小學(xué)現(xiàn)代詩歌(集合)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？下面是小編整理的小學(xué)現(xiàn)代詩歌，歡迎大家分享。
小學(xué)現(xiàn)代詩歌1
《偉大的媽媽》
是誰，給了我們生命？
是誰，給了我們溫暖？
又是誰，給了我們快樂？
那就是您—
偉大的媽媽！
在柔軟的風(fēng)中，朵朵白云悠閑地縈繞追跑，那是因為藍(lán)天上有個溫馨的家；
在瀟瀟細(xì)雨中，樹芽兒茁壯地成長，那是因為青山和春雨的催發(fā)；
花兒姹紫嫣紅，那是因為綠葉陪襯著它；
小溪歡樂地歌唱，那是因為大地在奉獻(xiàn)不竭的源泉。
�。【磹鄣膵寢�，是您的愛，孕育了我們；
是您的關(guān)懷，陪伴著我們的春夏秋冬；
我們依稀地記得， ��！敬愛的媽媽，每天下午，校門口總有您熟悉的身影； 每天晚上，您都在燈光下給我輔導(dǎo)。 百六十五個日日夜夜，三百六十五份關(guān)愛呵護(hù)，對，是您，媽媽！ 點燃了我心中的希望，揚起了我遠(yuǎn)航的`風(fēng)帆。 媽媽，我是您的女兒，我那奮發(fā)向上的心，因您而燃燒，因您而飛翔。 媽媽，請收下我們親切的問候，悠悠寸草心，愿報三春暉�！� 莊稼人 大為驚訝的無法無天 一致通過 手印就是希望 即將爆炸的手榴彈 兩條道路 較量一番 匯報了一生的.苦難 苦惱了一世的饑寒 好漢做事好漢當(dāng) 頑固不化的農(nóng)田 驚呆的不只是你我 而是一個世界 能解決溫飽 能走向世界的金錢 旋轉(zhuǎn) 沉默 白貓與黑貓誰能走在前面 制止了一次一次的富強(qiáng) 終于爆發(fā)了 莊稼人有莊稼人的傲岸 季節(jié)淅淅瀝瀝 心上了思念的鎖 雨中的純白簡單 那葉上是誰的目光 跟著路從此孤獨 握你的手風(fēng)的溫度停住 記憶迷迷朦朦 你何處 天空不變的'誓言 永恒的畫面背叛所有空間 約定門檻的笑臉 夢轉(zhuǎn)過頭漂流 放手之后收留 我的溫柔你的等候 往前走 那里有快樂 像痛楚一樣明顯 往前走 有光影籠罩云層 明亮與黑暗同行 越過青春 更珍惜擁有的世界 離別千金不換 請保護(hù)你的眼睛 它和你的`心一樣 純凈透明 緩緩的 盛滿分手的哽咽 我們演繹著這份離別 《彩色的夢》 我有一本彩色的夢，有的長，有的短，有的厚，他們站在書架上睡覺、拿出來，就是在紙上說童話。 看見的.地方，大塊的田野綠色； 大朵的梨花，白了； 大片的油菜花，黃了，黃----的---發(fā)----亮！ 在清澈的池塘里，荷葉們挨著肩，請青蛙們留下歌聲。 池塘里面，游出了一群灰黑色的蝌蚪，又小又黑。 我的彩色書本，是池塘的天使，我的彩色夢境，有花朵香，有四季歌，還有石榴花的叮嚀，在春天里飄動······ 回憶，如同歲月長河里的小土墻，縫隙中，藏著兒時的快樂憂傷； 回憶，像是光陰故事里的毛草房，手指間，看得見你年輕的臉龐； 回憶，宛若一塊經(jīng)年壯美的沉香，疤結(jié)里，雋刻著你生命的擔(dān)當(dāng)…… 回憶，猶如你堅實寬廣的臂膀，支撐著我漂泊到遠(yuǎn)方； 回憶，仿似你鏗鏘有力的.聲響，填滿我思念你的心房。 可是，一轉(zhuǎn)眼的時光，你就變了模樣，不復(fù)昔日的榮光； 雙鬢染上了風(fēng)霜； 面容刻滿了滄桑…… 可是，不管年華蹁躚復(fù)往，無論兒子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你始終是我一生的榜樣，在我內(nèi)心的最深處珍藏！ 一、是采用朗讀的方式 詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。因此，朗讀是理解詩歌意境的最佳方式之一，比如教學(xué)生朗讀時，對于一些斷句，可以在詩歌的翻譯過程中著重關(guān)注，對于一些抒情、感嘆的語氣，要讀得情真意切。 也就是說，翻譯詩不僅僅追求意思對，還要把詩歌的感情表達(dá)出來。