[熱門]小學(xué)生的作文10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
多少年來,作文課的程序從未改觀:兩星期一次,老師批改,評(píng)講,循環(huán)往復(fù)。作文的方式也大多同一:命題作文。這種方法雖為傳統(tǒng),卻有一些不足之處。
首先,命題作文的長(zhǎng)期運(yùn)用,則扼殺了學(xué)生的思維能力。因?yàn)椤懊}”作文始終把學(xué)生放到被動(dòng)的地位:它不需要學(xué)生提出什么,只需要他們說明什么;它不需要學(xué)生創(chuàng)造什么,只需要他們證明什么;它不需要學(xué)生樹立什么,只需要他們轉(zhuǎn)達(dá)什么;它不需要學(xué)生動(dòng)起來,只要他們靜下去。長(zhǎng)此以往,扼殺了學(xué)生的思維主動(dòng)性。
第二,“生活是創(chuàng)作的源泉!倍鴤鹘y(tǒng)的作文程式?jīng)]有誘導(dǎo)、暗示、提醒、指導(dǎo)學(xué)生怎樣去獲取生活源泉。對(duì)于小學(xué)生來說,只要求他們把生活在作文中呈示出來,卻不告訴他們攫取生活的手段和方法,是不夠科學(xué)的。
第三,傳統(tǒng)的作文課程模式是呆板的、教條的、同一的、靜止的,作文的過程,成了小學(xué)生冥思苦想、抓耳撓腮的過程,作文程序的老套,使得本來豐富生動(dòng)的課程變成了僵死的機(jī)械操作,不符合小學(xué)生好奇的心理和好動(dòng)的天性。
能不能讓小學(xué)生從生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)生活中感到表達(dá)的需要再逐步獲得寫作的方法呢能不能設(shè)計(jì)一種新型的教材,采取一種新鮮的觀念,把作文課搞得活潑一些,使學(xué)生“聽、說、讀、寫、動(dòng)”五舉并用,讓作文課堂動(dòng)起來呢能不能在作文課上既提供一定的生活素材,又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng),讓學(xué)生有更為寬廣的寫作題材呢
答案是肯定的。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了幾十種作文教學(xué)活動(dòng)課,形成了以作文教學(xué)為框架,以綜合能力訓(xùn)練為內(nèi)容的生動(dòng)活潑的作文課堂教學(xué)新格局。
下面試舉數(shù)例。
例一:“小小郵電局”
目的:培養(yǎng)學(xué)生想象能力和組織活動(dòng)能力;學(xué)習(xí)信件的寫作方法、信封的書寫方法。
上課程序:
。薄⑸险n后即要求每個(gè)同學(xué)都把各自的家庭地址、郵政編碼和姓名寫在一張小紙條上,折好,投入一只口袋;
。、將口袋里的各種紙條弄混,再請(qǐng)每人“抓鬮”,這樣,每位同學(xué)就都有了另一位同學(xué)的地址和姓名;
。、要求每位學(xué)生用稿紙以內(nèi)地“希望小學(xué)學(xué)生”的名義寫一封信給有著姓名和地址的“城市的小朋友”。信中應(yīng)該談?wù)劇八麄兿MW(xué)的情況,他們的教師和同學(xué),爸爸媽媽等”;
。、老師適當(dāng)介紹“希望小學(xué)”的情況,但不宜多講,只是引導(dǎo)想象而已。并大略告知書信的寫作方法。寫此信時(shí)間,根據(jù)實(shí)際情況掌握;
。、信寫好后,將信紙對(duì)折再對(duì)折,形成一個(gè)信封的模樣。教師教給寫信封的方法。并要求畫上郵票和寫上郵票的金額,要求學(xué)生自己“創(chuàng)造”一個(gè)“希望小學(xué)”的地址。
。、將講壇抽屜作為“郵政信箱”,并在黑板上寫上“開箱時(shí)間”字樣。選出一位“郵政局長(zhǎng)”和四名“郵遞員”。等到信件完成,教師宣布“開箱!” “投遞信件!”由“局長(zhǎng)”及“郵遞員”完成“郵件”的投遞工作。
