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抄優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的抄優(yōu)秀作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
抄優(yōu)秀作文1
這星期沒(méi)什么可寫(xiě)的材料,寫(xiě)換值日崗位沒(méi)勁,寫(xiě)很餓的星期五又寫(xiě)不好,寫(xiě)我吃飽了撐著,把菜盤(pán)里的湯倒在地上,被老師捉住又覺(jué)得很丟臉。所以,我就想了一個(gè)辦法,也是我以前經(jīng)常用的辦法,就是抄作文。
在抄之前,我想象著老師對(duì)我這篇作文(是抄他人的作文)會(huì)怎么評(píng)價(jià)呢?我仿佛看見(jiàn)我抄的那篇作文得到了老師的肯定,對(duì)我這篇作文大加贊賞,講述著“我”這篇作文怎么怎么好,哪里寫(xiě)得很到位,哪方面寫(xiě)得很具體……于是,我說(shuō)干就干,正當(dāng)我要開(kāi)始 抄作文時(shí),我的腦海中又出現(xiàn)另一幕情景,老師識(shí)破了我“陰謀詭計(jì)”,對(duì)我的“評(píng)價(jià)”(就是批評(píng))如排山倒海般來(lái)勢(shì)兇猛,把我批評(píng)得都抬不起頭。我的心理戰(zhàn)開(kāi)始了,分別是正方和反方開(kāi)始戰(zhàn)斗,雙方各執(zhí)一詞,先是正方說(shuō):“不能抄作文,這是無(wú)恥的行為!狈捶接终f(shuō):“老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的作文是抄的`,你還能受到老師的表?yè)P(yáng)!苯(jīng)過(guò)雙方一百回合的舌戰(zhàn),正方以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了反方。于是我就不抄作文了,從10月18日,我永遠(yuǎn)不抄作文了!
我覺(jué)得抄作文和不抄作文是兩碼事,抄作文那是叫盜賊,偷盜;而不抄作文,自己的作文可以大大方方地拿出手,說(shuō):“這是我寫(xiě)得作文。”還沒(méi)有害怕被別人認(rèn)出來(lái)的恐懼,所以我覺(jué)得還是不抄作文好!
抄優(yōu)秀作文2
叮鈴鈴上課啦,悅耳的鈴聲在我的耳邊響起。大家照例把課堂作業(yè)本翻開(kāi),開(kāi)始飛快地做起了題目。
今天,題目總覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)特別簡(jiǎn)單,前幾題做的時(shí)候,耳邊傳來(lái)了我寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲?粗缹(duì)著題目發(fā)呆的樣子,我不由自主地笑出了聲。拿著作業(yè)本,第一個(gè)走向講臺(tái),本子上全是紅色的大勾,被老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的'情景浮現(xiàn)在我的眼前,我簡(jiǎn)直得意地想唱兩首小調(diào)。
再看下一題,我笑著掃了一眼題目,愣了。這不就是昨天老師讓我們背誦的內(nèi)容嗎?也不就是昨天偷懶沒(méi)背誦的課文嗎?完了!我的心好似十五個(gè)吊桶七上八下。于是,我先努力回想上課內(nèi)容,希望能硬著頭皮擠出幾個(gè)字寫(xiě)上去,可這些調(diào)皮的文字像和我玩捉迷藏,怎么呼喚,也不出來(lái)。沒(méi)有辦法,我只有壯壯膽子,悄悄打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),小心地抄課文了。
首先,我悄悄地把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)一角,希望馬上能看到答案。結(jié)果,什么文字也沒(méi)看到,只看到了一幅插圖,還遭到同學(xué)懷疑的一暼。接著我把語(yǔ)文書(shū)翻了一大頁(yè),抄了沒(méi)幾個(gè)字,只見(jiàn)老師伸了一個(gè)懶腰,問(wèn):有人寫(xiě)好了嗎?我刷地一聲把書(shū)合上,只聽(tīng)啪地一聲,傳來(lái)了一聲巨響,老師懷疑地望了望我們大組,覺(jué)得有人作了弊。我屏住呼吸,假裝寫(xiě)了兩個(gè)字,老師沒(méi)覺(jué)得有特殊情況,繼續(xù)低頭批作業(yè)。我松了一口氣,繼續(xù)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)抄了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我終于飛快地抄完了,站起來(lái)準(zhǔn)備交卷。
老師,有人抄答案!同桌叫了起來(lái),現(xiàn)在她還來(lái)交卷了!
我我我結(jié)巴地說(shuō),我只是檢查一下筆記,沒(méi)有抄答案。
老師沒(méi)有說(shuō)話(huà),但朝我使了一個(gè)眼神。
下課,我默默地走到老師辦公室,認(rèn)錯(cuò)了。雖然被批評(píng),心里卻舒服多了,總覺(jué)得一塊石頭終于放了下來(lái)。
下次,我發(fā)誓再也不抄答案了,一定要做一位誠(chéng)實(shí)的人。
抄優(yōu)秀作文3
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,老師讓我們下課寫(xiě)完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完,我就趕緊拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,我就寫(xiě)完了。我激動(dòng)地合上書(shū),長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣,心曠神怡地感嘆道:“終于寫(xiě)完了!边@時(shí),我的同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎,哎,這老師怎么那么嚴(yán)格,作業(yè)布置那么多,還想不想讓人活!蔽衣(tīng)了。連忙反駁他:“作業(yè)雖然是多,可是做起來(lái)是很容易的!蓖酪(jiàn)了忙說(shuō):“那你借我抄抄!蔽衣(tīng)了說(shuō):“老師說(shuō)過(guò),抄作業(yè)是要批評(píng)的,所以我不能借你抄!边@時(shí),同桌長(zhǎng)嘆一聲說(shuō):“哎喲,我的課外書(shū)可白費(fèi)了,不知送誰(shuí)好呢?”我一聽(tīng)課外書(shū)這三個(gè)字,立刻就兩眼發(fā)光,但我立即就明白了:同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄,就能看到課外書(shū),我何樂(lè)而不為呢?于是,我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書(shū)遞到了我手里,于是,我就捧著書(shū)津津有味地看了起來(lái)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了,剛好看到同桌正在抄作業(yè),趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙,趕緊撞了一下同桌,可同桌還在埋頭地抄著,根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí),他才“醒”過(guò)來(lái),老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn):“這本作業(yè)本是誰(shuí)的`?”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了,就趕緊招了:“是我的!
于是,老師也把我狗血淋頭地罵了一遍,還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣,這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波,我吸取了教訓(xùn),決定以后不再犯這種錯(cuò)了!
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