教學(xué)管理制度(優(yōu))
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。相信很多朋友都對(duì)擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的教學(xué)管理制度，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)管理制度1
為了加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)安全管理,確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)科課堂教學(xué)安全管理制度。
一、按時(shí)上下課,做到不遲到、不早退,不中途離開(kāi),不拖堂,如不按時(shí)到崗、提前下課以及上課時(shí)教師無(wú)故離開(kāi)教室(或活動(dòng)場(chǎng)所)而造成學(xué)生傷害事故的教師負(fù)全部責(zé)任。
二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持按課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處同意,不準(zhǔn)私自調(diào)課。
三、循循善誘,不諷刺挖苦學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,尊重學(xué)生人格。
四、在課堂教學(xué)中,任課教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,對(duì)缺席的同學(xué)要查明去向,并及時(shí)向班主任老師通報(bào),安全工作實(shí)行任課教師包課堂的責(zé)任制和責(zé)任追究制。
五、上實(shí)驗(yàn)課的教師要組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),保證實(shí)驗(yàn)課的安全。
1、上課教師要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,對(duì)所用藥品,器材要在課前檢查并進(jìn)行預(yù)做,確保藥品器材安全有效。不得讓過(guò)期變質(zhì)及存在安全隱患的器材、藥品進(jìn)入課堂。
2、上課教師要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作,必須做到:課前教師對(duì)要做的實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程能熟練操作;對(duì)存在一定安全問(wèn)題的實(shí)驗(yàn),教師上課時(shí)一定先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)以及處理安全事故的`必要知識(shí);并對(duì)重要操作進(jìn)行必要的示范和演示,實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控,確保學(xué)生安全。
3、所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)步驟,不懂就問(wèn),有問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
六、到專用教室上課或室外課,要求學(xué)生排隊(duì)前往,班主任教師必須親自將學(xué)生送到上課地點(diǎn),下課后由任課教師將學(xué)生送回到教室交給班主任教師。任課教師必須在上課前對(duì)器材及設(shè)施進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患禁止使用。
七、教學(xué)中的安全隱患及時(shí)報(bào)告。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的首遇責(zé)任制,即誰(shuí)發(fā)現(xiàn)、誰(shuí)教育、誰(shuí)處理、誰(shuí)匯報(bào)。
教學(xué)管理制度2
教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個(gè)環(huán)節(jié)之中。為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學(xué)形勢(shì)和需要，特制定如下教學(xué)管理細(xì)則。
一、教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。
1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作做出具體安排。該計(jì)劃必須有具體的管理目標(biāo)和切實(shí)可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)審定后，于開(kāi)學(xué)前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。計(jì)劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃制訂與執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制訂，開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情擬定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。具體包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
4、各類計(jì)劃制訂后，交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，學(xué)校要對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行定期檢查，確保工作落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各教研組和學(xué)科教師要對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，寫出書(shū)面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，即：集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書(shū)批注相結(jié)合。并至少堅(jiān)持做到提前一天備課。
1、個(gè)人備課。認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學(xué)有目標(biāo)，有內(nèi)容，重難點(diǎn)突出；確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育、國(guó)情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決教學(xué)中的重要問(wèn)題，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法；探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；交流演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；結(jié)合聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)課；在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)備課檢查情況對(duì)自己所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課方案，提前寫出完整的分課時(shí)教案，做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的`統(tǒng)一，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。
常規(guī)教案要注明授課時(shí)間，內(nèi)容要求：
�、俳虒W(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；
②重點(diǎn)、難點(diǎn)；
③課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；
�、芙虒W(xué)準(zhǔn)備：如課前活動(dòng)安排；媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、等）；
�、萁虒W(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；
�、薨鍟�(shū)設(shè)計(jì)；
�、咦鳂I(yè)布置；
⑧課后反思。
4、教案檢查。教導(dǎo)處每月對(duì)上課教師的備課進(jìn)行檢查。查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導(dǎo)處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)是否明確；重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過(guò)課堂教學(xué)檢查的實(shí)際情況給予評(píng)定。
三、上課
1、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟練地把握教材知識(shí)體系。
2、遵守上課時(shí)間，尊重全體學(xué)生。課上不體罰、變相體罰學(xué)生，妥善處理教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系。
3、上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，衣著整潔嚴(yán)肅，聲音洪亮準(zhǔn)確，熱情地從事每個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
4、上課先要做好知識(shí)定向，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)地搞好教學(xué)活動(dòng)。
5、重視復(fù)習(xí)舊知識(shí)，當(dāng)堂鞏固新知識(shí)，精講精練，及時(shí)反饋，注意學(xué)生的原有基礎(chǔ)，扎實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、上課前要復(fù)案，使傳授時(shí)間熟練準(zhǔn)確無(wú)錯(cuò)誤，當(dāng)堂要布置作業(yè)，課后要回憶課上教學(xué)過(guò)程，寫好教學(xué)反思。
7、教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取有一半以上的時(shí)間給學(xué)生閱讀、討論、發(fā)言或練習(xí)，有一半以上的學(xué)生能獨(dú)立活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
8、合理使用教具，能上實(shí)驗(yàn)課的一定上實(shí)驗(yàn)課，寫好板書(shū)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
9、對(duì)學(xué)生的要求既要嚴(yán)格、具體，又要細(xì)致、耐心地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的非智力因素，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和品德素質(zhì)。
10、運(yùn)用唯物主義的觀點(diǎn)和辯證的方法，注意結(jié)合學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求
