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身邊的俗世奇人作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的身邊的俗世奇人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
身邊的俗世奇人作文1
現(xiàn)代社會是充滿競爭的。身邊的人，也許看似普通，但其實(shí)都是藏龍臥虎。每個(gè)人也都會有個(gè)自己擅長的領(lǐng)域，如：有些記憶力高超，能過目不忘；有些人精通各國語言；有些打游戲技術(shù)爐火純青……而我身邊的這位"奇人”，讓我佩服得五體投地。
有一次，媽媽出去上班，留我一個(gè)人在家，她出門前還特地囑咐我：“自己在家好好寫作業(yè)，別想看電視，別到時(shí)候成了“四眼仔”你才后悔�！蔽耶�(dāng)時(shí)就爽快地答應(yīng)了媽媽�？僧�(dāng)媽媽剛走沒多久，我心中的小魔鬼就按捺不住我的身子了，雖然在做著作業(yè)，可心早已飛到電視那了。最終，我還是放下了筆，麻溜地打開電視，津津有味地看了起來。
正當(dāng)我看到高潮部分時(shí)，耳朵邊突然響起危險(xiǎn)的信號——媽媽高跟鞋走路時(shí)發(fā)出的`聲響。我立馬以現(xiàn)迅雷不及掩耳之勢從沙發(fā)上跳了起來，關(guān)掉電視，跑回房間裝模作樣地寫作業(yè)�！皩氊�，媽媽回來了�！蔽已壑樽庸锹狄晦D(zhuǎn)，隨便從作業(yè)中找出了一道難題，屁顛屁顛地走到媽媽面前，說：“媽媽，這道題要怎么做？我可是想了好久了。”我還故意把“好久了”說得重了點(diǎn)，想間接告訴媽媽我一直在寫作業(yè)。媽媽略顯驚訝地看了我一眼，然后就給我講題了。媽媽講完后，我就回房間里繼續(xù)寫作業(yè)了。可屁股還沒和椅子親密接觸一會呢，就聽見媽媽生氣地叫著我的名字，我嚇得心頭一顫，趕緊走了出去，問道：“怎么了？”“老實(shí)說，你是不是看電視了？"我一聽立刻就慌了神，可還試圖狡辯：“你有什么證據(jù)這么說我？”“你還要證據(jù)是吧？首先你一般很少主動來問我題，一般是我主動找你，你剛剛在說話時(shí)還把故意把“好久了”三個(gè)字說得很重，應(yīng)該是想給我制造你一直在學(xué)習(xí)的假象。其次，我剛剛摸了一下機(jī)頂盒，上面都還有余熱，說明剛關(guān)掉不久，遙控器的位置也從桌子上變成了在沙發(fā)上。"媽媽不緊不慢地說出了證據(jù)，我聽得目瞪口呆，只好承認(rèn)了。
看到這你猜到我說的“奇人”是誰了嗎？沒錯(cuò)，就是我的神探媽媽。自從上次領(lǐng)略到她的偵探技術(shù)后，我再也不敢偷偷看電視了！
身邊的俗世奇人作文2
一人有一人的拿手好戲，一人有一人的手藝。塵世凡俗，說不準(zhǔn)哪里就會發(fā)生傳奇。這不，在我們小區(qū)旁邊有一個(gè)賣餅小店，一對夫妻，一個(gè)小生意，在平凡中演繹出特別來。
店面不大，店員不多，只要開門營業(yè)，門口客人總是里三層外三層，做的餅可謂是供不應(yīng)求。
賣餅的是一對夫婦，男的在里屋做餅，女的在外面賣餅。
小店里面擺設(shè)簡單，收拾的干凈利落，給人一種衛(wèi)生、放心的感覺。透過特制的玻璃可以看到男的在做餅，有時(shí)候看師傅做餅也是一種享受。面是事先和好的，他先取一大塊揉好的面餅，鋪平抹上油，餅很大很薄抹的時(shí)候手心手背并用，隨著手的.跳動，面餅也在不停發(fā)生變化，他速度很快，配料均勻準(zhǔn)確。你看，他把餅提在半空，抓一把碎芝麻，撒在上面，然后對折，油的一面朝外，芝麻的一面朝內(nèi)，這樣兩面都有油，芝麻被夾在中間，然后再翻轉(zhuǎn)，如此這般，這樣芝麻香浸透整張餅。軟硬適度，餅形勻稱，他把餅提起，用兩手把餅，在空中舒展成圓形，最后鋪到特制的大鍋上，撒上鹽和蔥。在等待出鍋的時(shí)候，他又去做下一張餅。當(dāng)餅燒好時(shí)，另一張正好可以放上去。
