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圖書管理制度15篇【精選】
在快速變化和不斷變革的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的圖書管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書管理制度1
一、員工借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。
二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。
三、員工每次借書只準(zhǔn)借閱一本。
四、借閱圖書的時(shí)間定為每周三—周五下午15：00—17：00。
五、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
六、兩周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送相關(guān)責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)，該領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。
七、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)處理。
八、女員工休產(chǎn)假和員工辭職前必須歸還清楚所借閱的圖書。
九、圖書角不向其他公司和個(gè)人以及團(tuán)體組織開放。
十、圖書賠償制度
讀者必須愛護(hù)圖書，所借圖書不得污損、撕剪、圈點(diǎn)、批注和遺失等。如有上述情況，應(yīng)以相同版本的新書賠償，不得以其他圖書抵充。如確實(shí)無法購到新書，不論新舊圖書以原價(jià)二倍賠償。
具體規(guī)定：
1、成套圖書遺失其中一冊（如上、下冊書遺失其中一冊，多卷書遺失其中一卷）應(yīng)按全套書原價(jià)賠償，余下各卷不給賠償人。
2、讀者所借圖書如有遺失，應(yīng)在半個(gè)月內(nèi)辦理賠償，如經(jīng)過催促，在一個(gè)月內(nèi)未辦理賠償手續(xù)者，則按圖書原價(jià)的二倍賠償。
3、如發(fā)現(xiàn)有盜竊圖書者除追回原書外，令其檢討，進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重者，送交該責(zé)任人領(lǐng)導(dǎo)處處理。
4、若發(fā)現(xiàn)屢次損壞書籍者，圖書管理員有權(quán)利取消該員工的借閱資格。
十一、上班時(shí)間禁止翻看借閱的書籍。
十二、公司要求下半年管理人員必須制訂閱讀計(jì)劃，完成至少一本管理類圖書的`精讀并寫出讀書心得。公司將不定期組織讀書研討會(huì)，供大家相互交流心得體會(huì)，以達(dá)到共同提高的目的。
十三、圖書角的管理員暫定為財(cái)務(wù)室人員。
圖書管理制度2
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校圖書資產(chǎn)的管理，保證書刊的廣泛流通和圖書資料的完整，特制定以下規(guī)定：
一、圖書室借閱的圖書、雜志、資料，必須嚴(yán)加愛護(hù)，不得卷折、涂寫、答題、污損、撕頁或遺失，如有發(fā)生按本規(guī)定處理。
二、遺失圖書，原則上是以相同版的原書賠償；如不能賠償原版者，則由遺失者去校財(cái)務(wù)部門付款賠償，憑收據(jù)注銷借書記錄。 1、一般圖書按現(xiàn)價(jià)的兩倍賠償；工具書按現(xiàn)價(jià)的三倍賠償；其余使用價(jià)值高、不易購到的書籍，按現(xiàn)價(jià)的五倍賠償。
2、．成套多卷本圖書，如遺失其中一本或一本以上，則按整*書現(xiàn)價(jià)的兩倍賠償。
三、污損圖書按下列情況處理：
1、損壞嚴(yán)重、影響圖書內(nèi)容完整及使用保存的圖書，應(yīng)購原版本書賠償，無法償還原書按本制度第二條規(guī)定處理。
2、污損或損壞圖書封面，一般圖書賠償2元；精裝本圖書賠裝訂費(fèi)4元。
3、污損書刊內(nèi)容，但不影響閱讀和保存，按書刊原價(jià)的10%—30%賠償。
四、損壞圖書已按原版書賠償者，被損圖書經(jīng)注銷后可歸賠償者所有；如無法購到原版圖書而按損壞圖書原價(jià)賠償者，則損壞圖書歸圖書館處理。
五、讀者履行賠償手續(xù)后，事后若能找回原書又無污損，可持收據(jù)去校財(cái)務(wù)部門退回賠償費(fèi)。
六、若故意污損圖書者，除按本章制度賠償外，視其情況提交學(xué)校批評教育。
七、讀者遺失書刊或污損書刊未照章賠償前暫停圖書借閱。
圖書設(shè)備管理制度
為了提高圖書室設(shè)備的'使用壽命，是保證圖書室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，特制定如下制度。
一、圖書、資料是提高教育質(zhì)量、辦好學(xué)校不可缺少的基本條件之一。學(xué)校師生要明確圖書資料的地位與作用，增強(qiáng)保護(hù)與愛惜學(xué)校圖書的自覺性。
二、要通過各種渠道籌集經(jīng)費(fèi)，建設(shè)好學(xué)校藏書室和閱覽室。
三、根據(jù)規(guī)定和學(xué)校需要添置與訂閱圖書、報(bào)刊雜志，并指派專人管好圖書資料，使其為教育、教學(xué)、科研服務(wù)，為師生服務(wù)。
四、學(xué)校藏書量達(dá)到生均每人有20～30冊。
五、要有足夠書架。保證教師和學(xué)生的正常閱讀。
六、圖書閱覽室應(yīng)設(shè)置書架、書柜、目錄柜、工具書柜、雜志架、報(bào)紙架、借還書工作臺等。
圖書管理制度3
一、圖書閱覽室由學(xué)校安排兼職教師負(fù)責(zé)管理。
二、管理人員要認(rèn)真做好圖書添置和借出登記，圖書。
