記一次精彩的辯論會(huì)作文(精品5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的記一次精彩的辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記一次精彩的辯論會(huì)作文1
最近，我們班開展了一次關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)，我被選為反方，與正方同學(xué)展開了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)。
當(dāng)語文老師大聲地宣布：“辯論會(huì)正式開始，先由正方開講！”時(shí)，正方劉錦川馬上站起來義正嚴(yán)辭地說：“讀書有益，如果不讀書，一個(gè)人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好�！痹捯魟偮�，掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地說：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個(gè)人讀了壞書，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，一旦著了迷，上課時(shí)也想著這些書，聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，這樣，讀錯(cuò)書也是可以害人的。并不是每一本書都有益。”這下，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言�！芭九九尽钡恼坡暈槲叶�，我心里樂滋滋的。
正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想說，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤于讀書，善于作文的作家，哪個(gè)不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個(gè)廢人�！蔽覀冸p方個(gè)個(gè)說的頭頭是道，這下班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來，掌聲再次響起。
我們反方笑了，他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學(xué)，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您說的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的`，這又剛好論證了我們的觀點(diǎn)，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室里頓時(shí)炸開了鍋。
李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道：“我經(jīng)常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當(dāng)?shù)剡x擇性的看書！”黃鉅元也在那起哄：“我還在漫畫書找到了個(gè)好詞，把作文后面的結(jié)尾補(bǔ)上，得了個(gè)甲優(yōu)，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸?shù)丶m正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個(gè)字，哪兒有什么好詞呀？”梁秀兒接著我的話茬說道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們?cè)趺床恢滥愕昧思變?yōu)，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什么了，只好低著頭。
這時(shí)，語文老師揮揮手說：“同學(xué)們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣布，反方獲勝！嗯，同學(xué)們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個(gè)當(dāng)借口而不讀書了。好，這次辯論會(huì)至此結(jié)束。”
老師的話音剛落，我們幾個(gè)反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。
記一次精彩的辯論會(huì)作文2
五（7）班的教室里洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因?yàn)橐e辦一場(chǎng)辯論會(huì)。講臺(tái)下兩排桌子相對(duì)而列，桌子后面分別坐著四位同學(xué)。其他同學(xué)支持正方就坐在正方后面，支持反方就坐在反方后面。
主持人林浩軒說：“一陣清風(fēng)將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級(jí)七班的第一場(chǎng)辯論會(huì)，本次辯論會(huì)的話題是“開卷是否有益”。 現(xiàn)在我宣布五（7）班辯論會(huì)正式開始。”話音剛落，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
“請(qǐng)正方一辯陳述正方觀點(diǎn)�！闭酱韰钦荜涣ⅠR站起來，他首先強(qiáng)調(diào)了正方觀點(diǎn)“開卷有益”，接著說：“知識(shí)就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停地往外泄漏，這時(shí)，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會(huì)枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識(shí)漸漸豐富而不會(huì)大量流失。大量的`知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那么幾句毫無意義且重復(fù)羅嗦的話�！鳖D時(shí)，正方陣營(yíng)里發(fā)出熱烈的掌聲。
反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點(diǎn)是開卷未必有益。他認(rèn)為有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會(huì)犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會(huì)使你中毒越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)。這次，反方陣營(yíng)更加賣力地鼓起掌來。
......
自由辯論時(shí)間到了。
反方彭卓偉說：“那些《烏龍?jiān)骸�、《爆笑西游》之類的漫畫書，看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說那些具有不良傾向的書，對(duì)我們這些孩子影響極壞，實(shí)在是不開卷為妙�！�
正方楊欣立仿佛從彭卓偉的發(fā)言中察覺到了什么，說：“反方舉出了一系列因?yàn)榭磿斐刹缓媒Y(jié)果的事例，這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)不正，不能歸咎于書，就像我們?nèi)粘Ｓ玫牡蹲�，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？�?/p>
雙方辯友你一言我一語，爭(zhēng)得不可開交......