。、待每位學(xué)生拿到一封“希望小學(xué)”學(xué)生的來信后,教師立即宣布“現(xiàn)在開始寫回信!”(“城市的同學(xué)”寫給“希望小學(xué)的`同學(xué)”)并公布再次“開箱”的時(shí)間(即寫作時(shí)間)。
。、待到學(xué)生完成第二封信,再次“投信”、“開箱”和“投遞”。
這樣兩節(jié)作文課上得熱烈而有趣,學(xué)生在緊張而有秩序的過程中,鍛煉了創(chuàng)造性思維,也在不知不覺中,幾乎寫了八百個(gè)字左右的文章。信件的語言生動(dòng)活潑、富于想象。
例二:“我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”
目的:讓學(xué)生懂得科學(xué)報(bào)告同樣是作文;進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),聽說讀寫動(dòng),全面進(jìn)行;涉及初步的說明文寫作。
上課程序:
有消息說,在一次全國(guó)中學(xué)生科技競(jìng)賽中,有這樣一個(gè)題目: 16個(gè)人一組,輪番用手指碰同一個(gè)籃球,用什么樣的辦法速度最快據(jù)說,最好的辦法只用了兩秒半!
在作文課上,可以利用這個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的題目,給大家先做一個(gè)實(shí)驗(yàn),再把這個(gè)實(shí)驗(yàn)給記錄下來,然后請(qǐng)大家寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣,就做成了一個(gè)作文“套餐”。
“套餐”操作如下:
。、上課即說明今天要做一個(gè)“大型智力測(cè)驗(yàn)”,以引起學(xué)生興趣,然后請(qǐng)學(xué)生抄下以上測(cè)驗(yàn)的題目;
。、教師可先提出兩個(gè)“笨辦法”并且加以實(shí)踐。第一個(gè)笨辦法是:采取傳球的方法,待到球傳到最后一個(gè)同學(xué),不是就每一個(gè)人都碰了一下籃球了嗎傳球時(shí),請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)計(jì)時(shí);
。、等到第一個(gè)“笨辦法”完成,教師應(yīng)該請(qǐng)學(xué)生寫下文章的第一段,小標(biāo)題為:“老師的第一個(gè)笨辦法”。第一段文章完成后,就可以實(shí)驗(yàn)“第二個(gè)‘笨辦法’”了;
。、按照教師的指揮,請(qǐng)上來16個(gè)同學(xué)。將他們從高到矮地排成“一字長(zhǎng)蛇陣”,然后請(qǐng)他們伸出兩只手臂,手心朝上,手臂彎曲,做成兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“野象象 牙”似的模樣,再將這些“野象象 牙”連在一起,就成了一道從上行下滑的有著凹槽的“滑梯”了。把籃球放到高個(gè)子的同學(xué)的手臂彎里,然后讓籃球從高處往低處滾下去,只要每一個(gè)同學(xué)用手指觸一觸籃球皮就可以了。同樣請(qǐng)人計(jì)時(shí);
。、第二次實(shí)驗(yàn)必將更為熱烈,實(shí)驗(yàn)完成,請(qǐng)學(xué)生記錄在案。這就形成了這篇文章的第二段:小標(biāo)題為“老師的第二個(gè)笨辦法”;
。、教師的兩個(gè)“笨辦法”實(shí)驗(yàn)過了,效果一般。第三段,則請(qǐng)每位同學(xué)都設(shè)計(jì)一種新的辦法,并且書寫出來。標(biāo)題可擬為:“我的聰明辦法”;
。、“我的聰明辦法”既出,請(qǐng)每小組討論推選出一個(gè)最聰明的辦法出來演示,看哪組用的方法速度最快。好方法常常是集體的智慧,所以應(yīng)該允許每個(gè)小組成員挨到一起,出主意想辦法;
