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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2024-09-28 11:05:42 小學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)生的作文大全6篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的小學(xué)生的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)生的作文大全6篇

小學(xué)生的作文 篇1

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。母雞正在孵蛋,小雞一個(gè)個(gè)從蛋殼里跳出來(lái),一個(gè),二個(gè)……小雞們開心極了!

  它們來(lái)到草地上,有的在玩游戲,有的捉蟲子吃,突然飛來(lái)兩只燕子。小雞議論起來(lái),“它們是誰(shuí)?”“它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?”小雞們帶著種種疑問(wèn),好想去問(wèn)問(wèn)雞媽媽,它們真的很羨慕小燕子呢,想要像它們一樣飛到天上去。

  于是小雞們展開了自己小小的翅膀,學(xué)著燕子飛行的`樣子,努力地練習(xí)著,它們可真是一群快樂(lè)的小雞啊。

小學(xué)生的作文 篇2

  星期五的下午,我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校。

  我剛走進(jìn)了教室,就聽(tīng)到了叮零零的上課鈴聲。下午第一節(jié)課就是科學(xué)課,老師講的是怎樣用電,用電安不安全,過(guò)了40分鐘,就下課了。

  在玩耍的過(guò)程中,我本來(lái)和付劍鋒玩得好好的,突然一個(gè)人抱住了他,可卻不放手,我想去救他。“降龍十八掌”,可是,他還是沒(méi)放手,卻打到了付劍鋒,付劍鋒用盡全身力氣把他甩開了,后來(lái)就跟我打了起來(lái)。

  我們首先用腿踢,最后就弄得兩敗懼傷,我頭上長(zhǎng)了個(gè)包,他口里出了血。

  老師最后讓我們?nèi)チ藢W(xué)校醫(yī)護(hù)室擦了藥,在去的'路上我們就已經(jīng)和好了。

  從今以后中,我們就再?zèng)]有吵過(guò)架了。

小學(xué)生的作文 篇3

  春天的雨像一個(gè)小精靈,可以給大地帶來(lái)生機(jī),讓萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪融化、百花盛開,可神奇啦!

  夏天的雨像一部空調(diào),可以給大地帶來(lái)涼爽,讓大地媽媽直喊涼快!

  秋天的雨像一個(gè)清洗師,可以給成熟的果實(shí)洗個(gè)澡,使果實(shí)們既干凈又漂亮,供人們采摘。

  冬天的雨水呢?它們都搖身一變,變成了一朵朵美麗的雪花,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái),給大地蓋上了一層厚厚的'棉被,可美麗了!

  這就是四季的雨,你們說(shuō)美麗嗎?

小學(xué)生的作文 篇4

  今天,我翻開《讓小學(xué)生受益一生的100個(gè)哲理故事》,讀了《負(fù)重,才不會(huì)跌到》、《有缺陷的種子》、《人生的困苦》、《跨欄定律》等故事,這些故事都與困難有關(guān),它要我們明白即使遇到困難都不要躲避,也許它們就是上蒼派來(lái)的助手。其中,使我受益最深的是《跨欄定律》一文。

  一個(gè)外科醫(yī)生在為美術(shù)學(xué)院的學(xué)生治病時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,這些搞藝術(shù)的學(xué)生的視力大不如別人,有的甚至是色盲,一些頗有成就的教授之所以走上藝術(shù)道路,原來(lái)大都是受了生理缺陷的影響,缺陷不是阻止他們,相反促使他們走上藝術(shù)的道路。因此,他把這種現(xiàn)象稱為“跨欄定律”,即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難程度。

  這使我想起一句話:殘缺會(huì)讓人們更加專注,更加努力地去拼搏,以至技高一籌。而一些具有優(yōu)勢(shì)的人因?yàn)檎凑醋韵、得意忘形,往往?dǎo)致半路失足。很多時(shí)候我們并不是跌到在缺陷里,而是敗于不踏實(shí)經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢(shì)。

  的確,像龜兔賽跑那樣,烏龜一出生身上就背著一個(gè)笨重的龜殼,因此生理上輸給了兔子;而兔子天生腳長(zhǎng),生理上贏了烏龜。可烏龜賽跑時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地一步一步往前爬,努力地朝目標(biāo)去拼搏。兔子原本占了優(yōu)勢(shì),但它不努力地去利用,以為自己就算走路也能把烏龜贏倒,結(jié)果跑了一半就呼呼大睡,最后盡管占了優(yōu)勢(shì),卻還是輸了。

  我終于明白:一個(gè)人的`缺陷有時(shí)候就是上蒼給他的成功信息。有時(shí)候,我們應(yīng)該像烏龜一樣朝著自己的目標(biāo)去拼搏,如果你不缺少一些,你就無(wú)法得到另一些,豎在你面前的欄越高,你跳得也越高。

