安排訓練內(nèi)容,有的甚至靠的是一時的“靈感”。例如,有的老師出過《我愛春天》、《勤勞的媽媽》、《夸夸我們的好班長》等文題。我們想想,如果學生沒有感到春天的可愛、“媽媽”的勤勞,沒有見過或聽過“班長”值得夸贊的事例,怎么辦呢?不胡思亂想,瞎編亂造,能行嗎?出這種文題,實際上就是讓學生說謊,要他們捏造不曾見過的事情,不曾發(fā)生的感情,還何談“內(nèi)容要具體,不說空話”和“有真情實感,不說假話”?更何談去逐步提高小學生的作文素質(zhì)?
小學生作文訓練如果沒有一個整體的訓練目標,就不會發(fā)展,而沒有局部訓練的突出和突破,又不會有整體訓練的到位和達標。因此,我們農(nóng)村小學的作文教學要轉換視角,要緊密聯(lián)系農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際和學生生活的氛圍,牢牢把握“從說到寫,由易到難,循序漸進”這一小學作文教學必須遵循的客觀規(guī)律,建立起一個既與閱讀有密切聯(lián)系,又保持相對獨立的科學的作文訓練序列。且在總序的指引下,系統(tǒng)規(guī)劃出每個年級每學期乃至每個星期的作文訓練目標。(其中含一、二年級的說、寫話訓練目標。)每次訓練都明確提出訓練內(nèi)容、目標要求、時間和方法,力求使小學作文教學的'“全局觀”和“重點觀”辨證地統(tǒng)一起來,真正使其落到實處。如此,便在循序漸進、環(huán)環(huán)相扣中,每次訓練教師都能思路清晰、有的放矢地帶領學生解決一、兩個重點或難點,切實讓學生次次有所得,得得相連,拾級而上,建立起良好的作文素質(zhì)結構。
二、指導偏“位”
小學語文教學大綱強調(diào)指出:“要重視作文指導!蔽覀冊谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),有不少教師把這里的“指導”搞錯了位置,狹隘地理解為就是“作前指導”,所以,便把大量的時間和精力都投至此處,從命題、選材、確定中心、選擇寫法,到開頭、結尾及詞語的使用等等都作一番細致入微的指導。教育學、心理學告訴我們:小學生作文是從具體觀察到抽象概括的思維過程,需要在長期的寫作實踐中去認真地體驗和訓練,化為自己的作文能力。只是教師把中心思想和寫作方法抄在黑板上,“扶著走”、“一言堂”,包辦代替,讓學生寫“遵命作文”,依杖而行,完全處于被動、消極的地位,實際上是由抽象到抽象,忽視了學生的思維特點,違背了學生的思維規(guī)律,這樣的作文無疑是“語言無味,像個癟三”了。那么,到底什么時候該導,什么時候不該導呢?教師的指導作用又該體現(xiàn)在哪里?筆者通過近幾年來的教學嘗試,認為“三分導寫,七分導改”是切實可行,十分有效的。
“三分導寫”具體體現(xiàn)在,具有特殊要求或者審題有困難的習作訓練,教師要稍加指點后再讓學生寫作。這里,教師的指導要綱領式的,不應作過多過繁的說理講解。一般情況,教師出示作文題后,可不作任何解釋或指導,放手由學生自己審題獨立寫作,學生可以看書,可以互相討論,但不能抄襲別人現(xiàn)成的文章。教師要鼓勵學生寫實事抒真情,監(jiān)督胡編亂造,無病呻吟;鼓勵學生放膽,不要依靠教師的指點,不要怕寫不好;鼓勵學生按時一次寫好,過關,不要拖延時間,不要等到第二次寫好!捌叻謱Ц摹奔粗附處熞褜W生作文指導的重點放在“指導改”上。我認為,只有讓學生在寫作實踐中去感知、體驗一番思維發(fā)展中所存在的困難和問題,產(chǎn)生渴望獲取的動力。教師再進行有的放矢的點撥指導,才容易水到渠成地順應他們的思維規(guī)律和提高他們的作文能力。
“導改”具體表現(xiàn)在如下三個方面:1.指導自我修改。修改重點放在修改文章內(nèi)容。這時,學生剛打完草稿,教師引導他們趁熱打鐵,從中心思想到層次安排進行一番認真的檢查。2.指導小組修改。指導學生及時自我修改固然行之有效,但我們又不得不考慮到它的局限性,由于學生作文時間較長,大腦皮層容易發(fā)生泛化,不容易發(fā)現(xiàn)細微的疵病,特別是語言上的疵病。俗語說“旁觀者清”。為了彌補這一缺陷,組織由3~5個學習成績不同的學生編成一個小組,進行小組修改。教師從旁指點,讓學生找出小組成員習作的優(yōu)缺點,進行互相評品,在評品中對照自己的作文,取人之長,補己之短,可以起到相互交流,共同提高的作用。3.指導集體修改。在學生進行了一番自我修改和小組修改后,教師可以抓住學生習作中表現(xiàn)出來的重點、難點,選讀有代表性的作文,讓學生在班上公開發(fā)表評價。有了共性認識之后,再作具體的指導,學生就極易接受了。
