師德征文【優(yōu)選】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的師德征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德征文1
我相信這樣一句話：給孩子一個淺笑，他會給你一個明朗的春季。這句話時辰提示我要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。
學(xué)校教育只有獲得家庭教育的密切配合才會事半功倍。我特別著重和家長成立優(yōu)異的關(guān)系，增強和家長的交流。平常孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)狀況都實時地與家長面談或經(jīng)過電話、短信見告家長。今年任教三年級，每日的家庭作業(yè)還堅持不勝其煩地在班級群里詳盡發(fā)送幾遍。學(xué)校收費、班級衛(wèi)生打掃、下學(xué)時間改正等也在群里實時給家長們通知。記得一年級下學(xué)期，因陳婷婷老師產(chǎn)假、蔣老師受傷，我們班在短短的兩個月時間換了兩位數(shù)學(xué)老師。為此，我立刻召開家長會，在班級群迅速給家長講清楚學(xué)校當(dāng)前困難、宣布科任老師電話、向家長詳盡介紹老師工作狀況、利用家長正午送飯的時間給他們做好解說。獲取了所有家長的理解和支持，穩(wěn)固了人心。別的，我第一時間向鄭老師和彭老師介紹班級狀況、每位孩子的性格特色、學(xué)習(xí)狀況。進而讓他們趕快熟習(xí)學(xué)生，和孩子們?nèi)跒橐惑w。班上哪一個同學(xué)親人誕辰祝壽、出谷遷喬我都盡量去慶祝！哪家孩子親人大病，只需我知道了，我就買了水果和零食去關(guān)心看望。我就是這樣把家長看作朋友，和他們和睦相處。我就是這樣把和家長認(rèn)識、交往看作是一種緣分。
小學(xué)生開朗好動，愛起訴，生活自理能力差。我常常幫他們梳頭、系鞋帶、整理衣領(lǐng)。孩子忘帶飯卡了，就拿我的卡吃飯，我從不要一分錢。平常，我的辦公室總準(zhǔn)備的有一個“小小醫(yī)藥箱”。這能夠?qū)崟r辦理孩子們的`小傷口。為了激勵孩子們學(xué)習(xí)興趣，我聯(lián)合他們年紀(jì)特色，準(zhǔn)備了各種各種的獎賞貼和雅致的學(xué)慣用品。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和孩子們聊天，幫他們解決一些難題。有時敦促他們上衛(wèi)生間、有時監(jiān)察他們連忙準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)慣用品、有時寬慰想媽媽的孩子、有時幫孩子翻開擰得太緊的水壺總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能地幫助他們。
我是一個快言快語、做事風(fēng)風(fēng)火火的人。我對學(xué)生的要求是：學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，講究效率，玩要快快樂樂、高高興興。我不喜愛題海戰(zhàn)術(shù)，向來著重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培育。想盡方法讓他們經(jīng)歷知識的研究過程，增強學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過檢查接見、小組合作、查找資料等形式寬闊學(xué)生視線。增添語文閱讀量，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)語文。為了提高學(xué)生的語文興趣，我只需有時間就在網(wǎng)上聽名師的課，教課設(shè)計上、教材上老是圈點批畫，寫得密密層層。下課后我實時和學(xué)生交流，看哪一個教課設(shè)計能更好地教授知識？學(xué)生對哪一種教法更有興趣？真實做到學(xué)生學(xué)情實時掌控，不同學(xué)生學(xué)有所獲。
到昭小13年了，我力求每日清晨7點20到校。這學(xué)期任教一年級，每日午睡和下午第二節(jié)課我基本上都在班中。從坐姿、站姿、舉手、排隊等渺小的事情一一教起。教孩子們一笤帚一笤帚地打掃衛(wèi)生，掃完以后笤帚要一把一把擺放齊整。平常，凡要修業(yè)生做到的，我第一做到。要修業(yè)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿垃圾。要修業(yè)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提早到教室。上課間操和體育課時，老是敦促孩子們關(guān)掉電燈、電扇。我常常利用班會、晨會、課前、課后等全部能夠利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題實時進行教育，給他們講明道理及危害性，進而使學(xué)生逐漸做到自覺恪守紀(jì)律。固然辛苦，但是我也感覺值得！20xx年6月，以前帶過的畢業(yè)班學(xué)生冒著炎暑在昭君鎮(zhèn)給我買了一條紫色的連衣裙。此后我聽賣衣服的老板說：這是孩子們用零錢湊起來買的，他們滿頭大汗在街頭精心精選了幾個小時才買下了裙子。不到100元錢的裙子，是全班53個孩子的情意，也是我這一世中收到的最寶貴的禮品！
20xx年11月，學(xué)生文藝節(jié)目表演結(jié)束后，班上十多名家長主動留下來撿掉在草坪上的彩紙屑。有的家長甚至跪在那邊仔細(xì)地把紙屑打掃潔凈。近兩年開運動會，多名家長主動到校給孩子化妝、排節(jié)目、幫忙保持運動會期間的學(xué)生紀(jì)律。特別是別銘宸媽媽、陳子悅媽媽為了激勵孩子們?yōu)榘嗉墵幑�，各自花了一百多元錢為全班同學(xué)買來各種零食。前不久的運動會，因為禮拜四清晨突降大雨而中斷，我們班還有八張桌椅在主席臺。等我清晨7點20趕到學(xué)校時，家長們已經(jīng)冒雨把桌椅搬回了教室。望著搬桌椅的兩位老人衣服已經(jīng)濕透，我的內(nèi)心萬分感人！每次下學(xué)，只需不開例會，我都會不勝其煩地把孩子帶到學(xué)校下邊的臺階，向來等到家長把所有孩子接回家才走開。我之所以這樣做為的就是孩子安全，為的就是不讓家長焦急.。
十多年來，我多次到宜昌住院做手術(shù)。為了不影響教課，每次都是利用節(jié)假日去治療。傷口未康復(fù)就硬撐著走上講臺，最大的一次手術(shù)歇息也不沒超出15天。有時，腳崴了，就一瘸一拐地去教室上課；嗓子啞了，就在講臺前比劃著手勢忍痛授課；20xx年下學(xué)期一開學(xué)，上初三的兒子右腿骨折。我每日清晨急忙忙忙送孩子到醫(yī)院換藥后、再送他上學(xué)，而后自己又趕回學(xué)校。 20xx年12月7日，本已患有嚴(yán)重風(fēng)濕的父親又把右腿摔斷，生活完整不可以自理。在醫(yī)院住了一個多月，無人照料。沒方法，我只能醫(yī)院、學(xué)校兩邊跑。婆婆為了不耽擱我的工作，主動在醫(yī)院照料我大小便不可以自理的父親。有家長看我忙可是來，也踴躍提出來要給我父親送飯可我深地知足。再辛苦，也值！
學(xué)生喜愛、家長相信；學(xué)生進步，家長配合。就是我最大的快樂！我相信:用我的熱情、耐心、愛心,必定會讓孩子們學(xué)有所獲。必定會讓家長們放心滿意！
師德征文2
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子。”
——題記
XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。
做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標(biāo)。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。
“教育無小事，事事都育人�！彼�(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢問；有時遇到學(xué)生值日不認(rèn)真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動手；當(dāng)學(xué)生進步時，她也會毫不吝嗇地給予夸贊……
“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生�！睈酆⒆�，就會將心比心，讓語言更有藝術(shù)，能及時化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……
真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個孩子內(nèi)心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心里種下愛的'種子，并通過各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現(xiàn)生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和贊賞他人。
教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面鋪開把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。
面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學(xué)生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動之以情，使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心�！�
做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現(xiàn)，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
師德征文3
