詩(shī)歌的作文(優(yōu)選)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑?shī)歌吧，詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的詩(shī)歌的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

詩(shī)歌的作文1

　　擁抱高山，你會(huì)感悟到峰巒的雄壯；擁抱大海，你會(huì)領(lǐng)略到汪洋的浩淼；擁抱大地，你會(huì)領(lǐng)悟到萬(wàn)物的生機(jī)；擁抱天空，你會(huì)感受到白云的飄逸……

　　我愛高山，我愛大海，我愛大地，我亦愛藍(lán)天，但，我不會(huì)把我的第一次擁抱留在天地間，因?yàn)槲腋鼝墼?shī)歌，我要帶著我的擁抱穿越時(shí)空，去擁抱歷代的詩(shī)詞歌賦。

　　擁抱漢朝的詩(shī)歌，是那“風(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的雄壯，我感動(dòng)，我啜泣，我傷心，我敬佩。短短一句詩(shī)文融入多少情感。只能感嘆“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”。

　　擁抱三國(guó)的詩(shī)歌，那是一代梟雄曹操的詩(shī)篇：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边@是什么樣的豪情壯志！在那個(gè)烽火連天的年代，沒(méi)有兒女情長(zhǎng)，只是一股豪氣和“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”

　　擁抱東晉的詩(shī)歌，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適浪漫感動(dòng)著我，那位不為五斗米折腰的詩(shī)人，傾心菊花已到了一切盡在不言中的地步。只有用詩(shī)，含蓄而深沉。他的情操因詩(shī)句而更高尚。

　　擁抱唐朝的.詩(shī)篇，我領(lǐng)悟到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的寂寞境界，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉。也終于學(xué)會(huì)了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的豪情，所以我堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的說(shuō)法。

　　擁抱宋朝的詩(shī)詞，我仿佛聽到葡萄樹下的喃喃低語(yǔ)，那是牛郎織女的甜言蜜語(yǔ)，是“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”的詩(shī)情畫意，這里面蘊(yùn)涵著多少纏綿？

　　擁抱……

　　擁抱詩(shī)歌讓我明白——真正的友誼深過(guò)桃花潭水；“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”；“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的胸懷。我終于明白，當(dāng)愛到無(wú)聲無(wú)息時(shí)，詩(shī)歌可以代言……

　　“我以我的詩(shī)歌感動(dòng)上帝，正如山以瀑布，感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海�！碧└�?duì)柹畛恋暮硪舫�出的�?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落，也感動(dòng)著你、我、他。

詩(shī)歌的作文2

　　坐在潔白的帆船上，徜徉在詩(shī)歌的海洋中，耳邊縈繞著一首首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好�！�—題記

　　在我上幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)與詩(shī)交談了。媽媽買了一本大字的詩(shī)書，每天晚上，我躺在舒適的小床里，媽媽給我念詩(shī)。從床前明月光，疑是地上霜到春眠不覺曉，處處聞啼鳥。媽媽讀的每一句詩(shī)，我都認(rèn)真的聽著。時(shí)間長(zhǎng)了，我也可以背幾首簡(jiǎn)單的詩(shī)了。但，對(duì)于復(fù)雜的詩(shī)情、詩(shī)人，我還是不明白。

　　小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)詩(shī)有了更多的了解。光是在學(xué)校里學(xué)習(xí)的'詩(shī)歌不夠，我又去了一些資料書里看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一次次的挖掘，內(nèi)心對(duì)于詩(shī)歌的謎團(tuán)，也漸漸解開了。哦，原來(lái)飛流直下三千尺，并不是真的有那三千尺，但它也讓我仿佛看到那氣勢(shì)洶洶的廬山瀑布呢。原來(lái)白銀盤里一青螺，也不是寫白銀盤和青螺，而是一種比喻啊!讀著詩(shī)，與詩(shī)同行，我們之間不止是朋友關(guān)系了。它，現(xiàn)在是我的良師益友。

　　漸漸到了高年級(jí)段，我對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)更多了。那薄薄的，古詩(shī)資料也滿足不了我對(duì)詩(shī)的欲望了。我開始上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)海洋中與詩(shī)更多的交往。我也經(jīng)常聽聽別人讀詩(shī)，聽她們優(yōu)美的腔調(diào)，更是聽她們含蘊(yùn)的濃濃詩(shī)情。我的生活也因詩(shī)歌而改變：春日的一天，在和煦暖陽(yáng)之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩(shī)"春日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓一片流動(dòng)的海洋"霜葉紅于二月花"忽現(xiàn)心中。即使在寒冬，也不會(huì)有蕭條之感，因?yàn)橛心且恢昝�，雪中傲立，使我不禁想�?不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。"……詩(shī)歌成了我的知己，成為我生活中的一部分。