小學(xué)生的作文 篇5

  內(nèi)容摘要:激發(fā)學(xué)生的作文興趣,對(duì)學(xué)生的入門寫作會(huì)有很大的影響,作文引導(dǎo)的如何,對(duì)學(xué)生由怕作文到愛(ài)作文起到關(guān)鍵性的作用,課堂教學(xué)的引導(dǎo),讀寫結(jié)合的滲透,觀察生活的方法,是引導(dǎo)學(xué)生作文入門的主流。

  關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣、讀寫結(jié)合、觀察生活、語(yǔ)言的鼓勵(lì)性

  小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,包括承擔(dān)學(xué)生作文入門的指導(dǎo)。一直以來(lái),作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生怕作文,甚至把作文視為是一項(xiàng)苦事。經(jīng)過(guò)近幾年在作文教學(xué)方面的實(shí)踐總結(jié),我覺(jué)得學(xué)生能否由怕作文到愛(ài)作文,這與作文入門的指導(dǎo)有很大的的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法:

  一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣

  小學(xué)生對(duì)任何新的事物都有感興趣的一面,并且有探知的欲望。三年級(jí)的學(xué)生,此時(shí)還未接觸作文,真希望自己快點(diǎn)知道,作文究竟是怎么回事。是難是易?是有趣還是乏味等等一系列問(wèn)題存在他們的思維空間時(shí),我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),覺(jué)得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。這就是激發(fā)好學(xué)生的作文興趣。

  第一次給學(xué)生上入門作文時(shí),我沒(méi)有照章地按作文要求讓學(xué)生作文,而主要是讓學(xué)生理解什么是作文。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式,讓學(xué)生自己理解作文的含義。其中有一段話是這樣的:也許同學(xué)們很想知道怎樣寫作文,其實(shí)作文是一件很簡(jiǎn)單的事。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎?有多漂亮?你想告訴你的同學(xué)、老師嗎?怎樣說(shuō)才能把漂亮的媽媽讓別人知道呢?聽(tīng)了這些問(wèn)話,學(xué)生們的興趣來(lái)了,并且各抒己見(jiàn),同桌之間議論紛紛?吹竭@一情景我接著說(shuō),你講的如果能寫出來(lái)讓人看,就成了一篇作文。學(xué)生們聽(tīng)了,覺(jué)得更新奇,并感覺(jué)到作文原來(lái)既有趣又簡(jiǎn)單。接著,我還告訴他們,不光寫媽媽,還可以寫爸爸、爺爺、奶奶------甚至你覺(jué)得有趣的事情或者是其他有意義的東西都可以寫成作文,告訴別人。這時(shí),作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。

  二、注重讀寫結(jié)合的教學(xué)

  萬(wàn)事開頭雖然難,但是興趣是最好的老師。第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣,我覺(jué)得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫結(jié)合的習(xí)慣,所謂讀寫結(jié)合,就是讀不離寫,寫不離讀,這就關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問(wèn)題。

  課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中,除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容外,還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開始作文,不要求學(xué)生篇幅的長(zhǎng)短,只要求語(yǔ)句通順、連貫,把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛。比如在教學(xué)《艱苦的歲月》時(shí),課文中有很多描寫老紅軍外貌的'句子。我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),讓學(xué)生想想哪些相干詞語(yǔ)、句子可以用到自己的作文中去。此時(shí)在學(xué)生的理念中就會(huì)形成一種意識(shí),原來(lái)學(xué)習(xí)課文也可以幫助寫作文。因此,更覺(jué)得作文簡(jiǎn)單、有趣。這樣學(xué)習(xí)課文也會(huì)更認(rèn)真更投入。

  另外,讀寫結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開展。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展。在課外活動(dòng)中,主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。比如建立班級(jí)圖書角,保證時(shí)間的前提下,首先有針對(duì)性地選擇材料提供學(xué)生課外閱讀,教育學(xué)生多看名人作品和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等好文章。由此養(yǎng)成勤于讀書、思考、動(dòng)筆的良好習(xí)慣。如此一來(lái),既提煉了閱讀方法,又把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地銜接起來(lái)。

  在組織實(shí)踐活動(dòng)中,主要通過(guò)開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),豐富多彩的課外活動(dòng)。比如說(shuō)組織學(xué)生登山、游覽公園、舉行釘紐扣比賽講故事比賽;顒(dòng)后,要求學(xué)生把自己親手做的或親眼看到的人與事,有條理、有重點(diǎn),流暢地寫出來(lái)。由此一來(lái),學(xué)生對(duì)寫作就有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),覺(jué)得活動(dòng)也能寫作文。因此除了愛(ài)作文,也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、教給學(xué)生觀察生活的方法

