小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我有一個(gè)好朋友,它長的特別小巧,也非常的特殊,它只有14厘米高,平時(shí)總喜歡穿一身紅色外套,像一個(gè)神秘的女神。別看它小,可它懂得知識并不比我少,有時(shí)就連我聰明的老媽也會被它難倒,所以我一直對它崇拜的不得了,它就是我的好朋友“新華字典”。
記得有一次我在習(xí)作時(shí),不知道“昂首挺胸”的‘昂’如何寫?當(dāng)時(shí)我急的抓耳撓腮,苦思冥想,卻一點(diǎn)印象也沒有,大腦一片空白。正當(dāng)我想放棄時(shí),低頭一眼看到了我的“好朋友”此時(shí)它正笑瞇瞇的`注視著我,好像在說:老朋友你又遇到什么難題了?我能忙你嗎?我當(dāng)時(shí)特別興奮,心想你出現(xiàn)的真及時(shí),我正好要找你,大約不到1分鐘我就從中找到答案,為此我感到特別高興。
能有它這樣的好朋友,我感到特別幸福,它不但為我解決了很多困難,而且還讓我增長了不少的知識。所以我今后一定要好好珍惜它,愛護(hù)它,做它終生的朋友。
小學(xué)生作文 篇2
秋風(fēng)起,秋雨落……
臨近放學(xué)時(shí),天公似乎發(fā)怒了!天地間掛起了一個(gè)巨大的雨簾,伴隨著秋風(fēng),肆無忌憚地拋灑著,加上空中時(shí)不時(shí)傳來幾聲驚雷,讓你的心中多了幾分恐懼,幾絲悲涼。
看著黑漆漆的天,聽著轟隆隆的雷,孩子們被嚇到了,偶爾發(fā)出幾聲驚叫,釋放內(nèi)心的不安,教室中縈繞著揮之不去的沉悶。安慰、鼓勵(lì),讓孩子們慢慢平靜下來。他們望眼欲穿,想回家的心格外迫切。
望著校園中一個(gè)個(gè)飄動的傘花,看著穿梭在雨中一個(gè)個(gè)匆匆的身影,孩子們等啊,盼啊。終于,瀟涵的爸爸出現(xiàn)在教室門口,如茵的爸爸披著雨衣在窗外等候,吳憂的媽媽也撐著雨傘來了,孩子們一個(gè)個(gè)被領(lǐng)走。
“冷嗎?趕緊穿上!”“披上雨衣,外面雨大!”……關(guān)切的眼神,溫暖的話語,細(xì)微的動作,洋溢著濃濃的愛意。孩子們呢,乖乖地穿上衣服,接過雨具,牽著大人的手,一起走向雨中。那一把把傾斜的雨傘,在雨中顯得那樣普通,那樣讓人感動。
沒有家長接的'孩子,臉上多了幾分落寞。雨還在下著,絲毫沒有停。
“老師,媽媽有事,不能來接我。我去小姨店里!”任斌說。
“你有傘嗎?”我問。
“沒有,我跑著去,很近!”
“老師,我有傘,我和他一塊吧,正好順道送他!”站在一旁的史京京熱心地說。
“行嗎?”我有點(diǎn)擔(dān)心。
“沒問題!彼麄z異口同聲地說。
兩個(gè)孩子撐著一把傘,一高一低,一胖一瘦,緊緊依偎著,一同消失在雨幕中。
此刻,班里還剩下一個(gè)孩子,孤獨(dú)地坐在位子上,眼睛直直地望著門口,等待著媽媽來接他。我撥通了他媽媽的電話,那頭傳來了焦急的聲音,“車堵在路上了,讓孩子別急,再等一會兒!”
“好的,我會在這兒陪著孩子等你來!放心吧。”放下電話,我坐在孩子身邊。
“浩林,媽媽在路上,把你的作文拿出來,咱們利用這個(gè)時(shí)間改改作文吧!蔽覍⒆诱f。
他掏出本子,翻到了那一頁,我和他一起看著,商量著,修改著……
四十分鐘過去了,他媽媽終于趕過來了,帶著滿臉的歉意。
“不好意思,來晚了,讓你陪孩子這么長時(shí)間!
“不要緊,趕緊帶孩子回去吧!