辯論會(huì)結(jié)束的時(shí)間到了，可還沒辯出個(gè)輸贏來，最后還說跑題了哦。周老師做了總結(jié)：“因?yàn)槭堑谝淮闻e行辯論會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以說到后面有點(diǎn)跑題，一定要緊扣主題。”
這真是一場(chǎng)既精彩又有趣的辯論會(huì)！
記一次精彩的辯論會(huì)作文3
今天下午，我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”，每個(gè)人都懷著一顆無比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧，辯論會(huì)還沒開始呢，就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見這次辯論會(huì)的主持人梁文杰，大跨步地走上講臺(tái)。宣布把我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們分成正方和反方兩大陣營(yíng)；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場(chǎng)激烈的“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說過，‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)廣視野使人有許多的知識(shí)，所以，我認(rèn)為開卷有益”。說完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們小學(xué)生看漫畫、武俠小說等不利于我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎么辦呢？而且，我們小學(xué)生的自制力又非常弱，容易到達(dá)走火入魔的程度，那又該如何應(yīng)付呢？所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！闭f罷，又怒目圓瞪地盯著正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’說明書就像藥物一樣，能醫(yī)治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會(huì)使人變聰明，不再愚笨，所以我認(rèn)為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經(jīng)開始反駁了：“有人說過，讀書，總會(huì)有好處的.，但這個(gè)“總”字不代表一共、全部的意思，說明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎么辦呢？所以我認(rèn)為開卷未必有益�！闭f完，正方又一名辯手站了起來……
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，到了自由辯后，同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“�！弊知q如一個(gè)重磅炸彈，不僅鎮(zhèn)住了我，還鎮(zhèn)住了全班同學(xué)，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又說道：“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂�？磯臅�，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評(píng)選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)！大家表現(xiàn)不錯(cuò)，鼓掌吧！”隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會(huì)！
記一次精彩的辯論會(huì)作文4
打開記憶的盒子，回憶往事，讓我想起在我們班舉行的一次精彩的辯論會(huì)。
那是一個(gè)炎熱的下午，四年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一張桌子，班主任孫老師和副班主任蒙老師前排就座，臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙，同學(xué)們表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣悅耳的鈴聲響過，班主任孫老師大聲宣布“四年級(jí)一班辯論會(huì)現(xiàn)在開始”。頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲，接著孫老師宣布了這次辯論會(huì)的主題是“使用一次性用品是利大于弊還是弊大于利，正反雙方可以圍繞自己的觀點(diǎn)發(fā)表意見，雙方辯手要做到以理服人，切忌橫蠻無理�！�
孫老師的話音剛落，正方代表何義就開始滔滔不絕的.發(fā)表他的意見。呵，何義真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，他首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“利大于弊”，接著他又以日常生活為例，說明了一次性用品對(duì)人們的益處，還強(qiáng)調(diào)一次性用品是人們不可缺少的日常生活用品，何義的演講一停，頓時(shí)引起了正方的贊嘆，我作為正方的一員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號(hào)選手楊杰“反唇相譏”，他的觀點(diǎn)是“弊大于利”。他列舉了當(dāng)時(shí)的種種現(xiàn)象，一些人因?yàn)閻凼褂靡淮涡杂闷罚贁?shù)人用完了一次性用品，把它們到處亂丟，非但沒有做到“利大于弊”，還感染上了一些治不好的疾病。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中發(fā)覺到了一絲漏洞。于是我站起來，有聲有色的發(fā)表我的意見：“我方強(qiáng)調(diào)的‘利大于弊’是有選擇的，我們提倡人們使用一次性用品，是正確的選擇�！痹捳Z完畢，我還得意的掃了對(duì)方一眼，坐下來靜觀其變。
緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火暴起來，雙方你一言，我一語辯論得異常激烈……
最后還是班主任孫老師收了場(chǎng)，她首先肯定了我們辯論雙方理由充分，有理有據(jù)，接著孫老師又說了一次性用品的好處：“1、衛(wèi)生：快餐廳中的紙包裝一次性，衛(wèi)生。2、可回收性：大部分一次性用品可回收，例如：紙類、塑料類。3、餐具：一次性餐具最有利于衛(wèi)生，對(duì)某些洗滌技術(shù)不夠嫻熟的餐館這是一個(gè)比較好的選擇……”然后，孫老師又講了一次性用品的壞處：“1、誤區(qū)（1）：大約有90%以上的人認(rèn)為一次性產(chǎn)品會(huì)極大程度地污染環(huán)境，其實(shí)并非如此。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一次性產(chǎn)品不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生過多的污染。2、誤區(qū)（2）：雖然一次性產(chǎn)品對(duì)環(huán)境會(huì)有影響，但在可回收性方面已經(jīng)去除一部分污染，并且在上一條上已經(jīng)講明了另一部分污染。其實(shí)，不節(jié)約才是破害環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)住睂O老師的話語埋在了我們每個(gè)人的心田。
啊，這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次精彩的辯論會(huì)作文5
今天早上，我們班展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng)。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書辯論會(huì)正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國(guó)：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！嘧x書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績(jī)一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。]。那我請(qǐng)問正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問得啞口無言
[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個(gè)個(gè)愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的.作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠(chéng)眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣[注: 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會(huì)受到傷害了�！薄靶W(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊�！薄袄蠋熀透改缚梢员Ｗo(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)��！
通過這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。
但是，我們不能因?yàn)橛袎臅蝗プx書。我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)有知識(shí)的人！
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