1、各年級(jí)、各學(xué)科布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對(duì)性和典型性。
2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可留書(shū)面家庭作業(yè)，其它學(xué)科一律不留書(shū)面家庭作業(yè)，鞏固練習(xí)在課內(nèi)完成。適當(dāng)布置實(shí)踐性、操作性的作業(yè)。
3、布置作業(yè)適量，教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
4、除語(yǔ)數(shù)英以外的學(xué)科也要適當(dāng)布置一些作業(yè)。體育、音樂(lè)、美術(shù)也要布置實(shí)踐、操作性作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
5、貫徹因材施教的原則，要針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇“作業(yè)自助餐”。真正做到優(yōu)秀學(xué)生吃飽，中等學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了，消化好。
6、一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、語(yǔ)文作業(yè)每課批一次，大作文必須進(jìn)行精批，小作文可以適當(dāng)略批。精批要做到有總批和眉批，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字、詞、句、段、章都要進(jìn)行修改；略批只有總批，內(nèi)容小修改。學(xué)生互改不得超過(guò)四分之一，要重視學(xué)生的二次甚至多次修改。
3、數(shù)學(xué)作業(yè)教師要全批全改，及時(shí)進(jìn)行二次批改。不能有錯(cuò)批、漏批，必要時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批面改，加強(qiáng)指導(dǎo)，個(gè)別輔助。
4、教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的方法。各科口頭作業(yè)要以抽查形式予以檢查。
5、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。
6、作業(yè)批改一律用紅筆，對(duì)的打“√”號(hào)，錯(cuò)的打“×”號(hào)，不明處用“？”，綜合情況用等級(jí)或評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià)，要簽批改時(shí)間。
7、教師批改學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，均采用等級(jí)制：“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)。
8、做好作業(yè)批改記錄和分析，講求實(shí)效，教務(wù)處定期檢查。
9、嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)各科作業(yè)的統(tǒng)一要求，對(duì)不符合要求的作業(yè)，要在進(jìn)行具體幫助指導(dǎo)之后，令其重做。
10、不得強(qiáng)行要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。
五、輔導(dǎo)
1、全校教師都要以教書(shū)育人、立德樹(shù)人為已任，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，師生平等，互敬互愛(ài)。
2、全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有計(jì)劃地確定輔導(dǎo)的對(duì)象、目的、內(nèi)容、時(shí)間、方法等。
3、每位教師在每個(gè)學(xué)期內(nèi)必須認(rèn)真輔導(dǎo)班內(nèi)學(xué)困生，定期同他們談心，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)和不足，并認(rèn)真填寫學(xué)生輔導(dǎo)記錄。
4、在全校統(tǒng)一安排確定的各科輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，輔導(dǎo)教師有計(jì)劃地確立輔導(dǎo)內(nèi)容、方法等，注重個(gè)別輔導(dǎo)與全班輔導(dǎo)相結(jié)合，不得講授新課。
5、輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，不諷刺、挖苦學(xué)生，充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，準(zhǔn)確指出學(xué)生的不足。面向全體學(xué)生，不搞遠(yuǎn)近親疏。
6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)要實(shí)行面批面改，輔導(dǎo)的方式要靈活多樣，不影響他人學(xué)習(xí)或辦公。
7、對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要敢于批評(píng)并善于批評(píng)，不體罰或變相體罰學(xué)生。
8、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等學(xué)生，要采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
9、向?qū)W生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的朋友，共同維護(hù)緊張而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10、重視并加強(qiáng)有關(guān)意志、情感、動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。
六、課外活動(dòng)
1、課外活動(dòng)包括：學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競(jìng)賽培訓(xùn)、課外科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等。
2、教師要負(fù)責(zé)各活動(dòng)小組的組織和指導(dǎo)工作，每個(gè)活動(dòng)組由備課組或者教研組確定輔導(dǎo)教師，至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。
3、活動(dòng)內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)各科活動(dòng)小組計(jì)劃統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。
5、學(xué)校應(yīng)定期舉行課外活動(dòng)成果展示。
七、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。平時(shí)不得隨意調(diào)課進(jìn)行全年級(jí)的統(tǒng)考。單元檢測(cè)可以以課內(nèi)作業(yè)形式完成。
2、認(rèn)真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。
4、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班級(jí)平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交教導(dǎo)處。
八、教研活動(dòng)
1、教研活動(dòng)要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。強(qiáng)調(diào)開(kāi)展校本教研，不允許拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事，拒絕上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為。學(xué)校要精心組織參加校級(jí)、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、教研組活動(dòng)每周進(jìn)行。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織1至3個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。
4、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度。學(xué)校校長(zhǎng)及負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)。聽(tīng)課時(shí)，必須記錄聽(tīng)課筆記并書(shū)寫點(diǎn)評(píng)。學(xué)校制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，并且跟蹤聽(tīng)課，針對(duì)情況進(jìn)行具體的課堂教學(xué)指導(dǎo)。
5、積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成學(xué)校指定的一些教研論文。
6、建立學(xué)習(xí)型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。
7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，教導(dǎo)處應(yīng)定期組織并檢查情況。
教學(xué)管理制度3
一、非學(xué)歷教育學(xué)生的定義
經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，非學(xué)歷教育的學(xué)生是指未正式取得本校學(xué)籍。報(bào)名參加本校網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的學(xué)生。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)在職人員自我完善、提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要，學(xué)院開(kāi)設(shè)了課程進(jìn)修、單科選修、專業(yè)進(jìn)修等非學(xué)歷教育。
二、學(xué)習(xí)期限
課程進(jìn)修生：總的學(xué)習(xí)期限最長(zhǎng)為六年；
每門課程的學(xué)習(xí)期限最長(zhǎng)為兩年；單科選修生：自課程開(kāi)通之日起。
專業(yè)進(jìn)修生：總的學(xué)習(xí)期限最長(zhǎng)為兩年。
三、交費(fèi)與注冊(cè)
（一）交費(fèi)
提高工作效率，為確保交費(fèi)工作的準(zhǔn)確無(wú)誤。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)院及各教學(xué)服務(wù)中心通知的交費(fèi)時(shí)間及交費(fèi)方式及時(shí)完成交費(fèi)，為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
課程進(jìn)修學(xué)費(fèi)＝選修課程的`學(xué)分總和每學(xué)分學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
單科選修學(xué)費(fèi)＝選修課程的學(xué)分總和每學(xué)分學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；
專業(yè)進(jìn)修學(xué)費(fèi)＝本專業(yè)進(jìn)修課程學(xué)分總和每學(xué)分學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