回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？
苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當(dāng)同事需要幫忙時，他會披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的教育事業(yè)的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻。
從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和完美的——
怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個性多雨，學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服�？粗麄冊诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時，學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的`是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外，晚上11點鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！
師德征文4
每一位老師都是一朵樸實的花，你的花香，在你悄悄綻放時，慢慢飄向孩子的心房。
教育孩子，不如說是在感悟生命，你面對的不只是一個懵懂的孩子，而是他的整個家庭，他的成長環(huán)境，我們都知道春雪班里有兩個讓人頭疼的孩子，春雪也要付出更多的耐心去教育他們很不容易。其中一個叫金度勛，每每看到他，小臉總是花花的，說話語速有些慢，媽媽常年不在身邊，一直由姨媽照顧他，時而吃不到早飯，沒有良好的生活習(xí)慣。長時間缺乏媽媽的關(guān)愛，就像心里有一個缺口，需要更多的關(guān)懷。起初我不太了解情況，美術(shù)課上，他總是不帶畫具，強調(diào)幾次也沒有帶來，我希望春雪能與他的家長溝通一下，后來才知道他的家庭情況。忽然覺得這個孩子有些可憐，我也是孩子的媽媽，而且他和我兒子差不多大。所以對他，我開始關(guān)注，有一次上美術(shù)課他在座位上發(fā)呆，我問他怎么了，他說：“我不想畫畫�！蔽冶愀┫律�，微笑著對他說：“我陪你一起畫怎么樣？”他抬頭看看我，慢慢地說：“好吧�！保鞘俏覀兊牡谝淮魏献�，他畫得很開心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有些依賴我，但是，我不可能每節(jié)課都會陪他，恰巧那一節(jié)課我在輔導(dǎo)其他孩子，突然聽到他的哭聲，哭得很傷心，下課的時候我把他帶出班級，覺得應(yīng)該找到一個安靜的地方，好好和他談?wù)劊覡恐男∈�，來到操場上，那天的天氣特別好。我沒有問他為什么會哭，指著健身器材問：“會玩嗎？”他點頭爬上去，懸在那里，好像忘了自己剛剛的大哭，我把他抱下來，坐在籃球架下。我問：“媽媽是做什么工作的？”小臉忽然仰起來“我媽媽很厲害的，她賣服裝，很能賺錢。”可是我注意到他的小手卻偷偷的滑向褲子上的漏洞，看到他的樣子忽然有些心酸，面前這個孩子，原來自尊心會這么強。我下意識的抱抱他，嘴邊跳出一句話，“給我做兒子吧，我有個寶貝，比你大兩歲，他可以做你的哥哥。”他的小眼睛看看我，說：“他是二年一班的孩子吧？”我驚訝：“你知道？這樣，在學(xué)校你有媽媽還有一個哥！這是我們之間的秘密，誰也不告訴好嗎？下節(jié)上課我給你買一套水彩筆，但，你要保證一定要用心去畫畫。”他點點頭，從那以后，即使遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到我他都會向我招手，還用我送他的水筆畫了很多畫送給了我。就在臨放假的前夕，金度勛跑向我說：“明天我邀請你吃飯，說話的聲音很明朗，嘴角露出燦爛的笑。我也很開心拍著他的肩膀說：“一定！”。午餐時，我特意沒有打西瓜，我讓他去打一碗我們一起吃，我希望讓他感覺，我們是一家人。那一天我們聊了很多。我告訴他只要他進步，再得一百顆星的時候我會買禮物給他。他笑著答應(yīng)了。陳歡老師真的很用心，她學(xué)了這樣好的方法來帶動孩子的積極性，而且，能感覺到金度勛的進步讓他很欣慰。那天她還特意囑托我一定和金度勛吃飯，因為他之前不參與爭星活動，很消極。所以我想說，如果我們每一科老師都能及時溝通相互幫助，也許真的.能帶動一個孩子前行的腳步。一天遇見春雪她說：“金度勛好像對你有種特殊的感情�！蔽业男耐蝗挥X得很溫暖。我想孩子永遠(yuǎn)都是無辜的，他們生下來就沒有選擇，就需要老師給予更多的關(guān)愛，而你的真心孩子也是能體會到的。我們不求他們會立刻就有所轉(zhuǎn)變，只要一顆溫暖的種子在他們的心中種下，生根發(fā)芽，總有一天他們會慢慢長大。
師德是一朵樸實的花，悄悄綻放，默默飄香。
在校本課上，孩子們雖然每周二去一次，但或多或少都會有感情，五年級孩子畢業(yè)了，最后一節(jié)課我上的有些沉重，我為他們準(zhǔn)備了小禮物，錢不多，僅僅是我的一份心意。摟著每一個即將畢業(yè)的孩子拍下一張照片，真的有些舍不得。孩子們說：“老師中學(xué)不遠(yuǎn)我們回來看你�！彼麄兯臀艺掌�，和書的時候，我心里真的特別感動。也許隨著時間的推移他們不在記起我這個小學(xué)的美術(shù)老師，但曾經(jīng)一起歡快的時光卻是人生中一段美麗的經(jīng)歷。其實美術(shù)校本課程前期準(zhǔn)備和收拾整理有時是比較繁重的，如果孩子們上手工課、水粉課或者運用用丙烯畫畫都是很難收拾的。那一次，用丙烯畫氣球的課程結(jié)束了。嬌嬌老師送了學(xué)生回來，問我：“姐，你下次還讓他們用丙烯畫畫嗎？”因為她看到趴在桌子上的我已經(jīng)起不來了。真的太累了，一下午不停在孩子們的身邊走，即使帶著圍裙孩子們都弄身上了，桌布上，這都無所謂，重要的是沒有畫出我想要的效果。就覺得自己的功夫白費了，其實粘貼氣球的過程是很漫長的，我和婆婆在一個個吹起的氣球上刷上乳膠，再將紙撕成碎片，一片片貼在氣球上，晾干一層再粘一層，一共粘了四層，氣球有的在粘膠的時候破了，乳膠就會濺到我們臉上身上。只能再重新開始，一遍遍、一層層，一共做了40多個。說心里話，我真的很期待孩子們把它們塑造成特別美妙的樣子。但我忘記了他們是孩子，是好動的，在平平的紙上可以畫得很好，可這是立體的。這么多氣球，僅僅有幾個畫得還好，其余的都沒畫出我想要的效果。那一天我筋疲力盡，我做這么多，換來了什么？
后來仔細(xì)想想，我也沒什么好失望的，換來的不一定是藝術(shù)效果，其實也可以是孩子的一次體驗，孩子的一份快樂，那就足夠了，每一次成功都是從練習(xí)開始的。仔細(xì)想想，與其說我們是在培養(yǎng)孩子，還不如說是在磨練自己，就像一首詩中說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
師德征文5
研習(xí)杰作罷，踐行尚可佳
暑假期間，我有幸拜讀了由教育科學(xué)出版社出版，王毓珣研究員、王穎副研究員合撰的《師德培育與生成》一書。讓我對深入認(rèn)識師德倫理，感悟師德精神，養(yǎng)成師德行為有了深刻的理論基礎(chǔ)。教育是社會進步的基石，教師是基石的奠基人，尤其是進入21世紀(jì)的今天，師德問題備受關(guān)注。且君子務(wù)本，本立而道路生，靜下心來讀一本好書，未嘗不是一件樂事。
感悟一：思路清，理論深
《師德培育與生成》的結(jié)構(gòu)與布局、闡述與分析都嚴(yán)謹(jǐn)、清晰。本書以專題的形式闡述了教師與自我、與學(xué)生、與職業(yè)、與同事、與家長、與社會這六大倫理關(guān)系，構(gòu)成師德研究的核心問題。同時緊緊圍繞這六大倫理關(guān)系，深入從九個方面展開研究。正如作者在序言中所言：“本書的編寫體例采用喜聞樂見的專題形式。每個專題包括：一是提出4-5個學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求目標(biāo)明確、指向清晰；二是選擇10條名家語錄，力求言簡意賅、易于背誦；三是擇取2件名師逸事，力求逸事經(jīng)典、耳濡目染；四是歸納培育要義，力求簡明扼要、具體可行；五是指明踐行要點，力求深入淺出、可以操作；六是提供2個案例研究，力求動之以情、潛移默化；七是提供2篇延伸閱讀材料，力求曉之以理、振聾發(fā)聵；八是聚集1個問題討論，力求曉以大義、發(fā)人深��；九是提出1個兩難判斷問題，力求學(xué)思并重、潤物無聲”。
師德之理是什么，以何種方式闡釋師德之理，用何種資料證明，證明資料與師德之理的關(guān)系是什么，這些師德要關(guān)注并解決的問題。首先，作者將師德定義為教師在教育職業(yè)生涯中處理各種教育職業(yè)關(guān)系的倫理規(guī)定及行為，是本書在概念界定上的創(chuàng)新。其次，以關(guān)鍵詞的方式闡釋師德，既能抓住師德之理的精要，又通俗易懂、便于記憶，有利于師德之理的掌握與傳播。再次，運用了翔實的資料進行論證。僅參與文獻就長達著作類型110條，期刊類型34條，還有外文類型等，可見作者的旁征博引與廣泛閱讀。讓人感到耳目一新的知識卡片的恰當(dāng)運用，為本書增色不少。最后，在證明資料與師德關(guān)系上，選取的資料十分切合主題，能夠切實論證、反映。
感悟二：案例親，得民心
《師德的培育與生成》一書各個專題中的名家語錄、名師逸事、案例研究、延伸閱讀、問題討論和兩難判斷等大多以師德案例呈現(xiàn)，使該書內(nèi)容生動形象，貼近教師真實生活，彰顯師德的榜樣示范作用。這本書在師德案例中主要選取了古今中外的教育名家，如圣人孔子的“教無隱，然后能為師”，到現(xiàn)在的魏書生，從邊做邊學(xué)的徐特立老先生到教育科班出身的何麗婭，還有很多的教育前輩在教育教學(xué)過程中遇到的一些案例，提供給我們成長的寶貴經(jīng)驗，班級管理的經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗，與學(xué)生相處的經(jīng)驗等等，通過這樣一個個案例生動活潑的展現(xiàn)出來，讓我們在享受與學(xué)生相處的故事中，體會教師成長的過程。這樣的案例才最有說服力，才能夠深深打動人的內(nèi)心，讓讀者閱讀其中、震撼其中、享受其中。