。、經(jīng)過幾分鐘的激烈討論,每組派了一位代表上臺(tái)直布他們的“聰明”辦法或者“無與倫比”的辦法或者“天下第一”的辦法,然后進(jìn)行比試;
。、教師請(qǐng)同學(xué)們記敘上面所做的比賽。并記錄下實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果,還要得出一定的結(jié)論,這,也就是文章的第四段;
以上的作文“套餐”完全改變了以往教師出題,學(xué)生做題的僵死方法,全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們多方面的素質(zhì),并且在輕松愉快的氣氛中,完成了作文的任務(wù)。往往在同學(xué)們已經(jīng)完成以上記敘和說明后,還會(huì)舉手問:“老師,什么時(shí)候?qū)懽魑摹笨梢妼W(xué)生對(duì)作文概念的糊涂認(rèn)識(shí),教師可加以闡述。
例三:“本班新聞聯(lián)播”
目的:學(xué)習(xí)攫取新聞和簡(jiǎn)單的新聞寫作;學(xué)會(huì)與他人的合作;學(xué)做“主持人”、“導(dǎo)演”、“編輯”、“演員”和“評(píng)論員”。
上課程序:
。、上課后,教師指出:“在我們這個(gè)世界上,每天、每時(shí)、甚至于每分、每秒,都會(huì)出現(xiàn)千千萬萬的新聞。
“如果把新聞發(fā)生的范圍縮小一點(diǎn),不說全世界的,也不說全國(guó)的,甚至也不說本市的,那么,請(qǐng)你想一想。就在你的班級(jí)中,在一周的時(shí)間里,有沒有發(fā)生什么可以記錄的新聞呢
“譬如,在開校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,有誰打破了學(xué)校的記錄;在上課的時(shí)候,有誰做小動(dòng)作被老師叫了起來;哪位平時(shí)表現(xiàn)不大好的同學(xué)居然受到了老師的表?xiàng),而哪位平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生卻有門功課考砸了,鬧了個(gè)不及格,而且還在課堂里當(dāng)場(chǎng)哭鼻子等等,都應(yīng)該屬于班級(jí)發(fā)生的新聞范圍”;
。、教師作了有關(guān)新聞的介紹后,即求全班每位同學(xué)寫一條有關(guān)他們班級(jí)一周之內(nèi)的百字新聞,要求有新聞?lì)}目;
。、新聞完成后,交給每一小組預(yù)先請(qǐng)就的兩位“編輯”進(jìn)行一定的修改、潤(rùn)色、加工,改正錯(cuò)別字,還要按新聞內(nèi)容的輕重緩急排個(gè)隊(duì);
4、每個(gè)小組選一個(gè)“導(dǎo)演”,由導(dǎo)沒安排播音方式,天氣預(yù)報(bào),插播廣告等;
。、每小組選兩位新聞報(bào)道的“節(jié)目主持人”,一男一女,并且規(guī)定,“編輯”將新聞編輯完成之后,必須很快地就交給“節(jié)目主持人”,以便熟讀條目,上臺(tái)“播音”;
。、每組假設(shè)為一個(gè)“電視臺(tái)”,“主持人”播音前應(yīng)該自報(bào)家門,為自己的“電視臺(tái)”起一個(gè)名字。教師并且應(yīng)該提示一些注意事項(xiàng),如,應(yīng)該面向觀眾,盡量不看手中稿子,聲音響亮等等……
。、為了將四個(gè)“電視臺(tái)”的新聞寫作手段和播音的水平評(píng)個(gè)高下,還需選出七個(gè)“評(píng)委”,當(dāng)四對(duì)“主持人”進(jìn)行新聞播音的時(shí)候,請(qǐng)“評(píng)委”們對(duì)他活潑、富于想象。
。、“本班新聞聯(lián)播”作為一個(gè)總的活動(dòng),還需要兩位總的“節(jié)目主持人”。于是,又要選出兩位同學(xué)。要求他們?cè)诨顒?dòng)開始之前必須有一段“開場(chǎng)白”,在每個(gè)小組的“新聞聯(lián)播”完結(jié)之后必須做一個(gè)小小的總結(jié)——一切都是隨機(jī)應(yīng)變,無法做事先的準(zhǔn)備;