須確保所交納的學(xué)費(fèi)不少于實(shí)際選課所發(fā)生的費(fèi)用，學(xué)生首次交費(fèi)時(shí)。若須訂購(gòu)教材，則須預(yù)交教材費(fèi)200元。
學(xué)院在學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)退還學(xué)生剩余的學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)。
�。ǘ┳�(cè)
非學(xué)歷教育學(xué)生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦理注冊(cè)。
非學(xué)歷教育學(xué)生由學(xué)院發(fā)給相應(yīng)的進(jìn)修生證或選修生證。
四、課程管理
非學(xué)歷教育學(xué)生不予辦理課程免修、代修。
不收學(xué)費(fèi)。課程考核采取客觀題網(wǎng)上提交的方式，首次選課時(shí)必須選修《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南》這門課程。該門課程不計(jì)學(xué)分。正確率達(dá)到80%為考核合格，學(xué)生可反復(fù)提交答案直至考核合格。學(xué)生必須在第一次課程考試預(yù)約前通過(guò)該門課程考核，否則不能進(jìn)行預(yù)約考試。
并參照專業(yè)進(jìn)修教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，專業(yè)進(jìn)修生須一次性選課。自主決定是否選修先修課，并決定是否參加這門課程的考試。參加先修課的學(xué)習(xí)，可以不參加考試，但需要繳納學(xué)費(fèi)。先修課與取得專業(yè)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書(shū)無(wú)必然聯(lián)系，其教學(xué)方式與其它課程相同。
非學(xué)歷教育學(xué)生的教學(xué)方式、教學(xué)要求和考試管理辦法等與學(xué)歷教育相同。
五、成績(jī)（學(xué)分）轉(zhuǎn)移
必須符合或取得我院高等學(xué)歷教育的入學(xué)資格，非學(xué)歷教育學(xué)生可申請(qǐng)轉(zhuǎn)為我院高等學(xué)歷教育的學(xué)生。申請(qǐng)轉(zhuǎn)為學(xué)歷教育學(xué)生。學(xué)籍從正式錄取為學(xué)歷教育學(xué)生時(shí)算起，學(xué)習(xí)期限即按學(xué)歷教育要求執(zhí)行。
其被錄取前在本院取得的學(xué)習(xí)成績(jī)（五年內(nèi)有效）符合錄取后所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的可直接獲得承認(rèn)。不符合所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的可以繼續(xù)以單科選修的形式學(xué)習(xí)，非學(xué)歷教育學(xué)生在錄取為學(xué)歷教育學(xué)生后。學(xué)習(xí)期限自課程開(kāi)通起兩年有效。
六、非學(xué)歷教育學(xué)生結(jié)業(yè)辦理及證書(shū)頒發(fā)
�。ㄒ唬┳C書(shū)
所學(xué)課程經(jīng)考試成績(jī)合格者，課程進(jìn)修生參加本校網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。發(fā)給單科成績(jī)合格證；
頒發(fā)中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育單科合格證書(shū)；單科選修生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成選修課程的學(xué)習(xí)并且成績(jī)合格者。
頒發(fā)中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專業(yè)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書(shū)。專業(yè)進(jìn)修生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃全部課程的學(xué)習(xí)并且成績(jī)合格者。
（二）結(jié)業(yè)辦理
與學(xué)歷生一致，非學(xué)歷教育學(xué)生單科合格證書(shū)和專業(yè)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書(shū)的申請(qǐng)和辦理時(shí)間。具體辦理時(shí)間請(qǐng)關(guān)注學(xué)院通知。
教學(xué)管理制度4
一、教學(xué)辦公會(huì)制度
1、學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)辦公會(huì)。教學(xué)辦公會(huì)要由校長(zhǎng)主持。
�。�1）聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的工作情況匯報(bào)。
�。�2）為學(xué)科教學(xué)提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�3）加強(qiáng)與學(xué)科教師的溝通，聽(tīng)取學(xué)科教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)。
2、各學(xué)校要建立檢查、監(jiān)督機(jī)制。包科領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)期初對(duì)教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃、課題研究計(jì)劃和方案等進(jìn)行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導(dǎo)要簽名；在期中、期末檢測(cè)前對(duì)教研組、備課組的過(guò)程性材料進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)反思總結(jié)，通報(bào)情況。學(xué)校要對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組員按學(xué)期進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，特別是對(duì)在本�；蛟阪�(zhèn)以上舉行公開(kāi)教學(xué)的教師，分為領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、群眾評(píng)議、學(xué)生評(píng)議和硬件四部分進(jìn)行綜合打分，并將檢查、評(píng)議情況納入對(duì)教研組和個(gè)人的評(píng)價(jià)之中。
3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應(yīng)管理辦法，負(fù)責(zé)對(duì)各校教研活動(dòng)的開(kāi)展情況參與、管理、指導(dǎo)。還要對(duì)各校的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行抽查、指導(dǎo)，納入對(duì)所查學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)中。
4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機(jī)檢查、參與各校的教研活動(dòng)。教研室在教育督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)中要對(duì)各校教研活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的檢查，通過(guò)查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學(xué)校教研活動(dòng)的.真實(shí)狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學(xué)校的教研活動(dòng)，對(duì)教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，不定時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)。教研室將各單位教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的依據(jù)。
二、常規(guī)檢查制度
1、對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)范的管理要求。
對(duì)教師制定的計(jì)劃實(shí)行教導(dǎo)處、級(jí)部或包科領(lǐng)導(dǎo)審批制，（要求審批領(lǐng)導(dǎo)簽名），對(duì)計(jì)劃制定中的不足提出修改建議和意見(jiàn)，修改批準(zhǔn)后方可實(shí)施；開(kāi)學(xué)二周內(nèi)按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)范的要求由學(xué)校組織專門人員進(jìn)行檢查、打分，量化分?jǐn)?shù)納入到教師的業(yè)績(jī)考核檔案中。
2、對(duì)備課規(guī)范的管理要求。
備課管理是學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)管理的重要內(nèi)容，是“自主互助、合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。各學(xué)校在學(xué)期初、期中、期末分別進(jìn)行三次大規(guī)模的檢查，其他時(shí)間依據(jù)各單位的實(shí)際，各級(jí)部還要進(jìn)行定期或不定期的抽查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，及時(shí)總結(jié)、反饋，并指導(dǎo)教師修正，同時(shí)也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，開(kāi)展備課展評(píng)、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選、典型教師介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，以活動(dòng)促備課的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對(duì)教師備課的管理，主要是在視導(dǎo)和督導(dǎo)中體現(xiàn)，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進(jìn)行檢查、量化，納入到對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中。
3、對(duì)上課規(guī)范的管理要求。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理。一要做到勤檢查。做到開(kāi)全課程，上足課時(shí)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取多種形式了解教學(xué)情況，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。二是結(jié)合“教師教學(xué)基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動(dòng)的開(kāi)展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。
教學(xué)管理制度5
