優(yōu)秀作文：我的班主任[實用15篇]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀作文：我的班主任，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀作文：我的班主任1

　　教師節(jié)快到了，在這個教師的節(jié)日里，我想拿起筆，用文字來表達我對我的班主任賈老師的感激和敬意。我的班主任賈老師已經(jīng)在崗位上耕耘了幾十個年頭了，他把自己所有的精力都無私地獻給了教育事業(yè)。

　　我們的賈老師，他四方臉，烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，顯得智慧而明亮。賈老師特別慈祥，對學生總是像慈母一樣關心。記得有一次下課了，老師處理一些材料，有一位同學突然肚子疼得厲害。老師立刻放下手里的東西，走到同學前面把他扶到對面門衛(wèi)的臥室，又燒了一個熱水袋放到了那個學生的肚子上說：“別害怕可能是著涼了一會就好了，”老是這樣的問候像母親跟孩子一樣，讓那位生病的`同學和周圍的學生都很感動。

　　賈老師不僅慈祥、和藹，而且對工作對學習，總是認真負責，一絲不茍。還記得有一次，老師重感冒發(fā)燒39°，但是他仍然不肯休息，堅持給我們上課。我們發(fā)現(xiàn)，老師的臉燒得通紅，嗓子都啞了。腿都有點抖，他們好像站不穩(wěn)的樣子，但他依然給我們上課，直到放學他才去診所打針。賈老師就是這樣認真負責。她教我們的幾年里，從來沒請過一次假，從來沒耽誤一節(jié)課。

　　老師，是你用愛的陽光普照，用知識的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，你為開花結果的成就忙碌著，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是您的精神寫照，�。±蠋�！你的精神永記我心！

優(yōu)秀作文：我的班主任2

　　今天我的班主任剛走進教室，那穿著白色的上衣和黑色的短裙就是我的班主任。她的吸引住了我們班的同學，她矮矮的個子，短短的.頭發(fā)，紅嘟嘟的嘴唇，眉毛像柳葉似的細長。她就是我的班主任_____李志敏老師。

　　因為我特別喜歡李老師，所以我每一次上她的語文課都是精神滿滿，神氣十足。有一次母親節(jié)，我的語文老師就問我們今天是母親節(jié)你們要送你們的媽媽一個什么禮物呢？其他同學想了一會兒，手都舉得高高的而我自己孤獨的坐在那里。我是班里性格內向的一名女孩兒。等了一會兒老師來到我的跟前說讓我來回答這個問題，我慢悠悠的站了起來小聲的說我想送媽媽一副溫暖的畫，老師說你真是一個貼心而懂事的一個女兒。老師說完教室里一陣拍手響聲。

　　我非常喜歡我的班主任_____李志敏老師。

優(yōu)秀作文：我的班主任3

　　我的班主任，也是我們的數(shù)學王老師，她戴著一副眼鏡，看起來很博學。一頭披肩的卷發(fā)蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學時的認真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應該就是：“濃縮就是精華”的概念吧!

　　她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學。

　　有一次，我們自習課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習的王老師過來問我們?yōu)槭裁茨敲闯�，而我們卻說是班主任允許的，因為當時班主任正好去開會，所以我們敢這么說。王老師也沒說什么，搖搖頭走了。我們繼續(xù)鬧著。

　　第二天上數(shù)學課，我們做端正準備上課，班主任走了進來，把書本往桌上一甩，冷冷地說：“你們說，怎么辦?”很多同學一下子沒有明白過來是怎么回事，正想小聲地討論著，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。

　　全班鴉雀無聲。

　　班主任說“你們已經(jīng)失去了我的信任，怎么辦?你們想要得回我的信任么?”