如談到教師職業(yè)倦怠時，用目前流行的短信形式：⑴橫批：人民教師上聯(lián)：聽狗叫，看豬臉，課時加重，收入在減下聯(lián)：教畜生，哄笨蛋，生不逢時，誨人不倦⑵橫批：教師倒霉上聯(lián)：囊中羞澀，無權(quán)無勢，人生坎坷，心憔悴下聯(lián)：居無定所，難以成炊，衣帶漸寬，終有悔。這樣的描繪，能真實反映出一線教師的職業(yè)倦怠情況，而且形式新穎。再如，討論教師自由時間與教師專業(yè)發(fā)展時，引用了克拉斯諾達爾斯克市一位女教師的來居無定所，難以成炊，衣帶漸寬，終有悔。這樣的描繪，能真實反映出一線教師的'職業(yè)倦怠情況，而且形式新穎。再如，討論教師自由時間與教師專業(yè)發(fā)展時，引用了克拉斯諾達爾斯克市一位女教師的來信“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。”真實的故事不僅是中國教師，而是全世界教師都面臨的困惑，接著闡述如何去合理運籌時間，就更能激起廣大教師讀者的共鳴。
感悟三：操作明，供踐行
這本書試圖在師德的有關(guān)的研究與應(yīng)用之間架設(shè)橋梁，使師德學(xué)理走向師德應(yīng)用，外化為教師的師德行為。在師德倫理關(guān)系探究中，從師德理論研究轉(zhuǎn)向師德實踐研究，以真實、感人的師德案例影響教師，逐漸實現(xiàn)師德培育理想，在實踐中促進教師師德的生成，正是該書啟迪、震撼讀者之魅力所在。
回看啟功老師那篇《怎樣教書》一文，細(xì)細(xì)品味他的陳垣老師那幾條上課須知，真是耐人尋味，發(fā)人深�。喝四樖菍α⒌�，但感情不可對立；不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎；不要發(fā)脾氣，萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么下場？教一課書要把這一課的各方面都預(yù)備到，設(shè)想學(xué)生會問什么；缺點盡力在堂下個別談；缺點改好了，有所進步的，盡力在堂上表揚……真是體現(xiàn)了師德不是背幾條師德名言，記幾段師德規(guī)范，學(xué)一點師德理論，就能在教師心中生根的。真正的師德是把規(guī)范、理論化為自身的一言一行、一舉一動，把平凡的東西做細(xì)，把日常的工作做周。
再如陳鶴琴老師的《誰是成功的教師》一文，則是在專門研究歐美國家成功教師衡量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國教師的特點，提出的度量教師是否的一把量尺。
《荀子·大略》中說：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅”尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，而實現(xiàn)教師的社會價值，重在師德的培育與生成�！稁煹屡嘤c生成》一書，對解決當(dāng)前的師德問題具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。
師德征文6
時光荏苒，彈指一揮間，我已在這方講臺上站了二十五年。25年來我一直擔(dān)任語文科教學(xué)并兼任班主任，用青春用愛心在人生的舞臺上演繹著“教書育人”的角色。25年如一日，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起生活，有歡樂，也有淚水，但更多的是感動與收獲。下面把我的點滴做法與收獲與大家分享一下：
一、用心靈去傾聽
對于班主任工作，我不僅注重班級管理和文化建設(shè)，還十分關(guān)注學(xué)生心靈的成長。“心靈對話”是我與學(xué)生溝通的一種巧妙的教育方法。老師溫馨而富有人情味的千千心語和萬般鼓勵，使學(xué)生感到師生之間的人格平等和相互尊重。這樣，不但幫助學(xué)生掃除了心靈的障礙，也增進了師生深厚的感情。我關(guān)愛優(yōu)生，更偏愛差生。我很在意那些任何事情都一般的學(xué)生，他們其貌不揚，沉默寡言，無功無過，淹沒在眾生之中。為了能接近他們，我總“無意識”地請他們幫些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的東西，非得偷偷小懶，讓他們幫忙；本可以由兩三個成績優(yōu)秀的學(xué)生完成的任務(wù)，非得要他們帶上一群人來完成。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在教室里、操場上已能看到他們歡快的身影。我知道，孩子如果犯了錯，老師粗暴的呵斥只能惡化他們的情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。教過這樣一位調(diào)皮出了名的學(xué)生，他叫羅琳銘，學(xué)習(xí)無心，紀(jì)律散漫，經(jīng)常打罵同學(xué)。開學(xué)前幾周每天都少不了同學(xué)、家長、科任老師的告狀，真的讓人頭痛！當(dāng)我第一次找他談話時，他表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度。我沒有責(zé)備他，而是心平氣和地跟他說話。也許我的寬容讓他出乎意料，他對我的敵意打消了，也愿意聽我講了許多道理。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常為這個惹事的孩子吵架。父親脾氣暴躁，不僅經(jīng)常打罵羅琳銘，還把罪責(zé)怪在母親身上，鬧著要離婚�？蓱z的母親為了孩子操碎了心，一提起羅琳銘的表現(xiàn)，就禁不住地直掉眼淚。望著痛苦無助的`母親，我心想：一定要盡力幫助并教導(dǎo)這個孩子！一天中午，他怕父親打他不敢回家，我就把他領(lǐng)到家一起吃飯，吃飯時，我不住地給他夾菜，并叮囑他慢慢吃……當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)他的眼眶紅紅的。平時一有空，我都會找他談?wù)勑�；課堂上總是讓他回答一些簡單的問題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；課后擠時間耐心輔導(dǎo)他，教他寫作文……有一回，他寫了一篇短文《王老師，謝謝您》，雖然語句不夠通順，但真實地流露了他的情感。我在班中讀了他的這篇作文，同學(xué)們都為他的進步感到驚喜……畢業(yè)時，他的媽媽含著熱淚對我說：“王老師，我的孩子多虧您的教導(dǎo)�。 焙髞硭秸拷x書。教師節(jié)，他發(fā)給我一條信息：王老師，我很想念您！我永遠(yuǎn)都忘不了您對我的教誨!祝您節(jié)日快樂，身體健康！讀著這條信息，我的眼睛濕潤了！從此，他經(jīng)常打電話問我一些問題或匯報他的學(xué)習(xí)生活情況……25年的班主任生涯，我遇到了不少像羅琳銘這樣讓人操心的學(xué)生，但我從不放棄，愿意用心靈去傾聽他們的心聲，用愛心去喚醒他們幼稚無知的內(nèi)心……
二、含淚播種含笑收獲
看那課堂上的揮灑自如，背后不知有多少難眠之夜！看那學(xué)生可喜的成績，多少的付出又有誰知？20xx年1月，臨近期末考試，我的母親因心肌絞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父親的年紀(jì)大，身體又不好，我好想盡心盡力地照顧母親。望著躺在病床上的母親和步履蹣跚的父親，我的心都碎了！屋漏偏逢連夜雨，兒子又出水痘�？粗鴥鹤与y受的樣子，我多么想請假幾天好好照顧他。可為了不耽誤學(xué)生的課，我把這份愛與痛藏在心里，堅持在學(xué)校給學(xué)生上課，不落下一節(jié)課。皇天不負(fù)有心人，學(xué)生的期末成績喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率達100%，進步了五個檔次。這可喜的成績背后承載著多少心酸與牽掛！的確，為了摯愛的事業(yè)，為了學(xué)生，我不僅舍小家顧大家，而且把自己的身體都累垮了，嗓子發(fā)炎了，嘴角上火了……甚至因疲勞過度患腎結(jié)石被家人送進醫(yī)院。眼看過幾天畢業(yè)班就要參加調(diào)研測試了，我心里很急，請求醫(yī)生給我打止痛針，等學(xué)生考完試我再來住院治療。醫(yī)生也許被我的請求感動了，勉強答應(yīng)了。他說：“學(xué)生遇到您這么好的老師真幸運！”經(jīng)過一夜劇痛的煎熬，第二天我又走上了講臺。孩子們望著我蒼白的臉，都端端正正地坐著，教室里出奇的靜。有的女孩子的眼里還含著淚水。我被這一幕深深地打動了，頓時也說不出話來。那幾天孩子們特別聽話，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。到了考試那天上午，一考完語文，孩子們團團地圍在我的身邊。其中話最多的唐僚搶先說：“王老師，今天考試作文要求寫自己心中最美的人，我把您寫進作文啦！”頓時，其他同學(xué)都異口同聲地說：“王老師，您就是我們心中最美的老師！”望著一張張可愛的笑臉，我的心暖暖的，所有的累都化成了開心的淚水。含淚播種含笑收獲，這是一個多么幸福的時刻呀！曾經(jīng)有人不解地問我：“你這樣天天拼命干，到底圖個啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然學(xué)校把整個班級交給我，我就要用整個心做整個老師……
三、愛鉆研，永葆教育的激情
