以掌聲的作文(優(yōu)選15篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的以掌聲的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以掌聲的作文1

　　生活中需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人激勵，給人以在創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。因此，我們要學(xué)會在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。掌聲，處處都有；掌聲，每時每刻都需要。掌聲，是無語的.鼓勵；掌聲是人的動力；掌聲，是人的信心。

　　失敗是，別人會給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個舞臺。鼓舞你下一次繼續(xù)前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會成功，或許……你也會失敗……這，始終會成為一個抹不掉的痕跡。我長這么大了，已經(jīng)試過不止一次了，最后一次以為沒有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲……

　　從一年級開始，我就想當(dāng)班長，我認(rèn)為我能行，但是到四年級我也沒有一次成功。到了五年級，我?guī)缀跻呀?jīng)看透了，心想：“算了，五年來都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當(dāng)班長。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了……”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長。講完后，同學(xué)們再次為我鼓掌！投票時，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！我激動的再次落淚，以前我也會哭，是因為失敗了……這次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會繼續(xù)奮進(jìn)！

以掌聲的作文2

　　不光榮的成功、不光彩的輸贏。當(dāng)掌聲響起，我翩然得意，事后回憶中的掌聲，卻將促狹的喜悅掃空，悵然地，我悔、我恨。那天午后，下課的校園同一個個嘻笑喧鬧的身影舞動著，教室內(nèi)也是如此。同學(xué)的一句話如蚊蚋般輕輕鉆進(jìn)耳中，那句話是如此自信、如此得意，得意的我心癢、得意的使我起了狎戲之心，我扭頭啟脣，向那洋洋得意的笑語處擲了一句矛戟，精準(zhǔn)地正中垛心。周圍的人聽到了我逞一時口舌之辭，竟被逗得捧腹發(fā)噱，甚至有許多人鼓掌叫好，那笑聲、那掌聲如曼曼絲竹聲，使我益加得意。我臉上掛著輕慢、心懷不軌的微笑，莞爾地看著被我正中的同學(xué)臉紅脖子粗的糗態(tài)，我睨著他那既尷尬，慍怒卻又無言以對的惱羞神情，我心中不禁感到洋洋自得，叱咤風(fēng)云般地威風(fēng)、如虎添翼的爽快。

　　隔天，我那句玩弄意味的話語在大家口中流傳，那被我磨的銳利的兵器也被一次一次地刺向那位同學(xué)，我看著他終日郁郁寡歡，下垂的嘴角彷彿被千斤萬石壓著，不曾揚(yáng)起；死灰般的`雙眸似乎永遠(yuǎn)籠著陰影，不再炯炯，我彷彿能看到他的心正淌著血，那寬深的傷口卻又被一再無情地刺得更深，我看著如此情景，昨日那令人得意的掌聲也化為刀劍，一橫一橫在心上刮出傷痕，我不敢仰天亦不敢俯地，心中的愧、心中的疚在心中凝成一個死結(jié)……。

　　我悔、我恨，那掌聲有時仍在我心中響起，卻響得我難耐痛苦，事過，風(fēng)波已息，但悵然地，我仍悔、我仍恨。

以掌聲的作文3

　　說起掌聲，大家一定都不陌生吧。掌聲，是我們生活中常常聽到一種聲音。掌聲是美妙的，他給人以贊美，給人以鼓舞，給人以勇氣，給人以自信。

　　一次元旦聯(lián)歡會上，我報的節(jié)目是歌曲《荷塘月色》。輪到我了，我羞澀的走上“舞臺”，這時大家報以熱烈的掌聲。聽到掌聲我一下子興奮起來，自信也隨之而來。

　　我大聲的唱起了那首早已排練了好幾十遍的歌：剪一段燭光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾……

　　唱完之后，大家再一次報以熱烈的掌聲，這是一種對我的贊美和欣賞啊！

　　風(fēng)從窗外吹進(jìn)來，歌聲隨著風(fēng)兒散去了，可是掌聲卻還縈繞在我的心頭，久久地不曾離去。

　　還有一次，我剛上小學(xué)一年級，學(xué)了一首繞口令。回到家后，我想說給爸爸媽媽聽。我把自己的.想法給他倆一說，爸爸媽媽非常的高興，還正經(jīng)八百的坐到了沙發(fā)上，表現(xiàn)出一副準(zhǔn)備欣賞的架勢。我邁著貓步走到了客廳的中央。爸爸媽媽看出了我的膽怯，馬上嘩嘩嘩的鼓起掌來。聽到掌聲，我膽子一下子大了起來，因為這掌聲里包含著爸爸媽媽對我的支持與信任。我一口氣說完了長長的繞口令，爸爸媽媽幾乎從沙發(fā)上跳了起來，嘩嘩嘩的鼓掌，還對我的表演贊不絕口。我的心里那個美呀！無法形容！

