[精華]輕叩詩歌大門作文
在學習、工作或生活中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧,詩歌富于音樂美,語句一般分行排列,注重結構形式的美。那么你有真正了解過詩歌嗎?下面是小編收集整理的輕叩詩歌大門作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
輕叩詩歌大門作文1
從入學到現(xiàn)在,我已經學了不少古詩,可我最喜歡的,卻要數唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩,是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事,就作出了這首好詩,可見詩人是多么濃烈的強調了母親對孩子的愛呀!
是的,母愛是偉大的,它比天更藍;母愛是無私的,它比水更清。母親對兒女的關心愛護是無微不至的,詩人選取了一個看似平常的飽含深情的臨行縫衣的'場景,不僅寫出慈母為將遠行的兒子細針密線縫制衣服的動作情態(tài),顯得十分真切感人,而且寫出了母親的內心世界。她之所以要細針密線,縫得那么結結實實,原來是擔心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛,詩人抑制不住自己的感情,特意用反問句設問:“誰說小草的一點綠意,能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時,媽媽就只會挑青菜葉吃,把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時,媽媽總是先洗我的,擔心我下次穿時不干。
我感慨了,母愛是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞,一個中國的男孩因學習好到國外留學,便以后再也沒有回來,因為他覺得小時候媽媽動不動就訓他,回來肯定還是如此,一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓他是為他好嗎?他如果回家了,那媽媽肯定高興還來不急呢! “誰言寸草心,報得三春暉!奔词箣寢尳棠懔艘稽c知識,你也要記在心中,消息可以匯成大海,你收獲的知識多了,那你就會得更多,將來用這些知識,報答對自己有著深愛的母親!輕叩詩歌的大門作文 篇7
通過這次“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動,我收獲頗豐,從中領悟許多,明白許多,也讀懂了詩,我現(xiàn)在就來跟大家分享一下。
首先,讓我感受最深的是中國對詩的看重,從很久以前,就有了最早的詩歌總集——《詩經》,讓我們不由的贊嘆古人的才智,竟能生造出一首首動人的詩詞。
我們小組研究的是唐詩。唐詩可謂包羅萬象,個個不同,卻無一都能令人有身臨其境的感覺。
而多則不精,駁雜則不真,所以我們又選擇了李白與杜甫的詩詞進行對比分析。
通過幾個星期的對比,我們發(fā)現(xiàn):李白的詩主要走的是豪邁路線,講究灑脫,逍遙于世間,不拘泥于任何規(guī)則;而杜甫的詩走的是較為拘束的路子,但是也是非常的磅礴大氣,主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。
我們在李白與杜甫的詩中細心挑選,總共挑出兩首具有代表意義的詩詞,一首是《將進酒》,一首是《望岳》。
通過這次活動,我還了解到詩歌的重要性。知道了許多有關詩詞的知識,豐富了我的閱歷;還學會了自己學寫詩,令我的作文水平也有所提高。
總體的來講,這次綜合實踐活動令我受益匪淺,意義非凡,令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動,豐富我的課外知識。
輕叩詩歌大門作文2
我們剛開展活動時,先學習了課本中的古代詩、詞、曲,討論了古詩和現(xiàn)代詩的不同點。
我們每個人搜集、抄寫了一些我們的課外詩,體會了詩的意思。我們對詩有了一些進一步的了解后,嘗試著自己寫一首簡短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識,大部分人寫的都是自由詩,不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個人都把自己寫的`好詩給大家讀了一下,還講評了大家寫的詩,選出一些寫得好的。
后來我們把詩分為六大類,分別是:按題材、按形式、按國家和作者、按創(chuàng)作方法、按時間和體裁分類,在這六大類中還有小分,我們將課本里的所有詩都歸了類,有些詩就有好幾個類別之分。學到這,我的眼界一下開闊了很多,原來這詩里還有如此之深的學問等待著我來探索,光詩分類就有好多種。
這古詩和現(xiàn)代詩,他還不一樣,像古詩,他要講究的可多了,什么平仄、押韻、字數都要精益求精,古詩比較深奧,而這現(xiàn)代詩就通俗易懂。那么,為什么要寫詩呢?那是因為詩比文章簡潔、概括性強、表達感情強烈。
這次活動我覺得辦得還是比較成功的,我想為它提點建議:如果下次,老師可以先不教我們,先讓我們自己組成小組自學,自己找資料,不會的可以尋求工具書的幫助,再在全班面前講,自己學到的,有什么收獲。
說起來,這詩的學問還大著呢,一兩天還真了解不完,詩是中國的一大特點,別人都說咱中國人可會寫詩了,我以后一定要多讀詩,感受詩歌的魅力,一起去探索詩歌的奧秘!