　　全班都一致回答：“想!”“那你們知道該怎么做了嗎?”“知道了�！彪m然有些同學還是不知道班主任到底為什么會那么生氣，但都不想看到她那么生氣，也都附合著回答。

　　從那次以后，我們班上的同學上課都很認真，不再開玩笑，只有小聲地討論。

　　王老師不僅教育學生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。

　　班主任拿著書本和教學案進了教室，她先不著急著講課，先講一些關于數(shù)學家的小故事。在講的'過程中，同學們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認真地聽著王老師講故事。故事講完后，班主任再以這個故事的內容引入今天要講的課，同學們都認真地聽著，沒有一個同學開小差或講話。有的人說“班主任效應”，就是班主任教的科目同學們都學得很好，但我覺得并不是這樣的，而是因為我們班主任教學方法好，容易把學生的精神集中到課堂上。

　　這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎么樣，不過我覺得她是我從小學到中學最好的班主任，所以我要夸她，你們覺得呢?

優(yōu)秀作文：我的班主任4

　　初中時段的班主任，往往掌握著我們人生重要的一把鑰匙。但這個工作向來是吃力不討好的，處在青春叛逆期的我們，經(jīng)常不理解班主任的做法，否認他的判斷。但如果我們用清醒的頭腦客觀分析，我們的班主任胡SIR是十分值得夸贊的。

　　第一次與胡SIR見面，這個163CM左右的男人笑呵呵的推著鼻梁上厚重的眼睛，說：“回去告訴你們的爸爸媽媽，我這人啊，別的沒有，就是啊……”他故意停下來，神秘的眨眨眼睛，“肚子里的墨水特別多！所以啊，我可是很聰明的。我的火眼金睛能把你們的小動作看得一清二楚�！贝蠹叶急凰�逗樂了。從我剛開始接觸他到現(xiàn)在，他對我們發(fā)脾氣是有的，但第二天總能迅速恢復狀態(tài)，理智分析局面，和我們分享他的想法。我們才認識到了自己的錯誤，暗下決心不再犯。

　　冬天，強勁的風在操場上呼嘯著。每到這個時候，每個人一定會把“晨跑800米”列入“冬天最討厭的五項事件”之首。對于很多體質不好又很怕冷的同學更是件“痛苦的事”。但自從胡SIR當了“陪跑”以后，非常多的人都改變了觀點。我們跑的時候胡SIR也跟著跑，一路上有哪個同學累得喘不過氣來就停下來給他們鼓氣，陪他們慢慢跑。每次他跑完，都會彎著腰撐著膝蓋休息很久，眼鏡上凝結著一層薄薄的水汽，他呼出白白的.氣笑著向我們走過來說“XXX跑了不就不冷了吧，跑完不要馬上坐下來哦”“唉人老了，不過堅持就是勝利！”就這樣，我們初二八班的全民體育素質綜合起來絕對可以在年度案例名列前茅，可不是吹牛！

　　雖然用“可愛”來形容胡SIR有些奇怪，但他在我心中的形象就是這樣的：他喜歡吹牛，有時倔強，細心到連我們早餐吃什么也要過問，上課為了調動氣氛到處“扯淡”甚至手舞足蹈……。這個集優(yōu)、缺點于一身的男人，在不斷努力著讓自己的心細膩起來，努力跟上我們的思想潮流，努力融入我們的生活，授予我們不盡的知識，或者說他本人就是一口源源不斷的知識源泉。在千萬教師中，他是普通而又特別的，靜靜地，快樂地領著我們向前走。

　　評語：通過幾個具體的事例，使胡SIR這個班主任生動、立體的形象躍然紙上。平平淡淡的語言中有一種真情流露，能特別客觀的看待班主任，是發(fā)自內心的真誠的夸獎。

優(yōu)秀作文：我的班主任5

　　我的班主任老師姓王，我們尊敬地叫她——王老師。

　　她長得很漂亮，有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，還有一雙明亮的眼睛和一張櫻桃小嘴。她個字不高不矮，可能因為教學工作辛苦，身材偏瘦。

　　她是一位嚴厲但又溫柔、體貼的老師，當我們淘氣的時候，她會沉著臉生氣地批評我們，讓我們認識到自己的錯誤。雖然我們很怕，但是我們知道，這一切都是為了我們好。當我們有點成績或遇到困難的時候，她又會笑靨如花地鼓勵我們，給我們力量。