三、輪流到閱覽圖書的班級要組織學(xué)生有秩序進(jìn)入室內(nèi)，要遵守圖書開放的`時(shí)間和服從圖書管理人員的管理。
四、室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書臺、墻壁亂刻亂畫。
五、愛護(hù)圖書，不準(zhǔn)在圖書上亂寫亂畫或撕爛，違者照價(jià)賠償。
六、閱完圖書要放回原處，離室時(shí)，不得私自帶書出去，違者批評教育，不聽勸告者公開點(diǎn)名批評或罰款。
七、加強(qiáng)圖書維護(hù)。嚴(yán)格做好防曬.防塵.防潮.防霉.防蛀.防火.防盜，同時(shí)要及時(shí)做好經(jīng)常性的圖書修補(bǔ)工作，提高利用率。
八、學(xué)校圖書室有圖書賬冊，新購圖書應(yīng)及時(shí)造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。
圖書管理制度4
隨著教育理念的更新，閱讀對學(xué)前孩子的重要作用逐步為幼兒園和家長所認(rèn)同，因此大多幼兒園在區(qū)域設(shè)置時(shí)都在各個(gè)班級設(shè)置閱讀區(qū)，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)閱讀，提高自主閱讀的能力。然而筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)圖書區(qū)的單一模式已不能滿足幼兒的內(nèi)在需求，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需求，在圖書區(qū)的設(shè)置、規(guī)則建立、自主運(yùn)作等方面逐步完善和發(fā)展，形成我班自成一體的獨(dú)特模式，達(dá)到良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和樂于分享這一社會(huì)性發(fā)展的雙豐收。
一、外部吸引策略：應(yīng)對不分享的困境
開學(xué)后，為讓幼兒接觸更多的圖書，形成喜歡閱讀的習(xí)慣，我照例請每個(gè)孩子帶一本圖書放到圖書架上，但幾天過去了，只有兩三個(gè)孩子帶來了圖書，再三提醒似乎也沒什么效果。我忍不住給家長們發(fā)了一條消息：“這下總算把問題解決啦！”但中午我看到有幾個(gè)孩子要看書時(shí)，是到自己的小柜子里去拿書的�！斑�？怎么沒把書放圖書架呢？”我思量著。一打聽才知道原來孩子是擔(dān)心自己寶貝的圖書被同伴弄壞。
仔細(xì)想，這些孩子的擔(dān)心不無道理。每個(gè)學(xué)期孩子自己帶圖書到幼兒園之后，來園、課間、餐后、起床后等日常生活過渡環(huán)節(jié)，孩子們都可以自己去圖書架閱讀大家的圖書（這也是他們喜歡的活動(dòng)之一），愛護(hù)圖書的道理孩子們都懂，但書被翻閱得多了，每每帶回去時(shí)都已面目全非。保護(hù)自己心愛的圖書的愿望并無異議，因此當(dāng)時(shí)我沒和這幾個(gè)孩子說什么，默許他們繼續(xù)把書放在自己小柜子里。
過了周末，孩子們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室里多了兩個(gè)漂亮的圖書袋，淡藍(lán)色的底，上面有一只只可愛的卡通小兔，一下子吸引了孩子們的眼球。當(dāng)天我們又開展了“小小書屋”的活動(dòng)，先請孩子們以小組為單位嘗試將自己組上的小朋友帶來的圖書根據(jù)一個(gè)特征進(jìn)行分類，最后找出一種全班認(rèn)同的特征，把圖書分類后放到新的卡通圖書袋中。完成教學(xué)活動(dòng)后，圖書雖然有了“新家”，但部分幼兒仍很擔(dān)心自己的圖書，沒過兩天自己又悄悄把書放到柜子中去了。
以現(xiàn)在家庭對教育的關(guān)注程度，孩子并不缺乏可看之書，相反有些家庭在為孩子購買圖書上的投資讓人咋舌，而這些圖書多數(shù)在翻閱幾遍后即束之高閣，形成了資源的隱性浪費(fèi)。部分家庭能采用帶孩子去圖書館的方式增長孩子知識，形成分享公共資源的有效利用，形成良好的教育影響，但在我的調(diào)查中我班這類家庭所占比例為12%左右，受各方面原因限制對公共設(shè)施的利用率并不讓人滿意。我試圖通過幼兒自帶圖書和教師提供圖書結(jié)合這一模式，讓孩子學(xué)會(huì)分享，鼓勵(lì)孩子將自己的“珍藏”借閱給同伴。而這一“分享”還具有更深層次的涵義：“資源分享”，讓孩子了解并不是一定要通過購買圖書的方式才能看到喜歡的圖書，可以通過借閱的形式分享資源，這也是對孩子未來成長中資源分享和環(huán)保理念的隱性滲透，也是我們班級閱讀區(qū)圖書收集采取這一模式的初衷。
在實(shí)踐中固有的模式產(chǎn)生了事與愿違的境況——幼兒“不愿分享”，區(qū)域無法正常延續(xù)，我認(rèn)識到問題不在孩子身上，而在于我們設(shè)置的模式和幼兒“愛惜圖書”的良好愿望產(chǎn)生了沖突，若采取“講大道理”教育孩子的方式，雖能暫時(shí)讓幼兒屈從于成人的威嚴(yán)，從表面解決問題，卻無法從根本上激發(fā)孩子主動(dòng)分享的意識。要解決矛盾就要從活動(dòng)區(qū)的設(shè)置、規(guī)則的制定、游戲的玩法等方面進(jìn)行全面的革新。于是我采取了用好看的圖書袋放書、對圖書分類后擺放等形式激發(fā)幼兒的新奇感，但從幼兒悄悄拿回圖書這一事件，我感受到僅有外部刺激是不足以激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與的，這將是一個(gè)連續(xù)的過程，我期待從孩子的反應(yīng)中找到切入點(diǎn)，逐步改進(jìn)和完善圖書區(qū)，進(jìn)而解決幼兒“不分享”這一問題。
二、借書卡制度：燃起閱讀的熱情