輕叩詩歌大門作文3
對于絕大多數人來說,詩歌好像離我們很遠,在我們的日常生活中幾乎接觸不到詩歌一樣。其實這種想法是錯誤的,因為詩歌離我們非常近,就是在我們生活中誕生出來的一種文學載體?v觀我們中華民族的歷史,就發(fā)現(xiàn)詩歌始終沒有在歷史的長河中消失掉。它是伴隨著我們中華民族產生的一種文學載體,并且始終傳承下去從來沒有消失過和間斷過。像大家非常熟悉從小就背的唐詩宋詞,可以說就是詩歌的一種。
老師跟我說詩歌是分為許多種類的`,不同種類的詩歌給人們的內容和感情上的沖擊都是不一樣的。比如說最常見的田園類型的詩歌,它主要描述了就是人們平淡生活的內容。還有一些詩歌是描述戰(zhàn)爭和自己人生經歷的?偠灾總人都是可以通過詩歌來表達自己所處的環(huán)境或者是想要表達的思想感情。詩歌也可以加強我們彼此之間的感情。
輕叩詩歌大門作文4
藍
吳秋宇
在網絡織就的,
虛幻夢網里,
我
在精心編織著,
幽藍的夢幻。
靜謐中,
流淌著淡淡的藍,
宛如一首矜持而又含蓄的
唯美詩篇。
刮的風是藍的,
下的雨是藍的',
月光也是藍的,
夢境還是藍的。
藍
是我們生命中
不可或缺的顏色。
輕叩詩歌大門作文5
從幼兒園開始,詩就走到了我的課堂里,走進了我的心里。一首首唐詩,一首首宋詞,讓我百讀不厭,讓我和它交成朋友。到了六年級,輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實踐活動。
活動一開始,我們組就做好了充分的準備。梁冬钘最厲害,她負責賞析詩歌,楊詩穎隨時可以上網,所以就負責整理資料,我就負責搜集詩歌。每個人還要寫兩首詩。一回家,我就打開手機,找啊找,一看,滿滿的一堆詩出現(xiàn)在我的眼前,我嚇了一跳,想:“那么多的詩,該怎么選啊?”這時,我頭都大了,我亂了,隨便選幾首就發(fā)給梁冬钘。第二天,梁冬钘帶了一本詩集回來,楊詩穎寫了兩首詩,陳浩軒也寫了兩首詩,我?guī)Я艘淮蟑B分類好的詩。望著我們充分的準備,心想:“這次一定能登上演講的'舞臺!