　　徜徉在詩(shī)歌的海洋中。耳邊縈繞著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好。

詩(shī)歌的作文3

　　當(dāng)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)收獲了累計(jì)11億人次的觀眾，當(dāng)人人都在網(wǎng)絡(luò)上續(xù)寫著“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”，當(dāng)那些擁有千百首詩(shī)詞量的“神童”受到如明星般的追棒，當(dāng)《飲水詞》成為炙手可熱的商品，當(dāng)“詩(shī)人”變成新時(shí)代的光榮稱號(hào)，我們知道，詩(shī)歌回來(lái)了。

　　如今，眾多文化現(xiàn)象都在詮釋著詩(shī)歌的復(fù)興時(shí)，這賦予了科技制造駕輕就熟的中國(guó)一點(diǎn)文化的溫度，讓很多人都沾染了些詩(shī)歌的氣息，未嘗不是一件好事。但當(dāng)我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)時(shí)，不由得思考，詩(shī)歌真的回來(lái)了嗎？

　　那些累積11億人次的觀眾里，有多少個(gè)完整地看過(guò)一期節(jié)目？那些詩(shī)歌續(xù)寫的作者有多少是為了緊跟潮流？那些胸帶文墨的小神童們，有多少次央求父母說(shuō)自己不想背詩(shī)？那些《飲水詞》的讀者們，有多少人瀏覽全書只為找一句“人生若只如初見”？那些自恃清高的使人們，寫出了多少文詞華麗卻啼笑皆非的作品？紀(jì)念張棗、海子、余光中……他們作為被符號(hào)化的詩(shī)人，文學(xué)價(jià)值早就被扭曲和消費(fèi)。西川懇求著發(fā)聲，海子老弟，別再讓你那些瘋瘋癲癲的崇拜者再來(lái)折磨我了。詩(shī)歌抱頭鼠竄，只能無(wú)力而堅(jiān)定地說(shuō)“我是無(wú)價(jià)的”。

　　悲哀莫過(guò)于斯。

　　詩(shī)歌是一種表達(dá)，但表達(dá)不都是詩(shī)歌。所以，沒(méi)有必要把更適合些散文的內(nèi)容強(qiáng)行變成詩(shī)歌，沒(méi)有必要為了創(chuàng)作而創(chuàng)作，更沒(méi)有必要為了詩(shī)歌回歸而做出所謂努力的假象。

　　我常聽“有人天生就是詩(shī)人”，但不要忘了“有人天生就不是詩(shī)人”。詩(shī)歌是一個(gè)有意蘊(yùn)的愛好，社會(huì)允許人的各不相同，更應(yīng)允許愛好差異的存在�；蛟S當(dāng)所有人卸下那層自以為高貴的文化偽裝，只在閑暇時(shí)間不經(jīng)意看到一句詩(shī)，感動(dòng)于它精妙的表達(dá)，驚訝于和詩(shī)人相似的情感，分享這種找到共鳴的`喜悅，才能見證是個(gè)靜如處子，動(dòng)如脫兔的可愛。

　　詩(shī)歌的回歸是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是經(jīng)過(guò)大肆宣傳成為主流就能夠深入人心的。正如唐前經(jīng)歷了一百多年的平淡，才出現(xiàn)了李杜兩座高山。中國(guó)與世隔絕早已緊密相連，在詩(shī)歌回歸的過(guò)程中，一定會(huì)有更多人像王蒙先生那樣，感嘆為了讀辛棄疾，下輩子還能做中國(guó)人。

詩(shī)歌的作文4

　　這段時(shí)間里，我們學(xué)校舉辦了許多的活動(dòng)，目的是讓同學(xué)們才藝見長(zhǎng)。有拔河比賽、美文誦讀、經(jīng)典誦讀暨英語(yǔ)風(fēng)采大賽，還有我們和別的班私下舉行的籃球比賽�？蓪�(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，大多數(shù)（比賽結(jié)果）都不是理想中的那么好。這一切，我認(rèn)為與班集體團(tuán)結(jié)有一定的關(guān)系。

　　我們七信班，“七信”諧音“齊心”，那就是齊心合力，可是，同學(xué)們有的時(shí)候卻不團(tuán)結(jié)。例如我們排練《將進(jìn)酒》時(shí)，大家有時(shí)太累了，就不怎么聽老師指揮，我急了，就只有大聲吼他們。我知道那么大聲吼不好，可我要是不吼，就可能沒(méi)有一個(gè)人聽。

　　最后我們的《將進(jìn)酒》并沒(méi)有取得任何獎(jiǎng)項(xiàng)，我覺得是大家的狀態(tài)不怎么好�！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)是在李白人生失意，在京城長(zhǎng)安遇到一些挫折時(shí)寫出的.，表達(dá)了他懷才不遇時(shí)惆悵超然而浪漫的情感。應(yīng)在朗誦時(shí)，做到聲音洪亮、大氣磅礴，把李白幽怨超脫的心情表達(dá)出來(lái)。上臺(tái)前，我們的老師再三囑咐我們，聲音一定要大，可能是因?yàn)樯吓_(tái)緊張的原因吧，同學(xué)們的聲音并不那么響亮。

