實(shí)用的小學(xué)生作文集合3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
20xx年10月16日，是全世界人民值得歡慶的日子，我們飛天夢想終于實(shí)現(xiàn)了。由我國第一位航天員楊利偉駕駛的“神舟五號”已經(jīng)順利地在蒙古著陸。這一消息使全世界刮目相看。
10月16日凌晨6點(diǎn)，楊利偉坐返回艙在內(nèi)蒙古的草原上著陸，他神采奕奕地走出來的時(shí)候，記者們都不約而同拿著照相機(jī)，拍下這難忘的瞬間。
在這成功的背后，科技人員用他們的心血和智慧換來了“神舟五號”的發(fā)射成功。要知道，我國是全世界第三個(gè)載人航天活動成功的國家，雖然僅僅只是排名第三，但生為炎黃子孫的'我們都感到驕傲、自豪！這次發(fā)射的成功，全靠科技人員們不怕難，敢于嘗試的精神，才能讓飛船順利飛上太空。
對比我自己，我感到不好意思。有一次，我在家里寫作業(yè)，遇到一道數(shù)學(xué)思考題不會做，差點(diǎn)要把本子給扔了。心想：明天去抄同學(xué)的就好了！對比之下，科技人員們的精神是多么可貴。他們不怕困難，不會灰心，每天夜以繼日地奮戰(zhàn)。而我，竟然被一道小小的練習(xí)題望而生畏，半途而廢，甚至還大發(fā)雷霆。我真感到羞愧。
經(jīng)過了這件事，我要發(fā)奮學(xué)習(xí)，朝著我預(yù)定的目標(biāo)而努力。努力爭取成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)生作文 篇2
當(dāng)我們徜徉在美麗的湖光山色，流連忘返時(shí)；當(dāng)我們沉醉在浩瀚的書山學(xué)海中時(shí)；當(dāng)我們享受著同學(xué)給予的友誼時(shí)。驀然回首，是否記得七十年前，歷史舞臺上上演著怎樣的畫面？
日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國的尊嚴(yán)，讓流離失所的中國人在淪陷的國土苦苦掙扎，但這有什么用？日本侵略者的殘忍讓人望而生畏！
曾記得日軍十六師團(tuán)中島部隊(duì)兩個(gè)少尉軍官向井敏明和野田毅在其長官鼓勵(lì)下，彼此相約“殺人競賽”，商定在占領(lǐng)南京時(shí)，誰先殺滿100人為勝者。他們從句容殺到湯山，向井敏明殺了89人，野田毅殺了78人，因皆未滿100，“競賽”繼續(xù)進(jìn)行。12月10日中午，兩人在紫金山下相遇，彼此軍刀已砍缺了口。野田謂殺了105人，向井謂殺了106人。又因確定不了是誰先達(dá)到殺100人之?dāng)?shù)，決定這次比賽不分勝負(fù)，重新比賽誰殺滿150名中國人。
這些日本侵略者就是一群比魔鬼還恐怖的人。他們不但殺人不眨眼還把殺人當(dāng)游戲一般。還把人當(dāng)狗一樣驅(qū)使，使喚。這種奇恥大辱我們怎能忍讓？
梁啟超曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
今天，我們這一代，很辛運(yùn)的生活在幸福的新中國，不必經(jīng)歷炮火與風(fēng)水雨打的洗禮。但我們卻不能忘卻國恥，相反我們要將它牢牢的`記在心里，讓它成為我們學(xué)習(xí)的動力。世人曾經(jīng)說過：“孩子是祖國的花朵，祖國的棟梁，是新一代的希望。所以，我們作為民族的希望，國家的棟梁，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)，擔(dān)起這份責(zé)任。
小學(xué)生作文 篇3
小朋友們寫作文的時(shí)候，老師往往叫你們寫動物，并且要求寫出特征。很多同學(xué)認(rèn)為動物不好寫，寫不像。其實(shí)，不要說你們，就是中學(xué)里的大哥哥大姐姐也不一定能寫好。問題在什么地方呢？ 從閱讀小朋友的習(xí)作中知道，你們寫動物常常只注意它們的外部特征、形象，寫它們的身體、雙眼、皮膚、毛色、足形等等，這些特征當(dāng)然重要，但在一篇作文中僅僅寫這些是不夠的。任何一種動物它都不僅有其獨(dú)特的外形，還有其許多方面的特性，如它的活動特點(diǎn)、進(jìn)食特點(diǎn)、生活習(xí)性、“語言”特點(diǎn)、性情變化以及與其它動物（包括人）的交往等，甚至還包括你自己對這種動物的喜惡、愛憎，這些都是寫作文過程中不能忽略的，把動物的這些特征進(jìn)行合理的組織安排，巧妙地寫進(jìn)，那么你所寫的這種動物一定會“活”起來，你的作文也將會是優(yōu)秀之作。
習(xí)作《爺爺家的大母雞》，既注重了對大母雞的外形特征的介紹，又詳細(xì)描述了大母雞的動作特征、鳴叫的不同含義、走路的姿勢以及對“我”的情感。全文生動形象且富有情趣，別具一格。 〔例文] 爺爺家的大母雞 安徽桐城縣新渡鎮(zhèn)松河小學(xué)三年級聶寧 星期天，我跟媽媽一道去看爺爺。爺爺家里有一只大母雞，身體胖胖的，一身金黃的羽毛，格外招人喜愛，尖尖的小嘴露出烏黑色，冠子紅紅的.，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動，一雙小腳總是不停地在地上撓來撓去。午飯前，我聽見那只大母雞一直叫個(gè)不停，就問：“雞為什么叫個(gè)不停？”媽媽告訴我：“因?yàn)樗I了，你如果喂一點(diǎn)食給它，它就不會再叫了。”我拿來稻谷撒在地上。大母雞吃了食，真的不叫了。過了一會兒，它飛進(jìn)了雞窩。媽媽說：“雞要下蛋了�！睅追昼姾�，它果然生下了一只蛋。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺。大母雞得意地“咯、咯……”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠(yuǎn)了。 下午，我和媽媽要走了。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。我想：它是舍不得我們離開。我們又把它送回到爺爺家才走。一路上，我回頭望了好幾次。 讀了這篇習(xí)作，相信小朋友一定會受到啟發(fā)，寫出惟妙惟肖的動物佳作來。 不過，也許有小朋友會問：動物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢？這就要靠平時(shí)加強(qiáng)觀察、分析。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動物，作連續(xù)觀察，作一些觀察筆記，進(jìn)行比較、分析，掌握不同動物的不同特征。這樣，到了寫作文時(shí)，小朋友就可以把觀察得最細(xì)致、了解得最多和自己最感興趣的那種小動物的各方面特征形象地表達(dá)出來，那時(shí)候，你就有話可說，有“特征”可寫了，說不定也能寫成一篇佳作呢！ 小朋友，不妨試試看！
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