果然不出我所料,我們組獲得了展示的機會,可惜,我要去田徑隊訓練,不能參加這次的展示。可是有大將梁冬钘,我們組依然得了第二名。雖然不能展示,但我也收獲了很多,我學會了寫詩,以前,我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前?墒牵瑢W了這個單元,那座高山不僅被我翻過了,還明白原來寫詩那么簡單,那一首《致老鼠》是多么的童趣,作者把老鼠說得可笑又可愛,還讓它和貓做朋友,真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》,我欣賞你們。那輕巧的身子,雪白的衣裳……這首詩,我覺得自己和以前不一樣了,學會了寫詩,而且還是那么大一篇,覺得自己頓時聰明了不少。
我學會整理詩歌,幫詩分家,當我在網上搜資料時,一看,一堆詩出現(xiàn)在我的眼前,我卻不知怎么分,可是,在學了綜合實踐這課,老師教了我們如何分類,教我們如何把詩分為:唐詩、宋詞、元曲。有老師的辦法,有了老師的幫助,我輕而易舉地分類好了詩,我整整把一百首詩詞分成了三類,發(fā)給了梁冬钘,讓她幫我打印。
輕叩詩歌的大門,讓我得到了一個很大的驚喜,讓我認識了無窮無盡的詩詞,讓我滿載而歸。
輕叩詩歌大門作文6
紅
李選亙
好像紅色的顏料打翻了,
到處都是紅顏料……
滿山遍野都是紅顏料,
淺紅、朱紅、深紅,
粉紅、火紅、玫瑰紅……
紅得發(fā)亮,紅得如火。
山坡上的楓葉是紅的`,
果園里的蘋果是紅的,
地上的花瓣是紅的;
天邊的晚霞也是紅的。
所有的紅聚在一起,
挨在一起,
擁擠在一起,
靜靜的交叉在一起,
突然一陣風刮來,
一片紅色的楓葉按著節(jié)拍緩緩落下,
仿佛要把世間萬物染紅。
輕叩詩歌大門作文7
梧桐
王奕涵
秋天的梧桐散發(fā)著
金黃的光芒
葉子層層疊疊
沒有一點空隙
好像披上了金黃的毛氈
風一吹
梧桐葉像波浪般
搖動起來
雨一下
水珠染成了黃色
梧桐葉不斷點頭
啊,美麗的梧桐!
初秋
梧桐樹戴上了金燦燦
的'假發(fā)
淡黃中混著一些橘黃
中秋
梧桐的假發(fā)變成了
橘黃色
混著一些橘紅
秋末
橘紅慢慢飄落下來
梧桐在靜靜地回憶過去
鳥兒在它的樹枝上搭窩
小蟲在它的葉子上寄住
梧桐說:
“你們要住多久呀?”
它們嘰嘰喳喳
“你讓我們住多久
我們就住多久啊!”
梧桐嘆了口氣
說:”嗯……直到我老去吧!”
誰也沒吭聲
只有風在沙沙作響
輕叩詩歌大門作文8
我是一個喜歡詩歌的女孩,因為詩歌可以調節(jié)我的情緒,讓我改變和陶冶自己。最近,我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產生了興趣,因為他的詩歌語言簡單,節(jié)奏和諧,抒情。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象。
我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩;萏芈淖杂稍娰澝懒巳撕腿诵缘膫ゴ。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同。她的詩歌是一種內省性的詩歌,它討論的不是時代的主題,而是一些永恒的主題,如生與死、靈魂與身體、生命與藝術與情感、命運與財富、親情與友誼、夢想與信仰等。她的詩歌大多很短,但她的哲學正處于頂峰。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處,也有不同之處。同樣的道理:朗費羅并不追求反映時代的主題。除《奴隸之歌》外,其余的都是基于普通的'事物,運用了熱烈的想象力。不同的是,狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻,但朗費羅的詩歌有著情感和風景的自然融合,這是其他外國詩人所沒有的。
我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是:他的詩歌風格豐富多彩,風格各異。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中,有奮斗、勤奮、認真和務實的風格。在他樓梯上的舊鐘表、靈魂兒童出沒的房子、漂浮的木柴燃燒的木柴中,都有著優(yōu)雅而詭異的詩風!兑垢琛泛汀兑鼓唤蹬R》中有輕而暖的詩體。在《箭與歌》和《金色夕陽》中,既有凝練的意味深長的詩體,又有兒童時代的活潑詩體,還有雪域與順遂自然交融的悲涼詩體。在《后鳥》、《雨天》、《雪花》中,作者在情感與風景的融合中創(chuàng)造了獨特的意境美。建造一艘船可以說是一個完美的整體,因為作者使用了許多創(chuàng)造性的技術。《迷失的青春》體現(xiàn)了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中,作者將經典化為魔法,描繪了一首意境優(yōu)美的抒情詩。
我過去學過寫一兩首詩,但它們只是模仿而已。我想學習他們寫詩的方式,自己挖掘詩歌的素材。這是我應該走的路。
輕叩詩歌大門作文9
冬季森林
朱釔霖
大雪覆蓋
漫山遍野悄無聲息,
大樹小花都在想心事,
森林進入了思考的.季節(jié)。
大樹想:
我是春天的綠蔭,
明年長出粗壯的枝干,
一開春我就得抓緊生長。
小桃花想:
我是春天的粉嫩,
明年我要堅強面對,
一開春我就得抓緊生長。
小梨花想:
我是春天的潔白,
可我還有點幼稚。
明年我要變更美。
一開春我就得抓緊生長。
輕叩詩歌大門作文10
詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星,它蘊含著無窮的奧秘,散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩,也有能激發(fā)我們愛國主義精神的愛國詩;既有樸素清新的民歌,也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。