　　王老師名氣很大，高年級的學生都知道這位美麗優(yōu)秀的語文老師，因為她去過很多班上過公開課。王老師的字寫得漂亮極了，她教的學生成績在年級中都名列前茅，所以我們也應該努力學習，努力向上，在王老師的教育和關懷下，做一名優(yōu)秀的小學生，不能辜負王老師的.深切期望。

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　　我的班主任姓王，所以我們叫她——王老師。王老師長著黃色的長卷發(fā)，濃濃的眉毛下有一雙大大的眼睛，還長著櫻桃小嘴，身體修長，顯得格外精神。

　　王老師春天、夏天、秋天、冬天都喜歡穿各種各樣帶民族風格的裙子，而且冬天那么冷，王老師還穿裙子和絲襪，搭配著各式各樣亮晶晶的高跟鞋，而且還不生病，我真佩服王老師。

　　王老師非常喜歡喝咖啡，上課時總是帶著一杯香氣四溢的咖啡，隨時看到還有其他老師給王老師送咖啡。下午從家里到學校時又看到王老師手里提著兩杯咖啡。

　　我們不聽話時王老師就會生氣，生氣起來就像獅子在狂吼一樣。我們聽話時，王老師就會非常高興，笑得像吃了蜜一樣甜，感染得我回到家都渾身暖洋洋的，讓我越來越想學習，爭取得到老師的表揚。

　　記得在一年級上學期期末考試前，王老師為了消除我們的緊張，特意買了綠豆雪糕給我們降溫解暑，并且鼓勵我們好好考試，拿到好的成績。還有二年級下期時，王老師帶著全體同學坐著大巴車去香草園春游。王老師帶著我們走玻璃橋，遇到裂開的一段時，王老師被嚇得大叫，我心里很想笑，但還是忍住了。

優(yōu)秀作文：我的班主任6

　　從懵懂無知的昨天，到耳聞能詳?shù)慕裉欤粡奶煺鏌o邪的孩童，到滿腹心事的少年；與我們走得最近、接觸最多的是班主任。那么，我心目中的班主任是怎樣的'呢？

　　我心目中的班主任應該是愛我們的。

　　當我們身體不適，跌倒摔傷時，班主任會像媽媽一樣，細心地呵護我們；當我們一再地出錯，一再地犯傻時，班主任又會像媽媽一樣，嚴厲地指正我們。

　　當我們迷惘無助、情緒低落時，班主任會像姐姐一樣，耐心地開導我們；當我們流連于網(wǎng)吧，沉迷于游戲時，班主任又會像兄長一樣，堅定地拉出我們。

　　我心目中的班主任應該是我們所愛的。

　　在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視；在我們男女生走得較近時，班主任不猜疑、不武斷；在我們行為舉止欠佳時，班主任不說教、不嘮叨。在課堂，引經(jīng)據(jù)典、學識淵博，贏得我們的贊嘆；在課后，不拘小節(jié)、和藹可親，深得我們的喜愛；在球場，身形矯健、瀟灑自如，博得我們的喝彩。校慶上，有你忙碌的身影；工作中，見你認真的神態(tài)；談笑間，是你幽默的話語……

　　班主任，應該是一塊大型的磁鐵，把我們吸引在周圍，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗的時候給以安慰，在我們成功的時候給以贊許，能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言談舉止，把我們當成朋友，認真地傾聽我們的心聲。

　　這就是我心目中的班主任―――能給我們更多的鼓勵，更多的信任、更多的賞識、更多的尊重，更多的歡笑。

優(yōu)秀作文：我的班主任7

　　我的班主任，一想到他，我就很高興，因為我的班主任是一個很幽默、也很負責任的好班主任。

　　我們班有了這個班主任成績可遙遙領先了。

　　班主任戴著眼鏡，班主任的眼睛很小，一笑起來眼睛都成了一條線了。他還長著尖尖的鼻子，還有烏黑的眉毛和頭發(fā)。一張經(jīng)常對我們有說有笑的嘴。我的班主任很喜歡穿西裝，因為穿西裝可以表現(xiàn)出他那高貴的品質。