世上最好的保鮮就是不斷進步。我深知，永葆教育的激情和高水準(zhǔn)的教學(xué)能力離不開踏實深入的鉆研。盡管日常工作十分忙碌，可為了尋求突破，我積極參與大量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：廣東省中小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，湛江市第二批“名校長、名教師”培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，湛江市名師工作室主持人的培訓(xùn)。期間，只要有湛江市教研室邱一紅老師的講座、培訓(xùn)，我都積極參與。這些學(xué)習(xí)不僅使我開拓了眼界，更新了理念，還從中得到了業(yè)務(wù)修養(yǎng)提升的樂趣及永葆工作激情的不竭動力。我曾為邱一紅老師的智慧和人格魅力所感動，也從唐江澎《走向地平線——從分的教育到人的教育》報告會中吸取力量……在感召中鉆研，在鉆研中進步。另外，我愛閱讀，在辦公室里的書架、班級的閱讀角、背包的教育書籍，點滴時間，閱讀無處不在。如《王菘舟的詩意語文》、《蘇霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《讀書是教師最好的修行》等教育教學(xué)理論名著都是我的最愛。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。一份耕耘一份收獲，堅持不懈的探索終得教研路上甘甜的果實……25年來，我所帶的班級都被評為學(xué)校的先進班，多年被評為雷州市先進中隊、湛江市少先隊先進中隊。所任教的畢業(yè)班在全鎮(zhèn)的調(diào)研測試中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年來舉行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所教的班級平均成績都名列全市第一，也就是榮獲“五連冠”。個人因而也榮獲了很多榮譽：南粵優(yōu)秀教師、廣東省小學(xué)語文骨干教師、湛江市名教師、湛江市小學(xué)語文骨干教師、湛江市骨干班主任、湛江市優(yōu)秀班主任、湛江市教師人才庫備選人員、湛江市名師工作室主持人、雷城街道優(yōu)秀黨員、湛江市第十一次黨代會代表……
面對榮譽，我時時告誡自己：榮譽只能代表一時的高度。我不想止步于此。因為熱愛，所以永葆激情；因為熱愛，所以朝氣蓬勃。我崇尚教育無痕，信奉教育無涯，希望自己不斷學(xué)習(xí)不斷汲取，充分發(fā)揮名師的影響力與輻射功能，傾己之力為年青教師搭建平臺，為科研增添厚度，引領(lǐng)團隊走向更高更遠(yuǎn)……
師德征文7
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂。縱觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基……他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有靈魂的教師，首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，他的學(xué)生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導(dǎo)致學(xué)生人格的猥瑣與淺薄。
讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會有“教育生命”！教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是教師思想的本源，是教師追求的動力源泉。
有靈魂的教師，始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展�！皩γ總�孩子的未來負(fù)責(zé)，讓每個孩子獲得個性發(fā)展的空間，讓每個孩子都能幸福成長”是他們堅持不懈的追求。有靈魂的教師堅持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的`作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長，為孩子夯就堅實的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。
有靈魂的教師，推進的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價值生命”的營養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的基本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識體系，把教學(xué)從淺表的知識教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進到深入學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與發(fā)展。
推進有靈魂的教學(xué)，是推進道德課堂建設(shè)的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：合乎道，至于德。
有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長。教師的發(fā)展意愿是其自主發(fā)展的“原動力”，有靈魂的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學(xué)生生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨特，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，分析自己的優(yōu)勢劣勢，堅持“每天進步一點點”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當(dāng)作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。
有靈魂的教師，始終堅守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實上將會控制他的社會潮流�！庇徐`魂的教師，永遠(yuǎn)守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠(yuǎn)，他們不把追逐利益作為人生的終極目標(biāo)，懷持寧靜自由的心態(tài)，從容地去追求浮躁時代里樸素的教育真諦。
有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設(shè)的行為�！敖逃荒軟]有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的教師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們能夠把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉(zhuǎn)化為行動，體驗探究的快樂。他們總能從學(xué)生渴盼的雙眸中，從學(xué)生的點滴進步中，體會到為人師者的自豪和愉悅。
有靈魂的教師，不會把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績冊看成是自己的工資冊和獎金發(fā)放冊。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！
我們用心教師致力于做一名有靈魂的教師！我們用靈魂做教育，我們用心，您放心！
師德征文8
天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。
——題記
最近剛剛在語文課上學(xué)了一篇《師說》，里面有一句：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。不知怎的，我就突然想起來之前老師詢問我們：大家以后想要當(dāng)什么？當(dāng)時三分之二的同學(xué)都異口同聲的說想要當(dāng)老師，其中也包括我，我也不知道當(dāng)時為什么會那么想，可能當(dāng)時只是跟風(fēng)而已吧。
現(xiàn)在回想起來，突然覺得有些迷惑，那時的我哪兒知道什么呢！后來又上了初中，雖然是不同的老師，但是問的卻是同樣的問題。還是和之前一樣，想要做一名老師，只不過說的人比之前的少了些而已，可能見識多了，就覺得這個有些普遍了吧。
而當(dāng)我真正明白了以后想要做什么時，是在2020年的疫情期間。那時為了安全起見，我們都隔離在家，不能出去，同樣也不能上學(xué)，但是作為即將中考或者是高考的學(xué)子們，又怎么能放棄學(xué)習(xí)呢？
當(dāng)時學(xué)校為了可以讓我們在家也能學(xué)習(xí)，就利用現(xiàn)在的軟件讓老師們在通過直播的方式來讓我們學(xué)習(xí)。我當(dāng)時就覺得：幸好有這些軟件，要不然以后該怎么辦呢！同時我也覺得：如果只有一些軟件而沒有老師來教課的話，跟沒有上課似乎沒什么區(qū)別。
在那段時間里，我們都在家中埋頭苦讀、努力拼搏，可是，如果沒有教師們在背后的認(rèn)真工作，又怎么會有我們這些學(xué)子們的金榜題名呢？
一石激起千層浪，兩指彈出萬般音。大概千年之前的張若虛在揮毫寫下《春江花月夜》的那一刻，不會知道一顆石子足以改變一個學(xué)生的志向吧？
使我能夠堅定不移的選擇教師這一行業(yè)的起因是一顆石子，也就是那微不足道、遍地可見的石子，讓我結(jié)識了我人生中最為重要的人生導(dǎo)師——肖老師！是她讓教師這一行業(yè)成為了我的首選。
我依稀記得：在疫情期間我因為學(xué)習(xí)的原因，而導(dǎo)致情緒低落，從而有了想要退學(xué)的念頭。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。那段隔離在家的時候，我過于放縱自己，作業(yè)聽課什么的我從來都沒有認(rèn)真對待過，以至于當(dāng)時第一次考試是我從班級前五直線般的下降到二十名開外。
當(dāng)我得知以后，心情如同墜入冰窖一般的寒徹心扉。為了發(fā)泄情緒，我隨便找了地方，看到路上有石子就拿起他們狠狠的往前面扔過去，當(dāng)時的我并沒有注意到周圍有什么人，更不會在意會有人默默陪我走了一路。
當(dāng)我再次朝著周圍扔石子時，肖老師叫住了我，我一不留神就順勢將石子扔了過去。不出所料的扔到肖老師面前，所幸沒有人到身上，要不然我就罪過大了！我訕訕的看著老師，不敢直視老師的眼睛。肖老師的到來使我很疑惑，他是我的物理老師，平時說話在課堂很毒，但是說的卻是事實！