  小學(xué)生的作文不能只是為了寫作而寫作,也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫靜態(tài)事物時(shí)要寫出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察,然后有條理地寫下來(lái)。寫動(dòng)態(tài)事物應(yīng)包括寫動(dòng)物、活動(dòng)變化的事物等。如寫動(dòng)物,就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。寫活動(dòng)變化的事物,就要寫出它活動(dòng)變化的情況。對(duì)這類動(dòng)態(tài)事物,我們可以采取游動(dòng)的方法來(lái)觀察。如在一次寫一動(dòng)物的作文過(guò)程中,事前我講明了游動(dòng)的觀察方法,讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動(dòng)物,并讓學(xué)生有條理地寫出來(lái)。這樣,有的學(xué)生寫我家的一頭黃牛,能把黃牛寫得栩栩如生,看了他的文章,就像親眼看見(jiàn)他家養(yǎng)的牛一樣。寫敘事時(shí),我要求學(xué)生按時(shí)間推移或地點(diǎn)變換的順序來(lái)觀察,要觀察事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)是觀察事情的經(jīng)過(guò)和主要辦事人物的行動(dòng)。作文時(shí)把事情的來(lái)龍去脈寫出來(lái),把主要辦事人辦事的過(guò)程寫具體即可。寫人時(shí)要求通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)反映人物的性格特點(diǎn)。寫人的文章可以一事表人,也可以多事表人。

  當(dāng)然,觀察事物不能只為觀察而觀察,應(yīng)展開想象來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存,彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識(shí)事物,找出它的內(nèi)在聯(lián)系,從而全面地,本質(zhì)地了解事物。

  在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法,不但可以幫助他們提高寫作水平,而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。

  四、批語(yǔ)要有鼓勵(lì)性

  作文對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物,維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感,寫些具有鼓勵(lì)作用的批語(yǔ)則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練,帶有很大的創(chuàng)造性,因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。所以不少學(xué)生把作文視為難事,怕寫作,不想寫作。在這種情況下,學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章,卻得不到老師的肯定與表?yè)P(yáng),反而得到老師的否定與批評(píng),那種不好受的滋味可想而知了。因此,批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話,使學(xué)生看了批語(yǔ),心情激奮,愛(ài)寫作,想寫作,下次寫作文時(shí),決心寫得更好;如果批語(yǔ)不好,學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的,只能是適得其反,討厭寫作,怕寫作。那么,作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。

  實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)生作文入門的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后作文水平的提高以及對(duì)作文的愛(ài)好都有很大的關(guān)系。因此,三年級(jí)學(xué)生的作文入門教學(xué)非常重要。

  參考文獻(xiàn):

  1、《小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文》楊樹芳主編語(yǔ)文出版社出版

  2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》秦訓(xùn)剛、宴渝生主編華中師范大學(xué)出版社

  3、小學(xué)語(yǔ)文《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》張貴新、侯國(guó)范主編東北師范大學(xué)出版社

小學(xué)生的作文 篇6

  我家有一只既可愛(ài)又淘氣的小黃狗,“金毛犬”我們都叫它暖暖。暖暖可是和別的小狗不一樣。就拿它的老實(shí)說(shuō)起吧,它就會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。不管你怎么叫它,它都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,左耳進(jìn)右耳出,一點(diǎn)兒也不理睬你。有時(shí)候你想和它斗一斗,就算把它從美夢(mèng)中拉醒,它也不理你這一套,等你一松手它就像個(gè)小皮球似的,它就像一個(gè)膠水一下把你們兩個(gè)粘在里面。如果它美夢(mèng)做醒的話,一見(jiàn)到主人,就站在你的腳旁,搖搖尾巴表演它的拿手好戲:時(shí)而站起來(lái)個(gè)圈,時(shí)而翻個(gè)跟頭,時(shí)而四腳朝天裝死。等它表演完了,就會(huì)讓你給它蹭癢癢,這樣它才夠滿足。等你給它蹭完的時(shí)候,它會(huì)跳到你的`身上,伸出粉紅色的小舌頭舔你的手,這就是它給你的報(bào)酬。

  暖暖來(lái)到我家時(shí)才剛滿月,可逗人愛(ài)哩!它圓滾滾的,全身長(zhǎng)滿了黃黃,金燦燦的長(zhǎng)毛,用手摸一摸,軟軟的,暖暖的,滑溜溜的,真像一團(tuán)可愛(ài)的金線球球。

  暖暖很活潑很貪玩。每當(dāng)媽媽抹桌子的時(shí)候,它的好奇心就強(qiáng)烈地鼓動(dòng)著它,媽媽手上的抹布揮舞著,它會(huì)跟著拖把緊追不舍,一旦追上,就咬住不放。每到夜晚,我們睡覺(jué)的時(shí)候,它就叼著我們?nèi)业耐闲艿酱驳紫,撕?lái)咬去,像個(gè)貓抓老鼠一樣與拖鞋搏斗不完,害得第二天早晨我們?nèi)胰耍袃扇齻(gè)光著腳丫在地板上四處尋找拖鞋。盡管這樣,我們從來(lái)不責(zé)打它,看它那樣生氣勃勃、天真可愛(ài),喜歡還來(lái)不及,又怎么會(huì)跟它生氣呢?

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