。、教師提示,新聞播出的間隙,可以考慮插播“廣告”、”股票行情””天氣預(yù)報(bào)”之類內(nèi)容,以活躍氣氛;
。保、大型活動(dòng)完成,請(qǐng)同學(xué)們寫或記敘,或議論文章一篇。題目有“本班新聞聯(lián)播”、“我做主持人”、“我做評(píng)委”!拔铱础氨景嘈侣劼(lián)播’”或“哪個(gè)小組最出色”等等。
以上種種作文訓(xùn)練,具有以下優(yōu)點(diǎn)或者說特點(diǎn):
第一,改變了傳統(tǒng)的命題作文方法,誘導(dǎo)學(xué)生以文字及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)的生活,深化了寫作活動(dòng)的本質(zhì)要求;
第二,打破了以往作文課中寫作和生活相脫節(jié)的僵死狀況,課堂氣氛熱烈,學(xué)生在輕松活潑的氣氛中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化。
第三,給學(xué)生以全方位的能力塑造,鍛煉了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、逆向思維能力、操作能力、組織能力、行動(dòng)和語言的表現(xiàn)能力,當(dāng)然,還有寫作能力。而這些,正是“素質(zhì)教育”的充分體現(xiàn)。
小學(xué)生的作文 篇2
那是一個(gè)暑假的一天,狂風(fēng)呼呼地刮起,像孫悟空拿著芭蕉扇在狂扇。天空黑沉沉的,像要塌下來似的。不一會(huì)兒,一團(tuán)烏云迎面而來,像一團(tuán)濃煙,很快就烏云密布了。鳥兒都不知藏哪兒了,蜻蜓飛的很低像精疲力盡了。
孫悟空把玉皇大帝給得罪了,便發(fā)兵雨去和孫悟空大戰(zhàn)一場(chǎng),一場(chǎng)大戰(zhàn)(雷雨)即將來臨。天空像個(gè)娃娃臉,說變就變,“滴”“滴”小雨下起來了,“嘩”“嘩”大風(fēng)和雨交差著,像在互相演奏。往遠(yuǎn)處望去,樹啊,房子啊,都看不見了。
雨越下越大,風(fēng)越來越猛,那豆大的雨點(diǎn)從天空打下來,一道道刺目的閃電從天閃下“轟隆隆”“轟隆隆”電聲像一個(gè)打鼓手,越大越使勁。天上的雷像是戰(zhàn)斗的號(hào)角,號(hào)召士兵從天上突擊,地上的.土,像是健壯的黃龍,在雨點(diǎn)的敲打下翻騰。是一種奇絕、壯絕的美。
看,天上像有數(shù)萬量的灑水車,在那等待口令,灑水車開始攻擊了,向著那片土地潑灑?捎忠粫(huì)兒,大雨突然大一下,又小了,像一個(gè)人在天上向我們潑一盆水。大雨只下了二三十分鐘。
雨停了,風(fēng)止了,一些花盆被吹到地上,碎了。這風(fēng)像一個(gè)狂暴的人。小鳥又嘰嘰地叫著,蜻蜓在空中高高飛著,大樹的枝葉被洗過后,格外鮮艷,大地上的灰塵已經(jīng)沒有了,干干凈凈,那是大地媽媽的笑容。雨是個(gè)又善良,又兇狠的姑娘。
雷陣雨來的快,去得也快,就像一個(gè)放錯(cuò)的孩子跑走一樣……
小學(xué)生的作文 篇3
我是個(gè)愛吃辣的男孩子,什么羊肉串、麻辣牛肉干、辣子雞等等,只要是帶辣味又辣不死人的,我全愛吃。不過,要說我最愛吃的,當(dāng)數(shù)辣肉也。說起吃辣肉,還有一次驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。
那次,媽媽給了我一元錢,叫我去買橡皮。剛剛走進(jìn)商店的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就被那一串串紅紅的飄著一陣陣香味的.辣肉吸引住了。沒吃過辣肉的人可能永遠(yuǎn)都不能體會(huì)到那種滋味,簡(jiǎn)直叫人一見就生愛慕之心。忍不住,我慷慨地拿出那一元錢往桌子上一放,大聲說:“老板,來兩串辣肉!”