女的刀工好，切餅是一絕，男的做好了一張餅，一聲吆喝，手起餅出，女的拿著個(gè)盤，順勢一遞，餅做了個(gè)緩沖，在盤子里打了個(gè)轉(zhuǎn)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝Ｏ聛�。二斤，三塊，無論客人報(bào)的是重量還是錢數(shù)，女人似乎天生就有聽而不忘的好習(xí)慣。按照客人的要求，她就會把餅切成小塊，放在袋子中，再稱一下，每一次幾乎都不需要添或者減，不多不少，基本上一次就好，有人給她起了個(gè)外號，叫“一把抓”或者“一刀切”。她特別會記賬算賬，同一時(shí)間有幾個(gè)人買餅，她不慌不忙，所有人的錢都記在腦子里，只見她的刀快如閃電，轉(zhuǎn)眼間餅就切好了。有一些買主要加辣椒醬，她也一一記住，辣椒醬的罐子在左手邊，刷醬也是一門手藝，若刷得太快，醬即太薄；若太慢，則醬太濃。她食指和拇指將刷子拈起，在餅上來回?cái)[動，使刷子被拖著，刷上的醬既不濃，也不薄，還有些辣椒碎末，看起來很是誘人。
餅，酥軟香脆，中間露出金黃，香氣醇厚悠長。做餅的動作嫻熟，買餅的嘴甜手快，這一個(gè)小店給周圍的人帶來了濃濃的人間煙火味。
在匆匆而行的街市上，不經(jīng)意間就有幾個(gè)俗世奇人在。
身邊的俗世奇人作文3
L君，眾所周知其“劉夢夢”者也。
金秋送爽，花果飄香，課正進(jìn)行，師者繪色，曰：“孰知其意，知者起立�！�
一語未了，其稀少幾人不約而同起立也，師者見其幾人，并未怒冠，反曰：“為師與汝為友也，答對不勝歡喜，答錯(cuò)亦無可厚非也，課堂本就是不斷出錯(cuò)不斷扶正的過程！”
話音剛落，其期盼而視吾等。座位上三兩互看也，一生思后，便舉手答曰，縷縷乎，似擠牙膏。師者亦皺眉，憤憤乎，亦覺無奈，正此時(shí)，一只手遙遙而舉，師看罷，一展姿態(tài)，喜上眉梢：“L君，速速答來�！�
旁人看罷，開懷大笑，心情爽朗。莫非L君又想興風(fēng)作浪？
L君述曰：“其文表意之……”說之若未說，聲音小之又小，無人知曉其言語之意。
師者信其會也，鼓勵(lì)著重又讓其說：“重述也，吾知汝能知其所文，理其所意，只表達(dá)有所缺也�！�
旁人捧腹之，皆默贊師者幽默風(fēng)趣也，“人外有人，天外有天也，你忽悠師，終成搬石砸自腳也，善哉善哉，看夢夢此番如何下場！”
L君又支吾也，無人清楚其曰之意，聲小如蠅蟲般嗡叫。
師者笑曰“人無完人，金無赤足，或許今日之L君，聲音被蠅蟲附體也。”又是一陣笑聲后，師示意其入座，續(xù)點(diǎn)他人答也，其曰畢，狀況與L君截然相反也，師者立贊，吐字清晰，字正腔圓，實(shí)乃閱讀之高手也。
兩三時(shí)辰后，吾班整隊(duì)進(jìn)軍食堂，L君與另三人似陣風(fēng)般沖出教室，蹦跳于走廊之間，嬉戲于教室門外，你追我趕，互不相讓，其喧嘩之聲若排山倒海般，威震于整個(gè)體藝樓上空，久久之不絕。眾皆嘆其三人也，與上課之狀，判若兩人，令人匪夷所思。
不信你聽，哄笑聲，怪異聲，尖叫聲，聲聲入耳，如兩岸猿聲，如風(fēng)聲鶴唳，去虎哮獅吼，如黃鸝鳴柳……不聽不知道，一聽嚇一跳！再觀其神氣活現(xiàn)，放馬上山樣，實(shí)難以令人置信，其聲皆出于人口。原L君今上課也，為拘束，收籠之態(tài)亦或用靡靡之音蒙混過關(guān)也。課余則為其主場，活蹦亂跳。
師者久望其三人，哭笑不得也，于是金句張口就來：上課回答，皆如蠅蟲；下課嬉戲，便如雄獅覺醒，仰天長嘯，壯懷激烈乎。此乃L君之真實(shí)寫照也。
身邊的俗世奇人作文4
在我們班，有一只耳熟能詳?shù)摹皶x”——倪蓁。為什么稱她是書蟲呢，因?yàn)樗坏┡跗鹆藭屯耆浟酥車氖澜�，沉浸在自己的書海之中，如同一條毛毛蟲鉆進(jìn)了綠葉之中，孜孜不倦地汲取養(yǎng)分。
