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【實(shí)用】作文教學(xué)說(shuō)課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的作文教學(xué)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是看圖作文《勝似親人》。
一、說(shuō)教材
《勝似親人》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六的習(xí)作訓(xùn)練之一。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，本單元 "人間真情"專(zhuān)題要在孩子們的心田上撒上愛(ài)的陽(yáng)光，盛開(kāi)愛(ài)的花朵，淌過(guò)愛(ài)的溪流，點(diǎn)燃愛(ài)的烈火。書(shū)上這幅《勝似親人》的圖畫(huà)就描繪了一首愛(ài)的贊歌，通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生們進(jìn)一步感受體會(huì)到人與人之間因?yàn)橛辛嘶ハ嚓P(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。畫(huà)面上的一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說(shuō)著什么；旁邊有只木盆，周?chē)乐呀?jīng)洗好的衣服；墻角靠著一根拐杖。由此分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）觀察《勝似親人》這幅圖，在理解圖意的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象。
�。�2）組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的所想所感。習(xí)作內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
�。�3）感受情感表達(dá)的方法，在互幫互助的人際常情教育中體會(huì)人間真情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作
教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)話(huà)能力。進(jìn)行獨(dú)立寫(xiě)作文是可以實(shí)現(xiàn)的，但是，由于孩子們多數(shù)是獨(dú)生子女，或是留守兒童，再加上生活條件的優(yōu)越，很多孩子對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)不是很深刻，不少學(xué)生往往畏懼習(xí)作，甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)，習(xí)作語(yǔ)言干巴枯燥，內(nèi)容空洞不豐滿(mǎn)，一篇文章就像一具"木頭人",缺乏個(gè)性和生命的靈性，作文中千人一面、千篇一律的現(xiàn)象常常令我們讀起來(lái)索然無(wú)味。這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)，讓他們用心靈去感悟。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
看圖習(xí)作，主要通過(guò)大膽想象、猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣。新課標(biāo)指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。"在本節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法：
1.創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，給學(xué)生以想象的空間。
2.問(wèn)題交流法。引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)入問(wèn)題情境，再讓學(xué)生通過(guò)自己的想象找到可能性的答案。學(xué)生在各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言的氛圍中碰撞出思維的火花，拓寬寫(xiě)作思路，為自由而有創(chuàng)意的習(xí)作豐富材料。
3.指導(dǎo)點(diǎn)撥法。在學(xué)生討論和發(fā)言的過(guò)程中可能會(huì)遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題和語(yǔ)言上需要及時(shí)修改的地方，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4.點(diǎn)評(píng)、借鑒法。引導(dǎo)學(xué)生用自評(píng)、他評(píng)等方法在小組內(nèi)共同探討，進(jìn)一步修改習(xí)作。欣賞范文，逐步提高鑒賞能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)字或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)后的感受，引出"愛(ài)"的主題。
接著讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)生活中體會(huì)到的愛(ài)，老師加于引導(dǎo)，逐步明白有親人的愛(ài)，也有別人給我們的愛(ài)。
至此，我已經(jīng)引出了本課的課題。用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用生活中的事例來(lái)加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人間真情的情感氛圍，為學(xué)生的真情流露做好鋪墊，相信孩子們心中一定會(huì)受到深深地觸動(dòng)。
2.明確目的，導(dǎo)入主題：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。下面，我們來(lái)觀察一幅圖畫(huà)，看看畫(huà)里面表達(dá)的又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)。
3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)理念。
（1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，注意圖中畫(huà)了哪些內(nèi)容。
（2）從圖中信息猜測(cè)老奶奶和小姑娘之間的關(guān)系，想象她們之間發(fā)生了什么事情，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
（3）補(bǔ)充完整畫(huà)面之外的內(nèi)容。
（4）發(fā)揮想象，將畫(huà)中看到的內(nèi)容和畫(huà)外想象到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，完成一篇習(xí)作。
�。ǘ┯^察圖畫(huà)，感知內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看圖畫(huà)上有什么。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步歸納畫(huà)中的內(nèi)容：畫(huà)面上的一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說(shuō)著什么；旁邊有只木盆，周?chē)乐呀?jīng)洗好的衣服；墻角靠著一根拐杖。
2.討論：她們的服飾各有什么特點(diǎn)？想想這反映了什么？小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？
通過(guò)討論交流讓學(xué)生明白她們之間的關(guān)系：老奶奶是少數(shù)民族，小姑娘卻是漢族人，她們不是親人。這時(shí)出示本課的題目——?jiǎng)偎朴H人
仔細(xì)觀察畫(huà)面，老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？這一環(huán)節(jié)應(yīng)該能讓學(xué)生明白畫(huà)中反映的事情：小姑娘幫老奶奶洗衣服，老奶奶感謝小姑娘，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┩卣顾季S，豐富內(nèi)容
1. 發(fā)揮想象：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？
要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)：
①用上"先……再……然后……接著……最后……"等表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
②把小姑娘洗衣服的動(dòng)作、聲音和心理活動(dòng)等寫(xiě)具體。
根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)出示參考詞匯：
動(dòng)作描寫(xiě)： 系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 擰 展開(kāi) 搭
聲音描寫(xiě)：嘩嘩嘩 嚓嚓嚓 唰唰唰
心理活動(dòng)：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀(jì)這么大了，洗衣服多累呀！可我年紀(jì)輕，有的是力氣。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)細(xì)的汗珠滲滿(mǎn)了額頭 溪水濺濕了小姑娘的布鞋
2.當(dāng)小姑娘洗好了衣服，把衣服和床單晾曬好后，老奶奶回來(lái)了，看到此情此景，老奶奶會(huì)怎么感謝小姑娘呢？小姑娘又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？發(fā)揮想象，把當(dāng)時(shí)她們的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情寫(xiě)下來(lái)。
3.討論思考以下問(wèn)題：
（1）老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？
（2）老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？
�。�3）這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？
�。ㄋ模┥罨黝}，擬訂題目
在合理想象充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到小姑娘與老奶奶之間的愛(ài)，更加明確"關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)"的主題，并確定文章的中心，圍繞中心去選材；在擬定題目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以用"勝似親人"做題目，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自擬題目，這樣，既尊重了學(xué)生的自主作文，又能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體。
指導(dǎo)學(xué)生列好習(xí)作提綱，如果時(shí)間允許，還可以給學(xué)生介紹如何寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾
自主作文，教師巡視，相互點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看圖習(xí)作《勝似親人》
人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情
仔細(xì)觀察 周?chē)沫h(huán)境
判斷她們的身份、年齡
可能是什么關(guān)系
展開(kāi)想象 發(fā)生了一件什么事情（時(shí)間、地點(diǎn)、
人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
總之，只要我們努力激發(fā)每一個(gè)孩子的寫(xiě)作內(nèi)動(dòng)力，就能使學(xué)生緊皺的眉頭舒展開(kāi)，使作文變成一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的事兒，從而迎來(lái)一個(gè)收獲的冬天。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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