辣肉用一根竹簽穿著,上面粘滿了紅紅的辣椒、黑黑的胡椒,細(xì)細(xì)看時(shí),里面有很多小孔,上面油光光的。你別看它黑不溜丟的,可是你咬上一口,外焦里嫩,嘴巴里頓時(shí)感到又麻又辣,卻又讓你欲罷不能,忍不住咬上第二口。天哪,它怎么那么好吃,真是人間美味。一路上,我都被這種美妙的感覺包圍著,心里有一種說不出的爽。
回到家,媽媽看到我一副自我陶醉的樣子,大聲問到:“橡皮呢?”“什么,橡皮——”我的頭腦里一片空白,“天哪,橡皮變成辣肉被我吃到肚里去了。不好,快跑!”
怎么樣,聽了我的故事你是不是也想來一串,不過記住,可別用買橡皮的錢去買哦。
小學(xué)生的作文 篇4
我有一個(gè)愛養(yǎng)花的外公,他已經(jīng)六十多歲了,頭發(fā)很白,就像被白色染料染過似的。他的`手很粗,摸上去就像一塊鋼板,厚厚的,方方的。外公的手全是為了他的寶貝——花,幫他們澆水、施肥才變成那樣的哦!
外公十分喜愛花朵,他常說“花是他的第二生命”!外公養(yǎng)的花可多了,有:玫瑰、迎春、白蘭花、菊花……五顏六色,數(shù)也數(shù)不過來。外公每天早早起床就是為了幫花朵澆水、施肥。
一天,陽(yáng)光照射在大地上,是像給外公傳達(dá)信息。這時(shí)外公正好趕來給花朵們澆水,外公不停地幫花兒們澆水,可累壞了。太陽(yáng)公公知道外公很累,想幫幫他,一下子鉆進(jìn)了烏云里,晴朗的天空立刻變成下雨天,這可更給外公添麻煩了,因?yàn)橥夤獛突ǘ湄Q起雨傘,也就是用布把花場(chǎng)的花全部蓋住,避免被大風(fēng)大雨破壞。外公就為了花朵都已經(jīng)很累了,還要在雨中照顧他們,外公可要生病啦!于是,我和爸爸趕緊幫忙,不大一會(huì)兒就弄好了。剛弄好,外公打了個(gè)噴嚏,唉!外公生病啦!
