成長(zhǎng)的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的成長(zhǎng)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(zhǎng)的作文 篇1
在一本又一本的書中閱讀人生，越來(lái)越舍不得這有書的世界。俗話說(shuō)：書是人類的思想庫(kù)。是的，讀一本好書確實(shí)能使我們知榮恥，明得失，促成長(zhǎng)。
讀《史記》方知人性的堅(jiān)定、意志的頑強(qiáng)；讀三毛，一顆純凈、透明的心被收藏在書中，留給自己無(wú)限的惋惜；讀余秋雨，了解文化的衰敗，文明的掩藏，古老的湮沒，人性的丑惡。于是，眼中的世界少了一份神秘。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看見了戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難；讀《牛虻》，我看見了精神的力量；讀《愛的教育》，我看見真情的可貴；讀《飄》，我看見了美好的期待……
青春的.我們，血液里滿載著理想。讓理想在求學(xué)路上飛翔！讓高貴的靈魂越飛越高！讓我們的未來(lái)更加美好！讓我們吶喊，讓我們升騰，讓我們馳騁，從讀一本好書開始吧！
在成長(zhǎng)的路上，有一條河，叫放棄，在河的上方，有一道橋梁，叫博覽群書。為了順利跨過(guò)放棄這條河，讓我們一起踏上博覽群書這道橋，從失敗的此岸到達(dá)成功的彼岸吧！
我們的成長(zhǎng)需要關(guān)愛的滋潤(rùn)，我們的成才需要涉覽書本的精華。我喜歡在一本又一本的書里閱讀人生，體會(huì)人生，品味人生。舍不得這有書的世界，舍不得閱讀的快感，舍不得書本的香味，舌不得那印刷精美的圖案和那妙筆生花的文字�？傁矚g靜靜地一個(gè)人在角落里沉浸于書中的世界：忘我、自由，然后精神隨之升華，原來(lái)這就是生活，這就是人生，這就是成長(zhǎng)。在書中的世界成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的世界里有書。人生之快樂也足矣。
成長(zhǎng)的作文 篇2
不管愿不愿意承認(rèn)，我們的成長(zhǎng)終究是一段孤獨(dú)的旅程。
在各個(gè)年齡階段，我們會(huì)遇到各式各樣的人，形成一個(gè)大大的朋友圈。但很多時(shí)候，在成長(zhǎng)這條路上，我們都只能一個(gè)人孤單行走，能陪你扛過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨一直到老的朋友寥寥無(wú)幾。不得不說(shuō)，我們要習(xí)慣這段旅程中的孤獨(dú)。習(xí)慣了孤獨(dú)之后，一個(gè)人就是全世界。
生命中總有那么一段時(shí)光，充滿不安，滿是彷徨，可是除了勇敢面對(duì)，我們別無(wú)選擇。有些日子，像一瞬間那樣短暫；有些日子，像永遠(yuǎn)一樣漫長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，真正的痛苦，是沒有人能與你分擔(dān)，你只能把它從一個(gè)肩換到另一個(gè)肩。有些事，只能一個(gè)人做；有些關(guān)，只能一個(gè)人闖；有些路，只能一個(gè)人走。
成長(zhǎng)，其實(shí)就是不管你經(jīng)歷多痛的事情，到最后都會(huì)漸漸遺忘，因?yàn)闆]有什么敵得過(guò)時(shí)光，而成長(zhǎng)的時(shí)光又總是這般孤獨(dú)。
“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”龍應(yīng)臺(tái)在《目送》一文中如是說(shuō)。是的，父母在子女的成長(zhǎng)旅途中免不了佇立張望，這是一場(chǎng)目送，也是一場(chǎng)離別。是成長(zhǎng)，讓我們離別。