　　抬頭望去，窗外下起了毛毛細(xì)雨，雨聲沖掉了我的繞口令，卻沖不掉爸爸媽媽的掌聲及對我的贊美。

　　鼓掌是一個那么微不足道的舉動，卻又是一個那么令人向往的舉動。

　　掌聲里包含多少含義呢？掌聲是多么美妙的聲音��！讓我們也學(xué)會用掌聲去鼓勵和激勵他人吧！

以掌聲的作文4

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。

　　一直以來，我都是一個笨孩子，坐在教室的最后一排，一個人占著兩個位置，孤零零地沒有同桌。時我們換了一位語文，聽說她一直教，們都很崇拜她。可我心里想：有什么稀奇，她能教會我這個笨孩子嗎？

　　第一節(jié)語文課，我就被這位裴老師吸引了。老師的開場白沒有講新學(xué)期的要求，也沒有講語文課的重要性，而是讓我們挨個說說最喜歡看的書。結(jié)果大家洋洋灑灑把著名的`書籍說了個遍。

　　輪到我時，同學(xué)們都說：“他很傻，說不出來的，別在他身上浪費時間了。”老師似乎沒有聽到大家的話，用眼光鼓勵著我。我不知打哪冒出的勇氣，大聲說：“《十萬個為什么》�！�

　　“哈哈……”同學(xué)們都笑了，“那是文學(xué)書嗎？真笨！”

　　“靜一靜，同學(xué)們，我覺得陶浩同學(xué)選的這本書很有意義。我們學(xué)習(xí)語文不僅要看文學(xué)性的書籍，還要看其他的書，只有開闊了眼界，我們的才能有豐富的題材。我認(rèn)為在語文學(xué)習(xí)中，沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生。在大家都從同一個角度去思考老師的問題時，陶浩同學(xué)敢于從不同的角度去思考，這說明他一點不笨，而且非常聰明。讓我們?yōu)樗�的這次發(fā)言鼓掌！”

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。

　　指導(dǎo)老師評語：

以掌聲的作文5

　　世界上每個人，都需要掌聲，它似陽光，又似春雨，是世上出去親情之外最重要的東西，也鼓舞著我前進(jìn)。

　　拋開別的話題，直接來說我這次演講中，得到的無數(shù)鼓勵的掌聲。這次演講，主要競爭三好學(xué)生，跟強(qiáng)勁的競爭對手之間，難免會十分緊張。很多同學(xué)都講得很好，我心里真是十五個吊桶打水___七上八下。坐在問哦邊上的顧黎輝同學(xué)拍拍我的肩我轉(zhuǎn)頭一看，他舉著本子，上面寫了四個字“不要緊張”頓時，我真的恢復(fù)了不少，自信的.笑容重回到我的連上了。沒自信個幾分鐘，就輪到我上場了，你可以想象我是多么緊張，在我上場的那幾秒，我甚至覺得，時間是停止的，世界是凝固的，我是那么希望此時立刻生一場大病，然后暈過去。但是，我也能看得到同學(xué)們眸子中的期望，我剛要開口，掌聲，這個似小精靈一般的美好，卻搶先一步，響起來了。頓時我心中升騰起一股輕松，一種堅定“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，我要競爭的職位是”終于，我開始了演講，并順利地結(jié)束了，就在我快走下臺時，又響起雷鳴般的掌聲，那么一瞬間，感覺自己十分幸福，我生活在一個被愛環(huán)繞的班級，我只覺得眼眶熱熱的，有什么東西掉了出來

　　只有當(dāng)你堅強(qiáng)，堅持時，再配上掌聲，才是最美的畫面。只要你堅定了，掌聲就會化為春風(fēng)，將你環(huán)繞，把你托舉于天空之上，讓你能夠到屬于你的那朵成功的云