你看!我外公為了花朵,連生病也不怕。我外公真了不起!為了花朵,不顧一切!難道是鳥為食亡,他為……
小學(xué)生的作文 篇5
父親的愛如一杯咖啡,只有你慢慢品嘗,才能發(fā)現(xiàn)里面有許多苦甜。
父親,一個(gè)我心中的迷,作為一個(gè)女兒,我無法去理解父親,更無法去體會(huì)父親對(duì)我的愛。也許,父親的愛如天空中的星星一樣,很渺小,可是,這么多的星星組成了一個(gè)明亮的閃爍的天空。
小時(shí),我們家是溫馨的,那時(shí),我們的'樓道沒有燈,而全家人又有個(gè)習(xí)慣,晚上吃完飯后去散步。幼小的我到家門口已經(jīng)累的氣喘乎乎了,便大聲一叫:“不走了!累死我也!卑职职櫫税櫭碱^,突然把身子一蹲,我邊輕易的爬了上去“耶!走咯!”以后每天我都會(huì)爬到爸爸那寬大的肩膀上去,爸爸也不抱怨什么,背起我爬上4樓。
長(zhǎng)大后,爸爸再也背不起我來了,想想小時(shí)被爸爸背的時(shí)候總有一股暖流流到我的心里。
一次,我考的很差,回到家爸爸見我不高興,也沒問我考了多少,自己跑到屋里玩電腦去了,我走到爸爸跟前,“爸爸,這次,我考的很差,才……才考了25名!笨梢钥闯霭职帜樕系氖,可是他還是鼓勵(lì)我說:“沒事,下次一定考哈,OK?”我信心大增,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
父親,我的點(diǎn)明燈,他的愛是很小,只有你細(xì)細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)父親對(duì)自己的愛積累的有多大!
父親的愛如一杯咖啡,只有你慢慢品嘗,才能發(fā)現(xiàn)里面有許多苦甜。所以我們應(yīng)該去愛父親,愛這杯咖啡,因?yàn)樗,才有了你的信心,你的成長(zhǎng)!
小學(xué)生的作文 篇6
玉龍雪山坐落于麗江古城邊。它是北半球最南邊的唯一一座大雪山。海拔高達(dá)5668米。由于海拔高,加上特殊的地理位置,它呈現(xiàn)出一幅壯觀的景色:山頂終年白雪皚皚,山腰秋松成林,山腳四季如春,景色迷人,令人稱奇。
今年州慶,早就想看雪的我和媽媽驅(qū)車前往向往已久的玉龍雪山。經(jīng)過十多小時(shí)的車程,終于進(jìn)入麗江境內(nèi)。
“看,前面就是玉龍雪山了!眿寢屘嵝盐艺f!澳膬?在哪兒?”我環(huán)顧四周,十分興奮!扒懊婺亲褪前!蔽姨ь^一看,遠(yuǎn)處一座青灰色的大山上零星地散落著白色的雪。這和我心中的雪山不一樣嘛。但我仍沒死心,坐上纜車來到雪山最高峰。但傳說中白雪皚皚的琉璃世界沒有出現(xiàn)。雖然已進(jìn)入冬天了,可見的白雪卻少得可憐。
怎么會(huì)這樣?這是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Wo(hù)環(huán)境,過度排放二氧化碳,形成了溫室效應(yīng),讓本來終年積雪的雪山失去了往日的`壯觀。但正在消失的不只有玉龍雪山。南、北極的冰川也正在消融,致使北極熊因?yàn)闆]有可供休息的大冰塊而活活累死在海里。
正在消失的玉龍雪山讓我深思,讓我警醒。讓我們少開一天車,少用一度電,節(jié)約資源,減少二氧化碳等溫室氣體的排放,保住冰川,保住美麗的地球家園,不要讓美麗的玉龍雪山成為一個(gè)傳說。
小學(xué)生的作文 篇7
今天我來到陽(yáng)臺(tái),我無意中發(fā)現(xiàn)這一盆花的葉子被太陽(yáng)曬的卷起來了。像是生了病奄奄一息了。我想這花一定好長(zhǎng)時(shí)間沒有澆水了,所以才會(huì)變成這樣吧!于是我找來一個(gè)礦泉水瓶子裝滿水,再用鉛筆把瓶蓋扎了個(gè)洞。我把礦泉水瓶子當(dāng)作灑水壺,給花兒澆水,我一邊澆水一邊對(duì)花兒說:“花兒,花兒,對(duì)不起,我沒有急時(shí)給你澆水,今天我來給你喝個(gè)飽!
