小學(xué)生的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的小學(xué)生的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
傍晚,天還沒黑就淅淅瀝瀝下起雨來。
路上,雨滴落在樹葉上,沙沙,沙沙;雨滴落在池塘里,咚咚,咚咚;雨滴落在荷花里,我側(cè)耳傾聽,卻無聲無息,好似與荷花凝如一體了一般。我坐在回家的公交車上,戴著耳機(jī),聽著那首清明雨上。今天不就是清明嗎?我要坐著這回家的車,回老家去看我那已逝去的外婆。
又是清明雨上,折菊寄到你身旁......聽到這兒,又不禁淚流滿面。我扯下耳機(jī)去聆聽那滴落的雨點(diǎn),記憶仿佛也回到了5年前:
外婆,外婆,你就帶我一起回去吧!那時正是國慶,外婆說她要回老家,說她不知道為什么就是想回去看看?晌乙膊恢罏槭裁,就是死賴著外婆,想要和她一起回去?赡苁切『⒆由衿娴牡诹邪,總覺得有什么不好的事要發(fā)生。我猶記得當(dāng)年外婆是這樣和我說的:好寶寶,外婆過幾天就來接你,你要乖,要聽話哦!外婆說完便轉(zhuǎn)身離開。不要!我剛要飛奔過去拉住外婆,可卻被媽媽死死拉住。我如今還記得外婆遠(yuǎn)去后的一個回眸,滄桑中又有這老人的慈祥?刹幌脒@便是訣別......那天,我一直在家,外婆說她今天會回來,我便等她,可沒想到等來的卻是外婆逝世的消息。當(dāng)時我太小,不明白死的含義,只知道我再也見不到外婆了......我想這應(yīng)該就是我當(dāng)時不讓外婆走的原因吧,大人們說小孩子有這方面的感應(yīng);蛟S,我當(dāng)時攔住了外婆,就不會發(fā)生了吧......
窗外還在下著小雨,這細(xì)細(xì)的雨,不禁又引起了我對外婆的想念。這一切,不知不覺卻已改變,變不了的只是思念。慢慢的。竟到了村口,我撐著傘走下車,向外婆的`墳走去,四周很美,美得像一幅山水畫,我的心情竟也好了起來,雨水落在我手中的白菊上,十分唯美。我輕輕的將它放在墳頭,靜靜的聆聽雨的聲音,悄悄的述說著我對您的思念。
雨依舊下,一聲一聲滴答,滴答落進(jìn)了我的心間,滋潤了內(nèi)心的那一畝柔軟,蕩起了一圈圈漣漪,融化在了我的心田......
我在人間彷徨,尋不到你的天堂,恨不能遺忘......外婆,你在天堂還好嗎?
小學(xué)生的作文 篇2
那是一個風(fēng)雨交加的傍晚,同學(xué)們都邁著急促的腳步匆匆忙忙地回家去了。雨下得可真大,像一盆冰涼的水從天空中潑下來,大豆般的雨點(diǎn)滴滴答答地在同學(xué)們的傘上炸開了花。
我忽然同班同學(xué)鄒欣欣正發(fā)著呆,她長長的睫毛下大大的眼睛正望著外面的傾盆大雨。我忍不住問:“還不回家呀?”她低著腦袋說:“雨這樣大,我又沒有帶雨傘,只好等雨停了再回家吧!”我堅(jiān)定的說:“我送你回家吧!”說完,沒等她說同不同意,就把一半的傘遮在了她的頭上。
路上,大風(fēng)吹得傘差點(diǎn)從我的手中飛出去,雨點(diǎn)都可以在傘上鉆破幾個洞。路邊的樹葉也被雨點(diǎn)一片又一片地打下來,像一只只金黃色的小蝴蝶翩翩起舞又落在地上。
我的衣服、書包、褲子,鞋子都快要濕透了,但是我盡量把傘戴在鄒欣欣身上。
終于安全地送她到了家里。這個時候她媽媽出來了,看我渾身濕漉漉的,而自己的女兒卻只是書包上有一塊濕了,明白了是我把傘給了她四分之三,自己卻淋濕了。感激地贊美我,一直說謝謝,我的.臉馬上從蒼白變成了一個“紅彤彤的”,心里也是樂滋滋的,尾巴翹到快到月球了。
回到家后,媽媽見我身上都濕了,還那么晚回家,二話不說就把我批評了一番。然后我跟媽媽說清了來龍去脈,媽媽也表揚(yáng)起了我,我的臉又紅了起來,心想有什么能比被贊美與表揚(yáng)更加自豪呢!