無論是什么類型的書她都愛看，尤其喜歡閱讀動物小說，而且她閱讀速度非常驚人，在校一天就能看完大約有四、五百頁的`大部頭書，連史老師也要讀一個(gè)星期呢。書蟲蓁是怎么做到閱讀得這么快呢？大概是因?yàn)樗莒o下來閱讀，四周再吵也影響不了她。
有一次我們舉行跳長繩比賽，可是臨賽前怎么都找不到她。因?yàn)樗侵髁﹃?duì)員，于是大家決定分頭去找。小藝去教室里找，沒找到；周悅?cè)チ烁骺评蠋熮k公室，也沒找到；莎莎連廁所也去找了，還是不見人影。最后，乙禾終于在閱讀長廊里找到了她。只見她捧著一本厚厚的書，一個(gè)人坐在長廊的地上，正在靜靜地閱讀。
“倪蓁，你怎么還在這里，比賽都快開始了！”乙禾著急地說。
倪蓁抬起頭，呆呆地望著乙禾：“什么比賽？”
“當(dāng)然是長繩比賽，你沒聽到廣播都在通知嗎？”
“哦，對對對，剛才吃完飯正要去操場呢，經(jīng)過閱讀長廊看到了這本我喜歡的書，一打開來就看入迷了，廣播都沒聽到，哎，真不好意思了！”倪蓁恍然大悟，連忙合上書，跟著乙禾來到了操場。
像這樣的事兒，發(fā)生在她身上已經(jīng)見怪不怪了，只要打開書，她就可以馬上把耳朵給“關(guān)”起來，做到“兩耳不聞窗外事”。而她也因?yàn)榇罅康拈喿x，無論是知識面還是寫作，都是我們班的佼佼者，看的書也很有深度。不管是學(xué)校里，還是讀書會上，她都能侃侃而談，還創(chuàng)立了自己的寫作公眾號“蓁情流露”，已經(jīng)擁有幾百個(gè)粉絲了呢！
說了半天，你認(rèn)識書蟲蓁嗎，如果你下課時(shí)到我們教室來，準(zhǔn)能看到一個(gè)捧著書埋頭看的女孩，沒錯(cuò)，就是她了！
身邊的俗世奇人作文5
俗話說“高手在民間”，身邊的牛人還真比比皆是，其間，吳老師便是一位“俗世奇人”，她雖然教語文但她的數(shù)學(xué)也厲害得出奇。
先說語文吧，能當(dāng)上老師就有挺大本事，但具體有多大本事呢？自然是深不可測，能行文、會書法，幽默細(xì)胞也不缺。吳老師的語文課妙趣橫生，有趣的環(huán)節(jié)層出不窮，她總能讓我們牢牢記住一些枯燥的知識：例如修改病句中的“去使”，諧音成“去死”，把我們逗得前仰后翻，在每次的做題中都能立馬排除錯(cuò)誤……有吳老師的語文課，能頂上好幾節(jié)其他課呢！寫作方面，有了吳老師的辛勤指導(dǎo)，我們班人人爭著寫加餐作文，生活中的素材信手拈來，而且我們的作文成為了同年級口中的“別的班級”。
吳老師不僅語文出色，數(shù)學(xué)亦是很精通。閑暇時(shí)刻，吳老師都會抿一口茶，握起紅筆，左手邊是一本奧數(shù)習(xí)題，右手下則是一張白紙。他用三根手指挑著紅筆，須臾，凝神頓筆，一連串算式便寫在了白紙上；時(shí)而圈圈畫畫，寫下來密密麻麻的幾何公式，過了半小時(shí)左右，一面練習(xí)已經(jīng)被吳老師輕松拿下，連數(shù)學(xué)老師也連連稱贊。
不過，最牛的莫過于吳老師玩“二十四點(diǎn)”的本領(lǐng)了。那次“六一”活動，我們班正好被分配到了二十四點(diǎn)的項(xiàng)目，吳老師當(dāng)發(fā)牌手。隨著熙熙攘攘的人群擠過，吳老師內(nèi)心也已蠢蠢欲動了。在“萬眾矚目”之下，吳老師從左掌心抽出四張紙牌，攤放在桌面上，她雙手撐著桌子兩邊，鏡片下放射出睿智的'光芒。正當(dāng)我們想看清牌面仔細(xì)思考時(shí)，只聽見“啪”的一聲，所有人的目光一齊投向吳老師，緊接著，幾張紙牌輕易的調(diào)換，伴隨著吳老師的念念有詞，眾人無不恍然大悟。也許一次只是偶然，但經(jīng)歷了五六局比賽，都是吳老師拔得頭籌，又讓我們?yōu)橹@嘆，戲稱“被語文耽誤的數(shù)學(xué)天才”。
吳老師發(fā)達(dá)的頭腦常常讓我們?yōu)橹ぐ�。希望在吳老師的感染下，我們也能嶄露頭角。
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