　　班主任他可幽默了。每在課堂上中，總會講起個小笑話給我們聽，在課前和課后也不例外。記得有一節(jié)課，班主任他說了好幾個笑話，好像是七八個吧，上課前說幾個，還有在下課后說幾個。

　　班主任也很負責任。他是那么的專心致志。

　　我們同學剛寫完作業(yè)，班主任不像別的數(shù)學老師，同學們剛寫完作業(yè)就看，而我們的班主任，也就是我們的數(shù)學老師，他會收上來，認真調查，認真的算，假如發(fā)現(xiàn)一點的`小錯誤，即使字寫得不對，班主任都會把那個同學叫來，認真地教他怎樣寫。

　　這就是我的班主任，他是多么的幽默，多么的負責。

優(yōu)秀作文：我的班主任8

　　光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我從一個一年級的學生變成了六年級的學生。而班主任也換個不停。其中，我最喜歡的是六年級的 趙老師。

　　幽默

　　六年級的課文以科普類文章，文言文居多。以前也接觸過文言文，課文里的“之乎者也”把我弄得暈頭轉向。所以，每一篇文言文我一定要死記硬背才能勉強過關�？墒沁@些“之乎者也”經(jīng)趙老師手里一變，背誦起來那簡直是“小菜一碟”！。因為趙老師在講的時候習慣把白開水似的文言文變成濃香的`“排骨湯”。你聽！趙老師正在講第八課《為學》哩！“同學們，你們是想當窮和尚還是富和尚呢？”同學們異口同聲的說：“窮和尚！”“那誰想當富和尚呢？”我們聽后，哈哈大笑起來……

　　嚴厲

　　有一天早上，因為貪睡起晚了，我抓起書包就像學校跑去。殊不知，我那語文白皮同步還在我那可愛的小床上“睡覺”呢！一進班，我立刻著急起來——組長已經(jīng)開始收作業(yè)了！我馬上放下書包，翻找起作業(yè)。數(shù)學作業(yè)，英語作業(yè)，語文作業(yè)……咦？我的語文白皮同步呢？難不成落在家里了？不可能！堅決不可能！我把英語，品德書都翻了一遍，整個書包都被我翻了個底朝天，可就是不見語文白皮同步的身影。唉！肯定落在家里了！抬頭一看，趙老師正埋頭判白皮同步呢！完了，這下死翹翹了，趙老師一定會大發(fā)雷霆的！算了，誰讓人家忘帶作業(yè)了呢？我只好硬著頭皮走上前去，小聲對老師說：“趙老師，我語文白皮沒帶�！薄盀槭裁矗俊薄拔易蛱焱砩吓吭诖采峡炊涛�，結果落在床上了。”“我昨天提醒了幾次？！一定要帶著，我課上要用！你說的都不叫理由！”趙老師嚴厲地批評了我。直到下午我把白皮同步拿到學校，趙老師才說：“下次不許在這樣了！聽到了嗎？！”“聽到了！”我調皮地走回座位。

　　趙老師是我小學生涯里最后一名班主任。我深深地愛著趙老師，愛著這個給予我無限回憶的校園。

優(yōu)秀作文：我的班主任9

　　在我的小學生涯中，我最熟悉的老師就是班主任唐學雷老師。

　　唐老師長得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，修長的柳葉眉下，兩顆寶石般的大眼睛總散發(fā)出溫柔慈愛的光芒。

　　唐老師講課非常生動，常常讓我們覺得身臨其境。記得有一次唐老師給我們講課本里《霧凇》這一課，她講得繪聲繪色，那傳神的眼神加上娓娓動聽的.語調是那么引人入勝，好像把我們帶到了那里：只見十里長堤上到處是潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人……我們似乎也看見了這美麗的霧凇。當老師讀到“這真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開時”，我們已沉浸在這美麗的景色中。

　　我們的唐老師是一個心腸特別軟的人。有一次，我們正在上課，有一個同學一直在下面說話，嚴重影響了我們的課堂紀律。第一次，唐老師心平氣和地提醒他。可是過了一會這位同學就把老師的話拋在腦后，又開始肆無忌憚地說起來。我心里想，這個同學完蛋了，老師肯定會狠狠地懲罰他。果然，老師讓他去門口罰站。誰知道沒過一會唐老師讓我們自讀，她走到門口對那位同學和藹可親地說了些什么，就和那位同學一同進了教室。唐老師說：“不能因為這個同學犯錯了就不給他改正的機會，外面也挺熱的，咱們就原諒他吧！”

