傷仲永作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的傷仲永作文，希望能夠幫助到大家。

傷仲永作文1

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些”傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到”泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁

　　天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

　　人們常說：”成功的人，往往不是最聰明的.，而是勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能”老大徒傷悲”。

傷仲永作文2

　　今天，我看了一則寓言，題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句，還自取了題目。詩寫成后，一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩，他馬上就能寫出來，鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個天才，有些人還用錢接濟(jì)他一家。

　　父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處，天天帶兒子去拜見同鄉(xiāng)，卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本，結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

　　通過這則寓言我知道了，凡事不能急功近利，急功近利會影響長遠(yuǎn)的利益，就像殺雞取卵一樣，不能貪圖眼前的利益，卻忘了長遠(yuǎn)的利益呀！別人雖說我聰明，但我也有很多不足的地方，而且還有很多比我聰明的`對手，戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自我，我會更出色！

　　如果我驕傲，將走向失��；如果我努力學(xué)習(xí)，向目標(biāo)前進(jìn)，永不驕傲，我將如愿以嘗的實現(xiàn)自己的理想。

傷仲永作文3

　　讀了《傷仲永》這篇課文之后，我不禁深深地感到惋惜。

　　方仲永是一個天資聰明的孩子。才五歲作詩就能得心應(yīng)手，而且還都有值得觀賞的地方。同縣的人都很驚奇。他的父親經(jīng)不住利益的誘惑，不讓他學(xué)習(xí)到處拜訪同縣的人。以至于仲永十二三歲作的詩已經(jīng)不能稱前時之聞了。而又七年后變得泯然眾人矣。實在令人惋惜�。�

　　培根說過“瓜是長在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長的'惡性土壤中的最好”。而仲永恰恰就是天才長到了營養(yǎng)肥料。正是他父親的目光短淺使一個天才最終變得平庸。真是發(fā)人深省。

　　這篇課文給了我很大的啟示：即使是天才沒有后天的努力，終究會淪為平凡的人，何況是天資并不好的人呢？學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。天資固然重要，但后天的教育才是成材的關(guān)鍵。愛因斯坦到4歲才會說話，七歲才會識字，許多人認(rèn)為他是低能兒，但他通過努力，最終成了一代偉人。

　　有幾個人的成功是順風(fēng)順?biāo)�？沒有努力就沒有成功！

傷仲永作文4

　　方仲永幼時天資過人，五歲時就能寫詩，而且文采的其中的道理都有值得一看的地方。可是他的父親不讓他學(xué)習(xí)，天天帶仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人來獲取錢財。他的父親因貪圖一時小利而荒廢了仲永的學(xué)業(yè)，漸漸的仲永的才能完全衰退了，有神童變成了普通人。

　　仲永的天賦無人能比，可他最后求淪為普通人。我們可以設(shè)想一下，如他父親為他請一位先生，好好培養(yǎng)教育他，那他一定會成為國家棟梁了。由此可見后天的教育對人成才是重要的。先天的'聰慧并不能決定一個人的成功，只有后天努力，才會幫你走向成功。因為，天才等于白鳳之一的天賦加上百分之九十九的努力！

　　一個天資聰穎的人尚且如此，我們這些常人更是如此。本來就不聰明，后天在不努力，那就連普通人會不如了。如果我們想成功，就應(yīng)該加倍努力。世界上沒有免費的午餐。

　　一個人能否成功，與天資有關(guān)，更于后天教育和自身努力有關(guān)。一份耕耘一份收獲，只有努力，才會成功。

傷仲永作文5

　　吾家住金溪，家中世代以耕田為業(yè)，許多人都夸我天資聰穎，乃可塑之才，事雖如此，可吾卻釀造了爾等悲劇，為何？請聽吾慢慢道來。

　　吾才5歲，一日路過一家大戶，其父手拿毛筆，教其子。吾一回家，忽興致大發(fā)，想持筆作詩一首，可吾家境貧寒，又豈能買上支筆，買上瓶墨供吾兒戲嗎？吾之父見我，覺此舉實乃令人詫異，雖他狐疑滿臉，卻完了吾之心愿—向眾鄰借來了筆墨紙硯。

　　吾便以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的`人為主旨，寫了四句詩，題上了自己的名字。哪知此舉非同小可，竟供給鄉(xiāng)的秀才觀賞了，個個嘖嘖稱贊——“此乃可塑之才。”

　　聽著這令人軟綿綿的稱贊，吾之父母洋洋得意。

　　后來，同縣的人們對此都感到非常驚奇，常以賓客之禮接待家父，家夫便成天帶著吾訪親拜友。逐漸，吾便同江淹一般“江郎才盡”了。

傷仲永作文6

　　“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗�！边@句話說的一點兒也沒錯。歷史上的天才們不都是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為天才的嗎？方仲永雖然具有與生俱來的天賦，但卻因為“其父不使學(xué)”，最終成為了庸才。

