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用讓寫(xiě)作文

時(shí)間:2024-05-16 13:36:00 作文大全 我要投稿
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用讓寫(xiě)一篇作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編收集整理的用讓寫(xiě)一篇作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

用讓寫(xiě)一篇作文

用讓寫(xiě)一篇作文1

  我是小鎮(zhèn)的新星,同學(xué)們的聚光點(diǎn)新吉祥物塊塊。剛開(kāi)學(xué)時(shí),很多同學(xué)站在椅子上向我打招呼,有的在說(shuō):“哇!好可愛(ài)!灰白色的呢!”還有的直呼著我的名字。我披著一身昂貴的衣服,走起步子來(lái)像國(guó)王一般高高在上。在我眼里,他們都是一群兩腳獸,哪像我們貓,滿(mǎn)滿(mǎn)的高傲與幸福!

  過(guò)了五六天,一位老師告訴我:我的小窩要升級(jí)改造。恰巧,我也想闖闖世界。這期間,有時(shí)我坐在門(mén)口,看著人來(lái)人往;有時(shí)在家中玩毛線(xiàn)球。直到有一天,我在校門(mén)外看見(jiàn)了一個(gè)伙伴她的毛沒(méi)那么艷麗,就像摔進(jìn)泥湯一般,本該純白色的毛卻如此暗淡;她走起路來(lái)一搖一擺,因?yàn)樗囊粭l腿有著深深的傷痕;她的眼角也有著臟臟的眼屎。她是誰(shuí)?她是貓嗎?我們難道不該是一模一樣的嗎?這時(shí),她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),看見(jiàn)了大門(mén)里的我,嘆了口氣,想停下聊天,但又不敢。我招了招手,她才走了過(guò)來(lái)!澳闶钦l(shuí)?”我問(wèn)道!拔沂且恢回,連名字也沒(méi)有。我是一只流浪貓!彼卮鸬。那時(shí)我天真地想流浪,應(yīng)當(dāng)很有趣吧?可她搖搖頭。“眼淚是咸的,流浪是苦的,你們家養(yǎng)貓的一切都是甜的。”她說(shuō)出了這樣一句話(huà)。我倍感疑惑:她說(shuō)的那些味道是什么?為什么她看起來(lái)像學(xué)者一樣?

  接下來(lái)的幾十天,我每天定時(shí)與她見(jiàn)面。我漸漸地發(fā)現(xiàn),不是所有貓都很幸福:有的尋吃尋喝全靠運(yùn)氣;有的.身患?xì)埣矃s要獨(dú)自過(guò)冬;有的身上處處是受傷的痕跡;有的因?yàn)槔亲颖恢魅巳拥。她的朋友也是一群流浪者,她告訴我:我是她第一個(gè)貴族朋友。

  有一天,我來(lái)到門(mén)前,卻沒(méi)看見(jiàn)她的出現(xiàn),聽(tīng)說(shuō)她被趕到別處了。老師告訴我可以回到自己的窩中時(shí),我并沒(méi)有歡呼;看見(jiàn)自己升級(jí)后的家,也并沒(méi)有高興地沖上前。每天那個(gè)時(shí)候我會(huì)坐在里面,安靜地思考著我不明白的問(wèn)題:為什么同樣是貓,她的眼神卻如此憂(yōu)郁?為什么同樣是貓,他們卻不配擁有姓名?

用讓寫(xiě)一篇作文2

  老家的小院如天堂,載滿(mǎn)我兒時(shí)的歡快。我的小屋如親人,見(jiàn)證我成長(zhǎng)的足跡。世界上有很多已經(jīng)很漂亮的東西,還需要一些修飾,小院也是,小屋的出現(xiàn),點(diǎn)破了小院的寂寞,增加了風(fēng)景的內(nèi)容。小院有了小屋,好比一望無(wú)際的草原飛過(guò)一群野馬,遼闊無(wú)邊的水面掠過(guò)一只海鷗,是冷色的底面上一點(diǎn)暖色的西青,是小院美景中一點(diǎn)生機(jī),一點(diǎn)情調(diào)。

  月季花圍繞的籬笆,是奶奶多年的心血。鳥(niǎo)兒也來(lái)圍觀(guān)高大挺拔的梧桐樹(shù),“嘰嘰喳喳”地爭(zhēng)著做巢,好似一幅“幾處草鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的畫(huà)卷。東廂房一壁墻上綠油油的爬山虎,將小屋的東廂房遮掩了,只在縫隙間留下些建筑的線(xiàn)條。一角活潑翹起的屋檐,一對(duì)高大威猛矗立在屋頂?shù)氖{子,一排整齊圖案式的屋瓦,一片灰,那是墻。一片白,那是窗。春無(wú),花媚,陽(yáng)暖,風(fēng)多情。