教學(xué)設(shè)施管理制度是教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行的核心組成部分，旨在確保教學(xué)設(shè)備的有效管理、合理使用和持續(xù)優(yōu)化，以提升教學(xué)質(zhì)量。這一制度涵蓋了設(shè)施的采購(gòu)、維護(hù)、使用、更新及安全等多個(gè)方面。
內(nèi)容概述：
1. 設(shè)施購(gòu)置：明確設(shè)施購(gòu)置的標(biāo)準(zhǔn)、程序和審批流程，確保購(gòu)買的設(shè)備符合教學(xué)需求且性價(jià)比高。
2. 設(shè)施分配：規(guī)定各類設(shè)施的'分配原則，確保公平、高效地分配給各教學(xué)部門。
3. 設(shè)施使用：制定設(shè)施使用規(guī)則，包括預(yù)約、借用、歸還等流程，以及使用中的注意事項(xiàng)。
4. 設(shè)施維護(hù)：設(shè)定定期保養(yǎng)和檢查計(jì)劃，設(shè)立報(bào)修機(jī)制，確保設(shè)施良好運(yùn)行。
5. 設(shè)施更新：建立設(shè)施更新淘汰機(jī)制，根據(jù)設(shè)備老化程度和教學(xué)需求變化進(jìn)行適時(shí)更新。
6. 安全管理：設(shè)立安全操作規(guī)程，預(yù)防和處理設(shè)施使用中的安全隱患。
7. 培訓(xùn)與指導(dǎo)：提供設(shè)施使用培訓(xùn)，確保教職員工熟悉操作，提高設(shè)備利用率。
8. 財(cái)務(wù)管理：對(duì)設(shè)施購(gòu)置、維護(hù)和更新進(jìn)行財(cái)務(wù)記錄，保證資金使用的透明度和合規(guī)性。
教學(xué)管理制度6
海濱幼兒園傳染病管理制度的重要性不言而喻。它能有效防止傳染病在幼兒園內(nèi)的擴(kuò)散，保護(hù)孩子們免受疾病的侵害。制度的`執(zhí)行可以減少因疾病導(dǎo)致的缺勤，維護(hù)教學(xué)秩序。良好的衛(wèi)生環(huán)境和健康教育也有助于培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康打下基礎(chǔ)。
制度的實(shí)施也是對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的負(fù)責(zé)任表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒園的社會(huì)信譽(yù)。
教學(xué)管理制度7
教學(xué)管理制度
一、全面按照教學(xué)大綱要求制定教學(xué)計(jì)劃。
二、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，安排教練員進(jìn)行日常教學(xué)工作。
三、教練員應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)員培訓(xùn)記錄。
四、定期或不定期對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)工作進(jìn)行檢查。
五、成立教學(xué)評(píng)估小組對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。
六、根據(jù)評(píng)估報(bào)告中提出的問(wèn)題進(jìn)行整改。
教練員管理制度
一、加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教練員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、嚴(yán)格按照要求聘用教練員，為每位教練員建立紙質(zhì)和電子檔案。
三、依照法律法規(guī)及駕校管理制度，對(duì)違反規(guī)定的教練員進(jìn)行解聘和開(kāi)除。
四、建立教練員培訓(xùn)、輪訓(xùn)、評(píng)議及考核制度。
五、對(duì)教練員執(zhí)教能力、培訓(xùn)質(zhì)量、職業(yè)道德、廉潔自律和學(xué)員滿意度等方面進(jìn)行考核和評(píng)議。
六、建立教練員培訓(xùn)質(zhì)量考評(píng)制度，每月公布培訓(xùn)質(zhì)量排名，年終評(píng)出優(yōu)秀教練員進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)員管理制度
一、如實(shí)告知學(xué)員培訓(xùn)合同內(nèi)容及相應(yīng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
二、對(duì)學(xué)員培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)時(shí)計(jì)時(shí)管理，如實(shí)填寫教學(xué)日志。
三、教育學(xué)員嚴(yán)格遵守駕駛培訓(xùn)安全注意事項(xiàng)，謹(jǐn)慎操作。
四、對(duì)違反學(xué)員管理制度的學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)教育警示。
五、為學(xué)員建立紙質(zhì)和電子檔案。
結(jié)業(yè)考核制度
一、凡是參加機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加結(jié)業(yè)考核。
二、結(jié)業(yè)考核科目包括科目
一、科目
二、科目三路考及科目三理論。
三、建立學(xué)員結(jié)業(yè)考核制度，按照教學(xué)考試大綱要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行結(jié)業(yè)考核。
四、結(jié)業(yè)考核員必須由二級(jí)以上教練員擔(dān)任，需持證上崗。
五、對(duì)考核不合格的學(xué)員允許當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍不合格的做出補(bǔ)考計(jì)劃，重新安排培訓(xùn)。
六、將學(xué)員結(jié)業(yè)考核成績(jī)輸入計(jì)算機(jī)，由教務(wù)辦根據(jù)學(xué)員考試成績(jī)及時(shí)發(fā)放學(xué)員結(jié)業(yè)證。
誠(chéng)信承諾制度
一、全面提高駕校誠(chéng)信意識(shí)和道德水準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)管理，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
二、嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)大綱》規(guī)定的`教學(xué)流程、內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間，按教學(xué)計(jì)劃施教，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、專注駕培事業(yè)為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)服務(wù)。
四、廉潔施教，不向?qū)W員索、拿、卡、要，文明教學(xué)，尊重學(xué)員人格，不侮辱、歧視學(xué)員。
五、確保訓(xùn)練中學(xué)員的人身安全。
六、充分利用招生廣告，公示欄、學(xué)校網(wǎng)站公布誠(chéng)信內(nèi)容。
七、定期檢查誠(chéng)信承諾工作的落實(shí)情況，避免失信于學(xué)員的事情發(fā)生。
八、電話回訪征求學(xué)員意見(jiàn)，不斷提高服務(wù)水平和培訓(xùn)質(zhì)量。
學(xué)員投訴受理制度
一、不斷規(guī)范學(xué)員投訴受理工作，及時(shí)處理學(xué)員投訴，保護(hù)學(xué)員合法權(quán)益。
二、在學(xué)員報(bào)名大廳設(shè)立投訴窗口，公示投訴電話，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立電子投訴信箱。
三、熱情接待投訴學(xué)員，及時(shí)處理學(xué)員投訴并將處理結(jié)果告知學(xué)員。
四、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的行為，由監(jiān)察辦組成調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。
五、接到學(xué)員投訴后，應(yīng)在三日內(nèi)處理完畢，需要延長(zhǎng)的一般不超過(guò)七日。
安全生產(chǎn)責(zé)任管理制度
一、成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常安全工作。
二、定期開(kāi)展多種形式的安全教育。
三、對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)定期進(jìn)行安全檢查，排除安全隱患。
四、禁止教練酒后執(zhí)教和學(xué)員酒后訓(xùn)練。
五、建立重大事故報(bào)告責(zé)任制度。
六、成立突發(fā)事件應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮和組織駕校突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。
七、建立安全責(zé)任倒查制度。
八、對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任事故建立紙質(zhì)和電子檔案。
教練車及設(shè)施設(shè)備管理制度
一、制定教練車管理制度，加強(qiáng)教練車管理。
二、對(duì)教練車的使用、維護(hù)及檢查建立紙質(zhì)和電子檔案。
三、按照相關(guān)法律法規(guī)對(duì)教練車進(jìn)行更新和報(bào)備
四、制定教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理。
五、對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備內(nèi)容、使用、維修及檢查，建立紙質(zhì)和電子檔案。
六、對(duì)故意損壞教練車及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的，進(jìn)行相應(yīng)賠償。
檔案管理制度
一、加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)檔案管理，提高檔案管理水平。
二、建立教練員文字和電子檔案，如實(shí)記錄教練員的相關(guān)基本情況。
三、建立學(xué)員文字和電子檔案，學(xué)員檔案保存期不少于4年。
四、建立教練車文字和電子檔案，并認(rèn)真做好車輛相關(guān)檔案歸檔工作。
五、對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備全部進(jìn)行造冊(cè)登記，并建立文字和電子臺(tái)賬。
六、建立安全檔案，對(duì)發(fā)生每起事故的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行登記存檔。
培訓(xùn)收費(fèi)管理制度
一、嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門核定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。
二、在報(bào)名大廳、公示欄、學(xué)校網(wǎng)站公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
三、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)變動(dòng)時(shí)應(yīng)及時(shí)更換公示內(nèi)容。
四、訓(xùn)練費(fèi)按培訓(xùn)形式收取，參加正常班培訓(xùn)的實(shí)行一票制，一次收齊。
五、按國(guó)家相關(guān)規(guī)定繳納稅費(fèi)。