漸漸長(zhǎng)大，漸漸懂得了離別，成長(zhǎng)，讓我們意識(shí)到，父母這棵參天大樹終有一天也會(huì)干枯，曾被庇佑的我們只得孤零零地繼續(xù)生活。是的，子女就是父母站在巷口的張望，是消散在落日余暉里的背影。成長(zhǎng)是一段孤獨(dú)的旅程，我們得學(xué)會(huì)在那些沒有人噓寒問(wèn)暖的日子、在那些大雨過(guò)后的正午、在那些失意惆悵的街頭，一個(gè)人走。我們不能向父母訴說(shuō)，只能獨(dú)自忍受冰冷的孤獨(dú)。想哭的'時(shí)候，就抬頭望望藍(lán)天。孤獨(dú)的背包旅行是一次次成長(zhǎng)的過(guò)程。沒有了父母的庇護(hù)，我們并不是折翼的小鳥。即便孤獨(dú)，也得把悲傷往心里藏。
然而，不管生逢何時(shí)，身處何方，不妨往有陽(yáng)光的地方多走走。成長(zhǎng)路上，請(qǐng)記得：心若向陽(yáng)，何懼悲傷。
成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng)，像一條沒有盡頭的路，使我的生命旅程印出了一個(gè)個(gè)腳印;成長(zhǎng)，像一棵郁郁蔥蔥大樹，年輪里記載著我留下的足跡。我的成長(zhǎng)，如詩(shī)如歌，如夢(mèng)如幻一天天的成長(zhǎng)中，我在變，我在收獲，無(wú)聲無(wú)息，花開花落，悄無(wú)聲息。
轉(zhuǎn)眼間，初一生活已過(guò)去一半�；厥淄切⿻r(shí)光，我很失望、后悔，自己沒好好利用好初中起步的那段時(shí)間。期中考試的突然襲擊把我重重的擊醒。
我終于領(lǐng)悟了什么叫“不聽老師言吃虧在眼前”了，我沒有聽政治老師叫我們的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在后悔了，相信了，但己吃了虧。
現(xiàn)在在這后悔還不如打起精神好好的從頭開始呢!現(xiàn)在還沒到不能挽救的地步。通過(guò)這次7課考試讓我真真熟悉了初中的生活�！澳繕�(biāo)、努力、分析、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、挺住、加油相信自己，一定能行!” 雖然這些字看上去普普通通，但是這些就是我在成長(zhǎng)中起著很大的作用，它能引領(lǐng)我一直走，一直走…… 成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)永無(wú)止境的馬里松，誰(shuí)也不希望落后，那就要學(xué)無(wú)止境。那一次的800米讓我體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境需堅(jiān)強(qiáng)。
“預(yù)備，跑!”隨著一聲令下我們就一起跑了，本說(shuō)先慢跑的，誰(shuí)知有些就已沖著帶頭領(lǐng)跑，我見形勢(shì)不對(duì)，趕緊從末尾沖了上前端，有繼續(xù)勻速跑，誰(shuí)知她們一個(gè)個(gè)像打了雞血一樣的，從我身邊經(jīng)過(guò)，我就這樣一呼一吸的跑到了第2圈。還有390米，380米，不行得沖了，前面還有那多人，等一下追不上的。我使出三分之二的力氣一直跑，一直跑。我似乎聽到了我朋友在為我加油，心里很開心，無(wú)論腳有多笨重，手有多軟。我都握緊拳，一直跑，一直跑…… 直到距離200米時(shí)我前方還有3個(gè)人。嗯，該是用進(jìn)全部力氣了的時(shí)候;加油!這200米比第一圈的400米還要累還要煎熬，我就像在死神面前掙扎著逃命是的，渴望趕緊跑到“人間”里去;可那死神像是施了什么法似的，我渾身的力氣已要沒了，腳還變得有千斤重，我努力的用力跑，還差50米就要到終點(diǎn)，不知為什么我想哭，不知為什么我想在塑膠跑到上躺著休息一下。但我沒有，我希望我能超過(guò)前面的。
3米，2米，1米要接近第3個(gè)人了，這時(shí)距離終點(diǎn)還有不到20米的.距離。我猶豫了一下，自己可能超不過(guò)了……不!相信自己，一定能行。距離終點(diǎn)還有2米多時(shí)，我用盡力氣在跑�！班病钡囊凰查g超了�！叭秩�，去前方10米處登記一下成績(jī)”老師說(shuō)。還能走，如果再?zèng)_10米沒問(wèn)題，但恐怕過(guò)終點(diǎn)后腿立刻就軟了站不住了。