郭沫若先生翻譯屈子的九歌，用的是“意譯”，把屈原那種“懷憂若苦，愁思沸郁”，對故國深切的思念或所求未遂的哀傷表現(xiàn)得淋漓盡致。 二、是聯(lián)系實際，把握詩意，領(lǐng)悟詩情 詩歌起源于上古的社會生活，因勞動生產(chǎn)、兩性相戀、原始宗教等而產(chǎn)生的一種有韻律、富有感情色彩的語言形式。在小學(xué)詩歌教學(xué)中，可采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品�？商峁┍匦璧淖骷易髌焚Y料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，幫助對作品的理解。 在詩歌教學(xué)中，聯(lián)系作者生平和作品的時代背景，從不同的角度切入作品，有助于學(xué)生更好地把握主題，從字里行間感受作者心靈的驛動和真情的流露�！案腥诵恼�，莫先乎情。”有了情感的融入，課堂也將更加煥發(fā)生命的活力。 比如李白若沒有流放途中突遇大赦的欣喜，哪來“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的.輕靈飛動？杜甫若沒有身處亂世的窮困潦倒，沒有憂國憂民的情懷，哪來“劍外忽傳收薊北”時的“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”？再如，同樣是寫江上獨釣的，學(xué)習(xí)了柳宗元的《江雪》后。 將之與王士禎的《題秋江獨釣圖》相比較，前者那寂寥空廓的冰天雪地中獨釣寒江雪的漁翁，象征著詩人自己在貶謫永州期間所處環(huán)境的嚴(yán)酷孤獨和內(nèi)心的堅強(qiáng)獨立、不屈不撓；后者也有一些孤獨的味道，但更多的則是生活的閑適和內(nèi)心的愉快自在。通過聯(lián)系比較，使學(xué)生自覺養(yǎng)成拓展閱讀的習(xí)慣，豐富文學(xué)積累，獲得文化熏陶和審美享受。 三、是模仿古人，吟詩作賦 俗話說，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間的詩歌之后，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對詩歌的體裁、樣式、寫法都有了一定的了解，難免有些技癢，忍不住自己想來試一試。 此刻，教師要適時鼓勵他們放開手腳去創(chuàng)作，不要束縛自己的思想，讓它們盡情發(fā)揮，雖然帶著稚嫩、笨拙，但是能展現(xiàn)他們旺盛的活力。就這樣學(xué)生的創(chuàng)作，從最初的依樣畫葫蘆，到頗有雛形，再到最后自己的作品很有新意。 我的心啊， 如同這個被星星戳破的夜空， 傷口密密麻麻。 我要一直沿著這條陌生的路走下去。 直到秋的落葉覆蓋整個世界。 別問我要去哪里， 當(dāng)落葉腐爛，當(dāng)冬雪埋葬玫瑰。 或許破碎的`夜空才是我的歸宿。 別再問我，心在何處， 我的世界已經(jīng)傷痕累累。 我得安靜下來，至少現(xiàn)在。 我得告訴自己， 一往情深也許是一廂情愿， 充滿希望也許也會是瞬間破滅。 媽媽， 如果我是一艘既將遠(yuǎn)行的小船，那您就是一片汪洋大海，沒有您我怎能遠(yuǎn)行?媽媽， 如果我是一株剛剛破土而出的小草，那您就是哺育著我的雨露，沒有您我怎能茁壯成長?媽媽， 如果我是一個在雨中迷路的'孩子，那您就是一所避風(fēng)港，沒有您我怎能少一份痛苦?媽媽，謝謝您， 無時無刻地包容著我! 深夜里突然從夢中驚醒， 為思念一個人而熱淚盈眶. 就像在異鄉(xiāng)的城市想起媽媽， 多少溫暖的話語猶在耳旁. 又如在雨天里想起童年的村莊， 想起鄰居家那個欲言又止的小姑娘. 想起她黑亮的發(fā)辮、羞澀的.目光， 還有月光下牽手走過的靜靜小巷. 而此刻，一切都變得那么遙遠(yuǎn)， 當(dāng)我獨自在這個世界上流浪. 