以掌聲的作文6

　　清晨，小村子里幾乎看不見人。清新的空氣再加上鳥兒清脆的鳴叫聲著實讓人感到心情舒暢。但是，在村子的中心，卻大不同于尋常。

　　村子的中心擠滿了人，似乎整個鎮(zhèn)上的人都來到了這里，每個人的臉上都帶著些憂愁。而在人群的中心，空出了一大塊空地。空地上只站著一個人，所有人的目光都是朝向這個人的。

　　他是去年才來到這里的，作為一個來農(nóng)村幫助農(nóng)民的音樂家，一開始，他便受到了父母的極力反對。但是他仍然執(zhí)意要這樣做，最終還是說服了自己的父母，帶著自己的小提琴來到了農(nóng)村。他幫著村民們一起干活，空的時候則在一旁拉著小提琴，欣賞會兒鄉(xiāng)村的風(fēng)光。每天晚上，他都會給村民們演奏一曲，讓這旋律陪伴著人們?nèi)胨�。每一次，他都會贏得村民們最真誠，最熱烈的掌聲。他覺得，那時候就是他最幸福的時刻，也是最有成就感的時刻。他越發(fā)地?zé)釔圻@個淳樸的`地方，這些淳樸的人們了。有時，他也會離開這里，去遠(yuǎn)一點的地方演奏，募集些錢來幫助村子的發(fā)展�？梢哉f，這一年村子的發(fā)展離不開他的功勞。

　　時間過的很快，他有時也會有煩惱，但更多的卻是快樂。他喜歡農(nóng)村人的淳樸，也喜歡鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)景，還喜歡那清新的空氣，落日的余暉，鳥兒的歡唱……

　　可是，今天，他不得不走了。他舍不得離開這里，哪怕他是知道，總有一他是要離開的，但總想多留一會兒，僅僅是一會兒也好。

以掌聲的作文7

　　掌聲是手掌擊打發(fā)出的，讓人們感覺“叭、叭、叭”的聲音。掌聲是優(yōu)美的、讓人興奮的。我在掌聲中成長愉快成長，二十年后的我將讓人刮目相看。

　　第一次得到掌聲是可愛的、自豪的、是高貴的、是喜氣洋洋的、是高興的、開心的、努力后得到成就的體現(xiàn)。當(dāng)我第一次考得100分、第一次在全國青少年拉丁舞比賽時奪得金杯聽到同學(xué)的、父母的、老師的掌聲，我的心情是多么的激動！我知道我辛苦的努力沒有白費，掌聲就是最好的回報。

　　第二次得到掌聲是倍加珍惜的、是苦中帶甜的、是加倍努力的這熱烈的.掌聲既是對我努力的一種肯定，同時更是一種激勵。它就像是一面戰(zhàn)鼓，時刻在我心中敲響，不斷提醒我要加油、加油、加油

　　第一次給別人的掌聲是無可奈何的、是傷心的、是難過的。此時的我在想，為什么別人能獲得掌聲而沒有我呢？這時的我充滿了斗志力，心里在暗暗告訴自己一定要加倍努力，讓下次的掌聲屬于我。最好一直屬于我。

　　我就是棵小樹苗，在辛勤園丁的培育下，在同學(xué)們的幫助下，茁壯成長著。二十年后的我可能是航天員、博士、研究生、演員回報我最多的是掌聲，當(dāng)然影響最深的還是老師的掌聲。它時刻在關(guān)懷著我、激勵著我。在成長的道路上陪伴著我，直到我到達(dá)理想的彼岸。

　　掌聲，我喜歡你，因為你不但是我成長的階梯，更是我成長的加速機(jī)！

以掌聲的作文8

　　大幕徐徐拉開了，他一步一步走向舞臺中央，鎂光燈照著他瘦小的身影，他看見臺下一片黑壓壓的觀眾，心中頓時有些慌亂。

　　從小他就是個性格內(nèi)向的孩子，膽小，不愛說話。沒人喜歡跟他玩，他就把心愛的小提琴當(dāng)做朋友。他鼓起勇氣報名參加這次的新年演出，就是想改變自己，想向別人證明自己。或許是他太急于證明自己，太想表現(xiàn)的完美，那么熟悉的一首曲子，竟然在演奏時卡了三次，最后他徹底失去了信心，不等演奏完就抱著小提琴瘋了似的跑下了舞臺......禮堂里頓時鴉雀無聲，觀眾也被眼前的一幕驚呆了。