“你們?nèi)ミ^圖書館嗎？怎樣可以借到書？”我和孩子們展開了一次討論，“我和媽媽去過的！”“那里借書要有卡的！”“我們進(jìn)去照一下，發(fā)出‘滴’的聲音就可以了！”孩子們陸陸續(xù)續(xù)回憶已有的經(jīng)驗(yàn)�！澳敲慈绻谖覀儼嗉壱查_這么一個(gè)圖書館，我們需要準(zhǔn)備些什么呢？”“要有借書的卡！”“那我們現(xiàn)在沒有借書卡怎么辦呢？”“自己做一張唄！”當(dāng)天利用日常生活時(shí)間我和孩子們一起制作了漂亮的借書卡，上面有小朋友的名字、每個(gè)孩子自己設(shè)計(jì)的個(gè)性化的圖標(biāo)和我為他們寫上的“借書證”三個(gè)大字。
借書證有了，但是要正式開展游戲還缺乏一些規(guī)則，因此我們再次展開討論�！拔覀�?nèi)D書館需要跟誰借書呢？”“我去借書的時(shí)候有個(gè)阿姨在圖書館里工作的�！薄斑@個(gè)阿姨的職業(yè)是什么？”“她是圖書管理員�！薄叭绻医枳吡诉@本書，怎么知道是誰借去了呢？”我又用示范的方式和孩子繼續(xù)探討，最后孩子們一致決定采納把自己的卡放在借走的這一本書的書袋中這一方式，便于歸還和了解借閱人是誰。有了這些準(zhǔn)備，孩子們迫不及待開始借書看了。把書放在自己的柜子里的孩子主動(dòng)找我，要求參與其中。由于幼兒希望擔(dān)任管理員的激情高漲，我為全班孩子制訂了一張每天輪流當(dāng)管理員的安排表。
借書卡來源于幼兒生活，但又有別于真正的借書卡，孩子們認(rèn)為只要自制就可以解決這一問題，并在集體的討論中達(dá)成共識：“借閱后有所標(biāo)識，能知道是誰借的即可�！边@張畫滿不同標(biāo)志的借書卡、借書后將卡留在圖書袋中這一方式，無疑是幼兒對生活現(xiàn)實(shí)的模仿與再創(chuàng)造。借書卡和借閱后留卡等借閱制度的建立，進(jìn)一步深化了圖書區(qū)的游戲性主題，讓圖書借閱游戲具有可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。同時(shí)，這些師幼共同討論中建立的借閱制度，不同于教師制定規(guī)則要求幼兒遵守的模式。因?yàn)樵诠餐懻撝羞@些規(guī)則得到了孩子的認(rèn)可，是他們經(jīng)過切身體驗(yàn)所主動(dòng)選擇的，易于為他們理解和接受；在規(guī)則建立時(shí)幼兒擁有發(fā)言權(quán)，這使得幼兒的歸屬感得到肯定：他們是圖書館的主人。挑戰(zhàn)性和歸屬感激發(fā)了他們持續(xù)參與的熱情，解決了部分幼兒“不分享”的'圖書借閱矛盾，但同時(shí)我也意識到如果就此停步不前，則幼兒熟悉規(guī)則、反復(fù)感受玩法和規(guī)則之后必將失去興趣，分享意識也許就會(huì)成為暫時(shí)，無法延續(xù)并形成對幼兒終生有益的分享理念。因此，在持續(xù)的圖書區(qū)借閱游戲過程中，我們必須不斷關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，有效抓住突破點(diǎn)，繼續(xù)充實(shí)和完善游戲的內(nèi)容和規(guī)則。
三、編碼與獎(jiǎng)懲管理：實(shí)現(xiàn)隱性教育價(jià)值
新的問題很快產(chǎn)生：借書之后借書卡留在圖書袋中，可是還書時(shí)找不到自己的圖書卡留在哪一個(gè)口袋中了。往往有的孩子為了找到自己的借書卡，一個(gè)個(gè)口袋翻個(gè)遍。因此我發(fā)動(dòng)孩子和家長一起想辦法。第二天一早，孩子們就帶著和家長一起探討的“錦囊妙計(jì)”興奮地和大家分享：“拿個(gè)夾子把借書卡夾在圖書袋上�！薄霸趫D書上也編上號碼，圖書袋和放在里面的書號碼一樣，就能找到了�！苯�(jīng)集體討論，大家決定先試試給圖書編號碼這一方式，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法簡便快捷。
用借書卡借閱圖書活動(dòng)開展一個(gè)階段后，我班的熙熙小朋友有一天借了一本“動(dòng)物百科全書”，跑來問我：“老師，我可以把這本書借回家么？”我問：“你為什么要借回家呢？”“我很喜歡看這本書，可是有些地方我還看不懂，我想回家和媽媽一起看�！薄澳堑葧�(huì)我們來問問小朋友吧！”在討論中，多數(shù)孩子認(rèn)為真正圖書館的書也可以借回家，因此同意圖書區(qū)的書也可以借回家。我又拋出問題：“大家都把書借回去了，那我們平時(shí)在幼兒園沒書看了，怎么辦？”孩子們解決問題的能力不容忽視，“星期六星期天我們不在幼兒園呀，那時(shí)就可以借回家看啦！”因此我們確定每周五可以把自己喜歡的圖書借回家看。孩子們近乎雀躍地把書帶回去了，可是到了下周一，我們的書袋中只有寥寥無幾的幾本書還回來。孩子們發(fā)現(xiàn)問題了，“必須把書在星期一還回來。”“對了，書要是晚還了，是要罰款的！”“我們小孩子沒錢的怎么罰款？”我提醒孩子們：“我們在幼兒園的小銀行中不是有存折的么？”那是他們參與角色游戲時(shí)用自己的勞動(dòng)和智慧努力賺來的，是他們在游戲天地自由飛翔的有利“資本”，但孩子們?nèi)酝饬诉@一舉措，解決了拖拉還書的問題。
隨著圖書區(qū)游戲的發(fā)展，我們不斷改進(jìn)規(guī)則和玩法，“把回家閱讀過的圖書在集體中分享”、“定期更新圖書”、“弄壞了幫助修補(bǔ)以及賠償”、“評選好書排行榜”等舉措，讓幼兒始終對圖書區(qū)保持積極主動(dòng)的參與熱情。
恰當(dāng)?shù)囊?guī)則、優(yōu)良的管理是保障圖書區(qū)活動(dòng)順利開展的重要砝碼，我們不斷根據(jù)出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，讓孩子們在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上討論確定了“圖書袋和圖書編碼的一一對應(yīng)”、“定期歸還”、“延后歸還需罰款”等規(guī)則。這些在幼兒切身體驗(yàn)基礎(chǔ)上共同建立的規(guī)則豐富了游戲情節(jié)，有力推動(dòng)了游戲發(fā)展，滿足了幼兒不斷發(fā)展的需求，在制約一些不良游戲行為的同時(shí)避免教師不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我管理。