　　還有一個(gè)原因就是朗誦時(shí)不整齊，大家都怕讀早了，要聽到別人聲音才敢開口，所以我們朗誦時(shí)，好多詩(shī)句的開頭都是參差不齊的。我覺得我們大家其實(shí)可以發(fā)揮得更好，也許是因?yàn)榍訄?chǎng)，也許是練習(xí)的次數(shù)不夠多，沒(méi)把握好主旋律的調(diào)子。

　　眾志成城，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝。七信班的同學(xué)們，也在比賽結(jié)束后有后悔，有反思，自己為什么不在比賽時(shí)好好發(fā)揮，如果全班心往一處想，勁往一處使，憑眾人的氣勢(shì)和震撼力，與有效獲獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)的0。02，這微妙的差距，就跨過(guò)去了。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下千日功��！

　　不過(guò)我覺得，這一次的比賽過(guò)去了，我們汲取了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)克短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功的最佳點(diǎn)就一定會(huì)找到。

　　七信七信，肩負(fù)重任。團(tuán)結(jié)拼搏，下次必贏！

詩(shī)歌的作文5

　　衣裳清揚(yáng)，素手揮年華，驀然回首，發(fā)現(xiàn)文學(xué)一直隱藏在心，綻放出萬(wàn)千年華。

　　——題記

　　小時(shí)候，扎著羊角辮的我傻乎乎的捧著書，讀著一知半解的詩(shī)詞。長(zhǎng)大一點(diǎn)，梳著包頭看著書，開始了解詩(shī)句的意思。而現(xiàn)在，青澀的我在文學(xué)的引導(dǎo)下走向深處。

　　唐詩(shī)的深處是繁華落盡后的落寞。他仰天長(zhǎng)嘯，有著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡拇髿�，有著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的瀟灑自得，有著“國(guó)破山河在，城春草木深”的悲壯。他就好像一匹駿馬，馳騁在文學(xué)這片大草原中，跌倒又站起來(lái)，抖落身上一身塵土，成為一顆光明照耀千古的璀璨明珠。

　　宋詞的深處是哀婉下的堅(jiān)定。戰(zhàn)火喧囂，打破了這大宋王朝的安寧與祥和，他雙眉微蹙，身影單薄，姣好的.面容在江南的淡淡煙雨下若隱若現(xiàn)，我聽見了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨激昂，聽見了“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的無(wú)奈悲嘆，聽見了“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的感慨余音。但我看見過(guò)的更多的是消愁李后主的“剪不斷，理還亂”的愁緒愁思，岳飛衛(wèi)保國(guó)壯烈犧牲的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的滿江紅，蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志。她是巾幗英雄，漫游在文學(xué)的海洋當(dāng)中，才華橫溢絲毫不遜萬(wàn)千豪杰。

　　元曲的深處是寧?kù)o下波涌的暗水。他是背井離鄉(xiāng)的游子，走在鄉(xiāng)間寧?kù)o的小道上，夕陽(yáng)西下，感嘆老樹昏鴉，澀澀的冷風(fēng)錘擊，吹起萬(wàn)般的愁思。他嘆息著，嘆息竇娥的冤屈，嘆息黎民百姓的痛苦，嘆息國(guó)家的腐敗頹廢。這是感慨——“贏，都做了土，輸，都做了土”；這是感慨——“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流�！�；這是感慨——“只吹的水盡鵝飛罷”。他是一幅畫，展放在文學(xué)的畫展中，印著昨日照耀今日，形散神聚，風(fēng)云裊裊。

　　紅樓夢(mèng)的深處是情事件腐敗下腐敗王朝，三國(guó)的深處是演義下的穿越千年的濃濃豪情壯志，儒林外史的深處是怪誕的強(qiáng)烈批判諷刺。

　　天上書，不知不覺之間，我竟然已經(jīng)置身于文學(xué)的深處，領(lǐng)略大半風(fēng)采，詩(shī)詞曲文中的神情意義已經(jīng)完全駐扎我心。原來(lái)文學(xué)深處蘊(yùn)含的精神感情，如此之深?yuàn)W。含淚仰天長(zhǎng)嘯——“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這文學(xué)愛的深沉！”

詩(shī)歌的作文6

　　別氣餒，至少你還有遠(yuǎn)方與詩(shī)歌。

　　——題記

　　他是所有人眼中的優(yōu)秀學(xué)生，他是老師口中的上一屆學(xué)生，他是父母口中的別人家的孩子，他是爸媽的驕傲。在談及孩子學(xué)習(xí)的事情上，他的父母總會(huì)把腰板挺得直直的，滿臉都是自豪。

　　在所有人的想象中，他的前途是一片光明的，他可以考上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)，找到一個(gè)高薪工作，有五險(xiǎn)一金，坐辦公室，然后再成家，有孩子。他自己也明白，這個(gè)，才是自己該有的生活。