正當(dāng)我尷尬納悶時，他先開了口說：“我知道你這次成績不理想，其實你很聰明，但是你的聰明用的卻不是對的地方；你也是個懂事的學(xué)生，其他學(xué)生對于我都是噤若寒蟬、退避三舍，只有你能頂著我的犀利言語來問問題。如今你成為這樣，有百分之九十五都是你自身的原因，你并不是壞學(xué)生，但是如今的你和那些不好好學(xué)的有沒有什么區(qū)別了！”
我低頭聽著肖老師的話沒有吭聲，我們就這樣沉默著，他不說話，我也沒吭聲。我知道肖老師在等我開口。索性我就直接對肖老師了一句很傷人的話：“那你覺得我是壞學(xué)生的話就放棄好我了，反正我現(xiàn)在都已經(jīng)自甘墮落了�！蔽抑缆犕赀@話老師會很難受，可我當(dāng)時不知道怎么回事就脫口而出。
我看肖老師那雙有些黯然的眼睛不禁有些后悔，可曾想他卻說出令我銘記很久的話：“陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。所以不管你如何對待你自己，我現(xiàn)在要做的只是做好教師的職責(zé)。說完便離開了。
我獨自一人留在原地，靜靜的看著他離開的背影看了很久。
在疫情期間的'學(xué)子們，有人歡喜有人愁，我就是那愁的一部分，我為什么要自甘墮落呢？老師都不放棄任何一個人，我為什么要做第一個放棄的人呢？我想了很久，最后決定不管結(jié)局怎樣，只要現(xiàn)在做好，未來總不會后悔的不是么。未來由自己來安排！
我真的很慶幸自己遇見了一位這么好的良師，肖老師的師德深深的影響了我，同樣也使我可以更加的明白：我自己所需要的職業(yè)取向。有時候老師的毒舌和當(dāng)頭棒喝不一定是有意的，他們或許只是想讓我們痛定思痛地去明白一些事情吧。肖老師是我的目標(biāo)，也是我的良師！
天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。
敬愛的老師，期待我們再相逢的時候，我的優(yōu)秀，正如你所愿。
師德征文9
“讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!”看到林清玄寫的這句話時，我內(nèi)心非常認(rèn)同，欣喜于自己一直不忘初心，從一開始就選擇了自己喜愛的教育行業(yè)。由于工作的調(diào)動，隨之而來的身份變化——從一名初中思想品德老師，轉(zhuǎn)成為一名幼師，從此，我開啟了一段嶄新的生活。那時，心里的感覺是多么的美好，懷著滿腔熱情，數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景。我甚至想，我要拋頭顱，灑熱血，要為幼兒事業(yè)獻身。
開學(xué)第一天，我既渴望又害怕，想象著面對一個個可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉——他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而，現(xiàn)實并非如此。剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，幼兒一直哭喊著要媽媽，我左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，分不清孩子的臉上是淚水還是汗水；渴了也顧不上喝口水；有的孩子剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會排隊，不會唱歌，不會聽老師的話，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著五年的教學(xué)經(jīng)驗，踏入幼兒園的第一天所看到的狀況，還是讓我手忙腳亂，無計可施，這與我的期許天差地別。面對這一切，我開始茫然……其實，真的是這樣嗎？在新學(xué)期的第一周，我，反復(fù)追問自己的初心，我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行�！笔前�,面對我的選擇,我能放棄嗎？是否從心底里認(rèn)同身為教師的職業(yè)自豪感？不,我要堅持。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在九月十日——教師節(jié)，那天早上我在教室門口迎接孩子的時候，有幾個孩子或是拿著一朵花，或是手工制作的卡片送給我，并高興地大聲對我說：“老師，節(jié)日快樂！”天真無邪、活潑可愛的樣子，融化了我曾經(jīng)失落、曾經(jīng)絕望的心。孩子也懂得感恩，這是我在幼兒園里第一個教師節(jié)收獲的祝福。而且孩子們的進步也讓我驚喜不已，一周之內(nèi)，小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔(dān)心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些，心里都暖暖的，覺得自己所付出的一切都是值得的。
作為一名幼兒教師，就要用愛關(guān)注幼兒，要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護幼兒。午睡時，孩子們都躺下了，只有葉經(jīng)博眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“經(jīng)博，你怎么了，不舒服嗎？”他沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋，“沒事啊。”于是，我耐心地對他說道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”經(jīng)博抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽……”為經(jīng)博擦干眼淚,哄他躺下后,我從他耳邊說：“老師就是你的媽媽，來，蓋上被子，媽媽輕輕拍著你睡�！笨粗�(jīng)博甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸�！院蟮腵日子，每到午睡時，我表揚經(jīng)博會自己蓋好被子，對著他悄悄說：“寶貝，老師在這呢，瞇上小眼睛睡覺嚕�！币惶欤�(jīng)博媽媽對我說，經(jīng)博好喜歡來幼兒園，在幼兒園學(xué)到的知識回家也會跟媽媽分享。我心里感到無比的欣慰。
小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們,根據(jù)他們的不同特點,用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。
作為孩子的“第二位父母”，我們必須去愛護我們的孩子、信任我們的孩子，真正的走進孩子的心里。因為我所在的班級是小班。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個特別能哭的小孩，每次看到他們我也會蹲下來抱抱他們，去哄他們，說一些鼓勵他們的話，后來這幾個小朋友哭的陣勢似乎緩解了不少�？墒沁�是有一位小朋友葉鎮(zhèn)瑋，每次鬧起脾氣來，嘟著小嘴，用小眼神瞪著老師，讓我很難找到與他連接的突破口，后來因一件事我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次，鎮(zhèn)瑋拉著媽媽的手總是千方百計地想讓媽媽留下來，后來媽媽還是狠心掉頭就離開了，我強行拉著他連哄帶騙的抱在懷里，他發(fā)了很大的脾氣，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用力推了我一下，當(dāng)時大拇指感覺被抽了一下筋，腫了起來。在孩子整個發(fā)泄的過程中，我沒有說什么，我只是在傾聽，只是靜靜地看著眼前這個生氣的小家伙抓著我。過了一會兒，鎮(zhèn)瑋的情緒終于平靜了下來。“鎮(zhèn)瑋，其實你剛才推我的時候，老師的手受傷了，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”鎮(zhèn)瑋滿臉疑惑地看著我。“我知道你很想媽媽，媽媽離開你，你很傷心，老師抓住你，你很生氣，但老師覺得還是要你留在幼兒園里。因為每個小孩子都要來幼兒園里交朋友，來學(xué)習(xí)一些有趣的知識。你是個聰明可愛的孩子，你肯定是最棒的！”在我說這些話的過程中，鎮(zhèn)瑋靜靜地看著我，依然沒有說什么。這樣的事情，開學(xué)初發(fā)生過幾次，當(dāng)然我也同樣被推了幾次，每次我都向鎮(zhèn)瑋說著安慰鼓勵的話。就在第三次的時候，鎮(zhèn)瑋發(fā)泄完情緒，真誠地看著我，向我說了句：“對不起�！蹦且豢蹋抑�，鎮(zhèn)瑋已經(jīng)開始對我產(chǎn)生信任。之后，鎮(zhèn)瑋偶爾生氣的時候，一般喊叫幾下就穩(wěn)定了。我還注意捕捉他在園一點點的進步，并把它放大，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，不管是端正的坐姿，還是好好吃飯，都要找點理由夸夸他。也及時在他媽媽面前表揚他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼紙。有時候，恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進的動力。就這樣，他臉上的笑容越來越多，紀(jì)律情況也越來越好。我知道，老師給予的關(guān)注讓他有了自信。
我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類似這種現(xiàn)象在我們生活中經(jīng)常發(fā)生，如果你選擇相信孩子，你會獲得意想不到的收獲；如果你當(dāng)時沒有選擇信任孩子，而是直接去批評孩子，或許孩子的心會與你離得越來越遠(yuǎn)。由此可以看出，愛是信任的前提，只要你用心去愛他們，他們的心就會慢慢靠近你，這樣，心與心之間的距離就拉近了，如果是這樣，那么，信任離我們還會遠(yuǎn)嗎？我更加堅信任與呵護，可以溫暖無數(shù)孩子的心靈。
如果我們能把這些小事一直做下去，用自己的愛、理解、耐心、寬容去對待幼兒，相信幼兒也會帶給我們意想不到的驚喜。
