兒童詩歌15篇(必備)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編精心整理的兒童詩歌，歡迎閱讀與收藏。
兒童詩歌1
有句話說得好：“沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！蔽倚Ａ昙墝W(xué)生進(jìn)行的兒童詩歌創(chuàng)作的特色活動(dòng)，到目前為止，已歷整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我們六年級全體師生共同努力，順利達(dá)到了預(yù)期目的�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、漫漫求索路
第一階段：醞釀、起步（20xx.9）
在調(diào)查準(zhǔn)備過程中，我們對六年級學(xué)生進(jìn)行了詢問、訪談、調(diào)查，并設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生對詩歌的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們預(yù)想，學(xué)生不但喜歡讀詩，而且經(jīng)常摘抄詩，并能記住一些精美的詩句，大部分的同學(xué)都曾蒙發(fā)過寫作的欲望，并確實(shí)有過嘗試的經(jīng)歷。這所有的一切，都有力的證實(shí)了一點(diǎn)："兒童詩歌創(chuàng)作"的實(shí)驗(yàn)，順應(yīng)了學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生對詩歌興趣，給活動(dòng)的成功，提供了有力的保證。
2、通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認(rèn)識(shí)膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認(rèn)識(shí)到詩歌有"語言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無窮……"的特點(diǎn)，可見，學(xué)生有一定的感悟能力，這也給活動(dòng)的成功提供了一定的可能性。
3、學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)，帶有一定的沖動(dòng)與盲目性，對詩歌的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創(chuàng)作詩歌的經(jīng)歷，但從學(xué)生即興創(chuàng)作的作品看，缺少內(nèi)涵，不講技巧。其中，只有10%的學(xué)生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的'學(xué)生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有20%的學(xué)生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創(chuàng)作"要講求"循序漸進(jìn)"。平時(shí)，只知道煩惱時(shí)寫，高興時(shí)寫……認(rèn)為寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達(dá)，其實(shí)這種沖動(dòng)，確實(shí)是我們詩歌創(chuàng)作必備的激情，而學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的底蘊(yùn)積累、詩歌語言表達(dá)的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導(dǎo)和重視的地方。在對學(xué)生認(rèn)識(shí)詩歌、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌的程度，有了全面系統(tǒng)的了解之后，我們教研組成員進(jìn)行了綜合分析，整理，并針對性地制定了第二階段的研究方案。
第二階段：探索、求知（20xx.10）
在這一階段，我們做了大量的實(shí)際工作：
1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學(xué)生進(jìn)行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識(shí)多少"競賽，出圖文并茂的"詩歌小報(bào)"等活動(dòng)，通過豐富多彩的趣味性活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生詩歌閱讀的興趣，讓學(xué)生初步感知了詩歌的語言美、內(nèi)容美、形式美。
2、俗話說"厚積而薄發(fā)"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創(chuàng)作的"基石"？所以，我們組織學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學(xué)生詩歌語言的積累，增加學(xué)生詩歌創(chuàng)作的底韻，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和內(nèi)化詩歌的語言。
3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解詩歌的特點(diǎn)，逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握詩歌表情達(dá)意的技能技巧。通過對典范的兒童詩歌作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩歌具有：音韻的和諧，節(jié)奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導(dǎo)學(xué)生對詩歌和小說、童話、故事等進(jìn)行比較，感覺詩歌重視抒情、強(qiáng)調(diào)意境的語言表述方式等，對詩歌進(jìn)行了全方位的評析，感悟與學(xué)習(xí)。