過了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)剛剛還是奄奄一息的花兒,現(xiàn)在卻變成了亭亭玉立的.花兒了。葉子隨風(fēng)擺動(dòng)了一下,仿佛在說:“謝謝你小主人,謝謝你給我澆水,如果再不給我喝水的話,我可能就不行了!蔽蚁雽(duì)花兒說:“幸好你有頑強(qiáng)的生命力!要不然我肯定就失去你了。我以后要經(jīng)常給你澆水,我希望你快快長(zhǎng)大開花,開出美麗的花兒。
同學(xué)們們,如果你們家也養(yǎng)花,可要及時(shí)給它澆水喲!
小學(xué)生的作文 篇8
很多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候,都是一板一眼的,所以很難在作文上面得到高分。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動(dòng)更形象呢?我們一起看看吧!
俗話說“巧婦難為無米之炊”,這是說“米”的重要?墒,一旦找到了下鍋的米,就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此,有了“米”——平淡的材料,就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章,也就是得把語言寫生動(dòng)些,讓人“吃”起來津津有味。
究竟怎樣才能把平淡材料寫生動(dòng)?仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對(duì)我們會(huì)有啟示。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,能使平淡材料生動(dòng)。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時(shí),“喜上眉梢”;在決勝局中,小作者寫對(duì)方“就像吃了熊心豹子膽,竟敢派他的‘炮’來惹我的‘馬’”,這些比喻十分生動(dòng),突出了“驕傲將軍”的`特征。再看下面一段話:“我先派‘車’沖鋒陷陣,擾亂敵營(yíng),然后遣‘炮’左移埋伏,接著就火速‘開炮’,頓時(shí)對(duì)方的一個(gè)‘象’便命喪黃泉!蹦闱,一次平常的象棋對(duì)壘,通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味,多形象呀
說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動(dòng)。如文章開頭,小作者在交代了外號(hào)“驕傲將軍”的來歷后,便寫“我”這個(gè)象棋高手在上星期卻“演了一場(chǎng)‘關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城’的悲劇”,這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動(dòng)多了。又如,當(dāng)炮“吃”掉了對(duì)方的一個(gè)“象”后,小作者寫道,“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”,這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動(dòng)得多。
運(yùn)用生活中常用的熟語(包括歇后語、諺語、成語、格言等)也能使平淡材料生動(dòng)。如寫到“……我正得意”之時(shí),小作者筆鋒一轉(zhuǎn),引用了對(duì)手所說“天堂有路你不走,地獄無門你偏行”這一俗語,真是恰到好處,意味深長(zhǎng),讀來也瑯瑯上口,把人物的形象、個(gè)性勾畫得十分逼真,讓讀者如見其人。
在一片文章中,適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻,擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí),文章就會(huì)變的有趣,生動(dòng)。但是大家在找比喻的時(shí)候也要找到相關(guān)的,不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻!
小學(xué)生的作文 篇9
“咳————咳!”我又咳嗽了!澳阌指忻傲,一定要多喝水!我下午來接你放學(xué)!卑职炙臀疑蠈W(xué)的時(shí)候聽到我不停地咳嗽,焦急萬分。