  南瓜藤肆意地爬上枝頭,瘋狂地生長(zhǎng)著,硬是從銀杏樹(shù)枝頭牽引到梧桐樹(shù)上,張牙舞爪的。但梧桐并不在意,任由它爬上枝頭,南瓜卻在樹(shù)葉間玩起了躲貓貓,生怕我們發(fā)現(xiàn)它,多么逍遙自在。這南瓜藤遮住了小院內(nèi)明亮的光線(xiàn),使得棗樹(shù)、桃樹(shù)長(zhǎng)得形銷(xiāo)骨立。這幾棵小樹(shù)總是屹立不倒,陪我長(zhǎng)大。夏天花驕,陽(yáng)射,風(fēng)無(wú)情,梧桐有情,意在乘涼。然而秋天,花落,陽(yáng)暖,風(fēng)多少。

  等到了冬雪時(shí)節(jié),地上白茫茫的一片。白菜縮緊脖子被拴在地里后,厚雪則為它披上了加絨被,那一點(diǎn)綠可能是不愿出土的紅蘿卜吧。冬天,花枯,陽(yáng)曬,風(fēng)微微。

  小院整體并不大,卻載滿(mǎn)了我兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。朝著一條由磚頭鋪墊而成的路走來(lái),一路上會(huì)有千姿百態(tài)的月季。小時(shí)候我總是在顏色各異的磚頭上蹦來(lái)蹦去。路東是我兒時(shí)活泥巴的'地方,邊上有奶奶用的干柴禾。小路的盡頭,則是葡萄的天地。

  小屋后面,有一棵高過(guò)屋頂?shù)拇髽?shù)。樹(shù)總是輕輕地?fù)u動(dòng)著,細(xì)而密的枝葉伸展在小屋上。美而濃的樹(shù)蔭把小屋籠罩,使小屋里顯得含蓄而又不失風(fēng)度,整個(gè)小屋仿佛是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。院內(nèi)有一棵石榴樹(shù),它唯一存活的樹(shù)。

  去年家里蓋房,小屋前的小院里的一切都沒(méi)了,僅剩屋內(nèi)那棵石榴樹(shù)。我的“天堂”只能停留在了我的腦海中……以此來(lái)紀(jì)念我兒時(shí)快樂(lè)的天地。

用讓寫(xiě)一篇作文3

  讓是一種文明的體現(xiàn),更是中華民族的傳統(tǒng)美德!叭谒臍q,能讓梨”,他讓出了情親。晉文公的“退避三舍”讓出了誠(chéng)信。而四年級(jí)上學(xué)期,一次同學(xué)的讓?zhuān)屛耀@得了真誠(chéng)的友誼。

  那是四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一天,我們到校交暑假作業(yè),學(xué)校來(lái)了新課本,老師讓我們幾個(gè)班干給全班同學(xué)發(fā)新課本。我發(fā)語(yǔ)文書(shū)、小明發(fā)數(shù)學(xué)書(shū)、小宇發(fā)英語(yǔ)書(shū)。

  不到半個(gè)小時(shí),所有的課本、練習(xí)冊(cè)、本子都發(fā)到了同學(xué)們的手中。我也滿(mǎn)頭大汗地坐回自己的座位上,用濕巾擦了擦手,迫不及待地翻看我的一堆新課本。忽然,我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)書(shū)與別的書(shū)不一樣,我拿起來(lái)看了看,書(shū)被塑料繩勒得有深深的凹痕,我皺起了眉頭,心里很不高興。看看我同桌的數(shù)學(xué)書(shū)也和我的一樣。我心想:王明明真不夠意思,雖然平時(shí)我倆是學(xué)習(xí)的對(duì)手,誰(shuí)也不服誰(shuí),也不能把這樣的書(shū)發(fā)給我,這不是報(bào)復(fù)嗎?我同桌也不服氣,悄悄跟我說(shuō):“王明明給自己發(fā)的一定是好書(shū),我找他去換!”我與同桌的神情和舉動(dòng)沒(méi)有逃脫老師銳利的眼睛,老師問(wèn):“袁祺,李若陽(yáng),你們倆什么事?”我撅著嘴,小聲嘟囔著:“老師,王明明發(fā)給我的數(shù)學(xué)書(shū)是壞的!崩蠋熥哌^(guò)來(lái)看了看書(shū),回頭說(shuō):“王明明,你站起來(lái),把你的數(shù)學(xué)書(shū)給大家看一看!”王明明的臉漲得通紅,慢吞吞地站起來(lái),把數(shù)學(xué)書(shū)舉了起來(lái)!把剑∷臅(shū)那么臟!”“啊!他的書(shū)都破皮兒了!”……同學(xué)們議論紛紛。我吃驚地看著那本破損的書(shū),臉“刷”地一下紅了起來(lái),這時(shí),一股敬佩之心油然而生。班主任說(shuō):“這是咱們班最破的一本數(shù)學(xué)書(shū),是運(yùn)書(shū)工人不小心弄壞的,王明明把它留給了自己,你們說(shuō)他的'行為美不美呢?”“美!”全班同學(xué)異口同聲地回答,我也激動(dòng)得帶頭鼓起掌來(lái)。