俞岳良點(diǎn)評:事情不大,精神可貴。友愛無小事,幫助別人最小的事情也是大事,有一句歌詞:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就是美好的人間。
小學(xué)生的作文 篇3
在我們的童年中,可能有許許多多的朋友跟我一樣,像一只饞嘴貓,十分貪吃。
我也貪吃過一次。記得在我九歲那年夏天,爸爸從萬達(dá)批發(fā)市場給我和弟弟妹妹批發(fā)了一點(diǎn)兒小食品,其中有我愛吃的小狗牙兒尖尖角和金鑼香腸。我看著這些好吃得,口水就不由自主的流了下來。我當(dāng)時真想一口把這些好東西吞到肚子里?墒前职植蛔屛页,說吃完飯?jiān)俪,但我時時忘不了那些美味的薯片和香噴噴的火腿腸。所以,我中午吃飯的時候吃得很少,想在肚子里留一點(diǎn)地方,生的一會兒吃不下好吃得。
吃完飯后,爸爸卻讓我們睡覺,我想:難道爸爸不記得在吃飯前說的話嗎?哎!我的命真苦啊!無奈我只得照辦?僧(dāng)時我太餓,自己再也頂不住美食的誘惑了。我看了看爸爸的確睡著了,就偷偷的打開儲藏室的門,輕輕地把香腸和薯片放到了我的臥室里,大口大口地吃著美味的小食品,不知不覺的就把這些好東西吃完了。
我在吃東西的時候,自己的.心怦怦的跳個不停,總是想:爸爸會不會忽然醒來,來到我的臥室里,發(fā)現(xiàn)我沒有睡覺,反而正在吃小食品呀!我一邊吃,一邊豎起耳朵認(rèn)認(rèn)真真的聽爸爸那邊的情況。只要聽到爸爸翻身的聲音時,我便會匆匆忙忙收起好吃的,迅速地把“戰(zhàn)場”打掃干凈。
為了不讓爸爸發(fā)現(xiàn)我吃食品留下的垃圾袋,我做了一個不良的行為:把垃圾放在一個白塑料里,然后隔著窗戶往外扔,我知道這是不良行為,但為了不讓爸爸發(fā)現(xiàn),并用“暴力”來治我,我真的萬般無奈。
每當(dāng)我想起這件事情的時候,心里就不由的就會自責(zé),心里感到十分慚愧。我想以后自己再也不會剛發(fā)生這樣類似的事情!
后來,我沒吃想偷吃東西,都會想想這樣惹爸爸生氣,如果會惹爸爸生氣的話,最好是不要做得為好。
小學(xué)生的作文 篇4
看那夕陽緩緩的墜落,由亮轉(zhuǎn)暗,由熱轉(zhuǎn)涼,夕陽落下,街上的燈一一開啟朦朧的眼睛,也開啟了寧靜的──夏夜。
走進(jìn)庭園里,蛙叫蟲鳴,小瀑布落進(jìn)池塘,池塘在星空的照耀下閃閃發(fā)光,荷花在池塘里亭亭玉立,緩緩的吐露芬芳。我以天為幕,以地為席,躺在柔軟的草地上,夏夜的涼風(fēng)從耳邊呼嘯而過,鼻子里充盈著花的味道,叫人神清氣爽!仰望著美麗的星空,星星一閃一閃的向我眨眼,許多星座來到夏夜里的夜空報(bào)到,星星就像一顆一顆的鉆石閃閃發(fā)亮的點(diǎn)綴了整個夜空。我仰望著月亮,想像月亮仙子在浪漫的夏夜里翩翩起舞;月里的嫦娥一定長得亭亭玉立、婀娜多姿!夏蟲像在開音樂會,此起彼落的鳴唱著,叫我如癡如醉,聽得渾然忘我。
我一起身,突然有一只可愛的小貓咪從我眼前經(jīng)過,它就像練了輕功一樣走路都沒聲音。我也像只貓,走出家門來到了市區(qū),店面一家一家的連過去,這里的夏夜,車如流水馬如龍,人山人海的人們在逛街,夏夜在這里是喧鬧的。走著走著,吵鬧的市區(qū)已被我拋到腦后,我來到夜市旁的'公園,蟋蟀開心的唱歌,青蛙呱呱的找伴侶,樹被風(fēng)吹得沙沙作響;街燈照亮了公園,我上了公園的觀景臺,回頭看那“城市之光”,那些人們正在這么美麗的“城市之光”下,忙碌的,悠閑的,構(gòu)成夏夜的夜市!