4、陸游曾教導(dǎo)自己的孩子："汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。"我們實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常帶學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，走向自然。在廣闊的大背景中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，陶冶學(xué)生的性情，開闊學(xué)生的視野，并安排具有一定主題的詩歌"茶話會(huì)"。激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌的情感和創(chuàng)作詩歌的欲望。
5、鼓勵(lì)一部分有創(chuàng)作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創(chuàng)作"天堂，以此帶動(dòng)和誘導(dǎo)更多的孩子產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感和激情。
第三階段：感悟、創(chuàng)新（20xx.11）
這一階段，我們加大了對優(yōu)秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度；通過課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留心感受身邊的萬事萬物，并激發(fā)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的生活背景中選取創(chuàng)作素材，積極投身于創(chuàng)作活動(dòng)中。而且及時(shí)評析、反饋學(xué)生作品，讓學(xué)生在不斷交流、討論、評點(diǎn)過程中總結(jié)、提升，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的“創(chuàng)作”水平及其相關(guān)能力。我們寓創(chuàng)作于鑒賞之中，寓創(chuàng)作于活動(dòng)之中，扶放結(jié)合，仿練結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，詩歌與生活結(jié)合，開展了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去親近社會(huì)、親近自然，去體驗(yàn)生活；讓學(xué)生用童眼看世界，產(chǎn)生真知、真覺；去生活中發(fā)現(xiàn)真、善、美，陶冶性情。學(xué)生創(chuàng)作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨后春筍，層出不窮。
整個(gè)一、二、三階段的活動(dòng)，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動(dòng)過程中良好的運(yùn)作趨勢，個(gè)個(gè)更加信心十足，而且一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)歷和體驗(yàn)給我們每個(gè)成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。
第四階段：對比、分析（20xx.12）
為了全面了解學(xué)生諸方面能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一階段，為了對比活動(dòng)前后，六年級全體學(xué)生創(chuàng)作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談?wù){(diào)查、問卷測試，并將實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生的各種觀察記錄和成果進(jìn)行了深入的研究和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，有了極大的提升。具體表現(xiàn)為：學(xué)生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學(xué)生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的詩句評析；學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)詩、評詩蔚然成風(fēng)。
2、學(xué)生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強(qiáng)。表現(xiàn)在：學(xué)生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節(jié)奏、豐富的想象、熱烈的情感等進(jìn)行深入的剖析和感悟。
3、創(chuàng)作能力明顯提高�；顒�(dòng)初期，學(xué)生對詩歌的認(rèn)識(shí)非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現(xiàn)在，大量的學(xué)生優(yōu)秀詩歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內(nèi)容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。
4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發(fā)展。孩子們在“詩歌”學(xué)習(xí)過程中，情操得到了陶冶，人文素養(yǎng)得以提升：學(xué)生語言、行為健康文明；個(gè)性、品格健康向上；談吐文雅，有修養(yǎng)，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風(fēng)氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚(yáng)。