揮揮手，送走了多少老朋友， 風(fēng)雨里，多少人已和我遠(yuǎn)隔重洋 一輛黑色汽車 跑在火車道上 或者粉碎 或者發(fā)放邊疆 一個簽證 隱居外鄉(xiāng) 黑色的' 幽靈一樣 在高速公路上 沖破一個個封鎖線 一幢幢新的樓房 新農(nóng)村在窗口劃過 盼望 拿起清醒 一飲而盡 激動的心正在飛翔 期盼 三G帶進(jìn)夢鄉(xiāng) 沒有你的陪伴 剩下的都是夜的漫長 盛夏也感覺不到那 晚風(fēng)吹襲過來的清涼 沒有你的陪伴 留下的都是你的歌唱 回想在一起的時光 眷戀一起走過的時光 我還在這里回憶 我還在這里抽泣 可是我看不到你 看不到我們一起的模樣 我還在等你歌唱 韻律飄蕩在我的心上 我還在默默幻想 能不能陪伴你歌唱 沒有你的陪伴 我不知以后路的方向 不知道什么是希望 成功在遙遠(yuǎn)的地方 沒有你的陪伴 我不知道回憶的悠長 不明白什么是燦爛 還有歌聲的嘹亮 我還在這里回憶 回憶過去，回憶那些年的童趣 回憶記憶中的歌謠 回憶那時的我們 回憶那時一起走過的時光 我還在這里歌唱 歌唱昨天的'夢，歌唱許過的愿望 歌唱心中的故事 歌唱曾經(jīng)留下的向往 歌唱我們兒時幻想的遠(yuǎn)方 沒有你的日子里 我感覺不到秋的涼爽 沒有你的日子里 我思念，一起走過的時光 兒時，父親就是一頭牛 我就是一只猴子 母親就是一只羊 妹妹就是一只雞 牛的背上駝著的是羊 羊的背上駝著的是猴子 猴子的背上駝著的是雞 我們的家庭就是一層寶塔 每天，只見父親駝上這層寶塔 在沉著氣搖著尾巴邁開大步地走 成人時，父親就是一座高山 我就是一柄登山杖 他告訴我上山有條崎嶇的路 半山路里有小歇的礤蹬石 苦了累了可以在上面休息一會 但不能一蹶不振。這樣 山風(fēng)和雷雨到來時 他也會跟著一同發(fā)作 當(dāng)我爬到山頂時 他欣然地以我為峰 成人后，父親就是一條船 他和我同時離岸 我往上游劃去 他往下游劃去 當(dāng)他的'帆點消失在波岸 我回頭去呼望著時 只見那邊寂寞的草木叢里 就是他的新房。這時 河道里翻滾著的洪浪 一半是水，一半是他的牽掛與祈盼…… 1、《笑》 林徽因 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇邊渾圓的漩渦。 艷麗如同露珠， 朵朵的笑向 貝齒的閃光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，風(fēng)的輕歌。 笑的是她惺松的鬈發(fā)， 散亂的挨著她耳朵。 輕軟如同花影， 癢癢的甜蜜 涌進(jìn)了你的心窩。 那是笑——詩的笑，畫的笑： 云的留痕，浪的柔波。 2、《等你，在雨中》 余光中 等你，在雨中， 在造虹的雨中 蟬聲沉落，蛙聲升起 一池的紅蓮如紅焰，在雨中 你來不來都一樣，竟感覺 每朵蓮都像你 尤其隔著黃昏， 隔著這樣的細(xì)雨 永恒，剎那，剎那，永恒 等你，在時間之外在時間之內(nèi)， 等你，在剎那，在永恒 如果你的手在我的手里，此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔，我會說，小情人 諾，這只手應(yīng)該采蓮，在吳宮 這只手應(yīng)該 搖一柄桂漿，在木蘭舟中 一顆星懸在科學(xué)館的飛檐 耳墜子一般的懸著 瑞士表說都七點了忽然你走來 步雨后的紅蓮，翩翩，你走來 像一首小令 從一則愛情的典故里你走來 從姜白石的.詞里，有韻地，你走來 3、《星》 廢名 滿天的星， 顆顆說是永遠(yuǎn)的春花。 東墻上海棠花影， 簇簇說是永遠(yuǎn)的秋月。 清晨醒來是冬夜夢中的事了。 昨夜夜半的星， 清潔真如明麗的網(wǎng)， 疏而不失， 春花秋月也都是的， 子非魚安知魚。 