小學(xué)生作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
《小學(xué)生滿分作文》這本書對(duì)我感觸頗深，這本書里精選了許多優(yōu)秀作文，每篇文章都做了名師指導(dǎo)。
其中有幾篇作文的題目都使我充滿了好奇心，如：《挖“地雷”》《誠(chéng)實(shí)的90分》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》和一篇關(guān)于幻想的作文叫《五個(gè)指頭的對(duì)話》。我非常想知道挖的地雷是什么？為什么說(shuō)90分是誠(chéng)實(shí)的？“我”的夢(mèng)是什么？五個(gè)指頭是如何對(duì)話的`？
這些文章不但題目取得好，而且作文也是真心不錯(cuò)的。
挖“地雷”這篇以幽默、風(fēng)趣為主寫了母子倆通過挖地雷這個(gè)游戲，讓作者學(xué)會(huì)了如何檢查自己的作業(yè)，怎么挖自己作業(yè)中的“地雷“。
通過認(rèn)真拜讀了這么多優(yōu)秀作品后，讓我對(duì)寫作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。寫作文一定要寫自己真正做過而且讓自己記憶猶新的人和事，寫人要抓住人物的重要特點(diǎn)，寫事要抓住事情的重點(diǎn)。語(yǔ)句要通暢，描寫很多東西是要有詳有略，描寫要有層次�？梢栽谖恼轮羞m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、比擬、借代、設(shè)問、反襯、倒裝、排比起到畫龍點(diǎn)睛的效果。掌握好寫作方法如：首尾呼應(yīng)、正面?zhèn)让�、借古諷今、承上啟下等，就能得心應(yīng)手地寫出一篇好文章。
《小學(xué)生滿分作文》給我?guī)?lái)了很多寫作的啟發(fā)，我想也可以讓你們收獲良多，我建議你們都去讀讀那些優(yōu)秀的文章，不說(shuō)讓你們受益終生，至少也是作用頗多。
小學(xué)生作文 篇2
始自三國(guó)，逾今已千又八百余載。歷朝歷代，頗有賢輩，無(wú)獨(dú)有偶，幾乎忠心，才能相當(dāng)，皆欲披展身手，效事國(guó)上，光耀祖門。泱泱史河，瑜亮之輩幾多有？然“既生瑜，何生亮”之悲堪稱甚少，或相安無(wú)違，或結(jié)交知音，或同朝共事、各為所補(bǔ)。先有伯樂、九方皋，初唐房玄齡、杜如晦，后又李青蓮、杜少陵，國(guó)外乃海明威、龐德，段段佳話，不勝枚舉，為后人贊。
瑜亮本效事二主，互無(wú)牽扯，皆因共敵魏王而系于一線。亮本無(wú)知，而瑜心祟，氣狹量窄，不容他強(qiáng)。終被三氣后，命喪柴桑口。嗚呼公瑾，英靈氣散！何以怨得他人，只喻得“亮予一刀，瑜自刺焉”。罷矣，罷矣。
現(xiàn)今各部各門，人才集聚，群英爭(zhēng)雄，遠(yuǎn)逾瑜亮之爭(zhēng)。何為？所謂“人處強(qiáng)境必自強(qiáng)”，盡用周遭，得以自強(qiáng)。強(qiáng)人故在，不為此廝，必為某廝。若瑜狹胸，十死亦不足矣。心自容之，與己無(wú)犯。倘夠得量寬，圖得團(tuán)圓，豈為不可？吞四海并八荒之心不可有，爭(zhēng)上游遠(yuǎn)人后之心不可無(wú)。心平氣和，以德潤(rùn)身，必有成就。正可謂史后人心廣闊，瑜亮之悲甚少。
愚之薄見，諸君深曉。又宣一席，作加強(qiáng)矣，若“墻頭動(dòng)釘，錘實(shí)也。”
小學(xué)生作文 篇3
我在魚缸里養(yǎng)了一只龍蝦，每當(dāng)我去喂它的時(shí)候，它就舉起兩只大鉗子準(zhǔn)備夾我，上次我還不知道被夾到會(huì)那么疼，就去摸它的大鉗子，結(jié)果被它夾到了。
記得它第一次在魚缸里脫殼，我在遠(yuǎn)處看到它脫掉的殼還以為它死了，就趕緊跑過去看，結(jié)果只是虛驚一場(chǎng)。我第一次看到龍蝦脫出來(lái)的殼，可惜的是沒有看到脫殼的'全過程。
我發(fā)現(xiàn)它有六只鉗子，它另外的四只就是它的四只前足。它那四只鉗子是負(fù)責(zé)把沉到水中的食物送入嘴里。
我養(yǎng)的這只龍蝦雖然兇猛，但我很喜歡它。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文06-09
讓小學(xué)生作文12-10
等小學(xué)生作文06-13
小學(xué)生的作文02-28