　　他一口氣跑到禮堂后門，小路上空無一人，他無力的靠在一棵樹上。他又聽到了觀眾的掌聲，那掌聲持久熱烈，他知道那掌聲不是給他的，別人的演出都是在鮮花、掌聲中退場的。而他......他忍不住淚流滿面：我終究還是一只“丑小鴨”。

　　突然一陣輕脆響亮的掌聲響起來，他循聲望去，是媽媽，媽媽站在小路的盡頭，用力為他鼓著掌。寒風(fēng)中媽媽的身影顯得那么的孤獨，掌聲卻是那么的堅定和有力，他猛的起身，伴著媽媽的掌聲，一首首流暢優(yōu)美的樂曲從他指尖流出，他在這一首首樂曲中盡情釋放著自己壓抑許久的情感......終于他筋疲力盡的放下琴，才發(fā)現(xiàn)四周早已圍滿了人。他看見了班主任，看見了音樂老師，看見了他認(rèn)識不認(rèn)識的`同學(xué)，甚至還有經(jīng)常嘲笑他的幾位男同學(xué)，他們都在熱烈的鼓著掌，這沒有鮮花舞臺映襯的掌聲是那么的不一樣，是那么的溫暖著寒風(fēng)中的每一個人。他昂著頭，微笑著，他第一次這樣勇敢自信的迎著別人的目光。

　　他想起媽媽曾說過的話：抬起頭，才能看見自己的天空。

以掌聲的作文9

　　掌聲，是一種無聲的交流，是成功的動力，是躊躇中的自信。

　　在表演時，應(yīng)有掌聲；在成功時，應(yīng)有掌聲掌聲無處不在。

　　記得有一次，我們學(xué)校舉行了運動會，我們班跑60米和800米的同學(xué)分別是一泓和樂怡。賽前，老師對他們兩個人說：“能不能得到第一并不重要，只要盡力就好，重在參與�！本瓦@短短的三句話，讓一泓和樂怡仿佛得到了一股力量，讓他們看到了成功的希望。60米比賽開始時，裁判一聲令下，選手都像離弦的'箭，“沖”了出去，一開始跑，周一泓和其他人跑得差不多快，同學(xué)們看見了就大聲得喊：“一泓，加油！”他聽了之后，好像突然間想起了老師跟他說的話，他漲紅了臉，咬緊牙關(guān)，快速揮起雙手，像有著飛毛腿一般，一眨眼，就從這兒，跑到了那兒，汗水從他臉上順著臉頰一滴一滴流淌了下來。額頭上，鼻子上，嘴角旁一顆一顆，一滴一滴。終于！他超過了第一名，他的臉越來越紅，速度也越來越快，一下子，他就沖了上去，越過了終點，得到了第一名。他回到班級里，老師和同學(xué)們都為他鼓起了掌聲，豎起了大拇指，老師也微笑著，對他點著頭，不住得贊許著，露出了微笑我覺得，此處應(yīng)有掌聲。

　　掌聲，是一種精神，是一種夢想，也是一種信念！就像種下一顆種子，施肥、鋤草、澆水，滿滿地寄予希望，最后終會喚醒一朵沉睡的花朵。

以掌聲的作文10

　　有這樣一次經(jīng)久不息的掌聲，有這樣一次發(fā)自內(nèi)心的掌聲，有這樣一次為了兩個女孩而發(fā)出的熱烈的掌聲。

　　記得那是一次去鎮(zhèn)江比賽的時候，大廳里滿是評委和參賽選手，屋里充滿著火藥味，仿佛輕輕一動就會爆炸似的，緊閉的大門發(fā)出低沉的話語，像一位飽經(jīng)蒼桑的老人在訴說他的生世。絢麗的燈火照得人發(fā)昏，竊竊私語的我們不時用眼睛打量著我們的.對手。

　　由于我們的節(jié)目是最后一個上臺，因此，我們就贏得了一個看節(jié)目的好機(jī)會。

　　前幾個節(jié)目不是慷慨激昂，就是深情綿綿。我們幾個小不點一點也沒有興趣，只是高興了就聽上幾句，不高興就聊起天來。直到一組十分特別的節(jié)目上臺，我們才放下手中的零食，聚精會神地看起來。