　　唐老師帶我們走過了四年，把當時不懂事的我一步一步地培養(yǎng)到了現(xiàn)在知道尊敬師長，好好學習的孩子。唐老師，謝謝您！

優(yōu)秀作文：我的班主任10

　　無論是主科老師還是負科老師，都深深地印在了我的腦海里，我的班主任陳老師�，F(xiàn)在，我就介紹介紹我們親愛的班主任——陳老師。她可是我心目中最最能干，最最聰明的的老師。 陳老師很高，又有點瘦，烏黑的頭發(fā)像閃閃發(fā)光的水晶鉆石一樣地整齊地披在她的兩肩。陳老師對她的那件黑色的風衣一往情深，這件風衣很長，一直齊攏陳老師的膝蓋。再配上陳老師嚴肅的表情，像一個博學的紳士。

　　陳老師最值得我們敬佩的就是她的溫柔的性格，一般情況下，她不會火冒三丈，最多在同學們的面前指出，并讓同學們齊心合力幫助改正缺點，加上講講道理，給同學們機會，讓同學們加以改正。 陳老師最常見的講道理的方法是用比喻的方法，把一件壞事，用意個形象而丑陋的事物比喻出來，使我們想到確實如此，才能知錯就改。不過還是有一些人認為這是一種很不文明的做法。

　　不過現(xiàn)在的學生這么難管教，也只有這種方法形象一些吧！有一次，一個同學把作業(yè)本拿來寫起了作文，這可是從一開始，陳老師反復強調的`話題，現(xiàn)在又有人知法犯法，當然應該嚴懲不待！所以陳老師又發(fā)揮起了她的“丑陋形象法”，她怒氣沖沖地扯著嗓門兒，瞪著哪個知法犯法的同學，動氣了嘴巴：“你家的廁所裝的你家的飯菜嗎？你們的廚房是用來拉屎的嗎？”我們班有一半的同學在得意洋洋地看著丟丑的同學笑，另一半同學則夸張地作出惡心的動作，仿佛要把上輩子吃的飯也一起吐光。的確，雖然這樣的話聽起來讓人覺得很不舒服，但是這樣的說服力就像那一把把機槍，在一瞬間，像閃電似的擊敗了許許多多的人，為了不再在班上丟丑，許多同學也都改了，但這都是些有尊嚴的同學，還有一部分在破壞自己尊嚴的同學，陳老師又給他們了一些“別致”的，專門送給他們的綽號“老大難”。

　　班上的壞人壞事多如牛毛，大多都是陳老師親自出馬解決的，將我們一個個思想還停留在小學時代的中學生改造成一個個愛班愛國的小大人，將我們破壞地不堪回首的班級體改造成一個良好，團結的班級體，將一群群的老大難改造成一個個知錯就改的好少年。

　　這就是我們的好老師——陳老師，她的話，永遠是我們生活中的指路明燈。

　　老師評語：謝謝你的理解！

優(yōu)秀作文：我的班主任11

　　在我的學習生活中，有很多老師傳授于我許多豐富而有趣的知識，如：語文，數(shù)學，美術，體育，音樂......等。但是，讓我覺得最好的課，就是語文課了。語文是我們的班主任王老師教的，王老師是一個有責任心又可愛的的老師，同時，王老師的語文課堂上是知識豐富，氣氛和悅，在她的課堂上我們收獲很多。

　　記得又一次上語文，王老師講了很多讓人覺得好奇的知識點，讓同學們來思考回答，同學們回答對了，但王老師卻說：為什么是這樣回答的呢？這時，教室里鴉雀無聲，大家都不知道，這道題的作答思路和理由。這時，王老師看見大家都不做聲，還“嘻嘻”的笑兩下，仿佛已經(jīng)看出了我們的'心思。于是，王老師就給大家講出了這道題的意思和為什么是這樣答案的理由，講完后，王老師會問大家聽懂了沒，有的同學說聽懂了，但還有其他的同學說沒聽懂，然后，王老師會再講了一遍，直到大家全部聽懂為止，這就是她為什么那么有責任心的原因。