六、對(duì)培訓(xùn)收費(fèi)接受社會(huì)監(jiān)督，公布監(jiān)督投訴電話。
七、對(duì)亂收費(fèi)行為，按照學(xué)員投訴受理制度規(guī)定及時(shí)作出處理。
八、如需調(diào)整收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)及時(shí)向物價(jià)部門報(bào)備。
教學(xué)管理制度8
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
各科教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須制訂總的和分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)于學(xué)期初交教導(dǎo)處一份。計(jì)劃應(yīng)分年級(jí)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)各科教學(xué)大綱、教材和科任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室使用安排，儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)進(jìn)、置備，儀器的'檢查和維護(hù)等。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施
1.教師要按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實(shí)驗(yàn)通知單》按規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試做實(shí)驗(yàn)，做到“胸中有數(shù)”。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，掌握�?shí)驗(yàn)原理，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，重視安全操作教育。
3.實(shí)驗(yàn)室按照《實(shí)驗(yàn)通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。
4.任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)解決，但不可代替學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題作出講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。
三、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估與考核
1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表》（由實(shí)驗(yàn)教師和任課教師共同填寫）；《學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況統(tǒng)計(jì)表》（由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)登記表匯總）；《學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況統(tǒng)計(jì)表》（由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一匯總）。
2.對(duì)學(xué)生的考察能力和技巧的考察，以現(xiàn)場(chǎng)操作為主，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。
3.對(duì)學(xué)生的考察應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、全面性及可行性、可信度原則。
4.對(duì)教師的考察除通過(guò)教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)登記表，還可用表格進(jìn)行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料匯入教學(xué)檔案。
教學(xué)管理制度9
一、評(píng)課的原則
1．誰(shuí)聽(tīng)課誰(shuí)評(píng)課的原則。每次聽(tīng)課以后都要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，只要參加聽(tīng)課就有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評(píng)課。
2．客觀、公正、公開(kāi)原則。聽(tīng)課人員要根據(jù)聽(tīng)課情況客觀如實(shí)地對(duì)授課人的教學(xué)情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，有話講在當(dāng)面，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
3．聽(tīng)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)促教的原則。聽(tīng)課是評(píng)課的前提，評(píng)課是聽(tīng)課的總結(jié)，二者的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)課的方式
1．評(píng)課時(shí)要心平氣和地采用面對(duì)面談心式的討論和交流，切忌語(yǔ)言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么都好，一團(tuán)和氣。要將優(yōu)點(diǎn)說(shuō)全，缺點(diǎn)講透，評(píng)價(jià)恰當(dāng)，以理服人。達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高。
2．認(rèn)真填寫聽(tīng)課評(píng)議表格，字跡工整，所有項(xiàng)目均應(yīng)填寫，不得空缺。總評(píng)意見(jiàn)應(yīng)實(shí)事求是，肯定成績(jī)，大膽指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3．教學(xué)管理人員根據(jù)可以需要在課后預(yù)約授課教師座談交流。
三、評(píng)課的內(nèi)容
1．評(píng)教學(xué)目標(biāo)
(1)教學(xué)目標(biāo)確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學(xué)目標(biāo),有針對(duì)性、導(dǎo)向性。
全面，指能從理論知識(shí)、動(dòng)手能力、教書(shū)育人等幾個(gè)方面來(lái)確定；
具體，指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、知識(shí)目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)；
適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，符合學(xué)生專業(yè)實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。
(2)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施:看任課教師能否教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。
2．評(píng)教材處理
主要評(píng)價(jià)任課教師的知識(shí)教授是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵�？慈握n教師是否精心組織、處理教材，即是否根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教
學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整,充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
3．評(píng)教學(xué)程序
(1)評(píng)教學(xué)思路設(shè)計(jì)
看任課教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生實(shí)際；是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；是否脈絡(luò)清晰，實(shí)際運(yùn)作的效果好。
(2)評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排
課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。
評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接恰當(dāng)通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒(méi)有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等；
計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，要看是否與教學(xué)目的和要求一致，有沒(méi)有教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象；
計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配。要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象；
計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間。要看優(yōu)、中、后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象；
計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，要看教師在課堂上有沒(méi)有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，和浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。
4．評(píng)教學(xué)方法和手段
(1)教學(xué)方法因課程、學(xué)生、教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。好的教學(xué)方法量體裁衣，靈活運(yùn)用。
(2)面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，在教學(xué)方法多樣化下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
(3)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用:看教師是否適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電腦、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
5.評(píng)教師教學(xué)基本功
教師的`教學(xué)基本功從四個(gè)方面考察和評(píng)議：
(1)看板書(shū)（或教學(xué)課件）：好的板書(shū)，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡(jiǎn)意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟。
(2)看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感融洽。
