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小學生作文

時間:2024-04-20 09:57:23 小學生作文 我要投稿

實用的小學生作文

  無論是身處學校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的小學生作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的小學生作文

小學生作文 篇1

  真是奇怪,好好的狗就沒了,真可惜!上學的`一路上我都在懊惱著。好了,不提這事了,一提就煩心。今天早上,老師叫我、張欣彤和王煜寧去辦公室,王煜寧進去時還是笑臉,出來就成哭臉了。因為老師說王煜寧的日記寫的有問題,我真替王煜寧傷心。

  下午上的活動課老師手要列壓歲錢的支出計劃。我卻半天擠不出一個字來,因為爸爸媽媽總說:“這些錢都是你以后上大學用!卑,我知道爸媽愛我,但是拜托能不能給我一點自由權(quán)。?

  算了算了,聽聽別人的吧!嗯,邱潤澤的只有三個字:“買保險!”哦,真是膽小…王煜寧似乎很想就捐給“希望工程”啊!唉,我還是別管了吧,畢竟我沒有計劃可說,也討論不起來……就這樣,一個歡樂的下午就過去了。

小學生作文 篇2

  氣象報告說周末會有颶風,看著電視,我知道我會有一個令我難忘的假期。

  一早醒來,就聽見了大自然咆哮的動靜,招引我走向窗前傾聽,暴風不斷拍打著門窗,雨彷佛大洪水般降了下來,不斷碰擊地上的東西,耳邊更是不斷的傳來劈哩啪啦的`動靜,像是它們總算成功占領(lǐng)地球的歡呼聲,人行道上的樹跟著暴風晃蕩出美麗的弧度,但行人無心賞識,只需待在屋子里的我,才能聽 到它所宣布沙沙的動靜。

  “叮咚!叮咚!”門鈴聲驚醒了我,爸爸回來了,雨水不斷地從他的身上滴落“滴答!滴答!”正訴說著它們不甘愿被帶入屋內(nèi)的心境。“鈴鈴鈴!”電話鈴動靜起--這時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),本來颶風天使我被逼待在家里,但也讓我傾聽到了許多不一樣的動靜。我的頭又轉(zhuǎn)向了窗外,聽到了更多動靜:招牌墜落的“框郎框 郎”聲,車子的喇叭聲,往常很少聽見的動靜,我今日全都聽見了!颶風天里,人們的心境或許會跟著氣候上下崎嶇,我卻仍然靜靜的聽著,不被風狂雨急攪擾我清閑的心緒。

  隔天一大早,颶風已出境,留下一片狼藉,只需看到的人很少不會聯(lián)想到這兒曾遭受颶風的侵襲,我卻還有一番感觸,由于,在颶風過境這天,我聽見世上許多動靜。

小學生作文 篇3

敬愛的柳書記:

  您好!

  我是光彩小學的一個普通的小學生,想請您在百忙之中聽聽我們這些孩子的心聲。

20xx年4月3日,我校的五名學生遭受重大的交通事故。當救護車和警車響起那刺耳的警笛時,我迫不及待地跑到陽臺上去看。呀!見到這情形,我嚇得大叫起來,心好像要從胸膛里蹦出來。五名小學生靜靜地躺在馬路上,周圍圍滿了人,其中兩名當場死亡,還有一名送進醫(yī)院搶救無效。

  這三個花朵般的小生命就這樣被冰冷的貨車帶走了,在為夭折的孩子心痛之余,我們還要思考這場悲劇帶給我們血的教訓。

  三個孩子的悲劇讓我們再次反思學校周圍的環(huán)境安全。記者已經(jīng)采訪了解到,學生家長和學校多次向有關(guān)部門要求在事故地點安裝紅綠燈,但遺憾的是一直都沒有如愿。血的教訓再次提醒我們,還有多少學校周邊的路口沒有設置紅綠燈,沒有人指揮十字路口。

  這個悲劇的發(fā)生,提醒我們必須加大交通法規(guī)宣傳,讓所有新老司機懂法守法,自覺維護交通秩序,同時要加大對司機交通違法行為的打擊力度,減少悲劇的發(fā)生。

  了解車禍的人,或許會像筆者一樣在設想:假設路口安置了紅綠燈;假設肇事司機在斑馬線前減慢車速;假如在學生過馬路高峰期有交警在指揮交通……這場悲劇還會不會發(fā)生?但愿這些假設以后都能成真!當我思考這些問題時,其中一名小學生像在呼喚著什么。!我聽見了,他的`家人也聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全惠州都聽見了,他呼喚的是;安全!安全!安全!可見他是多么向往安全呀!