我緩慢的走向登記處，喉嚨像刺戳著一樣，一動(dòng)就疼，手不聽指揮的亂抖動(dòng)著，腳一邊走一邊還微微顫動(dòng)，這大概是800米的味道。我的力氣幾乎被800米偷了，只能靠著一點(diǎn)毅力前行、等待登記。
學(xué)習(xí)就像跑步要持之以恒，決不能停息。這次的800米好似在學(xué)習(xí)中的路途，它有艱難險(xiǎn)阻，要我們懂得去勇敢的克服，堅(jiān)持。才能勇往直前，不會(huì)落后。
時(shí)光若水，點(diǎn)滴都是生命之痕。無(wú)聲的水承載了太多的懷想，每每站在塑膠跑道上，會(huì)感受到那800米滋味。每一個(gè)季節(jié)都流淌著深處的記憶。
成長(zhǎng)的作文 篇4
成長(zhǎng)，是我們跨過(guò)的一道道欄桿，而身后是我們留下來(lái)的色彩；成長(zhǎng)，是我們從未停止的腳步，而身后是我們走出來(lái)的色彩；成長(zhǎng)，是我們舉起的杠鈴，而身后是我們流下是色彩。
司馬遷本來(lái)由于一語(yǔ)不慎，得罪了漢武帝，被處宮刑，身受奇恥大辱，成為被世人嘲笑的對(duì)象，人生位置也發(fā)生了改變。他心中的憤怒在《報(bào)任安書》中充分的體現(xiàn)。但他沒有悲觀消極，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力完成了《史記》的寫作，實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。他讓自己在人生的苦難中成長(zhǎng)。在歷史上留下了一筆漂亮的色彩。人生一世，不可能風(fēng)平浪靜，不可能一帆風(fēng)順，問(wèn)題是如何去成長(zhǎng)，給我們留下成長(zhǎng)的色彩。
史鐵生不幸被命運(yùn)的重錘擊重，但他沒有被這重錘擊倒，他為自己折了一只船，他看穿了死是一件無(wú)須著急的事情，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事。他在輪椅上為自己折了這只船"寫作號(hào)"。將自己從死亡的`誘惑里擺渡出來(lái)。史鐵生已經(jīng)無(wú)法用雙腳戰(zhàn)力行走，但他的思想?yún)s帶著他成長(zhǎng)，留下了漂亮的色彩。他發(fā)表了〈我的遙遠(yuǎn)的清平灣〉等有重大影響的作品。
有這樣一個(gè)黑人，他的一生都在為黑人的解放和權(quán)利向前走。他叫馬丁路德金，他向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表演說(shuō)，這就是我有一個(gè)夢(mèng)想。他是用一生在成長(zhǎng)，為自己和黑人留下了一片色彩，從而也為全世界其他地區(qū)樹立了榜樣。
人生路上有平川坦途，也會(huì)有沒有舟的渡口，也沒有橋的河岸，你甚至來(lái)不及發(fā)出一身嘆息就被擊倒，我們要學(xué)會(huì)在苦難中成長(zhǎng)，留下一道道色彩。
成長(zhǎng)的作文 篇5
我，來(lái)到了人間，沒有任何附屬品，只有肉體和靈魂。在父母的養(yǎng)育下我健康地長(zhǎng)大，漸漸地了解世界同時(shí)也慢慢地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)像一支歌謠，不同的節(jié)奏和旋律表達(dá)出來(lái)的是不同演奏者的“心”。
童年是快樂的，成長(zhǎng)歌謠的旋律歡快而美妙，就像是兒歌一樣，那時(shí)的我快樂如同小鳥，不明白悲傷為何物。沒有生病的時(shí)候喜歡和幼兒園的小朋友們跑來(lái)跑去地玩游戲，那些游戲讓現(xiàn)在的我來(lái)評(píng)價(jià)就是：”幼稚到讓你相信”而我現(xiàn)在可以否定它們，卻永遠(yuǎn)無(wú)法否定它們給小時(shí)候的我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的快樂。而生病時(shí)的我卻也沒有煩惱，即使是一個(gè)星期去N次醫(yī)院，也從來(lái)沒有失去過(guò)快樂，只是覺得肚子疼的時(shí)候難過(guò)罷了，只要病不發(fā)作就會(huì)忘卻。這也是一段快樂的旋律。