夜深了,我離開公園,走到了市區(qū),但人都已經(jīng)散開了,不再那么多人了。我穿過市區(qū),回到了我家,走進(jìn)房間,躺在床上回想剛剛所做的事——夏夜漫步。夏夜就如夢境般的美好,今晚我應(yīng)該會做個好夢,非常好的夢!我閉上眼睛,慢慢走進(jìn)了夢鄉(xiāng)……
小學(xué)生的作文 篇5
那年夏天的傍晚,大地冒著熱氣,太陽公公已經(jīng)下班了,月亮阿姨在天上微笑著看著我們。 爺爺帶著我們在樹蔭下乘涼。習(xí)慣了冷氣空調(diào)的我心煩地直叫熱。爺爺只得一手拿著扇子給我扇風(fēng),一邊給我們講故事。我和哥哥們都坐在石頭上認(rèn)真地聽,聽得津津有味。 奇怪!我一點(diǎn)也不覺得熱了。聽到有趣的'地方,我們都情不自禁地笑了起來。聽到嚇人的地方,我又緊張得躲進(jìn)爺爺?shù)膽牙铩?每當(dāng)想起這件事,我就想起爺爺,想起家鄉(xiāng)的那個炎熱的夜晚!
小學(xué)生的作文 篇6
小學(xué)生到了高年級,已經(jīng)經(jīng)過了兩年的說話訓(xùn)練,兩年的習(xí)作練習(xí),對于作文的知識有了一定的了解和感悟。一般來說,從三年級開始,每一學(xué)期都要經(jīng)歷作文考試。所以,對于作文考試并不陌生。對于高年級段的作文教學(xué)的復(fù)習(xí),關(guān)于考試作文的方法必須要年年講,期期講?紙鲎魑呐c平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的,而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
關(guān)于考試作文的寫法,我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生過好四個關(guān):
1.指導(dǎo)學(xué)生過好審題關(guān)
審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,作文就會“一敗涂地”,因此,過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一、作文課或者考場上,有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,有時寫了很長一篇,才發(fā)現(xiàn)寫跑了題,于是不得不從頭寫起,或者根本就無法彌補(bǔ)了,結(jié)果事倍功半,欲速不達(dá),這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以,不管寫那種題材的作文,我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,審題的目的是為了不偏題,不離題,讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢?
(1)指導(dǎo)學(xué)會分析,從題目的總體認(rèn)知上審題。
所謂分析,就是把構(gòu)成題目的每一個詞拆開,逐一推敲,分析每個詞語的意義和各詞語之間的關(guān)系,以區(qū)分題眼、中心詞和修飾詞語等,弄清題目規(guī)定的范圍和重點(diǎn)。如我的第一位老師是篇命題作文,中心詞是“老師”,屬于寫人記敘文;“我的”“第一位”則是關(guān)鍵詞語,是用來修飾和限制“老師”的,這篇作文應(yīng)當(dāng)寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想,題目沒有明確限制,就有待學(xué)生根據(jù)材料自己確定了。
分析法是審題活動中最常用的一種技法,這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時,“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意,就必須弄清題目要寫的對象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是想象作文……)弄清題目要寫的范圍(明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制)。
(2)指導(dǎo)學(xué)會比較,抓住不同題目的“題眼”審題。
所謂比較,就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起,通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細(xì)微差異,以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目,使學(xué)生明白:這三道作文題目都是寫人的,但各有側(cè)重!段业睦蠋煛芬詫懭藶橹,重點(diǎn)在于寫老師,要具體地寫出這位老師是個怎樣的人;《我愛老師》以抒情為主,重點(diǎn)在于寫“我”,要寫出“我”愛老師的原因和具體事例;《我和老師》兩者并重,要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。通過比較,學(xué)生就能加深對題目的理解,更好地把握每個題目的范圍和重點(diǎn),寫出切合題意的文章來。
我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,提高學(xué)生的審題能力。
當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
(3)從反面提醒學(xué)生,明確題目的限制。
就是對作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫”,從反面加以限制,。以《校園新鮮事》為例,如果從反面加以限制,可以提出三個問題:(1)不是寫家庭里、社會上發(fā)生的事;(2)不是寫老一套的;(3)不是寫一兩件事。這樣從反面一限制,學(xué)生對題意的理解就深刻多了。
(4)指導(dǎo)學(xué)生審題的基本要求。
、賹徢遄魑牡念愋。小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文,做到有中心,有條理,內(nèi)容比較具體,語句比較通順,感情真實(shí)健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型:敘事,記人,狀物,寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型,作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢?