(3)看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
(4)看操作：看任課教師運(yùn)用教具，操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的演示時(shí)機(jī)、內(nèi)容把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)訓(xùn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。
6.評(píng)學(xué)法指導(dǎo)
首先，要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確�？慈握n教師是否幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
其次，看任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并實(shí)施。
7.評(píng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)
評(píng)價(jià)教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過(guò)程中是否做到以下五個(gè)方面：
一是是否創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
二是是否努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；
三是是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；
四是是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；
五是是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維平時(shí)，教會(huì)學(xué)生在多方面思考問(wèn)題，多角度解決問(wèn)題的能力等。
8.評(píng)師生關(guān)系
首先看任課教師能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；其次看任課教師能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
9.評(píng)教學(xué)效果
好的教學(xué)效果要體現(xiàn)以下三方面的特點(diǎn)：
一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；
二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成；
三是有效利用課堂40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
四、評(píng)課的組織管理與評(píng)課資料收集建檔工作
各級(jí)教學(xué)管理人員和專兼職教師可根據(jù)各自需要進(jìn)行不定時(shí)隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)課后應(yīng)即時(shí)評(píng)課，與任課教師當(dāng)面交換評(píng)課情況。教師的聽(tīng)課記錄每學(xué)期期末交所學(xué)校保管，以備查閱。
教學(xué)管理制度10
一、教師要努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》，依法維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、落實(shí)新課程教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)時(shí)間符合上級(jí)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定。
三、各學(xué)科在教學(xué)中要滲透安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時(shí)的安全保護(hù)等方面的教育。
四、在課堂教學(xué)中，安全工作實(shí)行任課教師包課堂的'責(zé)任制和責(zé)任追究制，特別是要強(qiáng)調(diào)課堂點(diǎn)名制度。
五、利用健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
六、要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生。
七、在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，精心安排教材，科學(xué)組織教學(xué)，合理安排運(yùn)動(dòng)量；體育器材出借、使用、歸還安全有序。
八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要規(guī)范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕。
九、實(shí)踐活動(dòng)課要有計(jì)劃、有組織、有專門指導(dǎo)教師，確保安全。
十、教學(xué)用的器材、場(chǎng)所要有安全保證。
教學(xué)管理制度11
一、課前準(zhǔn)備
1、編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
⑴每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
⑵通讀全冊(cè)教材和有關(guān)信息資料，了解教材編寫意圖及其所在學(xué)科中的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求;把握本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及下下冊(cè)教材的知識(shí)銜接。
⑶按校歷認(rèn)真擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。
�、染帞M教學(xué)進(jìn)度表(以周為單位制訂教學(xué)進(jìn)度表，安排教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)及單元、半期、期末復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng)時(shí)間，并分科目按年級(jí)整理裝訂)。
2、開(kāi)發(fā)利用課程資源
�、沤滩氖菍W(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實(shí)際需要和學(xué)校、教師自身的特色加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
�、茖W(xué)校應(yīng)合理計(jì)劃并充分發(fā)揮圖書(shū)館(室)、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)基地的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施使用效益的最大化。
⑶學(xué)校人廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。
�、确e極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源。在課程資源開(kāi)發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源;要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜，創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)分為A、B、C三類
A類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：
�、庞腥珒�(cè)、單元和分課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
�、普n時(shí)備課要有：
①教學(xué)內(nèi)容。
②教學(xué)目標(biāo)，即以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來(lái)確定的具體教學(xué)目標(biāo)。③教學(xué)重、難點(diǎn)。
�、芙叹邔W(xué)具準(zhǔn)備(含現(xiàn)代教育技術(shù)信息的運(yùn)用)。
�、萁虒W(xué)活動(dòng)步驟(含每一個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)的具體內(nèi)容)。
�、拮鳂I(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)及課外延伸。
�、唠S錄一后記。所教學(xué)科要求做到每一課(或一單元)一后記。
注意點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的`教學(xué)方案;要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例;各類課型必須全備，節(jié)數(shù)不得少于《教師教學(xué)用書(shū)》規(guī)定的課時(shí)數(shù)，不得機(jī)械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學(xué)校要試行集體備課制，做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實(shí)際情況進(jìn)行加減，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。
B類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：
�、庞腥珒�(cè)、單元和分課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
�、普n時(shí)備課內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，教具學(xué)具準(zhǔn)備(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用)、教學(xué)活動(dòng)的層次及主要步驟(簡(jiǎn)明、扼要、實(shí)用)、作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
注意點(diǎn)：(同A類)
C類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：
�、乓呀虒W(xué)要求、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和教學(xué)反思旁注在教本上。
⑵在教本上圈劃出關(guān)鍵語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)和重要內(nèi)容。
�、钦n后習(xí)題和練習(xí)均應(yīng)填上答案或要點(diǎn)。
說(shuō)明：
�、艙�(dān)任同年級(jí)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)的教師按A類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、仆瑫r(shí)擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)的教師按B類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、菗�(dān)任語(yǔ)數(shù)一個(gè)科目教學(xué)的專任教師，按A類要求。
�、葥�(dān)任一個(gè)綜合科目的專任教師，按A類要求;兼任多學(xué)科多年級(jí)的綜合科教師，自選一個(gè)學(xué)科一個(gè)年級(jí)按A類要求，其余按C類要求。
