實(shí)用的優(yōu)秀作文（必備）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀作文 篇1
哪個(gè)人不想優(yōu)秀？哪個(gè)人不渴望優(yōu)秀？通往優(yōu)秀的路有千條萬(wàn)條 ，優(yōu)秀的人兒各有各的路。
以前，我知道宋君老師的優(yōu)秀是在第一個(gè)五年里，靜下心來(lái)把12本小學(xué)教材進(jìn)行了通覽，理出知識(shí)之間的聯(lián)系，找來(lái)理論圖書，研讀名家教學(xué)藝術(shù)，思考如何為他所用；前段時(shí)間，我又知道了吳正憲老師的優(yōu)秀是在剛參加工作的那個(gè)暑假找來(lái)1——12冊(cè)教材，把全套教材中所有的例題、思考題、以及有代表性的練習(xí)題全部做一遍，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)網(wǎng)狀圖，整理了一大本厚厚的學(xué)習(xí)筆記。
今天，我知道了余映潮老師的優(yōu)秀，是對(duì)名師的研究：很多年前，我不僅有研究胡明道老師的專題目錄卡片，還有于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、寧鴻彬的專題目錄卡片，還有對(duì)張建華、章熊、黎見明、洪鎮(zhèn)濤、徐振維、陳忠梁、魯寶元等名師的研究紀(jì)錄。特別是上世紀(jì)80年代上海的一批名師，可以說(shuō)是被我“盡收眼底”，即使是上海本地的老師也沒(méi)有想我這樣研究過(guò)他們。在我的讀書卡片上至今還有他們的名字：何以聰、鮑志伸、周其敏、陳亞仁、戴德英、盧元、錢蓉芬、何念慈、方仁工、陸軍、梁康華、朱乾坤、馮志賢、董金明……在我的心目中，這是何等雄奇壯麗的隊(duì)伍��；在我的心目中，這是何等才華橫溢的隊(duì)伍��！
我在推算他的年齡。1947年出生，80年代他大約是40歲。我在想，80年代，電腦還沒(méi)有普及甚至沒(méi)有電腦的條件下，他是怎樣做到研究那么多名師的？就是那樣一張張做卡片嗎？就是那樣一筆一劃、一字字、一行行把研究的內(nèi)容寫到卡片上的嗎？人過(guò)四十不學(xué)藝？不，余映潮老師四十正年輕。他的報(bào)告內(nèi)容豐富充實(shí)、有條不紊、有理有據(jù)、真實(shí)有用，他的從容淡定，他的娓娓道來(lái)，他像是七十歲的老人嗎？
賁友林老師的優(yōu)秀是紀(jì)實(shí)加思考。他把每一節(jié)課記錄下來(lái)，還原真實(shí)的課堂，寫出自己的想法，展示學(xué)生的精彩。學(xué)生的精彩就是教師的精彩。有人拿他和郭靖比，他確實(shí)和郭靖一樣步履堅(jiān)定、苦練內(nèi)功，但他比郭靖更多了一些思想、一些睿智。他幽默、風(fēng)趣，極具耐心，他讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，他讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。他的學(xué)生是幸福的`，他在學(xué)生的幸福中前行。課堂，也成為了賁老師綻放生命的舞臺(tái)。
通往優(yōu)秀的路有千條有萬(wàn)條，關(guān)鍵是你有沒(méi)有強(qiáng)力的進(jìn)取心、積極的思考力、主動(dòng)地參與性。任何外力的強(qiáng)求與促使，沒(méi)有引起內(nèi)部的共鳴與改變，都是徒勞的。
通往優(yōu)秀的路有共同的特點(diǎn)。
閱讀，遠(yuǎn)方的光亮。優(yōu)秀教師是讀出來(lái)的，優(yōu)秀教師是一位愛讀書的人。他有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他有精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的教育理論基礎(chǔ)、開闊的人文視野。優(yōu)秀的人能不斷完善自己的閱讀史，書，好像永遠(yuǎn)也讀不完，他們停不下向上攀登的腳步。吳正憲有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，閱讀大量教育理論書籍，從各種教育報(bào)刊中捕捉信息，寫下了幾十萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記；宋君老師在第二個(gè)五年里，醉心閱讀教育理論書籍，然后進(jìn)行內(nèi)化，在讀書反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為一個(gè)自我完善的教師。