第五階段：整理、總結(jié)（20xx.12—20xx.1）
通過我們共同的努力,用點(diǎn)點(diǎn)辛勞換來了碩果累累。
1、教師的科研理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了大幅度的提升。
教研組成員群策群力，在活動(dòng)過程中，充分發(fā)揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。
2、學(xué)生的創(chuàng)作能力、認(rèn)知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發(fā)展。從以上統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)作激情，已到了難以抑制的地步。學(xué)生能準(zhǔn)確表情達(dá)意，對文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調(diào)整自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。到目前為止，學(xué)生嘗試創(chuàng)作的詩歌作品獲獎(jiǎng)的有30余篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內(nèi)容各異。
3、學(xué)生人文素養(yǎng)，審美情趣，認(rèn)識(shí)水平等諸方面能力大幅度提高。
語言、行為，健康、文明；個(gè)性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養(yǎng)、有品位。知識(shí)面廣，觀察力、想象力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)美、能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，并有自己看待事物的獨(dú)到見解。能準(zhǔn)確表情達(dá)意，對文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調(diào)整自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
二、吾將上下索
通過活動(dòng)的開展，我們的最終目標(biāo)是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學(xué)生的性情，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。事實(shí)證明,"詩文化"確實(shí)能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動(dòng)過程中取得了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有把取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣出去，把資料達(dá)成共享資源……真正讓“兒童詩歌”成為所有學(xué)生成長的樂園，“兒童詩歌的創(chuàng)作”才能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大！
兒童詩歌2
為什么白天看不到星星
有人說 星星和我們相反
夜晚活動(dòng)白天睡覺
其實(shí)才不是呢
星星白天都穿上隱身的衣服
別說我們
就是它們自己
互相之間也看不見
它們沒完沒了地玩捉迷藏
或者用星語唱歌、講故事
或者結(jié)伴漫山遍野地瘋跑
當(dāng)然也會(huì)挨家串門
玩熱了它們會(huì)到銀河里洗澡
順手抓住身邊的呆魚
頂在長長的竹竿上
湊近太陽烤著吃
誰也別想看到它們
用望遠(yuǎn)鏡也不行
它們會(huì)用你不知道的方法
讓你的.眼睛酸得流淚
太陽一落 它們的家人
就把它們一個(gè)個(gè)呼喚回家
脫下它們玩臟了的隱身衣
這時(shí)候你就能看見它們了
它們一個(gè)個(gè)都光著屁股睡覺
從不害羞 因?yàn)檫@是它們的風(fēng)俗
有的星星會(huì)急匆匆溜出去撒尿
那就是流星
兒童詩歌3
【秋的色彩】
秋是金色的，
金黃的銀杏，
像翩翩起舞的蝴蝶，
一只只。
————
秋是紅色的，
火紅的`楓葉，
似熊熊燃燒的烈火，
一團(tuán)團(tuán)。
————
秋是青色的，
青翠的松柏，
如錚錚鐵骨的衛(wèi)士，
一排排。
兒童詩歌4
1、《春天來了》作者：張楚楚
布谷鳥“布谷布谷”的叫著，
把春姑娘喚醒了，
我們的春天到來了。
河水里的冰化了，
小花、小草都復(fù)蘇了，
大家都換上了輕便的鞋子。
來到田野上，
來到草地上，
我最喜歡的季節(jié)就是春天。
你喜歡嗎？
2、《春天》作者：鄭博韜
春天跟草地說話了，
說著，說著，
草地漸漸地綠了。
春天跟青蛙說話了,
說著，說著，
青蛙跳出水面，高興地唱著歌。
春天跟松鼠說話了，
說著，說著，
松鼠高興地從洞里鉆出來了。
春天跟魚兒說話了，
說著，說著，
魚兒爭相跳出水面了。
3、《春天在哪里》作者：梁偌培
春天在哪里？
春天就在春姑娘的，懷抱里。
春天在哪里？
春天就在小朋友的，衣服里。
春天在哪里？
春天就在植物的，襯衣里。
春天在哪里？
春天在這里！
4、《春天》作者：童心
春天是一本彩色的書
黃的'迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花，
春天是一本會(huì)笑的書
小池塘笑了，
酒窩圓又大；
小朋友笑了，
咧開小嘴巴，
春天是一本會(huì)唱的書
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
5、《初春》作者：王宜振
春天的毛毛雨洗得小樹發(fā)亮。
一些新芽，像鳥嘴啄得小樹發(fā)癢。
泥土里拱出兩片新葉，
說是淺綠，更是鵝黃，
像兩只閃閃爍爍的眼睛，
望著新鮮的世界癡癡暢想。
兒童詩歌5
清晨，我們放飛一群白鴿
我們放飛一群白鴿
在六一兒童節(jié)的清晨
初升朝陽的晨暉
照徹?zé)o數(shù)透明的心空
展翅高飛的白鴿
帶走了我們所有的
祝福、理想、希望與憧憬!