二、課堂教學(xué)
4、創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。
學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程�；顒�(dòng)類課程要堅(jiān)持“四性”，做到“五有”：即堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和窨，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，由國(guó)家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
5、正確使用教材和教學(xué)資料。
教材是教師為了教育學(xué)生而在教育教學(xué)中利用的一種素材和手段。它包括標(biāo)準(zhǔn)的教科書(shū)、各類圖書(shū)等書(shū)面印刷的教材，也包括視聽(tīng)教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)�？梢赃x用教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，搜集或組織教師開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)、教學(xué)資料只供教師使用。
6、確立學(xué)生主體地位。
�、艑W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者，形成民主、平等的新型師生關(guān)系;要努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)、展示自我的空間與機(jī)會(huì)。
⑵要改革教學(xué)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要善于研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際靈活采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、有意義的接受性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)途徑，力戒機(jī)械繁瑣的練習(xí)或單調(diào)乏味的灌輸。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
⑶教師在課堂上要把目光從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，注重因材施教，立足于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。
⑷注重教學(xué)反思，通過(guò)教學(xué)反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升教師教育教學(xué)水平。
7、規(guī)范教師的教學(xué)行為。
�、沤處煴仨毎凑諏W(xué)校的課程安排上課，不得隨意增減課時(shí)，不得擅自停課或隨意調(diào)課，上課鈴響后馬下進(jìn)教室，中途不得隨意出入教室，不得拖課。
�、平處熯M(jìn)教室時(shí)要精神飽滿，儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長(zhǎng)發(fā);女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的艷服和超短裙，不得披長(zhǎng)發(fā)、化濃妝、佩戴耀眼裝飾品);進(jìn)教室前應(yīng)關(guān)閉手機(jī)等個(gè)人通訊工具;在課堂內(nèi)禁止抽煙、坐姿上課。
�、窃谛@里師生一律講普通話。教師語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明，教態(tài)自然、舉止典雅，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)表情激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);書(shū)寫力求規(guī)范工整，給學(xué)生起良好示范作用。大膽、科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效益。
�、葒�(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
�、山處熞嫘膼�(ài)護(hù)學(xué)生，以自己的心靈塑造學(xué)生心靈，以獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生，塑造新時(shí)期教師形象。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)
8、作業(yè)布置與批改。
�、抛鳂I(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，做到一課(語(yǔ)文、自然等每課題，英語(yǔ)、美術(shù)等每課時(shí))一練，布置作業(yè)要有彈性，可針對(duì)各層次學(xué)生在認(rèn)識(shí)與情感等方面的不同需求來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)遵循原則：較低層次學(xué)生起點(diǎn)低，應(yīng)抓基礎(chǔ)、多鼓勵(lì);中高層次學(xué)生有變化、要有綜合、促發(fā)展，讓每一層次學(xué)生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
�、谱鳂I(yè)形式、內(nèi)容追求多樣化，形式上活潑多樣：有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)(如語(yǔ)文學(xué)科根據(jù)“口語(yǔ)交際”課讓學(xué)生課前做準(zhǔn)備)、實(shí)踐性作業(yè)(如語(yǔ)文學(xué)科中的懼資料、課外閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)科中的社會(huì)調(diào)查、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;內(nèi)容上要體現(xiàn)個(gè)性化、生活化、社會(huì)化，形成“立足課內(nèi)、放眼課外、重在深化”的作業(yè)策略。
⑶作業(yè)布置要適量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)具有趣味性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)。一、二年級(jí)不留書(shū)面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。
�、纫囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。要求各年級(jí)學(xué)生用統(tǒng)一的作業(yè)本，統(tǒng)一的作業(yè)格式、統(tǒng)一的作業(yè)用筆，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)繳交。一、二年級(jí)用鉛筆，三年級(jí)開(kāi)始用圓珠筆或鋼筆書(shū)寫，字跡要端正、作業(yè)要整潔。
教學(xué)管理制度12
一、指導(dǎo)思想：
精細(xì)化，就是要提倡一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。認(rèn)真的態(tài)度需要我們?nèi)リP(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓細(xì)節(jié)，愿意做小事，有把小事做細(xì)做實(shí)做精做透，做到極致的決心、信心；科學(xué)的精神，就是遵循教育的規(guī)律，按教育規(guī)律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的內(nèi)在聯(lián)系與本質(zhì)，做到有的放矢。運(yùn)用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，人人有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。
二、總的目標(biāo)：
推行精細(xì)化管理工作，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的'管理目標(biāo)，探索具有墅導(dǎo)中學(xué)管理特色的管理模式。
精細(xì)化管理的最終目的要讓學(xué)生全程參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我管理，自我教育，自我養(yǎng)成。幫助學(xué)生規(guī)范行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，與學(xué)生一同構(gòu)建價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生道德判斷力。
三、總的措施：
1、政教處要會(huì)同年級(jí)組進(jìn)一步制定出符合年級(jí)組、班級(jí)特點(diǎn)的更為具體目標(biāo)和實(shí)施措施。
2、政教處每學(xué)期要對(duì)班主任進(jìn)行《精細(xì)化要求》培訓(xùn)和指導(dǎo)，每學(xué)年進(jìn)行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細(xì)化要求》。
3、政教處要會(huì)同年級(jí)組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學(xué)生自主管理組織，做到日查和抽查相結(jié)合（團(tuán)委、學(xué)生），每周小結(jié)反饋（年級(jí)組），每月一評(píng)比、通報(bào)（政教處），每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)班級(jí)和年級(jí)若干，使精細(xì)化管理落到實(shí)處。
4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點(diǎn)，重調(diào)查研究分析，爭(zhēng)取重大提高和突破。
教學(xué)管理制度13
學(xué)校器材管理制度的重要性不言而喻，它：
1. 保障教學(xué)：有效的器材管理能確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 節(jié)約資源：通過(guò)合理使用和維護(hù)，降低器材損耗，節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)。
3. 培養(yǎng)責(zé)任感：通過(guò)責(zé)任追究，培養(yǎng)師生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的責(zé)任感。
4. 提升效率：明確的'管理流程能減少器材調(diào)配和使用的混亂，提高工作效率。
教學(xué)管理制度14
1、學(xué)校的一切錄音機(jī)由信息中心統(tǒng)一管理，信息中心應(yīng)對(duì)學(xué)校所有的錄音機(jī)進(jìn)行編號(hào)、登記、造冊(cè)。
2、長(zhǎng)期借用錄音機(jī)的教師，包機(jī)到人，責(zé)任到人，每學(xué)期結(jié)束前，必須如期歸還，由信息中心統(tǒng)一保管（下一學(xué)期仍然只能借用該機(jī)）。臨時(shí)需要，可暫時(shí)借用，用完立即歸還。
3、借用者使用時(shí)必須倍加愛(ài)護(hù)，注意防塵， 細(xì)心操作和謹(jǐn)慎保管。在借用期限內(nèi)，人為損壞（如摔壞、私自亂拆、使用不當(dāng)?shù)确亲匀粨p壞），要追查責(zé)任，并由使用者照價(jià)賠償或自費(fèi)維修。如屬自然損壞，由信息中心進(jìn)行故障確認(rèn)，開(kāi)具《維修介紹信》，然后由借用者自己到指定地點(diǎn)維修，學(xué)校不負(fù)責(zé)送修。