上小學(xué)是快樂。忙碌和煩惱交織的日子。小學(xué)里。同學(xué)們都是天真爛漫的孩子，小小的我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到了學(xué)習(xí)之外的其他能力。這些能力對(duì)我有著十分重要的作用。在課本上學(xué)習(xí)認(rèn)字，算數(shù)，回家之后對(duì)著父母炫耀自己新學(xué)的知識(shí)，爸媽笑得是那么開心，我是多么自豪。到了小學(xué)四年級(jí)，我變得忙碌起來(lái)，因?yàn)槟硞�(gè)老師對(duì)自己的偏愛而開始偏科。
現(xiàn)在的我孤獨(dú)而憂傷，總是極力的把自己藏起來(lái)，表面上嘻嘻哈哈，可愛成為自己邪惡內(nèi)心最好的'掩飾。那個(gè)內(nèi)心深處的自己自私，粗暴，小氣而丑陋。連自己也討厭自己，為什么我不是善良，純真，落落大方的呢？現(xiàn)在的自己空虛的如同一具行尸走肉，從家里望下看隨時(shí)都會(huì)有一種往下跳的沖動(dòng)�？傇谝股钊遂o的時(shí)候蒙上被子任眼淚肆意地在臉上劃過(guò)小溪似的淚河。時(shí)常就在淚水中昏昏睡去。這事一曲悲傷的歌謠，就像音樂家們失意之后的曲子。
成長(zhǎng)的歌謠還在不停地譜寫新的樂章，不過(guò)未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我要努力譜寫生活道路上歡快，優(yōu)美的曲子，讓自己快樂的成長(zhǎng)，成為有用之材!
成長(zhǎng)的作文 篇6
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親
——題記
一把蒲扇，兩張小板凳，我和妹妹坐在樹蔭下，我為她扇著風(fēng)，忽然想起那時(shí)您也是這般對(duì)我的，爺爺。
幼時(shí)的我很淘氣，每天就知道和其他小朋友一起四處搗蛋，每天吃飯爺爺就像找羊一樣，在大街小巷叫我的名字找我。也許是你覺得我不能再這樣下去吧，便將我抱到巷子口，給我講那些引人入勝的歷史故事。
那是我第一次接觸到那些古典名著，您輕輕打著蒲扇，而我伏在您的膝頭，眼中是夏夜閃亮的星，耳畔是您講的那些故事，從夸父追日到哪吒鬧海，從大鬧天宮到火燒赤壁，再?gòu)臐h代三國(guó)講到清末屈辱，這是我第一次接觸到那些書中才有的故事，也是我第一次接觸到那些華夏五千年的歷史，也許喜歡便是從這開始的吧。
后來(lái)，便是您教我的那些詩(shī)，“床前明月光，疑是地上霜�！保斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！�，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！薄贂r(shí)的我不喜歡也讀不懂那些生澀的文言詞匯，每當(dāng)您那次那本詩(shī)詞時(shí)，我總悄悄地躲起來(lái)，您每次都四處找我，拿著一塊糖或者一袋餅干，故意捏細(xì)了嗓子，叫著，“乖孫女，乖孫女，咱們吃零食了�！边@個(gè)時(shí)候，我總能聽見爺爺?shù)暮魡荆缓髲哪硞�(gè)角落蹦出來(lái)，嚇爺爺一跳。爺爺總會(huì)把零食遞給我，等我吃完后，再慢慢教我讀詩(shī)。我大聲的跟著您讀，依舊讀不懂詩(shī)中的深意，但卻能讀懂您眼中的自豪與喜悅。之后，那便成為我每日的必修課，并不是因?yàn)槲矣卸嘞矚g，只是因?yàn)槲蚁矚g看見您的高興。
再后來(lái)，便是您那一抽屜的書，四大名著、封神演義、呂氏春秋……好多好多我少時(shí)讀的書都是從您那抽屜里得到的。那時(shí)，您的抽屜簡(jiǎn)直就是我的藏寶箱，不論看不看得懂，我都喜歡捧著一本，坐在床邊囫圇吞棗地讀著。您總會(huì)從后面偷偷出現(xiàn)，然后皺著眉頭告訴我，那些書我讀不懂，再搶走我手中的書，我嘟著嘴巴，望著你，你笑著抱起我，給我講書中的告訴。從那時(shí)起，我便悄悄地愛上了它，那些書中人所說(shuō)的之乎者也，所說(shuō)的故事，也時(shí)不時(shí)地搔著我的心，成為我心頭的一顆朱砂痣。