送走了班里的最后一個(gè)孩子,我如釋重負(fù)。
回味著今天的一幕幕,那一幅幅感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。這不就是孩子們苦苦尋找,卻視而不見的感動嗎?一個(gè)糟糕的天氣,給了孩子們一個(gè)近距離感受真情的契機(jī)。我要幫助孩子們擦亮眼睛,感受生活中普通而又真摯的親情、同學(xué)情、師生情……
又一個(gè)周一的早晨,我們在教室了談?wù)撝翘彀l(fā)生的事情。
那一件件平凡的小事,一句句溫暖的話語,一個(gè)個(gè)細(xì)微的動作……孩子們瞪大了眼睛,分享、聆聽、感動著……
“感動無處不在,只要你用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,用心靈去感受,就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美!蔽艺f。
我和孩子們約定,把自己最深的“感動”寫下來,下節(jié)課一起交流。
“生活中不缺少美,缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛!焙芏嗪⒆游窇肿魑,是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為無事可寫。我要抓住生活中的每一個(gè)契機(jī),幫助孩子打開生活這扇門,為孩子的習(xí)作注入“源頭活水”。
小學(xué)生作文 篇3
我的爸爸非常聰明,他的眼睛圓圓的,嘴巴大大的,頭發(fā)黑黑的.,濃濃的眉毛,粗粗的脖子,高高的鼻梁上架著一副大眼睛。
我的爸爸非常聰明,聰明的像一位博士,他遇到難題總能想起辦法。有一次,我們把鑰匙忘在家里了,我們想,怎樣才能進(jìn)到家里?爸爸靈機(jī)一動說:“我把窗戶打開,你跳進(jìn)去把鑰匙拿出來。”于是,我跳進(jìn)去把鑰匙拿了出來。有一天,我正在寫作業(yè),可是我不明白一個(gè)詞的道理,我去問爸爸,爸爸慢慢的給我講了這個(gè)詞的道理。爸爸就是這樣一直幫助我。有一次爸爸對我說:“做什么事一直等待別人的幫助,還不如自己動腦筋!睆拇,我也像爸爸那樣,遇到困難力爭自己解決。
我有一個(gè)聰明的爸爸,我喜歡我的爸爸。
小學(xué)生作文 篇4
我曾聽大人說過吃活魚的事,有些將信將疑;铘~怎么個(gè)吃法?難道跟野貓一樣?真叫人難以想象。一個(gè)偶然的機(jī)會,我不僅吃到了“活魚”,還看見了怎樣做活魚。
今年春節(jié),媽媽的一個(gè)朋友從別的地方回來了,說是學(xué)會了“活魚”的做法,請媽媽去她家一品為快。當(dāng)然了,更主要的是想露一手。嘴饞的我,非讓媽媽帶我去一飽口福不可。
宴席十分豐盛,各種佳肴色、香、味俱全,各種各樣菜的香味混合在一起,刺激著人的食欲。我卻覺得吃什么菜都沒味道,像喝白開水一樣,只是把脖子伸得長長的,兩眼死死盯著廚房門口,等著活魚端上來。媽媽幾次用手碰碰我,用眼睛白白我,暗示我不要做出少見世面的樣子。可我偏不聽,反正在別人家里她也不能把我怎么樣。
不知過了多久,隨著“活魚來了”的叫喊聲,活魚終于端上了桌!澳銈兛础蔽殷@奇地、興奮地叫著,用手指著那盤活魚。媽媽狠狠地瞪了我一眼,我裝作沒看見,目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚盤子,只見炸得黃黃的魚上澆滿了鮮美的湯汁,魚的鰓殼一張一合的,尾巴還在悠閑地?cái)[動呢!好奇怪!我疑惑不解。
濃烈的香氣,使每個(gè)人不約而同地把筷子伸向“活魚”,隨之而來的是一片“嘖嘖”的贊嘆聲,真是鮮美得無法形容。轉(zhuǎn)眼間,盤子里只剩下一堆魚刺和一條奄奄一息的`小黃鱔。
大家很納悶,猜不出“活魚”怎么做出來的,好奇心沒得到滿足。于是,主人只好再去做一條。歷來好奇的我,于是總要打破沙鍋問到底,哪能錯(cuò)過這樣的好機(jī)會,也跟著進(jìn)了廚房。
廚房里,一個(gè)阿姨正麻利地忙著。只見她從水盆里提出一條兩三斤重的活鯉魚,刮了魚鱗,除了內(nèi)臟,然后把魚放進(jìn)燒的直冒青煙的油鍋里。炸到兩面泛黃的時(shí)候,將魚放入盤中,再從水盆里捏出一條活的小黃鱔,放進(jìn)魚嘴里,最后在魚身上澆上一些湯汁。
我百思不得其解,問:“阿姨,黃鱔不會燒死嗎?為什么把它放進(jìn)去呢?”阿姨笑著說:“魚肚子里的溫度不高,燒不死。黃鱔一進(jìn)魚嘴就往里鉆,由于里面熱,黃鱔扭動起來,魚就“活”了。
啊,原來“活魚”不是活的!想不到,做魚還有這么多學(xué)問啊!
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