這段時間,熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門,領略詩歌的藝術魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題,我們開展了一系列豐富多彩的活動。
首先我們分組創(chuàng)造詩集。我們小組給詩集取名字時發(fā)生了爭執(zhí),有的.同學說叫“詩的世界”,有的同學說叫“詩的天地”,有的說干脆叫“詩歌”……經過大家的討論,最后我們決定叫“詩的海洋”,因為中華上下五千年,詩歌浩如煙海,而且藍色優(yōu)雅浪漫,能體現(xiàn)詩歌的藝術特點。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類,收集詩歌,裝訂成冊,最后在大家的共同努力下,一本精美的詩集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽,雖然出的題目很難,讓同學們絞盡腦汁,卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮,同學們爭先恐后地答題?,汪XX高高地舉起了手,臉紅紅的,似乎在憋著一股勁;王XX也不甘示弱,高高地舉起了手,不斷地大聲喊:“我!我!我!”同學們的熱情可真高。‰m然我們小組沒有能得到冠軍,我們依舊很開心,因為我們參與了,而且我們收獲了很多詩歌知識。
我們還參加了詩歌演講活動。看,幾位“古代人”神采飛揚地上場了,他們先表演了《游子吟》的故事,后來一起背誦詩歌。才藝、宋樂君和李宇琦以唱歌的形式表演了《菩薩蠻》,她們歌聲優(yōu)美婉轉,仿佛帶大家穿越時光隧道,來到了古代。歌聲激起了大家的熱情,同學們爭先上臺表演,有的還帶了道具。精彩有趣的表演引得大家笑聲不斷,掌聲如潮……
這次活動為我們打開了詩歌的大門,我們在詩歌的世界遨游,感受到了詩歌的美妙,領略到了詩歌的魅力。
輕叩詩歌大門作文11
“詩言志,歌詠言”,詩歌作為一種很特別的文學體裁,從古至今都煥發(fā)著獨特的光芒,展現(xiàn)著無窮的魅力。它像一朵千年雪蓮,和散文、小說、劇本一同綻放在文學之巔。
著名翻譯家許淵沖老先生說,詩歌有三美,即音美、形美、意美。從《詩經》到《楚辭》,從《唐詩》到《宋詞》,從白話詩到朦朧派,從中國詩到外國詩,幾乎所有的詩歌都集中了“三美”的力量。
用意象來表達情感,是詩歌最鮮明的特點!按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤,李白的一首《靜夜思》使我們打開心窗,與詩心第一次碰撞。短短的二十個字,寫滿了凄清的月光,勾勒了心中的故鄉(xiāng)。詩人就用“明月”這個意象,牽動了無數人的鄉(xiāng)愁,讓這首短詩成了漂泊者情感的寄托、游子們靈魂的慰藉。“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情”,除了天上的一輪明月,婆娑的柳樹、幽怨的笛聲也是思念的信箋。有時候,普通的意象能夠帶來深刻的哲理,淺淺的字眼可以承載深深的情感。《蕭紅墓畔口占》里,戴望舒選擇捧一束“紅山茶”來看望已逝的'友人,那平凡的紅色便象征著不凡的蓬勃,熱烈而深沉。
語言凝練是詩歌不同于其它體裁的第二大特點。古體詩詞里的絕句、律詩,僅僅用四句或八句便講述一個完整的故事,表達一份完美的情愫。起承轉合,緊湊而凝練,沒有一句是多余的!稊嗾隆防铩澳阏驹跇蛏峡达L景,看風景人在樓上看你”,無需多言風景如何,不用添加觀者是誰,簡潔的兩句話就闡釋了豐富的意趣,打動讀者的心靈。講究節(jié)奏和韻律使詩歌讀起來朗朗上口。中國古體詩詞總是講究平仄押韻,而外國的“十四行詩”也有明確的要求。這些規(guī)定看似枷鎖,卻是詩歌與音律完美地結合,使讀者感到韻律的美感。陳毅寫下《梅嶺三章》,每一章都講究韻腳,使簡短的詩歌更具恢弘的氣勢。
“清水出芙蓉,天然去雕飾”,每一首詩都是詩人情感的寄托,每一個字都代表著獨一無二的情愫。詩歌以“三美”驚艷所有的讀者,我們也應懷熱愛之心,輕叩詩歌的大門,在詩歌的盛宴中,與其共舞。
輕叩詩歌大門作文12
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌,常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里,有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動,對詩歌的了解有了更深的理解,能夠說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的.知識,對資料實行了分類、整理和編排,還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后,還制作了詩集等,活動取得圓滿成功。
在本次活動中,我收獲豐富。其中,我了解到唐宋八大家是:歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣:詩狂——賀知章,詩魔——白居易,詩仙——李白……除此之外,通過閱讀課外相關詩歌的書籍,我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是:調有定格、句有定數、字有定聲……
在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)很多活動流程都是要通過小組相互合作才能夠順利完成。從中,我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好:“眾人拾柴火焰高!敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌。