4、錄音機(jī)系電化教學(xué)設(shè)備，只能用于教育教學(xué)，嚴(yán)禁挪作私用，不得外借。如有外借，必須經(jīng)管理員同意。
5、管理員應(yīng)具有高度的.責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行借還制度，同時(shí)，應(yīng)盡可能的克服困難，為使用者提供一切方便。
6、錄音機(jī)如無(wú)修理價(jià)值需報(bào)廢時(shí)，由使用者本人填寫報(bào)廢申請(qǐng)單，由管理員技術(shù)鑒定，由信息中心批準(zhǔn)后報(bào)廢，同時(shí)，向?qū)W校申請(qǐng)?zhí)碇谩?/p>
教學(xué)管理制度15
面對(duì)新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的新形勢(shì)， 研究、探索和建立起新的較為完善的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度體系，以更好地實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)校走可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展之路，是中小學(xué)教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要課題。對(duì)相當(dāng)一部分中小學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，新的教學(xué)常規(guī)管理制度尚未完全建立起來(lái)，還處于探索階段。新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)，主要是在批判與繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展性建設(shè)，即內(nèi)容的充實(shí)與完善、變革與創(chuàng)新。本課題研究旨在通過(guò)對(duì)新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的完善和創(chuàng)新等相關(guān)問(wèn)題和制度建設(shè)基礎(chǔ)，提出一些新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，為中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)提供參考性意見(jiàn)，為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)提供理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)被調(diào)查的31 所中小學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度現(xiàn)狀的實(shí)際分析，說(shuō)明目前一些農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的一般情況，分析診斷學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)普遍存在的.一些問(wèn)題，并就學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行理論闡述，以幫助一些中小學(xué)校理清教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的一般思路，以提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
一、研究方法
（一） 內(nèi)容分析法
本課題研究認(rèn)為，建章立制屬于學(xué)校社會(huì)團(tuán)體的“內(nèi)部立法”，要使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度真正發(fā)揮其功能作用，就需要分析研究學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的基本特點(diǎn)和要求。本研究針對(duì)現(xiàn)代學(xué)校常規(guī)管理制度的基本功能和屬性，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理制度的基本特征和要求進(jìn)行了理性內(nèi)容分析，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)提出了現(xiàn)代學(xué)校常規(guī)管理制度應(yīng)具有“合法性”、“完善性”、“創(chuàng)新性”等基本觀點(diǎn)，并作為課題研究的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)常規(guī)管理制度內(nèi)容的分析中，依據(jù)管理制度“完善性”的理論觀點(diǎn)，提出了具有新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度本質(zhì)屬性的“教”、“學(xué)”、“管”的三大內(nèi)容模塊，即教師教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度和教學(xué)管理常規(guī)制度三部分，每一內(nèi)容模塊又具體分為若干子項(xiàng)內(nèi)容模塊，構(gòu)建提出了新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的基本框架體系。
（二） 文獻(xiàn)內(nèi)容分析法
在對(duì)新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的“基礎(chǔ)”和“創(chuàng)新”的理論研究中，主要采用了文獻(xiàn)內(nèi)容分析法，即對(duì)中央重要教育文獻(xiàn)和國(guó)家重要教育法律法規(guī)進(jìn)行內(nèi)容分析。在理論分析研究中，主要對(duì)1993 頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、1999 年頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和20xx 年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等重要教育文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了全面具體分析，對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等重要教育法律和法規(guī)內(nèi)容進(jìn)行了全面具體分析，就新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)基礎(chǔ)進(jìn)行了分析闡述。在文獻(xiàn)內(nèi)容分析中，將我國(guó)新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的新思想、新理念、新要求、新規(guī)定等內(nèi)容觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與概括，并與學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的教、學(xué)、管等相關(guān)內(nèi)容相對(duì)接，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新等問(wèn)題進(jìn)行了理論探討。
�。ㄈ� 個(gè)案調(diào)查分析法
在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析中，采取了抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查抽取了本縣17 所中心校和中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度文本資料樣本，占全縣30 所同類學(xué)校的56%；調(diào)查抽取了13所農(nóng)村中學(xué)和縣城一所高中在內(nèi)的14 所中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度的文本資料樣本，占全縣24 所中學(xué)的58%。課題組將所調(diào)查抽取的制度文本資料作為團(tuán)體個(gè)案資料樣本，對(duì)其進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)管理制度完善性、創(chuàng)新性的現(xiàn)狀分析統(tǒng)計(jì)。在制度完善性的現(xiàn)狀分析中，根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度框架體系的教、學(xué)、管三大內(nèi)容模塊設(shè)置了內(nèi)容分析簡(jiǎn)表，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)情況進(jìn)行了分析，并取得了調(diào)查結(jié)果。在制度建設(shè)創(chuàng)新性的現(xiàn)狀分析中，也采用了內(nèi)容模塊分析的方法，把新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度所蘊(yùn)含的新觀點(diǎn)、新要求、新規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置成若干子項(xiàng)內(nèi)容模塊，確定出關(guān)鍵詞，采取綜合定性分析的方法，做出被調(diào)查學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)創(chuàng)新性的結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)。
二、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析
現(xiàn)狀分析，是指對(duì)被抽樣調(diào)查的31 個(gè)中小學(xué)單位的教學(xué)常規(guī)管理制度的文本資料樣本進(jìn)行定性內(nèi)容分析和量化診斷分析，以說(shuō)明當(dāng)前學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的情況，了解研究當(dāng)前中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)所需要解決的問(wèn)題�，F(xiàn)狀分析主要包括對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度內(nèi)容的完善性、創(chuàng)新性的診斷分析與評(píng)價(jià)，分析結(jié)果以百分比的形式表示。
（一） 教學(xué)常規(guī)管理制度完善性現(xiàn)狀分析
對(duì)被調(diào)查的31 個(gè)中小學(xué)單位的教學(xué)常規(guī)管理制度的完善性分析，主要分為教、學(xué)、管三大內(nèi)容模塊，每一內(nèi)容模塊再具體分為若干子項(xiàng)制度，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。
1。教師教學(xué)常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析
教師教學(xué)常規(guī)管理制度內(nèi)容模塊具體分為備課、上課、作業(yè)留批、輔導(dǎo)、考試（包括測(cè)驗(yàn)）、教研等6個(gè)子模塊，
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