4、《一位小學(xué)生的詩》 董歌 爸爸在北極 媽媽在南極 我就做那一根直線 兩點相交，最短距離 讓相思不老，我為你寫詩 男生在左邊 女生在右邊 我就做那一道定理 同性相斥，異性相吸 讓友誼不老，我為你寫詩 光明在天上 黑暗在地下 我就做那暗物質(zhì) 不被發(fā)現(xiàn)，不為人知 讓生命常青，我為你寫詩 希望在未來 幸福在今天 我就做那核原子 兩情相悅，頭腦裂變 讓生活創(chuàng)新，我為你寫詩 5、《小學(xué)生唱》 凌迪 唱才六歲， 就讀于某小學(xué)一年級 自入學(xué)那天起， 一只沉甸甸的書包 攀上他弱小的雙肩 成為他生命中的一部分 每天早上六點， 就被那只大嗓門的鬧鐘 從香噴噴的夢中喊醒 睡眼惺忪地， 又被一串急促的課前鈴聲 連拉帶扯拽進(jìn)了校門 放學(xué)了， 吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍 逼得他無處藏身 有幾次深夜里，他還一邊打著盹 一邊與大腦袋的問號扳手勁呢 對于六歲的唱， 去窗外的草地 與蜻蜓捉捉迷藏 是多么彌足珍貴的事啊 望著他日漸消瘦的小臉 又是心疼 又是無奈的嘆息…… 6、《懷戀學(xué)生時代》 當(dāng)黑色的浪陣陣襲來 我們才發(fā)覺 早已陷入生活的海洋 美好的學(xué)生時代 眨眼，已成為親切的懷戀 金色的夢想 張開柔弱的翅膀 灰色的苦楚 不能阻擋 年少輕狂 似上帝的玩笑 一張照片的瞬間 夢想化成灰色 十八年的夢 驚醒，破碎 飄散于燈紅酒綠 只有黑色的畢業(yè)照 角落里 記載著往日的光 7、《小學(xué)生》 陳煒潘 小學(xué)生苦心種植著的 逃學(xué) 陰雨中盛開出花朵 一顆顆 在老師巴掌大的評語里 堆疊 昏暗的燈光里 也變得昏暗了 只能看見小學(xué)生 被打腫了的臉 眼角 一道道血痕 睜大著的眼睛 直視一片蔚藍(lán)的天空 還在癡笑 8、《給學(xué)生》 為愛注進(jìn)深深的傷 別說作業(yè)太多 我也有過初三生活 苦亦苦 樂亦樂 只攜著父母的寄托 一步一個階梯往前走 貪玩嘛 別說 學(xué)習(xí)的機(jī)遇很容易錯過 請找回花季里真實的自我 努力去拼搏 相信有付出就會有收獲 別說老師太羅嗦 既然我選擇了 傳道授業(yè)解惑 我就要負(fù)起責(zé)任 把你們這些祖國的花朵 引向立體的探索 讓你們遨游在知識的宇宙 別說作業(yè)太多 我只想把知識傳播 別說老師太羅嗦 我只想把汗水變成碩果 祖國的明天還待你們?nèi)ラ_拓 9、《我的學(xué)生》 正方的教室 正方的講臺 方正一堆堆課題 一只只螞蟻方格里 穿來穿去 水靈靈的眼眸 快要滴落糊滿泥土的夢 香甜的笑聲 穿起綠色的蛐蛐 穿起白雪公主 穿起五顏六色的叮咚 叮咚叮咚的游戲 10、《雨》 打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地 又弱又小的麥子！ 然后在神像前把火把熄滅 我們沉默地靠在一起 你是一個仙女 住在莊園的深處 月亮 你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花 在南方的天空上游泳 在夜里游泳 越過我的頭頂 高地的小村莊又小又貧窮 象一顆麥子 象一把傘 傘中裸體少女沉默不語 貧窮孤獨的少女 象女王一樣 住在一把傘中 陽光和雨水只能給你塵土和泥濘 你在傘中 躲開一切 拒絕淚水和回憶 好的陪伴無聲 卻如影隨形 就像睫毛和眼睛 保護(hù)你不受傷害 守住你的大門 擋下所有的塵埃 你睜開，我眨動著為你歡呼 你閉著，我安靜地給你喝彩 好的陪伴像紅花和綠葉 同氣連枝唯美和諧 又綻放著各自的`風(fēng)采 什么也不說 陪伴一直都在 葉的綠意生機(jī)勃勃 花的嬌美姹紫嫣紅 陪伴是無聲的守候 淡淡的，常忽略它的存在 卻異常的溫暖 你在，樹就綠天就藍(lán)花兒朵朵開 你在，風(fēng)就輕云就淡艷陽暖心懷 有你陪伴，心中就寧靜安然 有你陪伴，歲月就靜好無礙 有你陪伴，天地就豁然開朗 有你陪伴，生活就喜樂開懷 小學(xué)生歌頌陪伴現(xiàn)代詩歌 【小學(xué)現(xiàn)代詩歌】相關(guān)文章： 小學(xué)現(xiàn)代詩歌07-31 小學(xué)生現(xiàn)代詩歌04-23 小學(xué)生的現(xiàn)代詩歌07-23 小學(xué)生現(xiàn)代詩歌05-15小學(xué)現(xiàn)代詩歌2
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