同時(shí)，在游戲推進(jìn)過程中在“是否同意圖書外借”這一明明可以很簡單解決規(guī)則上卻一再退讓，把問題拋給幼兒，讓幼兒成為決策者，充分體現(xiàn)“幼兒在前”的教育理念，給幼兒提供充分發(fā)揮自主性的空間。
“游戲指導(dǎo)的藝術(shù)在于保持而不破壞游戲的自發(fā)性和創(chuàng)造性，尊重和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)把教育意圖轉(zhuǎn)化為幼兒的游戲行為，從而保證游戲的目標(biāo)滲透在游戲過程之中，并且以隱蔽的方式實(shí)施指導(dǎo)�！雹傥以趫D書區(qū)設(shè)置之初，對班級圖書區(qū)的模式和方向已有大致規(guī)劃，但我堅(jiān)持“隱身在后”，“謀劃”了有推動(dòng)力的、不斷深入的游戲情境、規(guī)則的逐步完善和自主規(guī)范管理的游戲氛圍，這些是幼兒從“獨(dú)享”圖書到熱切參與游戲，樂意不斷更新自己的“珍藏”和同伴分享的原動(dòng)力，保障了我班外借式圖書區(qū)的延續(xù)開展。游戲并沒有到此戛然而止，在持續(xù)開展的過程中，我們?nèi)栽谧層變鹤灾靼l(fā)現(xiàn)問題、完善規(guī)則、推進(jìn)主題……
在開放式圖書區(qū)建立、規(guī)則不斷完善和游戲主題不斷推進(jìn)的過程中，規(guī)則的完善和幼兒的自主管理并不僅僅是為了保障圖書區(qū)游戲的順利開展，讓幼兒從“不分享”到“樂分享”，還包涵諸多積極的隱性教育價(jià)值：良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、有借有還等社會(huì)性教育、感受圖書資源的可共享性，等等。這些習(xí)慣、規(guī)則和意識，將對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)化發(fā)展，甚至能對其一生發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的教育價(jià)值和意義。
圖書管理制度5
小學(xué)圖書室管理制度的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、保障資源合理配置：通過科學(xué)的圖書采購與管理，可以確保圖書資源的`更新與多樣性，滿足不同年級、興趣的學(xué)生需求。
2、促進(jìn)學(xué)生閱讀：明確的借閱與歸還流程能激發(fā)學(xué)生借閱興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、維護(hù)秩序與安全：嚴(yán)格的使用規(guī)則與安全措施確保圖書室環(huán)境整潔，避免圖書損壞和意外發(fā)生。
4、提升閱讀素養(yǎng)：通過閱讀推廣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，提升他們的文化素養(yǎng)。
5、提高服務(wù)質(zhì)量：明確工作人員職責(zé)，定期培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。
圖書管理制度6
一、圖書室工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。圖書室依照《中小學(xué)圖書館室規(guī)程》的要求建立管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理人員，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范化管理。
二、圖書室的`書應(yīng)包含各類圖書、報(bào)刊和供教師使用的教學(xué)參考書、教育教學(xué)研究和應(yīng)用型書籍。圖書、報(bào)刊的采集收藏應(yīng)優(yōu)先選購國家教委和省教委評審?fù)扑]的書目。藏書應(yīng)有益于青少年身心健康發(fā)展。
三、各類書刊均要建立總括目錄和個(gè)別登錄兩種賬目，新購進(jìn)的圖書應(yīng)由圖書管理人員驗(yàn)收、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人審批后才能辦理報(bào)銷手續(xù)。圖書出庫時(shí)應(yīng)由管理人員填寫出庫單，標(biāo)明書名、冊數(shù)、單價(jià)、金額，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后方能辦理出庫手續(xù)。有保存價(jià)值的報(bào)紙和期刊要按年度裝訂成冊。
四、按照《圖書借還規(guī)定》組織書刊借閱。按規(guī)則憑證借閱書刊；借書時(shí)要求借閱者當(dāng)面檢查，如發(fā)現(xiàn)污損、缺面等情況，要加記印章。
五、按照《閱覽規(guī)則》組織讀者閱覽。閱覽室里所有資料只能在室內(nèi)查閱，不許外帶和外借；在室內(nèi)閱讀只能帶筆記本；各種報(bào)刊雜志閱后要放回原處；要保持室內(nèi)的清潔、明亮、安靜、室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙、隨地吐痰、亂丟亂扔雜物。
六、要嚴(yán)格執(zhí)行《書刊賠償規(guī)定》。一般書刊按現(xiàn)價(jià)2倍賠償；珍貴書刊按3～5倍賠款；多卷書遺失一冊或數(shù)冊者按現(xiàn)價(jià)以上規(guī)定賠償。對損壞程度輕微不影響內(nèi)容完整可續(xù)借的，酌情賠償。
七、圖書室工作人員應(yīng)牢固樹立服務(wù)意識，要通過開展讀書活動(dòng)、開辦講座等方式鼓勵(lì)學(xué)生讀書、讀好書，以提高圖書的使用率。
