我的日記
一天將要結束了，你有什么總結呢？讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編為大家整理的我的日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
5月18日 星期四 天氣：大雨 心情：自豪
倒掛金鉤、飛檐走壁、金蟬脫殼┅┅這些功夫只有武林高手才會有。但是我的蠶寶寶也會。
今天，我把蠶寶寶窩的大門打開來觀察，看見露露使出了最近新學的吃桑葉功夫倒掛金鉤，只見它用腳死命地抓住葉根，頭朝地來吃下面的桑葉。我怕它會腦充血，媽媽告訴我說蠶沒有血，這下我就放心了。
換桑葉的時候，我把一片嫩嫩的桑葉放在了窩的上方。過了一會兒，我去觀察它們，發(fā)現(xiàn)帥帥已經(jīng)到上面去吃那片鮮嫩的桑葉了。它怎么上去的呢？過了好久，我發(fā)現(xiàn)了。原來是帥帥聞到了桑葉的香味，使出了拿手好戲------飛檐走壁，用腳粘住墻，身子一伸一縮，走到了上面。
金蟬脫殼功最厲害的是琦琦。所謂的`金蟬脫殼就是蠶寶寶脫皮，它可不像人脫衣服那樣輕松。只見琦琦用身體努力地一伸一縮，還不停地搖頭擺尾，脫到尾部的時候就不動了，怎么不脫了呢？我心里為它著急，但又幫不上什么忙。誒！過不一會兒，皮自個兒下來了。
我的蠶還會柔道、乾坤大挪移
我的日記 篇2
在湛江徐聞調研的幾天時間里，我收獲了友誼，增長了知識，品嘗了徐聞的美好。調研的一路很辛苦，日曬雨淋，但是無論我們走到哪里，我們都是充滿歡聲笑語，樂此不疲，毫無怨言。白天我們調研組走訪徐聞各個中小學，實地考察附近的籃球場和對籃球愛好者進行問卷調查，晚上則在教室里圍成一小圈，一起開會做總結，回顧我們一天中干的事，反思自己的不足和安排第二天的工作。每一天，我們都過得無比充實，感謝湛江徐聞的美景，讓我看到了綠樹成蔭，破濤洶涌的大海，聽到大海的聲音；感謝湛江徐聞的人們，讓我們看到了農(nóng)村人們的實干，淳樸，熱情好客，你們的美成為我們調研的動力。讓我堅信，徐聞的美好，絕不遜于大城市的美麗。
作為一名大學生的我，平時在學校學習了很多課本知識，但是實踐經(jīng)驗不足，如同一個沒長大的老孩子。感謝那朗實踐隊給了我這次實踐的機會，這我掌握生存的基本技能，學會如何與人進行良好的溝通，使學習到的理論知識與社會實踐相結合，讓我們接觸社會上各種形形色色的東西，提高個人的綜合素質，為進入社會做好準備。
此次的三下鄉(xiāng)實踐活動，讓我這個暑假過得非常有意義，是我這輩子最難忘的'一段美好時光，至今還回味無窮。我感受到了徐聞老百姓的熱情好客、徐聞學生的好學與天真無邪�？傊�，這次實踐帶給我的記憶是難忘的，我不會把這次實踐當做結束，而是把它作為一個起點，為我以后的人生揚帆起航，積極主動地參與更多的社會實踐中去，在實踐中提升自我，實現(xiàn)自身的價值，在平凡的事體驗不平凡。
我的日記 篇3
今天，我做出了一個重大決定：獨自一個人睡覺。雖然我已經(jīng)是三年級的學生了，但是因為膽小、怕黑，所以直到現(xiàn)在還拉著媽媽陪我睡覺。我問了一下周圍的同學和朋友，他們早就單獨睡了。所以我決定鍛煉一下自己。