　　但是，他真的甘心嗎？

　　他要追尋詩(shī)歌與遠(yuǎn)方，他要去那美麗的地方，去找那所向往的詩(shī)歌。他不甘心過(guò)的`那么平庸，于是，他退學(xué)了。班主任把他叫到辦公室好一頓教導(dǎo)，母親的苦苦哀求，父親的一巴掌。依舊不能挽回他的決心。于是，他去尋找那所謂的詩(shī)歌去了……

　　——

　　幾年后，他回來(lái)了……

　　早已不是當(dāng)時(shí)那鮮衣怒馬的少年郎了。英俊的臉上留下了滄桑，也慢慢長(zhǎng)出了胡茬……

　　母親見他回來(lái)，高興的不知所措，握著他的手，不肯松開，淚水一滴一滴一滴的滴在他的手背上，也同樣滴在他的心上。父親還是老樣子，一句話也沒(méi)說(shuō)，坐在藤椅上看書，但是仔細(xì)看，父親的那本書一直沒(méi)有翻頁(yè)……母親親自下廚，為他做了他愛吃的紅燒肉。還做了一大桌子的菜，唯恐他不夠吃。

　　他嘗著那久違的味道，滾燙的淚水滴在飯碗里。母親十分惶恐，連忙問(wèn)是不是做得不好吃，我在做一頓吧！說(shuō)著，便顫顫巍巍的想把那盤紅燒肉端走。他連忙解釋道，很香，很好吃，只不過(guò)，眼睛里進(jìn)風(fēng)了。

　　這是，他葛然發(fā)現(xiàn)，父母的背早已彎弓。父親那雙銳利的雙眼也早已渾濁不清。而那該死的皺紋和疾病也在折磨著母親。他突然覺得，自己，是個(gè)混蛋。

　　其實(shí)，哪有什么詩(shī)和遠(yuǎn)方，最美的詩(shī)歌，就在你我身邊，別再等了，現(xiàn)在去和父母?jìng)冋f(shuō)聲“我愛你們”吧。他們，會(huì)很感動(dòng)很感動(dòng)。

詩(shī)歌的作文7

　　這些日子，我們與詩(shī)歌同行，感受豪情萬(wàn)丈的邊塞詩(shī)。幾百年前沙場(chǎng)上的喊殺聲伴著將士們豪邁的吟誦聲，不時(shí)激蕩在我們心中。邊塞��！有多少志士在此鎮(zhèn)守，又有多少良人在家中日夜守候；有多少鮮血在此揮灑，又有多少濁淚在老父母眼中流淌殆盡。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)激揚(yáng)著豪情壯志，戰(zhàn)爭(zhēng)孕育著濃濃思鄉(xiāng)情。于是，便產(chǎn)生了別樣情趣的邊塞詩(shī)。通過(guò)兩個(gè)星期的努力，我們小組的成員在我的帶領(lǐng)下完成了邊塞詩(shī)集——《半夏黎域》。看著這本詩(shī)集中飄著墨香的漢字，我感到很自豪。同學(xué)們有的收集邊塞詩(shī)的常識(shí)，有的收集邊塞詩(shī)人的簡(jiǎn)介，有的收集邊塞詩(shī)詞和注釋，還有的收集合適的插圖，設(shè)計(jì)卷首語(yǔ)、目錄和后記，進(jìn)行排版與編制。我們的汗水都凝結(jié)在這本小冊(cè)子上，我們的心血也都匯聚在這兒了。

　　塞外激蕩的戰(zhàn)斗，是壯士們騎白馬“快走踏清秋”；羈旅的.思念，是守城士卒們聽罷蘆管“一夜征人盡望鄉(xiāng)”；西北望，射天狼的豪情點(diǎn)燃報(bào)國(guó)的忠魂；河邊殘骨，任由河水打磨，驚落多少春閨離人之淚……歲月悠悠，蒼茫的歷史在一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中千錘百煉。站在新世紀(jì)的窗前，捧一縷月華，仿佛又回到了秦漢、隋唐與五代十國(guó)的戍邊，清冷的月光打在一頂頂營(yíng)帳上，也打在將士們的心里。歷史的畫卷延伸之處，便是一陣陣刀光劍影，風(fēng)沙撲面，戰(zhàn)鼓陣陣，又見五霸七雄，恍若清軍破關(guān)，叩擊著我們的心靈。

　　邊塞詩(shī)帶給我們的，又何止是這些呢？

　　在屏幕前移動(dòng)鼠標(biāo)，詩(shī)人、詩(shī)篇、圖片就在我的精心編制下，以美好的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。我感覺自己就好像在地圖上指點(diǎn)江山，如指揮家一般睿智；輕擊鍵盤，耳邊是戍邊將士沙場(chǎng)殺敵的吶喊聲，眼前是熱血志士金戈鐵馬的身影，腦海里是冊(cè)子出版時(shí)的那一刻感動(dòng)，雖是薄薄的一冊(cè)，卻體現(xiàn)著同學(xué)們的集體智慧。