如今隨著我慢慢的'長(zhǎng)大，卻慢慢明白了您的良苦用心。我開始不自覺的自己去搜尋那些古典文學(xué)名著和詩(shī)詞，開始體會(huì)書中所寫“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。”的淡然；“采菊東籬下，悠然見南山�！钡拈e適；“江山如畫，一時(shí)多少豪杰�！钡膲蜒裕弧叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！钡娜囊猓弧包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！钡膱�(bào)國(guó)之志。我開始變得越來(lái)越成熟，學(xué)會(huì)理解你們了，會(huì)在你生日時(shí)到一聲福如東海，壽比南山；會(huì)在奶奶做家務(wù)是輕輕接過(guò)抹布，和桌上的污漬大戰(zhàn)三百回合；會(huì)在弟弟不聽話時(shí)輕輕抱起他，給他講孔融讓梨的故事。
如今的我，坐在這樹蔭下，對(duì)妹妹講那些您給我講著的故事，回憶這些年來(lái)它的陪伴，驕傲?xí)r告訴我“滿招損，謙受益”，我沮喪時(shí)告訴我“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我，是多么感謝，感謝您給了我這么一位益友。是它，是古典名著和詩(shī)詞一路走來(lái)的陪伴，是你們陪著我一路成長(zhǎng)，陪著我一路由每天四處搗蛋的熊孩子變成了亭亭玉立的小淑女。
這書中也許沒有顏如玉，千鐘粟，黃金屋，但書它教我成長(zhǎng)，伴我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇7
我們生活在時(shí)下一個(gè)信息量大，物質(zhì)財(cái)富不斷增長(zhǎng)的時(shí)代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來(lái)陶冶情趣，用傳統(tǒng)文化來(lái)鑄造性情，用人文品格來(lái)指導(dǎo)人生，才能彰顯生命的價(jià)值，呵護(hù)成長(zhǎng)的旅程，規(guī)范發(fā)展的軌跡。
某日，興之所致，閑翻詩(shī)選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬(wàn)千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來(lái)動(dòng)感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然，悵然！不禁感慨：成長(zhǎng)過(guò)程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。
細(xì)觀時(shí)下之社會(huì)，不禁更增憂慮。詩(shī)詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無(wú)文化之熏陶，則無(wú)健全之人格；若無(wú)健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無(wú)志。其為可乎？若舉國(guó)皆然，國(guó)將不國(guó)。
時(shí)下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改，而不同藝術(shù)類別的鑒賞，引用，結(jié)合必須服從于一個(gè)崇高的`主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。
我們的成長(zhǎng)要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來(lái)滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說(shuō)意志懈怠時(shí)讀史以明志：謀臣策士，家國(guó)三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬(wàn)里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無(wú)為是非空；菩提之心，靈臺(tái)空明塵埃無(wú)。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國(guó)浩瀚的書海之中，蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏，它們是我們成長(zhǎng)真正的養(yǎng)分。