播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。我接手了一個好動的小男孩葉智錦，他的頑皮，頑皮后的倔強，倔強后的反抗，反抗后的不計后果，都讓我因此吃了很多虧，每天在理不清的官司中度過，對他自然是很關(guān)注，自然也就相對嚴(yán)厲。為了保證它與其他幼兒的安全，我總是在活動時牽著他的手，并且給他規(guī)定了很多條條框框。直到一天，他是最后一個小朋友還沒被家長接走的，我蹲下來和他將周圍的枯葉撿起來，他居然從1數(shù)到5了，并用手指比劃著，看到他這樣認(rèn)真的樣子，我不禁拍手，表揚了他。他笑得很燦爛，并沒有因為遲接而愁眉苦臉的。等奶奶來接時，他高興地對奶奶說：“奶奶，剛才李老師陪著我一起玩，我喜歡李老師�！蹦且豢蹋医┰谀抢�，幸福來得太突然！智錦把我對他過多的關(guān)注與束縛理解為喜歡與陪伴，繼而回報我以愛。以后每次等待家長接送時，他坐的地方旁邊有空位置，總會拍著空位置，用小手示意，叫著我：“老師，你坐這里�！边@就是孩子，你付出了深深的愛，幼兒一定會回報你濃濃的情。試問，每天面對這樣的孩子們，我如何能不愛上他們？又如何能不去愛他們？怎么忍心去傷害他們？正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈”。
說真的，不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動，家長也如此。記得，一天晚上，突然有個陌生的號碼打過來，當(dāng)時大概晚上九點多了，其實挺害怕的，但還是接了。原來是我們班一個家長的電話，說是孩子最近特別開心，很喜歡我，因為自己下班比較晚，所以才這么晚打來電話，只是想說聲感謝。真的是很感動，感覺只是做了自己應(yīng)該做的，卻得到家長的贊美和認(rèn)可。
現(xiàn)在看著這批活潑可愛的“小不點”天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得一個多月前剛進入幼教崗位時，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而一個多月的摸索，已經(jīng)讓我開始了解了幼兒的年齡特點，現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！幼師雖很辛苦，無數(shù)細(xì)碎的事情等著我去處理，教師也很幸福，在無數(shù)細(xì)碎的瑣事中，體會到和孩子一同成長的幸福。在于幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語，是他們讓我懂得到了什么是純真，什么是愛。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點；是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
這些都是發(fā)生在我的教育生活中的一些平凡的小事，我想其他老師也能做到。讓每個孩子都在我們的引導(dǎo)下，努力綻放屬于自己的光彩，也讓我們透過可愛的孩子們，遇見最美好的自己！你會發(fā)現(xiàn)，所有的焦慮和懷疑只是暫時的，自己對教師這一職業(yè)的初心從未變過，如果繼續(xù)探索，總能找到合適的方法，合適的路。請好好擁抱、珍藏這份美好，帶著這樣的勇氣，新學(xué)期繼續(xù)向前跑！
師德征文10
愛如春雨，滋養(yǎng)世間萬物；愛似橋梁，溝通師生心靈。沒有愛的教育，就不是真正的教育。時光流逝，不知不覺已是工作的第七個年頭，七年的教學(xué)生涯，縱然春花秋月總錯過，但仍有無數(shù)個身邊的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行……
“捧著一顆心來，不帶半根草去”
師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。
清晨六點多，在整個城市尚未完全蘇醒時，家里年幼的孩子還在睡夢中喃喃自語時，班主任的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在校園的各個角落里。紀(jì)律、衛(wèi)生、早讀、課堂，開始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學(xué)工作，又要處理好班級的日常工作。他們卻沒有因為工作的繁瑣而退縮，而是選擇了迎難而上。
猶記得開學(xué)初，剛擔(dān)任班主任的林老師在校門口與家人見面的場景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過寄宿生活的學(xué)生們，為了讓孩子們盡快的適應(yīng)寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴，兩天兩夜沒有回家，家里的孩子哭著找媽媽，于是被家人帶到學(xué)校門口，匆匆見了一面。
晚上九點多，學(xué)生突然生病，這在寄宿制學(xué)校是再常見不過的事情。石莉老師一遍遍地?fù)艽蚣议L的電話，卻始終是無人接聽。盡管家里還有兩個年幼的孩子，不滿一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老師卻選擇了帶著女兒一起前往學(xué)校，冒著蒙蒙細(xì)雨，家人抱著年幼的女兒，一起開車送學(xué)生安全回家。
這樣的`故事還有太多太多，他們只是普普通通的班主任，卻用自己的真誠和堅毅感染著我們。只因為心中有愛，源于對學(xué)生的愛，源于對教育的熱愛。只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧�；只有這樣的老師，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生；只有這樣的老師，才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育�！苯處熓欠瞰I愛的職業(yè)，我們的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。因為有愛，所以我會不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光；只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。
“一腔熱血撒博中，四季甘霖潤無聲”
凝望著教室里一個個埋頭苦讀、奮筆疾書的身影，我們看到了解出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進入博中以后，學(xué)生的獨立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。最初，學(xué)生遇到難題便無所適從，總是喜歡向別人請教，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學(xué)生獨立思考的機會，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的綜合能力大有提高。
成績的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認(rèn)識到，我們要努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗，要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，認(rèn)真研究有針對性的教育方法，創(chuàng)造性的完成班級的教育教學(xué)任務(wù)。只要我們做個有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
作為一所新建學(xué)校，青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機會，也面臨著不計其數(shù)的困難，工作雖然忙碌卻充實，我們卻樂在其中，熱愛著我們的教育事業(yè)，也愛著我們的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。多年以后，學(xué)生可能記不起你課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也忘記了你們每一次談心的內(nèi)容，或許他們還會記得課堂上你沾滿粉末的雙手，自習(xí)課上你陪伴的身影……
“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長路點綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！痹诮虝说牡缆飞衔腋冻龅氖菒�，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會更精彩!
師德征文11
自從踏入希望的大門，我就對自己提出了更高的要求，不覺間兩年過去，回首走過的歷程，感慨萬千。
一、學(xué)高為師身正為范
班主任自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護航。用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時間，遲到了。當(dāng)他站在教室門口時，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧�！钡覜]想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了�！钡谌�，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
一位教育家說“班主任是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人”。我牢牢記住了這句話，時刻提醒自己，努力教育學(xué)生成為一個高尚的有道德的人。