　　與詩(shī)歌同行，并肩而行的不僅是詩(shī)歌，還有一路豪情與壯志、一路喜悅與收獲。

詩(shī)歌的作文8

　　自從連續(xù)看了三季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我就被詩(shī)歌感染，與它結(jié)緣。詩(shī)詞大會(huì)上，那些選手們對(duì)詩(shī)詞的熱愛與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。

　　詩(shī)歌繪美景

　　從古至今，一首首詩(shī)歌，向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在一片花海中徜徉，沉醉于旖旎的春光；讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng)；念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè)趣；誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……

　　一首首詩(shī)歌，一道道美景！

　　詩(shī)歌蘊(yùn)哲理

　　一首首詩(shī)歌中，總是蘊(yùn)含著深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教育我們要不斷汲取新的知識(shí)，獲得真知；蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們?cè)忈屃恕爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的`道理；陸游的“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書本，實(shí)踐也極其重要，做一個(gè)讀書與實(shí)踐相結(jié)合的人……

　　一首首詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)真理。

　　詩(shī)歌寄情思

　　詩(shī)歌中，總是寄托著詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣于她對(duì)丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭(zhēng)叫兩處銷魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對(duì)愛情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉(xiāng)的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，不僅是他對(duì)子女的臨終遺囑，更是對(duì)祖國(guó)拳拳的熱愛之心……

　　一首首詩(shī)歌，一段段情思。

　　詩(shī)歌，充滿韻味，情思悠長(zhǎng)，伴我成長(zhǎng)！

詩(shī)歌的作文9

　　洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。

　　杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。

　　歐陽(yáng)修的這首《玉樓春》是離別詞，寫得既深婉又層深，既含蓄又充滿激情，堪稱言盡而意永的佳作。

　　用“洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)”開頭，一下子就把讀者帶進(jìn)了離人所在的滿城春色的地方。但作者并不滿足于此，他又用“秾艷清香相間發(fā)”來(lái)進(jìn)一步渲染“芳菲節(jié)”，使洛陽(yáng)的春色變得更為具體可感。“秾艷”一句不僅使人想見花木繁盛、姹紫嫣紅的景象，而且還使人仿佛感受到了陣陣春風(fēng)吹送過(guò)來(lái)的陣陣花香。接下去兩句“游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別”既是寫景，又已暗含眷戀送別者的感情�！坝谓z”是蜘蛛所吐的絲，春天飄蕩在空中，隨處可見。庾信的《春賦》就曾用“一叢香草足礙人，數(shù)尺游絲即橫路”來(lái)點(diǎn)染春景。游絲和垂柳原是無(wú)情之物，但在惜別者眼中，它們卻仿佛變得有情了。這里作者用擬人化的手法，說(shuō)游絲苦苦地纏繞著人不讓離去，又埋怨楊柳怎么沒(méi)來(lái)由地爭(zhēng)著把人送走，即景抒情，把筆鋒轉(zhuǎn)入抒寫別離。

　　下片繼續(xù)寫旅途的春光和離愁，使人感到春色無(wú)邊無(wú)際，愁思也無(wú)邊無(wú)際，始終苦惱著離人。作者只寫旅途一瞥，用富有特征的.形象描繪產(chǎn)生以少勝多的藝術(shù)效果。

　　“杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇”是全詞傳神之筆。上句描寫旅途中的春山：只見山口處有紅杏傍路而開，而紅艷艷的杏花林遮住了一大片青山。下句寫那位離人的活動(dòng)：他繞山而行，群山連綿，路途遙遠(yuǎn)，他還沒(méi)有到達(dá)目的地，中途停宿在有杏花開放的驛舍里。這兒人煙稀少，和繁華的洛陽(yáng)形成鮮明的對(duì)照。他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，終于迸發(fā)出了 “今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月”的嘆息，使作品所要抒發(fā)的感情噴薄而出。詞至此戛然而止。

詩(shī)歌的作文10

　　漫步于壟上，碰一抔泥土，感受它的馨香陽(yáng)光被指尖梳理，被時(shí)間滲透，氤氳在空氣里的水絲游離著，卻給我?guī)��?lái)不經(jīng)意的刺痛。時(shí)間恍若流轉(zhuǎn)了千年，在這歷史的跌宕起伏之中，我尋覓著她的影子。

　　她在哪里？哦！我尋覓到了她的影子，她就在汩羅江畔。屈原在吟唱“舉世皆濁我獨(dú)醒，眾人皆醉我獨(dú)醒！”國(guó)家無(wú)能，政治腐敗，生在這亂世，他又有什么辦法？不是沒(méi)有人勸過(guò)他，為何不隨波逐流，謀一生榮華？可是，他心懷國(guó)家社稷，又怎會(huì)屈居于此？滾滾江水逐流，浪花淘盡，隨江水東逝……