八、要保證圖書儲藏、管理和流通科學(xué)規(guī)范有序。新到的圖書要及時(shí)分類、編號和著錄；流動(dòng)的書刊要及時(shí)上架入柜；要按照剔除原則剔除滯書；對殘缺不全的書籍清點(diǎn)后報(bào)批核銷。
圖書管理制度7
圖書報(bào)刊管理制度旨在確保圖書館資源的有效管理，提升服務(wù)質(zhì)量，保障讀者權(quán)益，同時(shí)促進(jìn)知識傳播與學(xué)術(shù)研究。其主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
1. 圖書采購與分類
2. 報(bào)刊訂閱與更新
3. 借閱規(guī)則與服務(wù)
4. 館內(nèi)秩序維護(hù)
5. 數(shù)字資源管理
6. 人員職責(zé)與培訓(xùn)
7. 財(cái)務(wù)管理和審計(jì)
內(nèi)容概述：
1. 圖書采購與分類：規(guī)定了圖書選擇的標(biāo)準(zhǔn)、采購流程、分類方法和上架規(guī)則，以確保圖書資源的多樣性和科學(xué)性。
2. 報(bào)刊訂閱與更新：明確訂閱原則、更新頻率和保存期限，保證信息的'時(shí)效性和連續(xù)性。
3. 借閱規(guī)則與服務(wù)：設(shè)定借閱權(quán)限、期限、續(xù)借政策，以及丟失或損壞圖書的賠償制度，確保公平公正。
4. 館內(nèi)秩序維護(hù)：規(guī)定讀者行為準(zhǔn)則，維護(hù)閱讀環(huán)境的整潔與安靜，保護(hù)設(shè)施完好。
5. 數(shù)字資源管理：涵蓋電子圖書、數(shù)據(jù)庫的獲取、更新和使用，以及網(wǎng)絡(luò)安全措施。
6. 人員職責(zé)與培訓(xùn)：明確館員的職責(zé)范圍，定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。
7. 財(cái)務(wù)管理和審計(jì)：設(shè)立預(yù)算制度，確保資金合理使用，并定期進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)，保證透明度。
圖書管理制度8
1、建立建全庫房管理制度，由專職保管員負(fù)責(zé)。
2、庫管要熟悉庫房的各類圖書架位，及時(shí)做好圖書上下架工作。庫存圖書要做到架位準(zhǔn)確、擺放合理、整齊。庫管要及時(shí)搞好庫存圖書的維護(hù)和清潔工作，防止圖書霉?fàn)�、變質(zhì)。
3、要認(rèn)真作好庫存圖書登記，對出入庫圖書根據(jù)出入庫憑證及時(shí)更新記錄，登記清楚。做到庫房記錄與云因發(fā)行軟件數(shù)據(jù)記錄相符，記錄與實(shí)物相符。
4、圖書入庫要及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，無誤后立即辦理入庫手續(xù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系，妥善處理。
5、圖書出庫時(shí)，要仔細(xì)核對出庫單上的書名、數(shù)量、價(jià)格以及主管經(jīng)理簽字等，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。沒有出庫單，一律不得出庫。
6、根據(jù)公司的要求，及時(shí)報(bào)送庫存圖書的入庫、出庫、庫存結(jié)算等報(bào)表，為核算工作提供準(zhǔn)確的`數(shù)據(jù)。
7、及時(shí)反饋庫存圖書情況，為市場銷售提供參考依據(jù)。
8、每個(gè)月末必須進(jìn)行一次清庫、盤庫，對于盤虧、盤盈情況及時(shí)報(bào)送主管經(jīng)理及財(cái)務(wù)部門。盤點(diǎn)結(jié)果必須和銷售發(fā)行記錄相符，否則應(yīng)查明原因，由相關(guān)人員承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
9、庫房由庫管統(tǒng)一管理，與工作無關(guān)的人員不得隨意進(jìn)入庫房。庫房內(nèi)不得堆放私人物品。
10、嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防水、防火、防盜，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)并處理。
圖書管理制度9
圖書館管理制度的重要性在于：
1. 提高效率：標(biāo)準(zhǔn)化的流程有助于提高工作效率，減少錯(cuò)誤和混亂。
2. 保障資源：通過規(guī)范管理，保護(hù)圖書資源不受損害，延長使用壽命。
3. 服務(wù)讀者：明確的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)能提升讀者體驗(yàn)，滿足其需求。
4. 維護(hù)秩序：行為準(zhǔn)則確保館內(nèi)秩序，創(chuàng)造良好的`閱讀環(huán)境。
5. 促進(jìn)發(fā)展：合理的管理制度有利于圖書館的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
圖書管理制度10
一、 圖書室是學(xué)校教育的重要設(shè)，要有健全的各類管理制度，配備有圖書管理員，并做到人員相對穩(wěn)定，以利于更好地開展工作。
二、 學(xué)校的圖書館，有建設(shè)的遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，逐年增加藏書量，并有計(jì)劃地做好教育資料的'購置和積累，做好報(bào)刊雜志的證訂，加強(qiáng)圖書室的建設(shè)。
三、 學(xué)校圖書室有圖書登記冊，新購圖書應(yīng)及時(shí)造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。