星期二課間操后，我忽然發(fā)現(xiàn)陽濤和馬宇帥的眼睛紅紅的，連忙問怎么回事？很快有學(xué)生證實，剛才因為樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了�？粗鴥蓮堃廊粦崙嵅黄降男∧�，我沒有批評他們，輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體里生活，有摩擦是難免的，但一定要學(xué)會寬容別人。一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣子？現(xiàn)在連自己的同學(xué)都不能寬容，將來如何擁有成就大事業(yè)的胸懷？再想一想，同學(xué)少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。一定要學(xué)會寬容，懂得珍惜�！蔽业脑拕倓傊v到這里，兩個孩子已經(jīng)破涕為笑，握手言和。我的心情因為他們的笑臉變得無比愉快！是呀，作為一名班主任，我沒有顯赫的權(quán)勢和地位，可以站在集體邊緣發(fā)號施令，但是，我捧出了一顆真誠的心，為學(xué)生驅(qū)除頭腦中自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標(biāo)。
蘇霍姆林斯基提倡老師“在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象，正是向教育的智慧攀登的'第一個階梯”。蘇霍姆林斯基是我非常崇拜的教育家，從教以來我一直踐行著他的理念。針對農(nóng)村孩子識字量少，識字效率低，不愛閱讀等現(xiàn)象，我堅持在班級建立圖書角。沒有書，我發(fā)動孩子們把哥哥姐姐讀過的書帶來，六年級孩子畢業(yè)了，我就建議他們把自己讀過的書留給學(xué)弟學(xué)妹，這樣以來，我們班的書架總是滿滿的，極大豐富了孩子們的視野，也為自己的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)，書香伴隨著孩子一步步走向成熟，同時也讓孩子們更加懂事，我的班級工作開展起來也游刃有余。
二、為人師表嚴(yán)于律己
嚴(yán)格要求自己，對教育事業(yè)有著強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。要求學(xué)生做到的自己首先做到，從做操站隊動作到位，到寫字繪畫的一筆一劃，要學(xué)生早上六點四十進班，我六點三十五肯定已在教室整理……
有段時間感冒了，嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復(fù)習(xí)，嗓子一直嘶啞著，同事說：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學(xué)生一節(jié)課，連一節(jié)早晚自習(xí)都沒落下過，出色而圓滿的完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
“習(xí)慣決定命運”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。
不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，積極進行課堂教學(xué)的實踐和探索，鮮活、生動的語文課堂上，學(xué)生是演員，是真正的主角。我為學(xué)生設(shè)計了豐富多彩的活動，根據(jù)實事進行選材，學(xué)生們經(jīng)常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現(xiàn)。如疫情過后，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”。對幫助過自己的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了健康的心態(tài)，進而塑造了他們的健全人格。
三、想方設(shè)法強化管理
接手的學(xué)生干啥都拖拖拉拉，我就設(shè)計班級口號為：團結(jié)奮進，雷厲風(fēng)行，給學(xué)生講明意思后，天天上操時喊，由外在化為內(nèi)力，不久各方面都提高了速度，同學(xué)們也體驗了進步的快樂。
喚醒每一位學(xué)生的主人翁意識，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，集中民主的智慧解決班級常規(guī)工作中出現(xiàn)的各類問題。我們班的路隊紀(jì)律一直不太好，同學(xué)們喜歡邊走邊說話，齊讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》形同虛設(shè)。我為些采取過很多方法，但都收效甚微。后來同學(xué)們幫我想出了辦法我覺得這些建議都挺好，當(dāng)天就采用了。在第二周的升旗儀式上，我們班的路隊受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定，同學(xué)們高興極了。在衛(wèi)生方面我也是這樣做的，所以在學(xué)校各項常規(guī)管理工作評比中，我們班常常包攬第一名。
在對學(xué)生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責(zé)任小能手”的競賽活動。每個學(xué)生都有自己的工作崗位，學(xué)生在自己的崗位上努力工作，為他人服務(wù)，為集體服務(wù)�；顒拥拈_展，促進了學(xué)生由他律到自律的轉(zhuǎn)變。所教班級的學(xué)生們文明守紀(jì)，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。
我是一名平凡的教師，捧著一顆心來，不帶半根草去。我愛這平凡的事業(yè)，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創(chuàng)造了，追求了，事業(yè)必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒！
師德征文12
每當(dāng)我面對“立志、創(chuàng)新、崇文、尚德”的校訓(xùn)時，我就會油然而生地想起自己肩上的一種責(zé)任。我知道自己的能力有限，水平有限，不敢奢望能教出很出色的學(xué)生，也知道自己不可能成為偉大的教育家，我只知道我必須憑自己的良心去擔(dān)當(dāng)自己肩上立德樹人，教書育人的這種責(zé)任。
這段時間，通過師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，真切地感受到肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)更沉重了。在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識到，當(dāng)前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，憑良心、擔(dān)責(zé)任，捧著一顆心來，不帶半根草去，把畢生獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)生。
我和所有的教師一樣，選擇了這樣一份拷問心靈，磨練耐心的苦差事，我憑著自己的良心熱愛這個職業(yè)，我要努力上好每一節(jié)課。我愛我的事業(yè)，我會把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業(yè)，我將做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師，奉獻教育，服務(wù)學(xué)生。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教好書，是我的天職，育好人，是我追求的目標(biāo)。
我生在農(nóng)村長在農(nóng)村，接觸最多的是農(nóng)家孩子和農(nóng)民，對農(nóng)民的艱辛我很了解，對農(nóng)家孩子的求學(xué)欲望我很清楚。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，又是那么激動，那么滿足，在農(nóng)村留守兒童也特別多，他們更需要社會更多的關(guān)愛，我愿用我的知識和愛心去幫助他們，讓他們健康成長。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。但我們從事著綠葉的事業(yè)。在學(xué)生心靈的沃土耕植美好和夢想。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但精神生活卻是無比充實，政治xxx堅實牢固，無灰塵感染。當(dāng)清晨走進校園，面對一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺娲认榈男δ槰D―不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的`升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，照亮孩子的心靈。課堂內(nèi)外的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！�
作為教師，更要重視學(xué)習(xí)進取�！袄蠋熯@個稱號，就注定了要活水長流，與時俱進。”更要不斷努力，勇于創(chuàng)新，以先進的教育理念和扎實的專業(yè)知識武裝自己，以昂揚的姿態(tài)、飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人作為義不容辭的責(zé)任，把對事業(yè)的執(zhí)著追求轉(zhuǎn)化為愛生如子的具體行動。
總之，作為一名班主任，作為學(xué)生成長的引路人，我覺得我們要對得起國家給我們的那份俸祿，要對得起上級對我們的培養(yǎng)，要對得起我們學(xué)生家長給予我們的渴望的目光，在有限的時間里，以德樹人以德正身，潛心研究教材，研究學(xué)生，將自己的智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心坦然。
