抓住感興趣的事物

　　要問感興趣的事物是什么，同學(xué)們會作出各種各樣的叫竹二有的喜歡草花，有的喜歡魚蟲，有的喜歡小貓小狗。問感興趣的事物是什么樣，怎么惹人喜愛，有的同學(xué)致勃勃地談起來，說得活靈活現(xiàn)，讓別人也跟著喜歡；打的同學(xué)可能要張口結(jié)舌了，他們心里雖然喜歡，可口上說構(gòu)！}為什么會有這樣的差別呢？因為觀察的細致深入程度不同。對于感興趣的事物，同學(xué)們應(yīng)該緊緊地抓住，深入細致觀察。觀察可以加深對事物的認識，引起更加濃厚的興趣二讓我們從一個二年級小同學(xué)觀察梅花的經(jīng)過來體會。娟娟上二年級，放學(xué)后常跟同學(xué)去梅花山玩，她很喜歡的梅花。

　　三月的一天，她看到梅花并了很高興，寫了一篇日———“今天，我到梅花山去玩，春天來了，很多花都開了。一株株梅花樹都開了花�；▋赫婧每��！钡诙�天，娟娟把日記交給了老師。老師夸她寫得不錯，句廣通順。老師又說：“梅花怎么好看呢了你能不能再去看看，行仔細些呢？”這一天，娟娟的日記中多了這樣的話：“梅花淡紅顏色的。有的花兒在向我微笑，有的在跳舞，可美麗呢！”老師讀了娟娟的日記，夸她有進步。老師還鼓勵她再去觀察。娟娟高高興興三上梅花山，更仔細地觀察起來。回來后，她的日記內(nèi)容更豐富了起來—“梅花是淡紅淡紅的。有好幾層花瓣，卡寸眾黃色的花芯，非常好看。

　　春風吹來，花兒在樹上輕輕抖動，多像在跳舞�。�滿山梅樹連成一片，遠遠看去，真像粉紅色的云彩。”娟娟喜歡梅花。開始的時候，看到梅花了，只覺得好看。由于沒有深入觀察，說不出好看在哪里。老師耐心地啟發(fā)引導(dǎo)，幫助她抓住自己喜愛的，感興趣的。通過細致深入地觀察，娟娟對梅花的顏色、形狀、動態(tài)、整體都有具體的了解。她深深地感到了梅花的可愛，并且做了生動的描寫。娟娟三上梅花山的經(jīng)歷告訴我們，抓住感興趣的事物，在細致深入的觀察上下功夫，就能不斷地激發(fā)興趣，促使我們寫出生動具體的文章來。

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