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三等獎作文：最后一只烏鴉
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的三等獎作文：最后一只烏鴉 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“……如今國家博物館中陳列的全是模型，科學家們一直致力于尋找此種滅絕鳥類的蹤跡，但幾個世紀以來一直一無所獲……”
我抬頭望向窗外，燥熱而刺眼的人造陽光照得我的頭有些暈。啊，好想感受一下古人所說的“日光浴”啊，真是想象不出來那種暖洋洋的光是什么樣的。我經(jīng)常會想，那么多年過去了，幾乎其他物種都消失了，就連陽光與氧氣都開始逃離這片土地，為什么我們人類依然活著?也許是因為人類的生命力過于頑強了吧。
臺上的老師還在講著些我們從沒見過并且這輩子也大概率見不到的古老生物——即使如今人類的壽命已經(jīng)變得像歷史書上的裹腳布一樣又臭又長。我搖搖頭，貓下身子從教室后門挪著鴨子步溜走了。
其實外面也沒什么好玩的。到處都是奇形怪狀的機器，甚至連草皮也不能碰——“本市唯一一塊草皮放在學校里可不是讓你們來破壞的�！睏钚ｉL當時是這樣說的。
我望著天，想象著散發(fā)著慵懶陽光的火紅太陽，想象著碧空如洗中的蓬松白云，想象著鳥群沖散云團，捎帶走些許雪白絲絨，而留下的道道白痕，是羽翼輕撫天空的證據(jù)，我想象著……
等等，那是什么?我凝視的位置突然出現(xiàn)了一個不大不小的黑點，在單調的人造白光下顯得尤為明顯。那黑點一會兒向左，一會兒向右，一會兒搖搖欲墜向下滑翔，一會兒又仿佛乘風而起，直沖云霄——這明顯不是我們人類的什么飛行器。別的不說，現(xiàn)在的飛行器不可能這么不穩(wěn)定，這樣的飛行狀態(tài)反而更像生物書上說的鳥類……鳥類?!我不可置信地用力蹭了下雙眼——天哪!那個上上下下徘徊的黑色東西簡直就跟剛剛生物老師向我們展示的烏鴉一模一樣!
“有鳥!有鳥!我看見了真的鳥!”我尖叫著跳躍而起，連地都被我砸得微微震動。
“什么?哪里有鳥?”“什么鳥啊，誰在瞎喊?”……教室里本就不認真的同學們紛紛躁動起來，轟隆隆地朝樓下沖，桌子板凳乒鈴哐啷被擠倒在地上，后來的同學干脆直接踩著桌子就向外奔，嘰嘰喳喳的人聲似煙花般炸開。
“上課時間鬧什么鬧?!不知道的以為你們班發(fā)現(xiàn)了什么絕種動物呢!”楊校長背著手昂著頭，皺著眉頭逼近。
“是真的!我發(fā)現(xiàn)了一只烏鴉!看，就在那草皮上方飛著呢!”我漲紅了臉，把手臂拼命往上拔，恨不得延長胳膊直接擒到那只鳥。
楊校長抬手扶了扶眼鏡，一瞧——喲!那好像還真是只鳥!這下可不得了了，小學校發(fā)生了大事情。他連忙掏出了手機，先報了警，然后馬上通知了科學院的研究人員。
“啊!他要飛走了!”一個同學驚恐地大喊著�？刹皇�!就一會兒功夫那烏鴉就又向上飛了好幾米，甚至大有要飛出校園的意思，楊校長瞬間不淡定了：“快!快攔住它!別讓它給跑了!”他一手扶著下墜的肚腩，一遍顛顛兒地朝前跑。那些學生們也如夢初醒般地推搡了起來。
一位同學的飛行器越過烏壓壓的腦袋，嗡嗡直逼那只無助的烏鴉。螺旋槳漩起的陣陣氣流讓它好似無處可逃，只好順著風兒飄來搖去。眼看著它就要掉下來了，卻又一次飛升起來，仿佛在竭力想要掙脫這片土地與土地上的人為它羅織的天網(wǎng)，去找尋一片凈土。
我突然很難過。它什么也沒做錯，它只是想要求得生存，與我們并沒什么不同。
“讓它走吧!讓它走吧!”我實在沒忍住大叫了起來�？晌业穆曇艉孟褚粔K投入浩海的石塊，未起波瀾便被淹沒在了鼎沸人聲中。
人們還在前擁后擠地想辦法攔住那只烏鴉。直指天空的長桿想要捅破厚重的大氣，四邊八方蜂擁而至的無人機仿佛在進行著競速比賽。
“砰!”突然一聲悶響傳來，一塊石頭飛向半空，竟準確無誤地擊中了那只上一秒還在飛行的烏鴉。它像紙片一樣從空中旋轉著掉落，歇在了全市唯一的那塊草皮上。
人們無一例外地張著嘴瞪大了眼睛，所有的吵鬧如同被按下了暫停鍵一般戛然而止，只有遠方的警笛仍渾然不知。
望著草皮上那片灰撲撲的黑色垃圾袋，我竟如釋重負地笑了。
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