師德征文13
閑暇之時，在辦公室、在餐廳、在操場上，教師們無處不在談?wù)撝白蠲琅處煛睆堺惱蚪處煹母腥耸论E。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。
有人說張麗莉教師的這種行為是一種“本能”，其實正所謂的這種“本能”，恰恰真實體現(xiàn)出了張教師心底里的大愛和完美品德。為了幼兒的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返隆Ｋ醚庵|再次喚醒了無數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識了教師這個群體。張麗莉教師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。
作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢？我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家，有一次他問他的幼兒：“人生在世最需要的是什么？”幼兒的答案五花八門，但最終一個幼兒說：“一顆善良的心！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說：“你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案�！币驗橛兄菩牡娜耍瑢τ谧晕�，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。
是啊，擁有一顆善心對于作為教師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位幼兒在上體育課回來的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的.鼻子又開始流血了，走過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫忙他，此時，他感到多糗啊。這時我剛好走過，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時我們對某些幼兒一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更完美，更幸福！
二、要有一顆博愛的心。
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。異常是做了媽媽后，我常常換位思考：把幼兒當(dāng)自我的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。
尺有所長，寸有所短，由于每個人智力的不一樣，所以幼兒的差異必然存在。而在現(xiàn)實中教師們往往愛好幼兒易，愛差幼兒難。我們對幼兒的愛應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。
金無足赤，人無完人，當(dāng)幼兒做錯事時，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦幼兒，我們要善于在尊重關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上對幼兒提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一齊聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨教師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨幼兒園里的事情怎樣這么多……
如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了，應(yīng)對自我的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對。我們應(yīng)當(dāng)感恩幼兒園給自我創(chuàng)造一個成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自我?guī)淼膸兔�；感恩幼兒，正是他們的參與給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個充滿生機，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛去對待我們自我的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉教師的感人之舉，但我們會用“善良、博愛、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。
師德征文14
上周六，我參加了由教育局主辦的為期一天的班主任培訓(xùn)，李穎老師的培訓(xùn)內(nèi)容讓我收獲頗多，以下是我的培訓(xùn)心得。
第一，感受教師的幸福，做一個幸福的教師。我想，人生幾十年，三百六十行，并不是所有人都有踏入教育行業(yè)的緣分，作為老師，我感到無比自豪和幸福。我的幸福感來源于每一個學(xué)生，看到他們每天的點滴進步，我感到十分欣慰。也許他們的'進步不是成績的提高，而是行為品質(zhì)的提升，我們都要給與學(xué)生正向的激勵，這是其他任何行業(yè)所不具備的幸福感來源。
第二，立德樹人，做學(xué)生的引路人。我們作為教師，我們的責(zé)任和使命，其實不僅是教會他們科學(xué)文化知識，更重要的是我們要教會學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，把孩子培養(yǎng)成堂堂正正的人。初中階段，是學(xué)生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，而教師的主要任務(wù)是傳道、受業(yè)、解惑。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。所以我們更要努力提升自身品格、修養(yǎng)、加強自我修煉，做學(xué)生的引路人。
師德征文15
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)�！胺e財千千萬，不如巧技在身”、“自己學(xué)來的本領(lǐng)，任誰也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開展我們各項分內(nèi)工作。如果你沒有過硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當(dāng)。基于此，我們會產(chǎn)生對學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對形形色色的學(xué)生本來工作就有復(fù)雜性，這對于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的要求，這就需要我們老師切切實實的苦練授課本領(lǐng)，寫好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握學(xué)生們喜聞樂見和主動接受的教學(xué)方法。另外，我們還應(yīng)做到勤學(xué)不輟，要師廉潔自律和要求來規(guī)定和約束自己，做到自重、自省、自警和自勵。作為教師，我們更要嚴(yán)格的執(zhí)行我們的作息時間。不斷學(xué)習(xí)充實自己，摒棄糟糠，為推進中華民族偉大復(fù)興中國夢，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面開展，促進學(xué)校健康和諧開展而出謀劃策。
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)�！胺e財千千萬，不如巧技在身”、“自己學(xué)來的本領(lǐng)，任誰也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開展我們各項分內(nèi)工作。如果你沒有過硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當(dāng)。基于此，我們會產(chǎn)生對學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對形形色色的學(xué)生本來工作就有復(fù)雜性，這對于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的.要求，這就需要我們老師切切實實的苦練授課本領(lǐng)，寫好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握學(xué)生們喜聞樂見和主動接受的教學(xué)方法。另外，我們還應(yīng)做到勤學(xué)不輟，要時刻保持好謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，不斷努力的提升我們自身的綜合工作能力，這樣我們才能在學(xué)校工作游刃有余才能勝任學(xué)校的各項工作，打牢我們艱苦奮斗的根底，這樣才能讓我們在自己所在的教育崗位把握初心在堅決的道路上能夠越走越遠(yuǎn)越走越穩(wěn)。
不忘初心，艱苦奮斗，就要把初心放在心頭。不忘初心，艱苦奮斗，就是要有不怕吃苦不怕累的耐勞精神。不管在學(xué)校的哪個崗位，面前遇到了什么樣的困難，不管前方的路有多么久遠(yuǎn)和坎坷，我們只要時刻牢記初心，就有不斷艱苦奮斗的動力。一線教學(xué)工作紛亂繁雜，但作為堅守一線的教師，不管過程中遇到多少困難，我們無比要以更好的精神狀態(tài)，迎接重大的挑戰(zhàn)，勇于奉獻，不怕吃苦，扎實有效的推動學(xué)校各項工作大步向前的邁進。
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