敘事的作文。有的作文題目直接點(diǎn)明是敘事作文。如《一件小事》,《一件難忘的事》,《童年趣事》,《家鄉(xiāng)新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒有一個“事”字,但暗含著所敘的是事情。如:《我有一個秘密》,“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情!都偃缥沂恰。這個題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么,我會怎么做。“怎么做”包含著做什么,怎樣做,記的是事情!峨y忘的第一次》,題目中要填寫的是一件事,如洗衣服,做飯,旅行等!犊鞓返南牧顮I》,題目要求敘的是愉快的夏令營生活!秴⒂^》,題目要求寫參觀一個地方的過程和感受,是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說,記人的作文大多在題目中直接點(diǎn)明。如《我的同桌》,《我尊敬的人》,《新來的老師》,《珍惜時間的人》等,這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點(diǎn)明是記人的,要通過仔細(xì)審題才能領(lǐng)會題目的意思。如:《溫暖》,不是寫氣候的暖和使人感到溫暖,而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵,使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》,《老師的微笑》等。
值得注意的是,寫人和敘事這兩類作文有時較難區(qū)別。因?yàn)閷懭吮仨毻ㄟ^具體的事例來表現(xiàn),敘事又離不開寫人的活動,因?yàn)槭虑槭侨俗龅摹5@兩類作文還是有區(qū)別的,它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》,這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān),所以是寫人的題目。又如《放學(xué)以后》,雖然要寫“誰”,但重點(diǎn)是寫“誰”所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以,描寫靜物,動物夠的形態(tài),顏色,結(jié)構(gòu),動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節(jié),時間或游覽,見聞意思的,一般是寫景作文。如《春》,《 的早晨》,《春游 》,《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說,重點(diǎn)寫景物中某一物體,那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》,要寫小書亭的位置,周圍的環(huán)境,書亭的陳設(shè)等。
②看清題外的要求。有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求,如“把事情經(jīng)過寫具體”,“展開合理的想象”,“字?jǐn)?shù)在400字左右”,“字跡端正,格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個方面,一是對作者選材,寫作思路作出提示;二是對作文的篇幅,行款格式,字跡等作一些具體規(guī)定,作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求,這是審題的一個組成部分。
2.指導(dǎo)學(xué)生過好選材關(guān)
人們常說,中心思想是文章的靈魂,材料是文章的血肉。在作文教學(xué)中,審題并確定中心之后,能否過好選材關(guān),就成為作文成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生選材時要讓學(xué)生學(xué)會五看、兩做到。五看:一看題目的要求;二看中心的需要;三看材料是否真實(shí);四看材料是否熟;五看材料是否新。兩做到:(1)寬打算。要訓(xùn)練學(xué)生按題目要求打開思路,從各種角度想一想,盡量多找一些材料,以從中擇優(yōu)而用。比如《發(fā)生在我們班里的一件事》,就可引導(dǎo)學(xué)生先理解“班里”這個詞所指的范圍,然后再讓學(xué)生想想:除去課上、課下的事,校外的事算不算班里的事?這樣一擺思路就寬了,可供選擇的材料就多了。(2)細(xì)挑選。思路打開了,擺出的材料多了,就有挑選的'余地了。怎樣挑?一要細(xì)比較;二要嚴(yán)格選。細(xì)比較就是要求學(xué)生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴(yán)格選就是讓學(xué)生在比較中嚴(yán)格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。在選好材料的基礎(chǔ)上,還有個組織材料的問題。訓(xùn)練學(xué)生組織材料,要從四個方面做:一是讓學(xué)生利用小標(biāo)題將材料分類,把相同的材料歸在一類中;二是讓學(xué)生考慮一下開頭寫什么,中間寫什么,最后又寫什么,安排一個次序;三是尋找文章段落之間的聯(lián)系手段,想一想怎樣銜接好;四是考慮哪些材料詳寫,哪些材料略寫。
我認(rèn)為:訓(xùn)練組織材料的最好辦法是讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣,因?yàn)樘峋V可把上面的四項(xiàng)要求用簡明的語言明晰化。
3.指導(dǎo)學(xué)生過好提綱關(guān)
考場作文,一般來說時間很緊張,學(xué)生沒有更多的時間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文,往往對想寫的材料不做全面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理不清,層次混亂,詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,避免或減少剛才所說的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時,就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些材料可以簡略,文章分幾層意思來說,前前后后怎樣把材料連貫起來,然后列個提綱,那樣寫起來就比較順利,往往可以做到一氣呵成,順理成章。而且,有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里,又可以把作文寫得重點(diǎn)突出,條理清楚。到了高年級,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用列寫作提綱的方法,以訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢?