下午一放學(xué),爸爸就急急忙忙地來到了學(xué)校。見我的咳嗽不但沒好,還加重了,爸爸更心急了,就把我?guī)チ藘和t(yī)院。站在公交車上,我的肚子疼了起來,而且臉發(fā)青,嘴唇發(fā)白,。爸爸見我這個(gè)樣子,心里非常著急,他一手扶著椅子的靠背,一手把我抱起來。過了一會(huì)兒,我更加難受了,“哇”的一聲就吐了起來,弄臟了爸爸一身。爸爸知道我一定是在這輛車上覺得不舒服才吐的`,所以顧不上擦一下身子,一到車站,就抱著我下車了。我吐完后覺得舒服了一些,爸爸才把身上擦干凈?墒,我們還有一站路程才到醫(yī)院,怎么辦呢?“我們?cè)僮惶塑嚢?”爸爸說。我搖搖頭說“我怕我還會(huì)吐!薄澳俏覀冏鲎廛嚢?”我還是搖搖頭。這時(shí),爸爸不再說話了,他知道我實(shí)在是吐怕了,也累了,背起我就往醫(yī)院的方向走去。走了不遠(yuǎn),我就發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的汗珠一滴一滴地往下滴,到醫(yī)院的時(shí)候連衣服都濕透了。
到了醫(yī)院,掛號(hào)、看病、付錢、取藥、做物理治療、爸爸一直不停地背著我在整個(gè)醫(yī)院跑。這時(shí)我真后悔沒有聽爸爸的話自覺多喝水,也許咳嗽就不會(huì)加重那么多了,爸爸也就不用那么辛苦帶我到這么遠(yuǎn)的地方來看病了。
回家的路上,我靠在爸爸的胸前,對(duì)爸爸說“爸爸,謝謝您!您辛苦了!我會(huì)按照要求吃藥,讓自己的病快點(diǎn)好起來,不會(huì)讓您再擔(dān)心的!卑职致犃宋业脑,安慰地笑了。
小學(xué)生的作文 篇10
人生如一首詩(shī),應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情,少一些愁苦的嘆息;人生如一幅畫,應(yīng)該多一些亮麗的著色,少一些灰色的基調(diào);人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱,少一些哀婉的詠嘆。在最幸福的時(shí)刻,不能忘記人生的坎坷;在最悲傷的時(shí)刻,不能忘記信念。人生不是鋪滿玫瑰花的途徑,每天都是奮斗。奮斗是筆,寫出人生之光;奮斗是光,照亮黑暗的街;奮斗是街,走出自己的路;奮斗是路,帶你走向成功;奮斗是云,落下霏霏細(xì)雨。奮斗是雨,聚成浩瀚的海;奮斗是海,托起夢(mèng)想之船;奮斗是船,載你迎風(fēng)遠(yuǎn)航。每個(gè)人的人生過程,都是在不斷奮斗,人生的目的是爭(zhēng)取勝利與光榮。
人生在少年時(shí)期,除了受父母的保護(hù),師友的指導(dǎo)外,就得與寒暑?yuàn)^斗,若家境貧寒,還得與生活?yuàn)^斗;到了青年時(shí)期,更要努力奮斗,這是人生事業(yè)的預(yù)備時(shí)期,所有壯年立業(yè)的.力量,都在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)完成和儲(chǔ)備起來的,是人生一大關(guān)鍵,必須把身體鍛煉好,品性修養(yǎng)好,學(xué)術(shù)研究好,同時(shí)為了爭(zhēng)取美滿的姻緣,更需要在情場(chǎng)上奮斗一場(chǎng);壯年時(shí)期,是人生奮斗最激烈,最精采的時(shí)期,能否博得人的喝采,表現(xiàn)的出色,全看你如何努力而定。人間正道是滄桑,只有不畏勞苦,沿著陡峭山路攀登的人,才能更上一層樓,去欣賞那一覽眾山小的壯美景色,人的一生,應(yīng)該是奮斗的一生,我們經(jīng)歷的每一天都應(yīng)該是我們奮斗的足跡。
人生大舞臺(tái),舞臺(tái)小人生。奮斗說:人生就是獨(dú)自前進(jìn)中永不停息的動(dòng)力;勤勞說:人生就是任勞任怨耕耘的那頭牛;困難說:人生就是那條筆直平坦大道還要說成坎坷曲折的山路;挫折說:人生就是大路不走專走山路的腿腳。人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。能“經(jīng)天磨是好漢,不遭人嫉是庸才”。對(duì)自己有超越,對(duì)別人有挑戰(zhàn),這也許就是人生的真諦!人生是坎坷的,人生是崎嶇的。我堅(jiān)信:在人生中只有曲線前進(jìn)的快樂,沒有直線上升的成功。只有珍惜今天,才會(huì)有美好的明天;只有把握住今天,才會(huì)有更輝煌的明天!
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章:
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
★小學(xué)生作文08-13