　　還有一次語文課，王老師講的課文非常的復雜，很難，同學們都不敢向王老師提問題，因為都怕被王老師說不認真聽講。結果，放學回家后，好幾道都不會做。等到第二天好多同學都讓老師講一下他們做錯的題和不懂的問題。王老師沒有說什么，就讓同學們打開書本，仔細給我們講了一遍又一遍，直到她問全班同學，會了嗎？全班齊聲說會了，王老師才停下來。

　　這就是王老師，一個有責任心又很可愛的好老師！

優(yōu)秀作文：我的班主任12

　　世界上的路有各種各樣，有崎嶇坎坷的山路，有寬闊平坦的大路，還有人間的羊腸小路……在這千萬條路中，我要贊美的是人民教師走的路，那是一段走向學校課堂的路，走進學生內心的路。我們莘松中學的陳麗華老師在這條路上走啊走，從青年教師走向風華正茂的中青年教師，她們沒有拿到額外報酬，卻默默無聞地為祖國培養(yǎng)一代又一代棟梁！

　　老師，人類靈魂的工程師，一聲親切的問好，熱情的微笑，溝通了師生眷眷之情。

　　老師��！您講的'語文課，是那樣豐富生動，每一篇課文，都仿佛在我面前打開了一扇扇窗戶。您一直告誡我們：“學生沒有優(yōu)差之分，每個學生都有可能學好，關鍵就看有沒有掌握正確的學習方法。在學習階段，學商比智商更重要�！蹦�用琴弦，撥動了學生的心扉，讓我看到了一個斑斕的新世界。

　　曾記得：在20xx年，初一上半學期的一天回家的途中，不幸被他人撞倒，不省人事，當我在中心醫(yī)院急診觀察室時，老師您及時趕到，看望我。在家養(yǎng)傷時您特意帶領班級同學一行多人來我家探望，噓寒問暖，關懷備至。從那時起，我在思考、反問自己，您自家的孩子都顧不上，卻全身心地撲在學生身上，可每次的測驗和考試，我總用“不及格”來回報您。我翻來覆去睡不著覺，想了許多許多……

　　老師�。≡�多少個日月，當太陽還沒露臉時，您已走進學校，當您離開學校

　　時，夜色已經(jīng)很濃。老師您不歧視任何一位學生，嚴謹篤學，淡泊名利，樂于奉獻，鐘情于教育事業(yè)，這一切叩動著多少求知者的心，也深深感染了我。您是一位很有愛心、有責任心和親和力的老師，是一位很有風度、顯魅力的老師�，F(xiàn)在我明白了，讓我說聲“對不起”，您讓我懂得了尊師重教。老師啊，我錯了，是我在成長期學生時代出現(xiàn)了偏差，幸好被老師及時發(fā)現(xiàn)，調整了心態(tài)，成績逐步上升，受到了年級組老師的好評！親愛的老師，我不會忘記您耕耘的形象，您是我人生轉折點的燈塔，為我指明道路，再一次向您說一聲“謝謝”！

　　老師，您較好地解決了學生成長期的多種困惑，加以引導教育啟發(fā)鼓勵……使不少淘氣的學生，成為上進的好學生。陳老師的學期總評就像一把鑰匙，對學生的變化比較了解，能看到學生沒有看到的優(yōu)缺點，告訴學生怎樣專心致志，學會自律。為今后學習中少走彎路、專心于自身的提高、練好扎實的基本功提出了寶貴的意見，讓學生看到了明朗的前景，給學生家長留下了很深的印象，學生將以向上的成績向您匯報！