　　王安石在文章最末一段中的評論很對——“如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人已耶？”。像方仲永那樣與生俱來有天賦的人，后天不受教育，都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育，恐怕成為庸才都不容易吧！

　　如果我們學(xué)習(xí)不努力或者不學(xué)習(xí)，以后怎樣在社會上立足呢？最后等待我們的結(jié)果只能是被社會淘汰，成為社會的'累贅，恐怕連成為“眾人”都難啊。

　　所以為了避免這類事情的再次發(fā)生，我們必須從小就努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識到后天學(xué)習(xí)的重要性，不要成為第二個方仲永。

傷仲永作文7

　　記得學(xué)過一篇課文《傷仲永》，說的是方仲永由一個天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦�，文中也著實�?qiáng)調(diào)了后天教育的重要性，同上文相比，文章的.主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同，但后面的結(jié)果卻更出人所料，一個從天才降為凡人，另一個由不爭氣的孩子變成了一個無產(chǎn)階級的英雄，打造出這天差地異的結(jié)果的，應(yīng)該就是后天教育與個人努力造成的吧！

　　只有在磨難中歷練過得人才能成才，這就是文章所告訴我們的深刻含義吧！而且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時雙目失明，全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛，歷時三年才完成此書，也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己，擁有為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧！

　　我想，鋼鐵就是這樣煉成的！

傷仲永作文8

　　初一作文：《傷仲永》讀后感

　　有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

　　大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的`學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。

　　由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

　　在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永作文9

　　方仲永小時候是一位天才，但他的父親不讓他學(xué)習(xí),而導(dǎo)致成為一個普通的人這個故事.

　　我看了這個故事,我認(rèn)為這個不僅是仲永父親的責(zé)任,仲永的欣賞者也有錯.他的父親錯在貪圖財利,枉費了一個天才.而仲永的欣賞者錯在用錢去求仲永作詩和請他父親去做客.我覺得仲永的欣賞者應(yīng)請仲永去作詩,對對聯(lián)等,而不要用金錢來誘惑仲永的父親.用平常而又有禮貌地請仲永的父親吃飯.

　　仲永年幼,他自己不能做主,他的家長起著至關(guān)重要的作用.仲永的父親應(yīng)該引導(dǎo)孩子加倍學(xué)習(xí),正確認(rèn)識世界與人生.而仲永的的父親,心有邪念,把仲永引向了不是成材的道路.

　　方仲永的故事告訴我:有了先天的才能,還要加上后天的`良好教育才能成功.我不能向仲永那樣天生就十分聰慧,所以我要更加努力的學(xué)習(xí).我的家長已經(jīng)給了我良好的教育,我就應(yīng)該珍惜.我也希望我的家長能引導(dǎo)我走上成材之路.

傷仲永作文10

　　方仲永，本事一介天才，最后卻蛻為庸人；本幼時天資聰慧，最終卻淪為眾人。如此悲劇，豈不叫人感慨，哀嘆，傷情！

　　嘆，為仲永，為其父，為邑人；傷，為仲永的才華，為其父的貪財、短視，為邑人的聞聽圣名，趨之若鶩。

　　方仲永的.衰退，是由于“手于人者不至”。后天的教育，能使一個神童泯然為眾人，同樣，可把一位寒窗苦讀的平凡學(xué)子，推向文學(xué)的巔峰。一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育有關(guān)。神童不學(xué)尚可蛻為庸人，更何況不是神童的我們，不接受后天的教育，亦只是蛻為平凡的庸人就為止了嗎？腦中空空如也，無學(xué)問的人與路邊貧窮的乞丐有什么區(qū)別？不接受后天的教育，最后必會蛻為比普通人甚至比乞丐還要不如，這是無法躲開的結(jié)局。

　　如果仲永的事例還不能引你深思，那，你必定落得那個“無法躲開的結(jié)局”。

傷仲永作文11

　　我想少一些像仲永父親那樣的人，抑制孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們得不到良好的后天教育，導(dǎo)致智力下降。一個人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開后天教育的。

　　仲永由天才變成眾人，引起我們沉思。正如朱熹詩中寫到：問渠那得清如許，為有源頭活水來。這告訴我們方塘由于源頭活水不斷輸入，所以永不枯竭，永遠(yuǎn)清澈；一個人能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取知識，就能成才。魯迅還說過：世界上沒有天才，他只把別人喝咖啡的時間用在學(xué)習(xí)上。

　　這告訴我們了一個道理，光靠這先天的`才能是不可取的，只有后天不斷的努力不斷完善，才能超越自己，達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。

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