鴿哨響在五星紅旗
冉冉升起的校園上空
我們向著莊嚴(yán)的國旗
敬禮
優(yōu)秀中華兒女的鮮血和生命
染紅了國旗
也贏得了
一個(gè)民族 一個(gè)國家
應(yīng)有的主權(quán)與尊重
祖國高于一切的信念
深深植入了我們心中
胸前的紅領(lǐng)巾的火紅中
民族魂獲得了新生
一串鳴唱的白云
在萬里晴空中巡行
我們像小樹、幼苗、花朵
成長在祖國的溫暖的懷抱中
明亮的教室里
我們汲取著知識(shí)的營養(yǎng)
熱鬧的操場上
我們放飛著童年的`心情
奇異的網(wǎng)絡(luò)中
我們苦練著高科技的本領(lǐng)
童真的幻想中
我們一次次登上了金星 水星
六一
我們的節(jié)日
鮮花、彩旗、美麗的氣球
歡笑著
我們幸福的心情
可我們更愿把我們花朵一樣的笑臉
編成一個(gè)巨大的花環(huán)
由全世界兒童共同舉起
我們一起
告別貧困
告別戰(zhàn)爭
告別歧視
告別一切罪惡的猙獰
在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上
創(chuàng)造出一個(gè)地球村的高度文明
我們放飛一群白鴿
在六一兒童節(jié)的清晨
讓白鴿帶著我們稚氣的宣言
飛向世界各地
飛向未來時(shí)空
兒童詩歌6
大地的五月，禾苗的青春期；冬小麥抽穗灌漿，桃李杏掛果壓枝。一幅幅勞動(dòng)的油畫，展現(xiàn)著萬物的勃勃生機(jī)；滿目綠色為天地打氣，熱烈的五月容不得半點(diǎn)消極！五月，勞動(dòng)的盛日，春勤的光彩一切都那么現(xiàn)實(shí)；迎新春的壯志，在五月都長成花花綠綠的詩句。除舊歲那陳腐往事，早已被春雨刷洗；五月，人生將迎接
更加壯觀的更加紅火的.夏季。五月，看著自己的雙手是多么有力；五月，看著自己的雙腳該走出怎樣的奇跡。五月的大地與時(shí)俱進(jìn)，秋天才會(huì)有金色的果實(shí)；五月的人生扎扎實(shí)實(shí)，就經(jīng)得起酷暑天的狂風(fēng)暴雨。五月檢驗(yàn)勞動(dòng)盛日；財(cái)富是勞動(dòng)，勞動(dòng)是財(cái)富。不勞而獲，永遠(yuǎn)都該予以鄙視，讓五月變成歌頌勞動(dòng)的警句，會(huì)促使億萬心靈變的美麗！
兒童詩歌7
1、《中秋節(jié)》
中秋節(jié)月光光，
全家一起看月亮，
月兒圓月兒亮，
月餅甜呀月餅香。
吃月餅呀看月亮，
說說笑笑心癢癢，
吃月餅呀看月亮，
說說笑笑心癢癢。
2、《爺爺為我打月餅》
八月十五月兒明呀
爺爺為我打月餅呀
月餅圓圓甜又香啊
一塊月餅一片情啊
爺爺是個(gè)老紅軍哪
爺爺待我親又親哪
我為爺爺唱歌謠啊
獻(xiàn)給爺爺一片心哪
3、《月兒圓圓》
月兒圓圓掛天邊，
餅兒圓圓甜又甜，
臉兒圓圓笑翻了天，
桌兒圓圓慶團(tuán)圓！
月兒圓圓掛天邊，
餅兒圓圓甜又甜，
臉兒圓圓笑翻了天，
桌兒圓圓慶團(tuán)圓
4、中秋節(jié)
八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。八月十五月正高，月亮婆婆過生日。甜月餅、紅柿子、蘋果香蕉紫葡萄。送給婆婆過生日，婆婆對著我們笑。
5、月姐姐
月姐姐，多變化，初一二，黑麻麻，
初三四，銀鉤樣，初八九，似龍牙，十一二，半邊瓜，十五銀盤高高掛。中秋月，凈無暇，圓如鏡子照我家。打麥場邊屋檐下，照著地上小娃娃。娃娃牽手同玩耍，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒眼昏花，一不留神摔地下，連聲喊痛叫媽媽。云里月姐說他傻，引得大家笑哈哈。
6、全家拜月
八月初一，太平初一
月到中秋，全家拜月
寶塔燈，照照天地
花下藕，藕絲連連
紅石榴，榴開見子
團(tuán)圓餅，夫妻同偕到老
7、中秋夜
中秋夜，亮光光，
家家戶戶賞月忙。
擺果餅，燒線香，
大家一起拜月亮。
分紅柿，切蛋黃，
賞罷月亮入夢鄉(xiāng)。
乘火箭，月宮逛，
看看嫦娥和吳剛。
8、月光光
月光光，照谷場，谷場上，農(nóng)人忙。今年稻谷收成好，家家戶戶樂陶陶。
兒童詩歌8
我的祖國丑陋過，我的祖國輝煌過。
我的祖國曾遍體鱗傷，我的祖國曾富甲一方。
往俱矣，多少苦難，多少滄桑。
北國霧霾沉沉，我不想背井離鄉(xiāng)，我愿做祖國枝頭上第一朵報(bào)春花，把希望的種子灑遍天涯。
南海波濤洶涌，我不甘沉默，我想化作一只海燕，讓暴風(fēng)雨來的.更猛烈些吧!