四、 執(zhí)行各項(xiàng)制度。做到照章辦事，嚴(yán)格借還登記手續(xù)，損壞照價(jià)賠償。
五、 加強(qiáng)圖書維護(hù)。嚴(yán)格做好防曬、防塵、防潮、防霉、防蛀、防火、防盜，同時(shí)要及時(shí)做好經(jīng)常性的圖書修補(bǔ)工作，提高利用率。
圖書借閱規(guī)定：
一、 學(xué)校圖書館按規(guī)定定時(shí)開放，室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、
打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書臺、墻壁亂刻亂畫。學(xué)生按班級在規(guī)定時(shí)間借閱，借書期限最長在兩星期。圖書、閱覽室由學(xué)校安排專職或兼職教師負(fù)責(zé)管理，班級圖書由各班班主任負(fù)責(zé)。
二、 管理人員要認(rèn)真做好圖書添置和借出登記，學(xué)生借閱時(shí)要服從圖書管理人員的管理。班級圖書要分類在班級“圖書角”書柜擺放。
三、 按時(shí)歸還圖書。歸還圖書要放回原處。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能歸還的，必須持借書本到圖書室辦理手續(xù)，所借圖書歸還后。方可再借其他書籍。
四、 自覺愛護(hù)圖書，做到不折角、不涂寫，不準(zhǔn)亂寫亂畫或撕爛圖書，嚴(yán)禁撕頁。損壞圖書輕微的必須自覺修補(bǔ)，損壞嚴(yán)重的或遺失圖書的必須照價(jià)賠償；故意損壞圖書的除批評教育外，視其情節(jié)給予必要的紀(jì)律處分。
五、 圖書開放時(shí)間到后，管理人員要檢查，整理圖書。
閱覽賠償規(guī)定：
為了更好地開展小學(xué)圖書室的工作，更好的為全校師生服務(wù)，發(fā)揮圖書室的效益，圖書室做以下規(guī)定：
一、愛護(hù)圖書室環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)在圖書室內(nèi)吃東西，喝水，亂扔垃圾，更不準(zhǔn)在圖書室內(nèi)吸煙。保持圖書室安靜，不得高聲喧嘩。
二、愛護(hù)圖書室的圖書及公共設(shè)施，閱覽報(bào)刊雜志要依次序拿取和歸還，不能亂拿亂放，不準(zhǔn)在書刊雜志上亂寫亂畫，離開時(shí)注意將椅子放回原位。
三、按時(shí)歸還圖書，一般情況圖書借閱不得超過一星期，特殊情況可以持借書證和圖書到圖書室辦理續(xù)借手續(xù)，續(xù)借期限不超過兩星期。
四、愛護(hù)圖書，不得遺失、損毀，遺失、損毀圖書者根據(jù)實(shí)際情況賠償。
圖書管理制度11
小學(xué)圖書借閱管理制度旨在規(guī)范學(xué)生對學(xué)校圖書館資源的合理利用，確保圖書的有序流通，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也為教師和管理員提供有效的管理依據(jù)。
內(nèi)容概述：
1、借閱資格：明確學(xué)生和教師的借閱權(quán)限，如借書數(shù)量、借閱期限等。
2、借還流程：規(guī)定借書、續(xù)借、歸還的.具體步驟和時(shí)間限制。
3、圖書保護(hù)：強(qiáng)調(diào)對圖書的愛護(hù)，包括禁止損壞、涂寫等行為，以及損壞圖書的賠償規(guī)則。
4、遺失處理：設(shè)定遺失圖書的報(bào)告和賠償標(biāo)準(zhǔn)。
5、罰則：對于違反借閱規(guī)定的處罰措施，如逾期罰款、暫停借閱權(quán)等。
6、管理職責(zé)：明確圖書館管理員的職責(zé)，包括圖書編目、借閱記錄管理、問題處理等。
圖書管理制度12
1、序言
本文所稱革命老區(qū)，是指土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建的革命根據(jù)地。全國有1389個(gè)革命老區(qū)縣(旗、市區(qū))，分布在28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。廣西壯族自治區(qū)有革命老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)772個(gè)，其中橫縣有14個(gè)，占全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的835％，人口105萬以上，占全縣總?cè)丝?7.5％以上。
公共圖書館服務(wù)體系是指由若干不同規(guī)模公共圖書館構(gòu)成的、能夠提供實(shí)用、便捷、高效服務(wù)的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。加快構(gòu)建覆蓋全社會(huì)的圖書館公共文化服務(wù)體系，是維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好人民群眾基本文化權(quán)益的重要舉措。加快城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，增加農(nóng)村文化服務(wù)總量，縮小城鄉(xiāng)文化發(fā)展差距，反映了廣大人民群眾的意愿，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局具有重要意義。
2、橫縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)發(fā)展現(xiàn)狀及原因
1 現(xiàn)狀