優(yōu)秀作文：我的班主任13

　　我們班的班主任是孫永星老師，第一次見到他時，我覺得他是這屆老師的顏值代表。然而，天使的臉龐下卻藏一顆“魔鬼”的心。

　　他很年輕富有朝氣，且被老師們公認為最有法子的人。他帶過三屆學生，但每屆“整”學生的方法都留有存底。到了我這屆，就有了作業(yè)連查一個月，上課睡覺同桌連帶責任，甚至在班會上讓我們看課堂監(jiān)控……身為他的第四屆學生，我們身感三倍的痛，但也身受三倍的`快樂。

　　為什么快樂？是他與我們無代溝的交流。迷茫時，他能組織學長學姐為我們解感；勞累時，他能允我們在空堂看電影；我們也擁有了自己的圖書角；體有課與我們一起踢球；陽光下，操場上聚合著人影。有時我想，陽光下聚合的不止是人影，還有班級凝聚力。

　　他是我們的班主任，是朋友，更是搭檔。高三很累，但我們能一起努力。加油，奧利給！

優(yōu)秀作文：我的班主任14

　　哎呀，還真的呢，果真換裝了，讓人大吃一驚、大跌眼鏡。老班一改以前的運動休閑風格，換上了筆挺的西服，用“紅光滿面”來形容是再合適不過了，也不曉得又有什么“震天撼地”的好事。

　　他——其貌不揚，普通人一個，卻掌管咱們七年級三班的大權，帶領我們這幫“猴孩子”，大步奔向“光明”。有人曾因為老班的嚴肅面孔驚慌過，但那純粹屬于第一印象。我不害怕他，總感覺他屬于那種外表嚴肅，其實很幽默的人。“刀子嘴，豆腐心”？不對；“鐵皮臉，糖果心”，才差不多。

　　他對我們的語文學習抓得不是很緊，讓我們有了“喘氣”的余地，以至于我們班的語文成績總是墊底、哎，往事悲哀啊！不過，我們班的'所有“猴孩子”都暗暗決定了，要好好學語文，不讓老班同志失望。

　　上語文課，尷尬的時候特別多。下面就讓你看看情景重現(xiàn)。

　　話說這天，天異常悶熱，同學們昏昏欲睡。老班在講臺上講得“稀里嘩啦”，同學們早就聽得厭倦了，心早就不在他那里�？吹竭@種情況，老班很無奈，便說：“接下來，我給你們講一個笑話吧！”大部分同學一聽說是笑話，便洗耳恭聽。老班有些欣慰地笑著說：“有一天，有個人去書店買書，他問營業(yè)員，有《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書嗎？營業(yè)員回答，在二樓工業(yè)部�！蓖瑢W們沒回過神來，這是哪門子笑話？頓時，教室里鴉雀無聲。我大體分析了當時沒人笑的原因：1。有些人依舊昏昏欲睡；2。有些人根本沒聽懂；3。有些人覺得一點都不好笑。愣了一兩分鐘后，課代表很負責任地帶頭勉強笑著。哎，那氣氛……

　　我們的老班怎么樣��？

優(yōu)秀作文：我的班主任15

　　隨著新學期的到來，我們班原來的班主任相老師離開了我們，去別的地方教書了，但我們也迎來了新班主任駱老師。

　　駱老師看上去很嚴肅，讓人覺得很不好相處，但跟他混熟了之后，你就會發(fā)現(xiàn)他實際上很容易相處，他只是看上去嚴肅，其實他很和藹可親。

　　他的年齡大概是三十多歲，但跟我們在一起娛樂的時候，他就像一個十幾歲的青少年，他對班里的某些人感覺很好，但并不是因為他們的成績好，反而是因為他們的習慣比較好；而有一些人的成績比較好，卻沒有得到老師的欣賞，這是因為他們的`成績雖好，但習慣沒有好好養(yǎng)成。由此我們可以看出我們的班主任羅老師并不是個看學生成績來定它的標準，而是靠他的習慣來定標準。

　　離開學已經(jīng)過了好一段時間，我們和班主任漸漸混熟了，他已經(jīng)加入我們這個大集體了。

　　在學習上，他愿意引領我們，在成績上，他愿意幫助我們，在娛樂中，他又要保護我們，他如同我們的親人，無時無刻呵護著我們，他便是我們的新班主任——駱才訓。

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