半夜一覺醒來時，我習慣性地用腳踢了一下，發(fā)現(xiàn)媽媽不像往常一樣睡在自己的.身邊，看著窗外黑漆漆的一片，感覺心里特別害怕。平時書里面描寫的和電視里看到的可怕場景，就像放電影一樣一幕幕從我的腦海里閃過。我想哭，真想去把媽媽從另一個房間叫過來陪我一起睡，但想想自己開始時的豪言壯語，又覺得不好意思。于是，我壯起膽來，把房間和客廳的燈統(tǒng)統(tǒng)打開，這樣至少四周不再漆黑，稍微平靜了一下害怕的心情，鉆回被窩繼續(xù)睡覺。
可怕和艱難的第一個晚上就這樣被我熬過來了，我感覺自己一夜之間長大了。
我的日記 篇4
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
�。ㄒ唬⑿蚰唬簞�(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的'場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
�。ㄈ�、深入：學生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
�。ㄋ模⒔Y束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫
聽 想 說
結構
繪畫部分文字部分構思畫稿
步驟
涂上顏色文字說明
我的日記 篇5
每一天，我們生活中都有各種喜與憂�；虻却煽兊慕箲]不安，或放飛紙飛機純白的夢的欣然；或與朋友發(fā)生爭執(zhí)后的憂傷，或在陽光下跳橡皮筋的愉悅……不開心的事很多，開心的.也不少，比如小學六年級的那一天，真不知道拿什么來紀念。
背上雙肩包，踏進校園的門檻。清晨的鳥鳴總讓人心情愉悅，陽光的灼熱感微微映在左邊臉頰，泥土淡淡的芬芳和著花香纏繞在發(fā)間。昨天老師任命我當下周升旗手，今天要正式開始練習。腦海里盡是我握住繩子緩緩往下拉，紅旗緩緩上升的威風畫面。我情不自禁笑出了聲。
午休的時候，我跟我的一位搭檔一起去排練。
我筆直地站在旗桿一側，雙手握住繩子，一寸一寸地往下拉，神情嚴肅，目光隨著國旗奔向悠遠的藍天。“咯吱”耳邊傳來刺耳的、夢想破碎的聲音。我疑惑地看著旗桿上的國旗，手輕輕地拉了一下繩子�！爸ā庇质谴潭穆曇簦颐碱^皺了起來。這時老師過來了，她向我詢問狀況后告訴我，這旗桿用了很久了，現(xiàn)在才是開學的第二周，旗桿在暑假一直被閑置，估計是壞了，要抹潤滑油。這消息對我來說簡直是晴空霹靂，明天就要正式舉行升旗儀式了，出現(xiàn)這樣的狀況豈不是讓我當著全校同學的面出丑？旗桿根本不能拉了，今天的排練又泡湯了，明天怎么辦？我用指甲掐自己手掌心，眼眶微紅，頭低得快要挨到地面。老師將手搭在我的肩膀上說：“今天下午我試試找人來修，別難過。”我揉揉眼睛，點點頭。
一下午我都心神不寧，最后決定晚上放學后留下來與搭檔再排練一下。
天色暗了下來，我們來到升旗臺前，把國旗掛上去。我手幾乎是顫抖著的，每拉一下我都緊閉雙眼，生怕那刺耳的聲音再度出現(xiàn)。“吱”頭頂上方傳來聲響，聲音不大且十分短促，我不敢再拉，都要哭出來了，這是搭檔過來說：“繼續(xù)拉吧，聲音不大，或許再拉就沒聲音了�！蔽沂诌K子，身上的弦都繃緊了。一下，兩下……一直到頂旗桿都沒有發(fā)出任何聲音，我立刻被注滿活力，開心地跳起來。沒有一天比今天更棒了，我想。
一件好的事只有在糟糕的事發(fā)生之后出現(xiàn)才會覺得來之不易，就像那天一樣。那天我的心情真好，如同深藍的天空綴上星辰，繽紛的花瓣上停只蝴蝶那般絢爛。
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