橫縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站“十一五”期間在國家支持文化事業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策推動(dòng)下，到20xx年基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有綜合文化站(圖書室)，公共圖書館服務(wù)體系基本建立、服務(wù)條件、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)資源包括硬件資源、人力資源、文獻(xiàn)資源和經(jīng)費(fèi)資源等等都得到了長足的發(fā)展。但是，圖書文化建設(shè)與人民群眾日益增長的精神文化需求不適應(yīng)，與現(xiàn)代化傳播手段日新月異的新變化不適應(yīng)，與不斷擴(kuò)大的對外開放不適應(yīng)，與推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的新形勢不適應(yīng)。
2 制約發(fā)展的主要原因
橫縣有17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，302個(gè)行政村(社區(qū))，服務(wù)人口120萬、服務(wù)范圍2464平方公里。至20xx年底，全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站公用房建筑面積7024m2，其中圖書館用房面積1455m2，達(dá)標(biāo)3個(gè)，不達(dá)標(biāo)14個(gè)。全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)藏書總量51850冊，人均藏書0.04冊，服務(wù)資源不足。圖書管理人員有24人，其中專職6人、兼職18人，普遍存在低學(xué)歷，低職稱等情況，從業(yè)人員整體素質(zhì)需要提高(見表1)。
一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位對文化建設(shè)重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識不夠，公共圖書服務(wù)體系不健全，城鄉(xiāng)、區(qū)域圖書文化發(fā)展不平衡，公共圖書館(室)建設(shè)規(guī)模不大，結(jié)構(gòu)不合理，束縛圖書文化發(fā)展的'體制、機(jī)制問題尚未根本解決；經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致各圖書館(室)建設(shè)存在差距；公共財(cái)政投入不足，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)無購書經(jīng)費(fèi)；專業(yè)人才匱乏。
3、發(fā)展的對策
1 發(fā)展目標(biāo)
黨的十七屆六中全會(huì)提出，到20xx年，文化事業(yè)要實(shí)現(xiàn)全面繁榮，基本建立覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)基本公共文化服務(wù)均等化。要以農(nóng)村和中西部地區(qū)為重點(diǎn)，加強(qiáng)縣級文化館和圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化室建設(shè)，深入實(shí)施文化惠民工程，加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)支持和幫扶力度。中央、省、市三級設(shè)立農(nóng)村文化建設(shè)專項(xiàng)資金，保證一定數(shù)量的中央轉(zhuǎn)移支付資金用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村文化建設(shè)。
根據(jù)國家、自治區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”綱要總體目標(biāo)，橫縣力爭到20xx年，公共文化服務(wù)體系基本建立，初步構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展均衡、網(wǎng)絡(luò)健全、運(yùn)行有效、惠及全民的以政府為主導(dǎo)，以公益性文化單位為骨干，全社會(huì)積極參與的覆蓋全縣的公共文化服務(wù)體系，人民群眾的基本文化權(quán)益得到充分保障。文化體制改革繼續(xù)深化，初步建立充滿活力的文化管理體制和運(yùn)行機(jī)制，完善公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持以公共財(cái)政為支撐，以基層為重點(diǎn)，以自治區(qū)公共文化設(shè)施為龍頭，以市文化設(shè)施為骨干，以縣鄉(xiāng)村基層文化設(shè)施為基礎(chǔ)，努力形成自治區(qū)、市、縣、鄉(xiāng)、村五級文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，提高文化網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率和服務(wù)水平，促進(jìn)基本公共文化服務(wù)普遍均等，增強(qiáng)公共文化服務(wù)的供給能力。到“十二五”期末，力爭全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站(圖書室)、社區(qū)文化中心等文化設(shè)施全部達(dá)到國家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
2 發(fā)展舉措