不過,在活動的過程中,也有很多做得不足的地方:有的同學在搗亂、嬉戲,搜集的資料不準確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進,在本次活動中,我們還未發(fā)揮的,相信下次的活動,我們會有更大的進步!
漫步詩園意未盡,生活中處處充滿詩情畫意,處處都是詩歌的百花園,讓詩歌伴隨我們一生!
輕叩詩歌大門作文13
與詩同行,我們感悟到美麗的人生;與詩同行,我們追求著生命的芳香。本學期,我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀,我們了解到:我國是一個詩歌的國度,最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上,觀看著精美的ppt,聽著老師繪聲繪色的講解,我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法,并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸,對我們的`知識增長有很大幫助。
在這次活動中,我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼,伴隨著一個個優(yōu)美的文字,盡情暢游在詩的海洋之中,我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬,氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風,人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者,昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音;感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡,千古風流人物的無可奈何;感受到了李清照那才下眉頭,卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚,留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華,如激情燃燒的火焰,似靈感孕育的珍珠,讓我們一詠而三嘆之,久久難以忘懷!
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨,唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門,讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂,去放飛我們的思想,凈化我們的心靈吧!
輕叩詩歌大門作文14
天上有個太陽,圓又圓。
湖里有個火球,紅又紅。
一群飛鳥撲過去,火球變成兩三個。
飛鳥嚇得到處飛,鳥兒回過頭來看一看,火球還是圓又圓。
點評
小作者用獨特的視角,將天上的太陽倒映在湖里的倒影比喻成火球。形象生動地描述了飛鳥將湖里太陽倒影撞碎的場景,用獨特的.視角來展現(xiàn)自然界中一件平凡的小事,突顯出了孩子的天真無邪。
輕叩詩歌大門作文15
第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌,老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界,與此同時,我也知道了詩歌的重要性。
起初,老師在屏幕上打出了詩歌的分類,我們還玩了一個小游戲。這時,我方明白,原來詩歌有這么多的種類:田園風光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠…。接著,我們欣賞了老師的打油詩,老師有寫日記的習慣,我最喜歡她的《日記本》,因為它讓我有一種似曾相識的感覺。
另外,我們當了一回小詩人,在老師的指導下,我絞盡腦汁,寫了一首《致鬧鐘》,里面的內容我先保密,同學們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強》,子萱寫的是《山林》,她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》,不過我也挺贊同的,這首詩逗得全班同學哈哈大笑。
最后剩下的時間里,我們一起討論詩歌。他們聽了我的`詩,都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩,一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學還在定制屬于自己的詩集。有的同學在為自己的詩歌畫上美麗的插圖,還有的同學在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中,感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。
直到下課了,同學們依然不愿離開,就算離開了,依然回憶著與詩同千萬的快樂。
通過這一次的綜合性學習,我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學會了如何寫詩,我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。
這次綜合性學習,我收獲了很多,這次學習讓我終生難忘。
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