  敬愛的柳書記,在此,我代表我的家庭,代表所有的學生,呼吁:救救孩子們,制止事故敲響喪鐘,讓明天的世界真正充滿陽光、鮮花和愛的人類家園吧!

  祝柳書記

  身體健康

  一名光彩小學的學生

20xx年4月4日

小學生作文 篇4

  開頭

  1、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果,總起全文。

  例1:謝天謝地,菩薩保佑!這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學們長長嘆了口氣,一顆懸著的心像一塊石頭落回原處!犊膳碌拇罄枪贰

  例2:這次榮獲!拔拿餍≈魅恕睒s譽稱號的同學居然是馮光澤,學校的錢校長為他發(fā)了獎!皣W嘩嘩——”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大。 墩鏇]想到》

  例3:想到20xx年8月18日下午那驚險的一幕,我至今心有余悸,“818,發(fā)一發(fā),我的腮真發(fā)了!卑!都是那該死的黃蜂惹的禍呀!《都是黃蜂惹的禍》

  2、懸念式。提出問題,吊起讀者胃口。

  例:她是誰呢?那衣服,那俊俏的小臉盤,這么眼熟。《我的表妹》

  3、抒情總起式。開始借景抒情,再總起全文。

  例:童年像一條河,朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié),那次海邊捉蟛蜞真有趣!逗_吶な隆

  4、總起肖像式。先寫出總起句,然后描寫人物外貌。

  例:我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,一笑起來就露出兩個小酒窩!段业牡艿堋

  5、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌,然后總起句統(tǒng)領(lǐng)全文。

  例:打開影集,照片上的她:短短的`黑發(fā),紅潤的小嘴,柳葉似的眉毛,調(diào)皮地笑著。她就是天真可愛,做事認真的李小紅!段业耐瑢W》

  6、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲……”鋪設情境,而后總起全文。

  例1:“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶!泵慨斅犞@首歌,我的眼前就浮現(xiàn)出媽媽的影子!峨y忘的媽媽》

  例2:“嗚嗚……”哭聲呼天搶地,“父親!父親,你怎么就這樣走了。你太苦了,怎么就這么不聽話啊……”鄰居周家靈堂里白衣黑紗,哀樂和悲泣聲響成一片,可千哭萬哭也喚不回被燒死的父親。聽著這悲痛欲絕的哀號,我覺得這次教訓太慘痛了!兑淮螒K痛的教訓》

  7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比,突出其中之一。

  例:兒童時代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了!峨y忘的一件事》

  8、開門見山式。直截了當?shù)慕淮撕褪隆?/p>

  例:又是星期六,我冒著嚴寒回到了家,見到了年邁的爺爺。《爺爺?shù)墓照取?/p>

  9、寫景導入式。例:碧藍藍的海水就在腳下,成群的海鳥在窗外翱翔,海邊長著一大片一大片的蘆葦。強強最喜歡的爺爺?shù)男∥菥驮谶@里,一張普通的葦葉,經(jīng)過爺爺三折兩卷,就成了一支吹奏出悠揚曲調(diào)的蘆笛。《爺爺?shù)奶J笛》

  結(jié)尾

  1、總結(jié)照應式。這是結(jié)尾中最常用的一種,篇末總結(jié)全文,點明中心,照應課題與開頭。

  例1:求求你。±枪返闹魅,一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了,至今,我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》

  例2:真沒想到。∽蛱斓膿v蛋鬼,今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲,不就是對他由衷地贊嘆嗎?《真沒想到》

  例3:五彩斑斕的童年充滿了樂趣,好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今,海邊捉蟛蜞還是那么誘人,令我回味無窮……《海邊趣事》

  2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

  例:老師笑了,笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學生對老師

  最好的禮物就是不斷努力,不斷進步!《一件禮物》

  3、自然式。以事情的結(jié)果自然結(jié)束。

  例:我學會了騎自行車,心里像吃了蜜一樣。《我學會了騎自行車》

  4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。

  例:啊!老師就是無私的蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;

  。±蠋熅褪瞧椒驳臉蛄,送走了一批又一批的學生,毫無怨言!独蠋熧潯

  5、記憶式。寫出自己對人或事情的不愿忘記,永留心底。

  例:這件事猶如發(fā)生在昨天,我對父母的關(guān)心愛護刻骨銘心。遠在故鄉(xiāng)的父母請多多珍重,孩兒不會辜負你們的希望。《父母的愛》

  6、聯(lián)想式。從所寫的人和事情展開聯(lián)想,寫出感想。

  例:看到這里,我仿佛看到老人純潔的心靈,仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。《一位修傘的老爺爺》

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