　　她在哪里？哦！我尋覓到了她的影子，她就在月影綽綽的亭臺(tái)樓榭之下。斟一杯美酒，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！笔抢畎自谂c溶溶月色共飲。他在吟“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。”的哀思；在誦“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”的憂愁；在品“相看兩不厭，只有敬亭山�！钡膽巡挪挥觥�…

　　她究竟在哪里？就在我追尋李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之際，我尋覓到了她的影子。窗透初曉，自云端輕搖，李清照吟出了“才下眉頭，卻上心頭”的哀愁；輕倚在西橋，晚風(fēng)微擺的衣角，陶醉于“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅�！钡囊饩�；在秋風(fēng)乍起之際，她悲嘆“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的遭遇；在清水之間，“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓�！钡�.別致；看簾外雨打芭蕉，凄然誦出“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！钡目|縷清婉……

　　她究竟在哪里？就在李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！薄半僦瑴I，相留醉，幾時(shí)重？”……

　　她究竟在哪里？就在辛棄疾的“訴說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”……

　　她究竟在哪里？就在陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山�！薄�…

　　豐敲打窗欞，細(xì)說(shuō)著縷縷憂傷，落葉卷起歷史的波紋，卻又安然落下。在歷史的書中，我終于尋覓到了詩(shī)歌的影子。喜、怒、哀、樂(lè)、悲、愁、殤……千滋百味，匯成千年詩(shī)集，最終，在歷史長(zhǎng)河中漾出圈圈漣漪……

詩(shī)歌的作文11

　　淡淡白云，點(diǎn)綴了誰(shuí)的悲傷？

　　幽幽簫聲，寂寞了誰(shuí)的等待？

　　灼灼紅葉，溫暖了誰(shuí)的思念？

　　又是一年中的秋季，又到了想念的季節(jié)

　　時(shí)間，以它不可抗拒的姿態(tài)碾過(guò)腦海中的記憶

　　童年的那份快樂(lè)隨時(shí)間流逝，如流水一去不復(fù)返

　　隨風(fēng)飄動(dòng)的都是美好的遺失

　　有些記憶太過(guò)粉碎，在不知不覺間隨風(fēng)飄遠(yuǎn)

　　不留痕跡，但它會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶深處

　　一到思念的季節(jié)，便涌現(xiàn)腦海

　　在這繁忙的城市，在這喧鬧的街道，那是心中永遠(yuǎn)的凈土

　　還記得那泉水般單純的日子，那無(wú)憂無(wú)慮的生活

　　那些說(shuō)過(guò)的誓言，那些玩過(guò)的游戲

　　那些流連過(guò)地方，那些唱過(guò)的歌，那一張張可愛稚氣的臉龐

　　猶如枝椏間細(xì)碎的陽(yáng)光，猶如湛藍(lán)的'天空，灼灼的紅葉

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴，星星點(diǎn)點(diǎn)在閃爍

　　那些走過(guò)的青蔥歲月，恍若鮮花一路綻放，在腦海盤旋

　　也在心中深深地烙下痕跡

　　盡管時(shí)間會(huì)把流年都帶走

　　盡管生命在一季又一季的寒暑中交替著

　　盡管那蒼白的青春也已漸漸逝去

　　我仍會(huì)帶著淡淡的憂傷來(lái)懷念，用記憶來(lái)拒絕遺忘

　　因?yàn)槲抑��?/p>

　　有些人只要一轉(zhuǎn)眼，便可能會(huì)造成遺憾

　　有些事只要一轉(zhuǎn)身，便注定成為永遠(yuǎn)

　　世界那么大，每天都上演著聚合和分離，下一個(gè)，也許就是你或者我

　　這個(gè)世界，每時(shí)每分都有人來(lái)到或離去，他們

　　也許是你不認(rèn)識(shí)的陌生人，也許是你身邊的親人

　　所以

　　對(duì)于我所擁有的現(xiàn)在，我選擇珍惜

　　對(duì)于曾經(jīng)的點(diǎn)滴或點(diǎn)滴的曾經(jīng)，我愿保持著微笑和懷念去緬懷

　　有人說(shuō)，感情還是淡一點(diǎn)好，距離還是遠(yuǎn)一點(diǎn)美

　　我說(shuō)，記憶還是經(jīng)年后最深刻

　　時(shí)間如念珠一般，一天接著一天滑過(guò)，串成日，串成月

　　面對(duì)匆匆的時(shí)光

　　我們要做點(diǎn)什么呢?我們又能做什么呢？

　　記住快樂(lè)的昨天，過(guò)好珍貴的今天，展望美好的明天！

詩(shī)歌的作文12

　　有人說(shuō)，成長(zhǎng)是疼痛的美麗，像小小的蠶蛹，在繭里掙扎。它在成長(zhǎng)的同時(shí)，也承受著成長(zhǎng)的痛楚和煎熬，沒(méi)有誰(shuí)知道這是怎樣一種痛。然而當(dāng)它最終破繭而出，化成一只美麗的蝴蝶，換來(lái)的是艷羨的目光和滿意的微笑。