　　這是兩個穿著樸素的女孩，更讓人吃驚的是有一位還是聾啞人，另一位則是她的好朋友。這位聾啞人打著手勢，她的朋友則替她翻譯出來。

　　她用手語描繪著她的內(nèi)心世界，也說著她不平凡的身世：她是一位聾啞人，不能說話，是鎮(zhèn)江讓她有了生存的保障，她現(xiàn)在是一位打字員……她的朋友用顫抖的聲音翻譯著……

　　大廳一片寧靜，在場的人個個眼里都噙著眼淚，說到最后，臺上的兩個女孩已經(jīng)泣不成聲，大家都用最熱烈的掌聲向她們表示贊賞。

　　不用說，她們是這次比賽的冠軍，我們也輸?shù)眯姆�口服。�?dāng)主持人宣布最后結(jié)果時，全場響起了經(jīng)久不息的掌聲，而那兩個女孩則是緊緊地?fù)肀г谝黄穑瑴I水無聲地劃過兩張青春的臉龐。

　　掌聲仍在響，這掌聲里不僅包含著對兩個女孩的肯定，而且還有對人們關(guān)心殘疾人的一種贊許……

　　掌聲仍在響…

以掌聲的作文11

　　生活中，人人需要掌聲，那一次掌聲，使我終生難忘。

　　記得那是七年級時的一堂班會課，老師鼓勵我們自己準(zhǔn)備課件，當(dāng)一回“小老師”，我一下課就去報名。老師讓我好好準(zhǔn)備，下一個就是我。聽了老師的話，我非常高興，心想：“終于能在同學(xué)面前表現(xiàn)自己了，我一定好好準(zhǔn)備�！�

　　經(jīng)過兩個星期的精心準(zhǔn)備，我終于信心滿滿地站上了講臺。但是，一股莫名的緊張從內(nèi)心深處升起，讓我不知道該怎么辦，心里像揣著一只小兔子一樣“砰砰”直跳。腦子里一片空白。原本以為充滿信心的自己不會在此“倒下”，可我的雙手卻不停顫抖，怎么也不聽使喚。教室里雅雀無聲，一種尷尬的氣氛油然而生。大家都屏住了呼吸，眼睛齊刷刷地望著我，大家似乎也手足無措。雖然是短短幾分鐘的安靜，卻好像經(jīng)歷了幾個世紀(jì)一樣。突然，不知是在誰的帶動下，一陣陣掌聲打破了之前的寧靜，同學(xué)們都鼓起了掌，那掌聲熱烈、持久，像一把火溫暖了我的.心窩。我鎮(zhèn)定了下來，心想：“這掌聲是同學(xué)們對我的信任，我一定不辜負(fù)了同學(xué)們對我的期望�！蔽艺{(diào)整好了心態(tài)，開始了我的講課。

　　經(jīng)過了30分鐘的講課，同學(xué)們聽得津津有味，都沉迷到我的內(nèi)容里去了，一課終了，又響起了掌聲，這種掌聲是對我的肯定，使我沉醉其中。

　　掌聲是對人的肯定和鼓勵，掌聲能使人走出陰影，我們也要把積極的掌聲送給別人。

以掌聲的作文12

　　掌聲，給予我們力量；掌聲，給予我們勇氣；掌聲，給予我們信心。讓我們學(xué)會鼓掌，用掌聲來迎取我們多姿多彩的人生。

　　為別人鼓掌

　　掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵。別人也有超越我們的地方，請把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng)輝煌。

　　我們的班長成績很好，她是我的競爭對手，每次考試，不是她第一就是我第一，然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多，但我從來就沒有放棄過。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時候，臺下轟轟烈烈的掌聲，深深感動著心靈，我們都為彼此鼓掌，給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，讓掌聲灌溉心靈，獻(xiàn)上自己最真摯的友誼。

　　為自己鼓掌

　　我們都有成功過，都有優(yōu)點，都有專長。請給自己信心與力量，讓我們?yōu)樽约汗恼疲�愿自己再�?chuàng)佳績。

　　在學(xué)鋼琴時，一首曲子總讓我彈不好，試了好幾次，還得等老師來把我教。老師說，給自己掌聲吧，相信我能彈得好。掌聲的力量無窮盡，給予了我信心與毅力，再試了幾次，終于成功了，掌聲如美妙的音樂，流入心中，給予信心與希望。請給自己掌聲吧，讓心中充滿希望。