祖國，你可知道，我從你五千年滄桑歲月中走來，經(jīng)過幾百次的生死輪回，來赴你千年之約。
祖國，我不會(huì)臥聽你鏗鏘前行的腳步聲而寂寞地老去，我不能守望你青春的背影而任憑自己翠綠的生命落英紛紛。
祖國，我是你胸前一棵青青春草，我和我的祖國，一樣美麗，一樣驕傲。
兒童詩歌9
《快樂兒童節(jié)》
風(fēng)和日麗晴空萬里，歡慶兒童節(jié)，連放三天喜氣洋洋，吃飽飽！睡飽飽！
精神百倍活力十足，郊外踏青不亦樂乎，夢想成真樂不可支。
興高采烈奔馳游樂園，大排長龍漫長時(shí)間等待
耐心與勇氣相伴，換一張門票又何妨。
迷你建筑栩栩如生，名勝古跡歷史悠久，自由落體驚險(xiǎn)刺激，天旋地轉(zhuǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，歡天喜地樂此不疲。
老街古色古香，名勝古跡樣樣美不勝舉，人山人海水泄不通。
一陣陣叫賣聲，豆干香味四溢撲鼻而來
童玩世界新奇有趣，相邀結(jié)伴玩樂趣。
公園野餐嬉戲樂陶陶，風(fēng)情萬種百花盛開，萬紫千紅鳥語花香，強(qiáng)健體格運(yùn)動(dòng)身體好。
風(fēng)箏自由自在隨風(fēng)飄揚(yáng)，狗兒追逐玩耍真熱鬧，滿心歡喜人人笑呵呵！
兒童節(jié)歡樂日，連放三日欣喜若狂。
珍惜光陰不虛度，探索世界喜出望外。
生活充實(shí)出門去，美好時(shí)光不錯(cuò)過，快樂涌至心中。
兒童詩歌10
風(fēng)輕輕的吹來蘇醒了大地，花瓣仰望著晴朗的天空，輕柔地綻放；
蜜蜂輕吻著迷人的花香，醉醺醺的迎面飛來；
沉睡的動(dòng)物們被大地時(shí)鐘喚醒，春天的腳步近了！
烏云先生快樂的'澆著花朵，雷公忙著在一旁敲著大鼓，風(fēng)小姐也害羞的湊著熱鬧，他們開著瘋狂的派對慶祝，高聲提醒大家：
寒冷的冬天走了，溫暖的春天來了！
春天跟著燕子的腳步終于來了！
萬物在春天的催促下熱鬧起來，小鳥和青蛙高聲唱著合奏曲，在清新的空氣里，顯得格外悅耳。
萬物都期待著，期待著春天，創(chuàng)造出無限生機(jī)。
兒童詩歌11
爸爸的背是一座滑滑梯，
我爬上去又滑下來。
爸爸滑梯真有趣，
會(huì)唱出動(dòng)聽的歌曲。
爸爸的背是一輛搖控車，
我最愛指揮搖控車，
拿著搖控器左按按右按按 ，
爸爸車從這個(gè)公園跑到那個(gè)公園。
爸爸的背是一個(gè)畫畫板，
任我涂涂又畫畫。
爸爸畫板真好玩，
總是被我逗得樂呵呵。
哦，
爸爸的`背，
爸爸的背……
兒童詩歌12
溫暖的陽光，
輕撫我的臉龐，
甘甜的雨露，
滋潤我的胸膛，
哦，我是一株幼苗，
滿懷憧憬與希望，
在陽光下成長。
學(xué)校里，
有平易近人的校長，
有和藹可親的師長，
有朝夕相處的同學(xué)，
還有激勵(lì)我積極向上的夢想。
常�；貞浧�，
每個(gè)星期五下午的綜合實(shí)踐。
我握著毛筆，
端坐在書桌旁，
寫著大字在方格紙上，
時(shí)而在書海中、墨香里徜徉。
似乎已成為古人，
在中國的金穗中放聲歌唱。
哦，我在陽光下成長!