　　有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一個(gè)殘酷的過(guò)程。我們不停地在追逐，在夢(mèng)想，在憧憬，同時(shí)也不斷地感受迷惘，破滅，失落。在得到與失去中，在成功與失敗中，在歡喜與哀愁中，我們一天天地長(zhǎng)大，一天天地讀懂什么是“成長(zhǎng)”。

　　有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一場(chǎng)幸福的災(zāi)難。兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞組合在一起，讓“成長(zhǎng)”變得出奇的迷人。所有的一切都是不曾經(jīng)歷的，那么新鮮好奇，所有的感受都是強(qiáng)烈，有用不完的熱情和力量。

　　無(wú)論怎么說(shuō)，就像詩(shī)歌，成長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話題，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)妙不可言的過(guò)程。

　　詩(shī)歌，總是我們的成長(zhǎng)融在一起，詩(shī)歌就是有這樣的力量，跟隨著詩(shī)人的'心意，或隱晦，或直白；或從容，或矛盾；或欣然，或心酸；或張揚(yáng)，或絕望……字字句句，進(jìn)入到讀者的腦海里，竟與成長(zhǎng)的心情相融合。突然地便意識(shí)到——哦！詩(shī)歌如成長(zhǎng)的歷程記錄。

　　我十分偏愛很美的詩(shī)，但也偏愛思想有濃度的詩(shī)。因?yàn)槲蚁Ｍ�，自己的成長(zhǎng)歷程像詩(shī)一樣美，像詩(shī)一樣思想充實(shí)。

　　閑來(lái)無(wú)聊時(shí)，我經(jīng)常喜愛隨手從書架上抽出一本詩(shī)集。看著，看著，竟覺得自己好像成長(zhǎng)了不少。哦，原來(lái)，自己也被詩(shī)人所帶動(dòng)了——莫非他（她）訴說(shuō)的對(duì)象是我？

　　誰(shuí)希望自己的青春歲月一片蒼白，誰(shuí)希望自己的成長(zhǎng)毫無(wú)意義。那就看看詩(shī)歌吧！“夢(mèng)想不是回憶/是努力/是努力創(chuàng)造活著的意義”大聲喊出關(guān)于夢(mèng)想的感悟，愿你不再迷惘；“青春的生命是未逝的一瞬/快樂(lè)的青春更容易盡，”青春易逝，那就努力吧；“老是把自己當(dāng)作珍珠/就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦/就把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成道路”，若懷著珍珠般的思想，無(wú)疑會(huì)走入人生的誤區(qū)。

　　瞧，詩(shī)人們總是在向我們傳達(dá)著這樣一種思想——成長(zhǎng)如詩(shī)歌般多彩。

詩(shī)歌的作文13

　　在上一個(gè)星期五下午，激動(dòng)人心的詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我記憶猶新。

　　那天，我滿懷希望地來(lái)到學(xué)校，因?yàn)樵诩依镂乙呀?jīng)準(zhǔn)備得很充分了，心里想：這一次一定要拿個(gè)好成績(jī)回家。

　　終于，朗誦比賽開始了，只見同學(xué)們滿臉笑容，好像不在乎，可是我可花了好大心思呢。老師宣布開始，首先從第一組開始。也許是同學(xué)們小看了這場(chǎng)比賽，都沒(méi)有太用心，而且時(shí)不時(shí)還響起“哈哈”、“嘻嘻”的笑聲，此時(shí)，我感覺到勝券在握啦！我充滿信心對(duì)自己說(shuō)：“我一定能行，一定能行�！�

　　十幾分鐘過(guò)去了，不知為什么，我的心怦怦直跳起來(lái)，一抬頭，哎呀，不好啦！我忽略了班上頂呱呱的同學(xué)，當(dāng)她們上了場(chǎng)后，我更緊張了。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，這場(chǎng)比賽變得激烈起來(lái)�？燧喌轿伊�，我在座位上一邊讀一邊背。終于，到我了，我以忐忑不安的心情走上了講臺(tái)，我的雙腳瑟瑟發(fā)抖著，“大家好，我要朗誦……”糟了，在背的時(shí)候，我有好多地方不會(huì)背，而且還要同學(xué)們提醒，我越來(lái)越緊張了。但是我依然順利地完成了朗誦，臺(tái)下瞬間掌聲雷動(dòng)，這一陣掌聲給予了我力量，可我還是覺得：這一次我肯定失敗了。果然在朗誦會(huì)接近尾聲的時(shí)候，突然，半路又殺出個(gè)“程咬金”，他就是林宇寧。平時(shí)的他不太起眼，沒(méi)想到，這一次他氣勢(shì)逼人，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，老師開始評(píng)獎(jiǎng)了，我情緒高昂，同學(xué)們開始投票了，只見老師一聲“吳宗瑾肯定通過(guò)了！”我太高興了，但林宇寧的票數(shù)比我還多，真是山外有山人外人啊，我只能長(zhǎng)嘆一聲“咳！”最后，我得了第二名，第一名是林宇寧。

