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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2024-03-08 09:00:50 小學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)生的作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  在大家的印象中殘疾人是什么樣的呢?眼睛不好鼻子不好四肢不健全?整天坐在緊鎖著的房間內(nèi),一個(gè)人郁郁寡歡,孤獨(dú)終老?一個(gè)人整天無(wú)所事事,拿著國(guó)家發(fā)的殘疾人資金,茍延殘喘?可能被父母拋棄,一個(gè)人流落街頭淪為乞丐?不能工作,過(guò)著吃不飽穿不暖的生活,十分可憐?錯(cuò)了,我接下來(lái)說(shuō)的一件事情,可能打破你們對(duì)殘疾人所有的可憐念頭……

  一個(gè)外國(guó)的小姑娘,她有一張很好看的臉蛋,被時(shí)尚雜志多次請(qǐng)去拍封面,被《人物》評(píng)為全球最美的人之一。這個(gè)女孩還去走做模特,走得很好,被人稱贊。你們會(huì)說(shuō)那是她氣運(yùn)極佳和長(zhǎng)得美麗動(dòng)人?墒牵銈冎绬。她從一歲開(kāi)始,就做了膝蓋以下的全部截肢手術(shù),小小年紀(jì),還不知道什么是絕望的滋味,慢慢長(zhǎng)大,會(huì)受到多大的折磨?我們不懂,也不能想象一個(gè)從小就沒(méi)有小腿的人會(huì)經(jīng)歷多么坎坷凄涼的一生啊……可是她卻憑著假肢造就了那么輝煌的成就啊!我們難以想象,她甚至第一次參加比賽,就打破了國(guó)家的記錄,僅僅是憑著她的假肢!高中的時(shí)候是壘球運(yùn)動(dòng)員,滑雪小能手,大學(xué)的時(shí)候參加了殘疾人田徑比賽。二十歲的`時(shí)候,參加了美國(guó)的殘奧會(huì),穿著假肢,卻創(chuàng)下了兩項(xiàng)世界記錄,女子一百米跑和跳遠(yuǎn)。她也沒(méi)有朝運(yùn)動(dòng)員發(fā)展,竟然去成為了靠腿吃飯的模特??你們相信嗎,一個(gè)用假肢的人去做腿部模特?但在走秀上,她穿著高跟鞋,臺(tái)步卻走得非常完美,人們幾乎忘了她是靠假肢走路的!

  她更不怕別人說(shuō)她是靠假肢走路的嘲笑她,她自己就用假肢和朋友們開(kāi)玩笑,自信的不像一個(gè)殘疾人更像一個(gè)成功人士。她從人們口中的殘疾人變成了一個(gè)擁有無(wú)限潛力的人,一個(gè)很有可能擁有“超能力”的人,她的成就,人們無(wú)法想象……

  殘疾人也能有輝煌。更何況我們這些四肢本身就健全的人呢,不應(yīng)該更加努力嗎,為了我們的明天,為了我們的未來(lái),奮斗吧!

小學(xué)生的作文 篇2

  聆聽(tīng),是一種藝術(shù),一種美妙,一種上天恩賜的享受,但我們要學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng),用心去聆聽(tīng)作文!}記清晨,一顆露珠從葉間滑落,一棵小苗羞羞答答地破土而出;一陣微風(fēng)拂過(guò)水面……那是你嗎?一串只有用心靈才能感受到的美妙音符,悠揚(yáng),舒暢。聽(tīng),那是花兒的聲音;那是鳥(niǎo)兒的鳴叫;那是雨露的芬香;那是小溪的叮嚀……陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林照射著大地,周圍的一切顯得是那么明亮。端一杯咖啡,拿一本小說(shuō),坐在窗前,聆聽(tīng)著SHE的“不想長(zhǎng)大”,才感覺(jué)生活原來(lái)如此美好。望著窗外茂密的樹(shù)林,鳥(niǎo)兒那清脆的鳴叫如同一股溫暖的微風(fēng)輕輕地?fù)崦业亩,使我深深地陶醉。我是個(gè)喜愛(ài)音樂(lè)的人,雖然自己不會(huì)寫出流芳千古的曲子,卻欣賞那些早已流芳百世的.名曲,小學(xué)二年級(jí)作文《用心去聆聽(tīng)作文》。每每聽(tīng)到這些曲子,我總能從中感受到一種心境,一種內(nèi)心的獨(dú)白,其實(shí)音樂(lè)不光是寫給別人的,主要是寫給自己的,用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,傾訴自己內(nèi)心的痛苦。我喜歡音樂(lè),不僅僅是因?yàn)樗男擅烂、?dòng)聽(tīng),而是因?yàn)樵诼?tīng)音樂(lè)的同時(shí)能徹底的放松自己,能用心去感受音樂(lè)的魅力,能設(shè)身處地的去理解它所表達(dá)的意思。許多人在受到挫折后,總是喜歡用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,傾訴自己內(nèi)心的痛苦。而音樂(lè)也成了用來(lái)感嘆人生的最好的工具。很多音樂(lè)是需要用心去聆聽(tīng)的。如果你不能夠?qū)⒄麄(gè)身心都投入到音樂(lè)中,你是無(wú)法感受到音樂(lè)所給你帶來(lái)的美妙境界的。你無(wú)法理解作者的心境,聽(tīng)不懂作者內(nèi)心的獨(dú)白,更無(wú)法與音樂(lè)達(dá)成完美的溝通。自然,你就不會(huì)從《江河水》中明白一個(gè)孤獨(dú)無(wú)依的人思念故人的感情,你就不會(huì)從《命運(yùn)》中理解一個(gè)失聰?shù)娜瞬徽鄄粨稀?jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神,你更無(wú)法從《黃河頌》中感受到那種蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)情懷。記住,用心去聆聽(tīng),你會(huì)有意想不到的收獲。