我們的成長(zhǎng)更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過(guò)于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來(lái)的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富，“未經(jīng)省察過(guò)的人生是不值得過(guò)的人生。”倘若我們的生命旅途，成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)生存價(jià)值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場(chǎng)化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號(hào)。
我們生活在時(shí)下一個(gè)信息量大，物質(zhì)財(cái)富不斷增長(zhǎng)的時(shí)代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來(lái)陶冶情趣，用傳統(tǒng)文化來(lái)鑄造性情，用人文品格來(lái)指導(dǎo)人生，才能彰顯生命的價(jià)值，呵護(hù)成長(zhǎng)的旅程，規(guī)范發(fā)展的軌跡。
成長(zhǎng)的作文 篇8
成長(zhǎng)的過(guò)程中一定會(huì)有許多的成功與挫折，還要面對(duì)自身不同的情感，不管是喜是悲，我們都應(yīng)該坦然面對(duì)......
我喜歡獨(dú)自一人徘徊在撒滿黃色落葉的樹林里，淋著屬于秋天才擁有的蒙蒙細(xì)雨，聽著傷感的歌曲去體驗(yàn)屬于秋天的凄美，傷感的歌曲與蒙蒙細(xì)雨組成一篇絕世樂章。四周的樹也被歌曲觸動(dòng)了它們心中最柔軟的地方，落下了一片片深情的秋葉，秋葉上殘留著些許淚水，那淚水不是我的，也不是秋葉的。抬頭望去不知何時(shí)太陽(yáng)一出現(xiàn)在穹頂之上，但太陽(yáng)并沒有一如既往的給人們帶來(lái)溫暖反而有一種與它不符的陰冷，就在這時(shí)一陣秋風(fēng)吹人了我的心中，我才明白蒙蒙細(xì)雨是天空的淚水，蕭瑟的秋風(fēng)是天空的嗚咽。
我走出了樹林，來(lái)到了那片熟悉的稻田。聞著熟悉的稻香，看著被染成金黃色的大麥跳著歡快的舞蹈和農(nóng)民臉上洋溢著喜悅。我很不理解他們的快樂是從何而來(lái)，心想：秋天是悲傷的`，他們?yōu)槭裁磿?huì)那么歡快？隨即我就釋然了，這是收獲的喜悅，一陣清風(fēng)吹來(lái)。其中混合中稻子和泥土的芬芳，著種清香能讓我原本煩躁的心平靜下來(lái)。
我離開了稻田毫無(wú)目地的走的，走到了河邊，蒙蒙細(xì)雨又開始落下,落入河中，飄落的雨滴在河面上跳起了歡快的舞蹈，那種快樂也只有它們能體會(huì)了吧！
我離開了河邊，回到了家中……
夜幕降臨，雨疏風(fēng)驟，聽著窗外風(fēng)的呼嘯，我下意識(shí)的看向了窗外，發(fā)現(xiàn)了有幾棵樹早已搖搖欲墜，著也許是秋天的怒吼，它想讓人們知道它的到來(lái)。
暮然回首，才發(fā)現(xiàn)我們的成長(zhǎng)也如同秋天一般，憂愁中包含著喜悅，同時(shí)也想引起別人的注意。
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成長(zhǎng)的路上_關(guān)于成長(zhǎng)作文02-15
成長(zhǎng)的記憶-關(guān)于成長(zhǎng)的作文02-15
成長(zhǎng)的感覺-關(guān)于成長(zhǎng)作文02-15