我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確!昂啞,就是簡單,沒有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候,由于時間相對比較緊張,我一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會,集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,再進(jìn)行作文。
如何寫好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾
作文的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾如果寫得不好,將會直接影響到考生的得分,我們要特別警惕這三大失分“硬傷”,擬好標(biāo)題,寫好開頭和結(jié)尾。
A、作文標(biāo)題的擬定方法。
標(biāo)題是文章的眼睛,也是閱卷老師對文章的第一印象。因此,我們在擬標(biāo)題時,首先要準(zhǔn)確扣準(zhǔn)話題,不能偏離話題;其次要醒目,要扣住話題內(nèi)容,讓人一看就有一目了然,耳目一新的感覺;第三,要簡潔,短小,給人留下深刻的印象,能給人廣闊的想象空間。
B、 題作文的開頭方法指導(dǎo)。
古人寫文章很講究開頭,稱之為“鳳頭”,好的開頭是成功的一半。話題作文開頭就要入題,千萬不要半天不貼題,既要注意寫得精彩,又要注意切題。所謂入題,是指文章的主題內(nèi)容要盡快表現(xiàn)出來,這樣既可擴(kuò)大文章的容量,又可盡量發(fā)揮每個字的效力。畢業(yè)閱卷時間緊,任務(wù)重,不理想的開頭,容易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象,即使你后面的文章上檔次,也難作出公正的評判。因此,我們應(yīng)花大力氣寫好開頭。
C、 話題作文的結(jié)尾方法指導(dǎo)。
由于種種原因,有些學(xué)生作文來不及剎尾,或者用一句話硬斷,或者點(diǎn)上省略號,或者干脆空在那里。不論哪種情況,都會被視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先就是要看整體,所以,考生交給老師的作文無論如何也應(yīng)該是一篇完整的作文,而不是一篇無尾文。結(jié)尾的總要求是:呼應(yīng)、升華。
4.指導(dǎo)學(xué)生過好考試方法關(guān)
考場作文與平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的,而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
。1)審題要仔細(xì)。由于時間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個字都有它的作用,切不可粗枝大葉,造成“一著不慎,滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題:《我學(xué)會了關(guān)心》,重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會了”這個詞,造成了審題發(fā)生偏差。
。2)開頭要奪目。常言道:“好的開頭就等于成功了一半”?荚囎魑牡拈_頭十分重要,它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,要達(dá)到古人所說的“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,錘煉詞句,獲取閱卷老師的好感。
。3)行文要扣題。所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開頭要破題,中間要順題,結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說,開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開,結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。由于時間關(guān)系,閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便閱卷老師迅速了解你的文思,避免造成評分的誤差。
。4)模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要調(diào)動平時對生活自我體驗(yàn)的積累,喚醒記憶,學(xué)會快速構(gòu)思,把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文,可以適合多個作文題目。如:寫事的作文:《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等,寫人的作文:《我熟悉的人》、《一個____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的,還有就是平時課外積累的作文素材和范文,在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”,從而切合文題要求,這樣更容易得到評卷老師的高分。
。5)提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分:
①文不對題:作文千萬不能偏題。