　　這一次的.朗誦會(huì)，我雖然沒(méi)有的冠軍，但是我已經(jīng)很滿足了，

　　這是窗外，大于即將來(lái)臨，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

詩(shī)歌的作文14

　　詩(shī)歌給了我許多值得自己細(xì)細(xì)琢磨的人生啟迪：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“書讀百遍，其義自見”“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔”……讓我懂得了如何做人，如何做個(gè)好人；如何學(xué)習(xí)，如何擁有好成績(jī)；如何珍惜時(shí)間，如何做棟梁之材。

　　詩(shī)歌給了我無(wú)窮道理，我怎能不愛它？ 我愛詩(shī)歌！詩(shī)歌讓我看見了詩(shī)境中的絢麗四季：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”……讓我感受到了在 在本次《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)中，我們徜徉在無(wú)邊無(wú)涯的詩(shī)歌海洋里，體會(huì)著詩(shī)歌的`情感，品味著讀詩(shī)歌的樂(lè)趣，讓我樂(lè)不可支。

　　從中我對(duì)詩(shī)歌，這個(gè)穿越兩百年的文化有了一種新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生了一種喜愛之情。 我愛詩(shī)歌！詩(shī)歌給了我許多值得自己細(xì)細(xì)琢磨的人生啟迪：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“書讀百遍，其義自見”“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔”

　　讓我懂得了如何做人，如何做個(gè)好人；如何學(xué)習(xí)，如何擁有好成績(jī)；如何珍惜時(shí)間，如何做棟梁之材。詩(shī)歌給了我無(wú)窮道理，我怎能不愛它？ 我愛詩(shī)歌！詩(shī)歌讓我看見了詩(shī)境中的絢麗四季：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”

　　讓我感受到了在古代詩(shī)人中的筆下，四季能有此般美景，我好似身臨其境。詩(shī)歌給了我無(wú)窮美好，我怎能不愛它？我愛詩(shī)歌！詩(shī)歌讓我體味到了詩(shī)人的思想感情：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

　　一種十分思念故鄉(xiāng)和親人的那種難分難舍的情感油然而生。詩(shī)歌給了我無(wú)窮回味，我怎能不愛它？ 詩(shī)歌海洋里有無(wú)數(shù)珍寶，讓我在這兩千多年的歷史上，遨游了很久、很久……

詩(shī)歌的作文15

　　在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著傳承五千年不息的文明之火�！皣�(guó)學(xué)經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。其中最有特色的——便是古詩(shī)。一首詩(shī)，就是一篇文章，一本書。

　　詩(shī)，散發(fā)著一種讓我難以抗拒的魅力。我隨時(shí)隨地都能感受到古詩(shī)的魅力。

　　小時(shí)候，跟著大人們牙牙學(xué)語(yǔ)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”博得大人們一片鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那時(shí)我就知道，詩(shī)，是一個(gè)好東西！能讓我贏得表?yè)P(yáng)，于是我囫圇吞棗背下一首首古詩(shī)，獲取更多掌聲；卻始終，不解其意。

　　再大些了，我上小學(xué)了。懵懵懂懂地知道了，詩(shī)是有蘊(yùn)意的。原來(lái)詩(shī)不只是一些漢字組成的句子而已，詩(shī)，也是有他自己的靈魂的。于是，我開始慢慢的、小心翼翼地抓住詩(shī)的神髓，在詩(shī)海里探索著前進(jìn)，在清晨煙雨中體驗(yàn)“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，在夕陽(yáng)西下中感受“黃昏月影殘菊落，晚風(fēng)秋水澹碧波”。詩(shī)的奧妙，我終于摸到了門檻。

　　現(xiàn)在，入初中了，我終于一腳跨進(jìn)了詩(shī)歌的大門，我可以在詩(shī)中感悟詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)的.意境，我在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中體會(huì)到杏花盛開，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面的春景的美好。在“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中明白我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　同一首詩(shī)，在不同的年齡讀，有不同的感受，也會(huì)有不同的收獲。

　　就拿“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”來(lái)說(shuō)吧。小時(shí)候只知道是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)；再大些，就知道因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性；到現(xiàn)在，知道了這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的自我范圍，擺脫主觀成見。像這樣的收獲還有很多，很多……

　　由句子到意境，我不知不覺中就有了許多閱讀感悟，詩(shī)文沒(méi)變，感悟卻變了，為什么？

　　原來(lái)我一直在成長(zhǎng)。感謝古詩(shī)的陪伴！

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