各級黨委和政府對加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)負(fù)有重要責(zé)任。要保證公共財(cái)政對文化建設(shè)投入的增長幅度高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長幅度，提高文化支出占財(cái)政支出比例，落實(shí)和完善文化經(jīng)濟(jì)政策。要把農(nóng)村文化建設(shè)納入各級黨委和政府的重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政支出預(yù)算，納入干部晉升考核指標(biāo)，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)建設(shè)工作列入創(chuàng)建文化先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和文明村鎮(zhèn)等相關(guān)評價(jià)體系。建立健全基層文化單位的評價(jià)機(jī)制，把服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)青少年兒童情況作為文化單位工作的重要考核內(nèi)容。推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)建設(shè)的法制化、規(guī)范化、制度化。
3 發(fā)展隊(duì)伍
壯大文化人才隊(duì)伍，為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐。加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)，制定實(shí)施基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立城鄉(xiāng)社區(qū)公共文化服務(wù)崗位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站(圖書室)應(yīng)實(shí)行職業(yè)資格制度。文化站(圖書室)從業(yè)人員須通過文化行政部門或委托有關(guān)部門組織的相應(yīng)考試、考核，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格或崗位培訓(xùn)證書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站站長應(yīng)具有大專以上學(xué)歷或相當(dāng)于大專以上文化程度，熱愛文化事業(yè)，善于組織群眾開展文化活動(dòng)、具備開展文化站工作的業(yè)務(wù)能力和管理水平。文化站應(yīng)實(shí)行聘用制和崗位目標(biāo)管理責(zé)任制。
圖書管理制度13
一、 一、二年級由圖書管理員組織圖書下發(fā)，每月一次。
二、 三年級以上以班級為單位由班主任集體辦理借閱手續(xù)。
三、 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間借還圖書，每次可借一冊，限期為一周，到期可續(xù)借一次。
四、 過期未還又未辦理續(xù)借手續(xù)，班主任和管理員多次找其談話、催其還書而不還者，超過一月后，取消借書資格一個(gè)月。
五、 損壞圖書不能使用者，照價(jià)賠償。丟書者同樣照價(jià)賠償。
六、 學(xué)生帶圖書離開學(xué)校前，須到圖書室辦理手續(xù)。
圖書管理制度14
小學(xué)圖書館管理制度的重要性不言而喻，它是：
1. 保障資源效率：通過規(guī)范管理，使圖書資源得到合理分配和高效利用。
2. 促進(jìn)閱讀習(xí)慣：良好的環(huán)境和規(guī)則鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的`閱讀習(xí)慣。
3. 提升服務(wù)質(zhì)量：制度化管理能提高服務(wù)質(zhì)量，滿足師生需求。
4. 保護(hù)圖書安全：防止圖書遺失、損壞，延長圖書使用壽命。
5. 塑造文化氛圍：通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社區(qū)意識。
圖書管理制度15
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1、教玩具、圖片、資料應(yīng)分門別類存放，方便教師借用。
2、經(jīng)常保持保管室、教玩具整潔。
3、新購教玩具、資料，須做好入庫登記后，方可出借。
借用的教玩具、圖片、資料，應(yīng)做好出借登記手續(xù)。
4、借出的教玩具、圖片、資料，應(yīng)按期如數(shù)歸還。
5、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借還教玩具。
上午：9：00-10：30 下午：3：00-4：30。
�。ǘ﹫D書室管理制度
1、圖書室設(shè)兼職管理員一名，負(fù)責(zé)管理本園的.圖書、資料，熱情為教職工服務(wù)。
2、管理員應(yīng)將圖書、資料分門別類編碼存放，并建立網(wǎng)上目錄，以便管理及教師借用。
3、管理員應(yīng)保持圖書室的整潔有序，經(jīng)常采取防蟲防腐措施，妥善保管圖書，每學(xué)期全面清點(diǎn)一次。
4、凡新購圖書、資料應(yīng)及時(shí)建立目錄，經(jīng)學(xué)園蓋章、登記后方可出借。
5、借出圖書、資料應(yīng)及時(shí)做好登記手續(xù)，按期如數(shù)歸還，若發(fā)現(xiàn)丟失、損壞者照價(jià)賠償。
6、管理員應(yīng)做好教師閱覽場所圖書的更換、整理工作；任何人不得私自將圖書帶出閱覽場所。
（三）衛(wèi)生室制度
1、圖書室應(yīng)保持整潔有序，禁止擺放無關(guān)的私物或雜物。
2、保持室內(nèi)衛(wèi)生，做到圖書整潔無灰塵。
3、圖書檔案應(yīng)擺放整齊，妥善保管、檔案櫥柜應(yīng)專柜專用。
4、桌椅排放整齊，不讓幼兒在桌椅上亂涂
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