小學(xué)生的作文 篇3

  我是一只饞蟲(chóng),俗話說(shuō):“一頓不吃餓得慌”而我可比這話嚴(yán)重得多!就由于這個(gè)毛病,促使我學(xué)做飯。

  我還會(huì)做紅燒魚!記得第一次做紅燒魚,通過(guò)一番“策劃”來(lái)到菜市場(chǎng),蔬菜、肉類、新鮮水果看得我眼花繚亂,都不知道該買什么了,來(lái)到魚柜前,這里的魚怎么都不認(rèn)識(shí),嘿嘿!就做紅燒魚吧!飯桌上的它們我才認(rèn)識(shí)。我向賣魚師傅詢問(wèn)了一下魚的價(jià)格,左挑右選才買下一條,還買了一些香蔥、芹菜和豆腐便回家了;氐郊遥M(jìn)了廚房就開(kāi)工了,我先把豆豉和熱油下沸湯里,又把魚鱗片刮掉,把刺挖掉,切成塊放入鍋中撒上鹽,最后我還被刀劃了兩道血口。

  然后我又不小心把切好的芹菜和豆腐弄在地上。只好把它們洗好又放進(jìn)鍋里去。最后我才用我的秘密武器——重慶香味紅燒魚底料,再加香蔥。我把它放入另一個(gè)鍋里,然后把第一個(gè)鍋里的東西全部倒入底料鍋里。水煮5分鐘。一盆又香又好吃的紅燒魚出現(xiàn)在我的眼前。我把魚抬到爸媽的面前打分,爸媽對(duì)我第一次做的'魚給出了十分,一家三口吃得可開(kāi)心了。后來(lái)媽媽傳給我?guī)追N做菜方法,我才知道做飯的學(xué)問(wèn)還多著呢!

  同學(xué)們,聽(tīng)了是不是很想吃我做的紅燒魚呢?有機(jī)會(huì)我一定會(huì)讓你一飽口福的!只是別忘了夸我哈!

小學(xué)生的作文 篇4

  藍(lán)天上有縷縷潔白的白云;草原上有綠油油的小草;公園里有千姿百態(tài)、香味四溢的奇花異草……可令我仰慕,更令我贊賞的還是那一片片平凡的綠葉。

  我愛(ài)綠葉,是因?yàn)榫G葉把它的一切默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)給了人類。它總是那么勤勤懇懇的工作著。

  我愛(ài)綠葉,是因?yàn)榫G葉像一名名戰(zhàn)士,他們肩并肩,保衛(wèi)著祖國(guó)的大好河山。當(dāng)沙塵瀑卷地而來(lái)時(shí),綠葉將勇敢的.堅(jiān)持著,用頑強(qiáng)的毅力阻擋著肆虐的流沙,讓它們不埋沒(méi)沙田。當(dāng)狂風(fēng)驟雨鋪天蓋地襲來(lái)時(shí),綠葉又挺直身軀,不讓滾滾洪水淹沒(méi)農(nóng)田、房屋。嚴(yán)寒酷暑,知了叫著,狗兒們伸出那大舌頭,人們拿著扇子直扇。綠葉又為他(它)們遮擋著火辣辣的太陽(yáng),為人們和動(dòng)物送去涼爽和陰涼。

  我愛(ài)綠葉,更是因?yàn)榫G葉不顧自己,把一切奉獻(xiàn)給花朵……那些花兒之所以美麗、妖嬈,是因?yàn)槭窃谀切E圓、三角、卵狀、匙形等變化多端的綠葉的陪襯下才使擁有數(shù)億萬(wàn)人的愛(ài)慕。

  樹(shù)葉生時(shí),含辛茹苦;死時(shí),悄然無(wú)聲,決無(wú)“雁過(guò)留影”之念。

  是的,那一片片平凡無(wú)其的綠葉既沒(méi)有花之姹紫嫣紅,嫵媚悅目,也無(wú)一些奇花異草擁有珍貴的身軀,可它的一生呵!平凡,卻偉大;普通,卻不朽。它是為人類而活,為動(dòng)物而活,為大自然而生存著的。

  我愛(ài)綠葉,愛(ài)這造福于人類的綠葉。

  教師評(píng)語(yǔ)】本文開(kāi)篇通過(guò)對(duì)比點(diǎn)明主題。接著運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法,形象生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“平凡,卻偉大;普通,卻不朽”的綠葉形象,表達(dá)了作者對(duì)造福于人類的綠葉的愛(ài)。

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