也會(huì)想起所練的籃球操，
那拍打的籃球，
燃燒的.青春與激情，
一句句詩行，
早已躍然紙上，
流淌的汗水，
在陽光下閃耀 。
拍擊時(shí)鏗鏘有力的聲響，
使我明白：
大丈夫，志在四方。
哦!我在陽光下成長!
我在陽光下成長。
我是一株幼苗 ，
在親人的撫育下，
在朋友的幫助下，
健康成長!
兒童詩歌13
十歲的時(shí)候
跟小伙伴們一起走著去公社
開“六?一”運(yùn)動(dòng)會(huì)
公社真大啊
我們睡在老鄉(xiāng)家大炕上
沒有豪言壯語
一宿，嘰嘰喳喳
第二天
我沒有跑，也沒有跳
沒有參加任何比賽
一個(gè)獎(jiǎng)狀也沒有拿到
下午開大會(huì)的時(shí)候
老師叫我上去講話
講的什么忘了
講得如何忘了
臺(tái)下是黑壓壓的腦袋
桌上是我第一次見到的
話筒
回村莊的路上
伙伴們都舉著紅紅的獎(jiǎng)狀
我什么都沒有
回家后
媽媽居然表揚(yáng)了我
聽說，你在公社講話
全公社的人都記住你啦
那是我在兒童節(jié)得到的
最大的`獎(jiǎng)狀
也是，一生的獎(jiǎng)狀
及至現(xiàn)在
我還記得那一天喇叭的回響
記得那一天的路和天空
記得媽媽的笑臉
記得那個(gè)晚上
院子里樹上，墻上，屋脊上
到處都是星星
兒童詩歌14
你把我?guī)У剿{(lán)夭籠罩的山野里
我要什么你都給我采集，
不論是山花，不論是嫩草，
或是一顆石子，一片葉子。
你輕捷地跳過每道溝坎，
泉水留下你的影子；
你爬上每一個(gè)小坡，
像跳上你家的屋脊。
我聽到鳥兒的叫聲，
從綠葉縫看到鳥的彩翼，
你就告訴我好多鳥的名字，
還給我唱那鳥兒的歌曲。
我要捉蟈蟈，
那蟈蟈立刻捏在你的手里，
你怕蟈蟈咬痛我的手，
忙用片葉子把它裹起。
我問你，山尖上那棵樹，
為什么長得像個(gè)老頭？
你說因?yàn)樗Ｄ觊L在石縫里；
我問你——
那是什么花兒，含著淚水，
你說那是藍(lán)花花，
在春天的陽光下笑呢。
風(fēng)呢？
睡在山野的懷里；
雨呢？
落在山野的心里；
當(dāng)年的流浪漢呢？
都有了溫暖的家；
冬天呢？
早已逝去。
不論山野的現(xiàn)在還是過去，
山野的一切你都很熟悉；
這里的一切仿佛都是你的，
你的飛鳥、你的藍(lán)天、你的大地。
我望那山野的泉水，
仿佛望著你純真的`眼睛；
那開滿山花的原野，
多像你那燦爛的彩衣。
我們在山野里，
嬉戲著、追逐著，
啊，
真像在你家的炕頭上，
真像在你家的院子里……
春天的第一次小雨
沙沙地落進(jìn)青青的樹林
我獨(dú)自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無聲地爆出地心
無數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經(jīng)告訴過我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一技
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個(gè)大自然像一首樂曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂和詩歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
兒童詩歌15
從呱呱落地到上學(xué)前班
我把童年裝進(jìn)了萬花筒
自翩翩少年起
我用筆寫完天真又寫成熟
我長大了
學(xué)會(huì)了用知識(shí)武裝自己
用成熟點(diǎn)綴青春
學(xué)會(huì)了冷靜思索
不再面對困難落淚紛紛
會(huì)把一顆心放在黃昏的沙灘上休憩
有時(shí)我的情緒很低落
會(huì)緊瑣父親的雙眉
激起母親串串嘮叨的淚花
盡管如此
成長的足跡仍會(huì)串起一圈又一圈的.年輪
期盼的雙眸依舊會(huì)迎來一天又一天的太陽
然后
我們又長大了
又會(huì)有新的足跡留在
那漫漫又長長的成長路上
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