  下課了,我找到王明明,主動(dòng)向他道了歉,王明明笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我們還是好朋友!睆拇,我對(duì)他的偏見(jiàn)沒(méi)有了,我們成了學(xué)習(xí)上的好搭檔,課間活動(dòng)的好伙伴。

  是那一次同學(xué)的“讓”,讓我了解了同學(xué)的美好品格,獲得了真誠(chéng)的友誼!白尅痹谖覀兊纳钪须S處可見(jiàn),如果每個(gè)人都把“讓”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則,那么我們的生活該是多么和諧而美好!

用讓寫(xiě)一篇作文4

  本周,語(yǔ)文老師給我們布置了一項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)作業(yè)。我選擇的實(shí)驗(yàn):探究蚯蚓一截兩段后會(huì)不會(huì)再生成兩條蚯蚓?“這怎么可能呢,難道蚯蚓會(huì)神話(huà)故事里面的‘分身術(shù)’嗎?”一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我腦海里盤(pán)旋著。

  放學(xué)后,我拎著小鏟子和媽媽一起來(lái)到草地上挖蚯蚓。不一會(huì),不費(fèi)吹灰之力我就挖到一條蚯蚓。蚯蚓軟軟的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)、圓圓的,像一根繩子。蚯蚓爬起來(lái)一拱一拱的,把身子扭成了“s”形!膀球究雌饋(lái)好丑啊,這么丑的動(dòng)物,應(yīng)該不會(huì)是益蟲(chóng)吧?”媽媽看我一臉嫌棄的表情,指著地上說(shuō):“別看蚯蚓其貌不揚(yáng),你可不能‘以貌取蟲(chóng)’認(rèn)為好看的蟲(chóng)子就是益蟲(chóng),難看的蟲(chóng)子就是壞蟲(chóng)子!

  原來(lái),蚯蚓是農(nóng)民的朋友。它以泥土里的沙粒、土壤以及腐敗葉子為生。這些東西吃了以后排泄出來(lái)是卷曲粘的小顆粒,里面含有化學(xué)物質(zhì),是莊稼所需要的營(yíng)養(yǎng)。蚯蚓是一臺(tái)很好的.耕耘機(jī)。在地下生活,還能把地下的細(xì)土翻到上面,把粗土翻下去,使土地更松軟,起耕耘作用。蚯蚓有一個(gè)霸氣十足名字叫—“地龍”,在中醫(yī)學(xué)上是一味名貴的藥材,可以通筋活血。

  “盡管蚯蚓有這么多本領(lǐng),但是到底會(huì)不會(huì)‘分身術(shù)’,還需要你自己去探究了!痹趮寢尩墓膭(lì)下,我半信半疑的把它截成兩段:一分為二的蚯蚓跳起了“雙人舞”,一會(huì)這段把身體擰成一個(gè)s形,一會(huì)兒那段又?jǐn)Q成了一個(gè)o形,像是兩個(gè)巫師在為施展魔法做熱身運(yùn)動(dòng)。一分鐘,兩分鐘過(guò)去了!斑,蚯蚓沒(méi)有變成兩只蚯蚓?”媽媽好像看穿我的想法,“心急吃不了熱豆腐,再觀(guān)察觀(guān)察吧!睅仔r(shí)之后,令我驚奇的一幕出現(xiàn)了:從一條蚯蚓的兩段,變成了兩條短蚯蚓,又爬來(lái)爬去了。媽媽看我目瞪口呆的表情,拍拍我的肩膀:“世界之大無(wú)奇不有,這其中的奧秘,從書(shū)中去尋找答案吧!

  詩(shī)人王之渙曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“欲窮千里目,更上一層樓!睘榱蓑(qū)散縈繞在我腦海中的這片疑云,我查了百科全書(shū),又上網(wǎng)查了百度百科,終于了解到了蚯蚓“分身術(shù)”的奧秘所在:原來(lái),蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體中包含著生物器官--再生器官,這一種器官能使蚯蚓在被分解后再生。

  看來(lái)我要好好學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)、去研究更多大自然的奧秘!

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