三、批改偏“向”
農(nóng)村小學作文教學中的批改偏向問題也是十分嚴重、發(fā)人深思的。首先突出表現(xiàn)在“重大輕小”上。在調(diào)查時我們發(fā)現(xiàn),85%以上的學校提出對大作文要精批細改,對小作文則可以簡化,一般只是改改錯字病句,不須眉批,也不須尾批。我認為,這是一種十分嚴重的錯誤做法。對小學生進行作文訓練,在形式上可以有大小區(qū)別,但在實際教學時絕不能有輕重之分,應該要一視同仁,無論是備課、講評,還是批改都須亦然。至于作文批改,袁微子說,應當重在思路的指點,內(nèi)容的選擇,要重批不重改,逐步訓練由學生自己改,改要著眼于內(nèi)容。根據(jù)小學生的年齡和學習品質(zhì)的特點提出精批細改的,是很有必要的。但這里的“精批”,不應是“精細”,眉毛胡子一把抓,而是精致,有重點;“細致”,不但不要大刪大改,而且還要盡量少改、小改,努力改在要點上,一般情況,教師可用不同的修改符號標出來,留給學生自己動腦動手去改,逐步培養(yǎng)他們自我修改作文的能力。
其次是圈點偏向優(yōu)美詞句。有些教師把好文章狹隘地理解為美麗的詞句,而對美麗詞句的看法,又脫離了切合實際,講究實效這一標準。有些語句明明不符合事實,明明屬無病呻吟,胡套亂制,與前后文內(nèi)容連接不上,與表現(xiàn)中心毫無關系,反而也被加上圈點了。不但不該如此,就算是反映了實際的美麗詞句,也不能孤立地圈點。若我們這樣去圈點學生的習作,就在暗示學生讀書時只注重美麗的詞句,作文時只用心于詞句的修飾。此外,下批語時也要擺正優(yōu)美詞句的位置,例如筆者就曾于一學生作文后見過這樣的評語:描寫校園景色的詞語不夠美麗、生動,此分明表示不顧學生的思想與情緒,硬要他寫出校園的美麗,長而久之,對培養(yǎng)學生良好的作文素質(zhì),有害無益。
大全作文 篇10
我的媽媽
世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
十三年前,我降臨在一戶農(nóng)村家庭里,天使般的我從此踏上了漫長的人生征程。
當我第一次睜開雙眼看見對著我笑的人時,我有意識的明白她就是我的媽媽。她的臉上掛滿幸福的笑容,猶如大雨過后,掛在天邊的彩虹。
在我能記事起,隱隱約約的知道了我的名字―鄭莉倩。我知道“莉倩”象征著美麗與智慧,我也明白這是父母對我的期望,他們希望我長大后才貌雙全。在三歲時,媽媽把我送進幼兒園,我那時很喜歡我的`名字,老師、小火伴們都喜歡叫我的名字。老師每天耐心地教我寫字,我心中總有一種無法用語言來表達的感情,媽媽為什么要離開我?我六歲的時候被媽媽接回家,然后在附近的學校就讀,在這漫長的讀書生涯中,曾經(jīng)是一位小學教師的媽媽每天給我檢查作業(yè),講解習題,從而使我在班里的成績名列前茅,深受老師和同學喜愛。就這樣,在媽媽的呵護下,把我當做心肝寶貝,慈祥的她伴我走過了如花的童年。
世上只有媽媽好,有媽的孩子像根草。
小學六年的學習生涯在媽媽的陪同下結束了,我隨之升入中學學習,對于只是小學教師的媽媽,已經(jīng)不能完全陪風雨兼程,英語底子好的我,學習起來并不難,可是對于數(shù)學來說,卻是很大的難題。七年級第一學期結束了,老師發(fā)下了成績冊,語文、數(shù)學、英語……看著手中的成績,我心亂如麻,不知如何是好,雙手捧著沉重的成績通知書,邁著艱難的步子,終于回到了家,我把成績通知書交給媽媽,本以為要挨罵,因為我從來沒有得過這樣的分數(shù),可媽媽不但沒有罵我。而且,還鼓勵我說:“一次的失敗并不能證明什么,關鍵是自己能找出原因”。媽媽從此改變了,在家她不讓我看電視,星期天也不讓我去逛公園,媽媽讓我把時間都用在學習上。即將面臨中考的我,學習也一天天地緊張起來。人家說:“嚴父慈母”,也許是“望女成鳳”心切吧,從此使我的“慈母”變成了“嚴母”,每天超負荷地運轉,媽媽再也不能陪伴我學習了,我這根帶著晶燦燦的露珠的草,獨自在媽媽的管教下傲然成長。
【大全作文】相關文章:
作文大全07-27
經(jīng)典的作文大全07-10
勸說作文大全08-08
巧克力的作文大全08-07
舞獅作文大全08-04
雨天作文大全08-05
【必備】大全作文07-20
登山作文大全09-10
與水的作文大全09-10
梨花作文大全09-10