　　為人生鼓掌

　　我們的`人生是多么輝煌，多么豐富多彩。美妙的樂章，也會有雄壯澎湃的聲音，請不要被困難嚇倒，為人生鼓掌，奏起最美的樂章。

　　掌聲給予我們信心，給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，為自己鼓掌，為人生鼓掌。

以掌聲的作文13

　　公元20xx年3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學(xué)堂尋潘老師。同學(xué)亦無聊，便相與步于堂中。

　　眾議玩游戲，如何玩焉？請君聽我細(xì)道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠(yuǎn)近。

　　第一輪，一同學(xué)名為“叮當(dāng)貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。

　　第二輪，一同學(xué)名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機(jī)后？或書籍中？有更甚者，獻(xiàn)一“妙”計：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也�！�

　　“開門！”必賢應(yīng)聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復(fù)熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上�！北娙诉B聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。

　　必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂啊！”頗費周折，終尋得，眾人笑之。

　　何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。

以掌聲的作文14

　　我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背后傳來一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震：多么熟悉的掌聲！幾時有聽過如此清脆的掌聲來著？噢，對了，那是小學(xué)的事了。小學(xué)六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽！那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良，樂于助人的呀！為了更深的體會其中的情感，老師說請出一男一女表演他們的對話。

　　老師站在講臺上期待的望著同學(xué)們�？墒牵�舉手的人寥寥無幾！老師叫了兩個同學(xué)對話，由于兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們。“這點勇氣也沒有�。俊笨吹竭�是沒有人舉手，老師略有失望。

　　其實我早就想試一試的`！我心里越來越緊張了。是舉手，還是不舉呢？我能朗讀好嗎？若被同學(xué)取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道？而且之前那兩個同學(xué)也沒人取笑嘛，豁出去了！我慢慢安定自己，終于把手舉了起來。

　　老師喜形于色，馬上叫了另一位同學(xué)和我開始了對話。

　　我用沉后的語音和漁夫善良的心，抑揚(yáng)頓挫，滿腔情感的和那位女同學(xué)對話起來。對話中，教室里靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結(jié)束，教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負(fù)的坐了下來，而心卻久久蕩漾……

　　穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲！

以掌聲的作文15

　　人生的旅途險峻崎嶇，布滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時都有可能降臨到你的頭上。此時，最好的辦法就是去斗爭，在斗爭的過程中難免會墜入危險的境地。最好的`幫助就是讓掌聲給予人之動力和生之信心。

　　我曾經(jīng)就遇到過一件印章生而信心百倍的事情：那是剛升入四年級的事情。有一天，班主任對我說：“王雨荷，這一周學(xué)校要舉行主題班隊會，你來主持吧！”我頓時心驚肉跳，怎么辦？我膽子很小，怎么面對那么多同學(xué)呀？我百般推辭，可班主任執(zhí)意要我主持，沒辦法，‘師命難違’呀！我只好硬著頭皮答應(yīng)了。為了不怯場，老師特意讓我的‘黃金搭檔’王曉瑩來幫助我。

　　為了能夠開好這次主題班隊會，我和王曉瑩花了很多時間，費了許多心思，而且還擬定了一個班會議程。在我們緊張、激動的期盼下，主題班隊會終于拉開了序幕！

　　當(dāng)時，我緊張的心好像都要跳出來似的，生怕自己出洋相。但我還是壓抑不住自己緊張的心情，手腳不但不聽使喚，說話也開始結(jié)結(jié)巴巴：我的手心和額頭上都冒出了豆大的汗珠，一句開場白就連著錯了好幾次……我完全不知所措。這時老師拔刀相助：鼓動全班同學(xué)給予我鼓勵，班上響起了雷鳴般的掌聲！這正是同學(xué)們對我的贊許和鼓勵，是發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可！聽見了掌聲，我的心中便涌起了暖意，這暖意使我慢慢放松了：講故事、討論、唱歌、談感受……一切都很順利。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。我長出了一口氣吁——心里那塊沉重的石頭終于落地了……

　　掌聲能幫助一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；掌聲能使一個求職者在斷臂懸崖邊找到通幽之捷徑；掌聲能使一個絕望著的冰心解凍，重整生活旗鼓！

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