寫作，向上的天梯。寫教育教學(xué)隨筆，寫教育敘事，寫教學(xué)案例，寫教育教學(xué)類的小故事，讓寫作像風(fēng)一樣自由。寫教后反思，用文字記錄課堂中的亮點(diǎn)，課堂中的敗筆，課堂中的意外。有了積累，有了思考，有了自信，閆學(xué)老師在暑假2個(gè)月的時(shí)間里，寫出了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》。還是閆學(xué)老師，在寒假20天的時(shí)間里，寫下了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》。不去挖掘自己的潛力，就不知道自己到什么程度；不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀。
沒(méi)有閱讀的積淀，沒(méi)有寫作的積累，怎樣厚積薄發(fā)、思如泉涌、噴薄而出？
通往優(yōu)秀的路用勤奮和汗水鋪成，需要堅(jiān)定不移地走下去……
優(yōu)秀作文 篇2
比賽到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，銀幕上出現(xiàn)主人公吉塔凝重的表情。時(shí)間在流逝：20、19、18……落后4分的吉塔要在最后20秒一舉拿下5分才能獲勝。這時(shí)，她耳邊仿佛傳來(lái)了爸爸堅(jiān)定的聲音：“雖然得到5分非常不容易，但也不是不可能�！�
這是電影《摔跤吧！爸爸》里最扣人心弦的場(chǎng)面，至今我還記憶猶新。最終吉塔用一個(gè)假動(dòng)作騙過(guò)了對(duì)手，她死死地抱住對(duì)方拋過(guò)頭頂，對(duì)手落地的剎那，時(shí)間正好定格在0秒！吉塔贏了！一個(gè)來(lái)自印度鄉(xiāng)村的女孩改寫了歷史，為她的祖國(guó)贏得了第一枚世界級(jí)摔跤比賽的'金牌！
影片《摔跤吧！爸爸》講述了一位曾是全國(guó)摔跤冠軍的爸爸，夢(mèng)想著有朝一日能代表印度參加世界級(jí)比賽，并贏得冠軍。可由于種種原因，他沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。起初，他把希望寄托在未來(lái)的兒子身上，但事與愿違，他的四個(gè)孩子全是女孩。一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)大女兒吉塔和二女兒巴比塔很有摔跤天賦，于是，他不顧眾人的嘲笑，堅(jiān)持培養(yǎng)兩個(gè)女兒成為摔跤手。
剛開始，兩個(gè)女兒很不情愿，用各種花招企圖逃避訓(xùn)練，心里對(duì)“暴君”爸爸也十分不滿。直到有一天，她們參加一個(gè)姐姐的婚禮，姐姐說(shuō)的一番話觸動(dòng)了她們。原來(lái)，她們的爸爸這么做也是在幫她們，讓她們可以把命運(yùn)牢牢地掌握在自己手中。
從此以后，她們自覺(jué)地刻苦訓(xùn)練，最終排除困難，不僅圓了爸爸的夢(mèng)想，也圓了印度所有女性的夢(mèng)想。
我敬佩那位心懷夢(mèng)想的爸爸，他看似冷酷專制，卻真正在乎自己的女兒，把夢(mèng)想傳遞給了她們。我也欽佩兩個(gè)女兒，她們通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛苦付出，不僅收獲了自身的成功，更照亮了印度女性的夢(mèng)想。
優(yōu)秀作文 篇3
家是什么?是住所是家人。住所是僅僅提供住宿的地方，而家人則是陪伴你的人。家人是有情感致的，住所是冰冷的，而家人是溫暖的
在一次吃魚時(shí)，我邊吃魚邊搖頭晃腦的跟姐姐聊香，雖然父母提醒了我?guī)状?可是我依舊是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。一會(huì)兒又開始搖頭晃腦。頭搖著搖著，喉嚨突然一疼，感覺(jué)有什么東兩卡著了，然后便不住的疼，老爸老媽看見了，媽媽一看見我這樣，便立到我身邊問(wèn)，怎么了?老爸則是這般道“肯定是卡著嗓子了，早說(shuō)不讓你邊
吃飯邊搖頭，現(xiàn)在卡著了吧!”但說(shuō)過(guò)這話后，他還是關(guān)切布滿了臉。姐姐也通過(guò)他們的問(wèn)話明白了，“卡到那兒了?”我連忙用手指把卡了刺的`地方點(diǎn)了一點(diǎn)。老爸當(dāng)即立斷的說(shuō):“喝醋，喝點(diǎn)兒醋就行了!”然后姐姐就跑到廚房拿著醋又回來(lái)了。姐姐和爸爸媽媽跟我一起到了廁所。一口醋灌下去，便覺(jué)得口中似有什么惡心的不行的東西，立馬把醋給吐了出來(lái)，我是那樣拼命的咳嗽呀，還把血給吐了出去!嗯，等等，我的喉嚨被扎出血來(lái)了！看我喝醋不愿喝，媽媽便立馬說(shuō)道“吃饅頭、大口吃把它壓下去就好了。我便又回到客后，吃著慢頭感覺(jué)每吃上一口喉嚨都會(huì)發(fā)出要命的疼痛。吃看吃著，咽咽中便沒(méi)有之前的不適感,于是把慢頭放下，一看他們，滿頭大汗，三個(gè)人，六個(gè)眼睛，齊齊的望向我，看著他們雜亂的外貌，我感動(dòng)極了，忍不住抱住他們，他們驚訝的看了看我后，也緊緊的抱住了我
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