②選材太俗:得分一定不高。
、鄯侄翁嗷蛱伲鹤魑囊话4-6段為好,不能少于3段。
④字?jǐn)?shù)過多或過少:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好分也不高,也不要太多,不要超出作文紙,萬般無奈,最好在2行以內(nèi)。
⑤書寫潦草涂改:書寫要端正,不得用涂改液,不得隨意修改,千萬別連作文題都涂改,只改明顯的錯別字,能將錯就錯,能不改就不改。
總之,我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),是一種悟性,一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考,要想得高分,就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁、智者見智,就像“教無定法,只要得法”一樣!我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
。6)考試之前要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。在習(xí)作動筆之前,要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào),在考場上作文,它與平時的寫作訓(xùn)練有許多不同:①有嚴(yán)格的時間限定。在規(guī)定的時間里,要完成審題、立意、謀篇的構(gòu)思過程,還要寫出完整的文章,是十分緊張的。②試題是嚴(yán)格保密的,只有到考場時才能知道,審題、立意、選材都必須從自己頭腦中搜索,全靠平時的積累和記憶。③卷面占有重要地位,錯別字和病句都會影響成績。正因?yàn)橛羞@些特別,所以寫作文要注意如下幾點(diǎn):
①快速準(zhǔn)確審題。審題是臨場作文的第一關(guān),既要快又要準(zhǔn)。作文試題限定的內(nèi)容包括文題、文體、寫作要求等,審題時一定要全面、準(zhǔn)確地理解這些要求。特別是對文題的把握,如果是純命題作文,要仔細(xì)思考,抓住題眼,確定題材;如果是給材料作文,要準(zhǔn)確理解材料的中心意思,揣摩命題人所引導(dǎo)的立意方向,做到文章切題。有時文題采取“一題多作”的形式,一定要明確所要求的項(xiàng)目,不要有所遺漏。只有經(jīng)過這樣的審題過程,才能保證文章寫出來符合題目要求。
、谡_深刻立意。立意與審題幾乎需同時思考和確定。同一文題,不同的立意會產(chǎn)生很大差異。例如以《禮物》為題作文,如果寫過春節(jié)某長輩贈送了一件自己期盼已久的物品,自己很高興,覺得這個春節(jié)沒白過,這樣的選材和立意就很一般;如果寫某人送你一本《世界名人名言集》,你如獲至寶,并舉出幾個讀后獲益的例子,說明讀書的好處,文章立意就高于前者;如果所贈禮物僅是一句箴言或一項(xiàng)啟示,卻能使你受用終身,寫出來又能給讀者以深刻教益,這種立意就更高遠(yuǎn)了。文章立意越高,成績當(dāng)然越好。不過一定要注意不要失控,如一味追求立意的高遠(yuǎn),自己卻沒有能力用語言很好地表達(dá)出來,會造成文章蒼白無力或前言不搭后語。所以在思考立意時既要求高遠(yuǎn),又要量力而行。
、蹏(yán)密完成構(gòu)思。臨場作文時間緊張,有時連起草的時間都沒有。平時要練習(xí)列出寫作提綱,據(jù)以直接成文的習(xí)慣。有的同學(xué)怕寫不完作文,連提綱也不寫,想到哪寫到哪,這樣容易出現(xiàn)中心偏斜、內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)短缺等毛病。應(yīng)花一點(diǎn)時間好好想一想,把思路記錄下來(即列提綱),然后再作文。
、芫慕M織語言。臨場作文的語言力求精練、通順、有表現(xiàn)力。語言熊力的形成本非一日之功,需要長期積累和修煉。語言準(zhǔn)確是基礎(chǔ),要盡量不出或少出語病。想少出語病,就應(yīng)該少用長句,多用短句,以免在語言照應(yīng)上出問題。寫考場作文時能體現(xiàn)你原有的最高語言表達(dá)水平就很好了,不要追求“超水平”的發(fā)揮。有的同學(xué)感到考試作文非同小可,一定要寫好,于是大加描寫,大加發(fā)揮。平時本沒有這種能力,就很容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語言不合乎邏輯的問題。要盡量精心去組織語言,不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。
寫好臨場作文全靠平時加強(qiáng)訓(xùn)練和積累。要腳踏實(shí)地學(xué)寫作,不要靠僥幸取勝。
綜上所述,在高年級階段的作文復(fù)習(xí)和作文教學(xué)的過程中,作文教學(xué)沒有捷徑可走,學(xué)生作文能力的提高沒有什么巧妙的小路可走,那完全是一種日積月累的東西,作文教學(xué)必須實(shí)實(shí)在在,老老實(shí)實(shí)。作文教學(xué)必須遵循三個規(guī)律:一是遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,二是遵循作文本身的規(guī)律,三是遵循作文教學(xué)的規(guī)律。也就是作文教學(xué)必須全面貫徹作文教學(xué)的規(guī)律:讀寫結(jié)合、先說后寫、激發(fā)興趣、多讀多寫、從內(nèi)容入手、發(fā)展思維等等。
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