成長(zhǎng)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)的作文 篇1
人成長(zhǎng)就有煩惱。有一首歌，叫《小小少年》，歌中唱道“隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了”。不知何時(shí)起，我也有了自己的煩惱。有時(shí)無需理由，只因煩而煩、惱而惱。
我每天放學(xué)回到家，迎接我的都是那個(gè)熟悉的詢問：“作業(yè)做完了嗎？趕快做作業(yè)！”每當(dāng)聽到這些問話，我就心煩意亂，做作業(yè)時(shí)也不安心了。我多么希望爸爸媽媽不在催我，讓我按自己的來完成。其實(shí)，我知道他們是為我好，可是我不希望自己像大多數(shù)的孩子那樣在父母的嘮叨聲中成長(zhǎng)。所以，我通常的回答是“沉默是金”，而在我心里沉默不等于默認(rèn)。
自從上學(xué)那天起，我的成績(jī)就成為家庭永恒的話題。我的成績(jī)是時(shí)好時(shí)壞，成績(jī)好的時(shí)候會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)和叮囑：“不要驕傲，要不然下次肯定考不好�！背煽�(jī)不好的時(shí)候，也會(huì)受到媽媽的嚴(yán)厲指責(zé)和叮囑：“下次再考不好，就有你的好看�！背煽�(jī)到底是什么？是分?jǐn)?shù)還是自我提高？是對(duì)別人的'超越，還是愈來愈重的壓力？也許都是，也許都不是？我不明白，我感覺乏味也感覺困惑。
有時(shí)我自己常想，成長(zhǎng)到底是什么？成長(zhǎng)有時(shí)充滿苦澀而又令人欣喜，成長(zhǎng)有時(shí)也摻著幾分遺憾，即使這樣，成長(zhǎng)的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成長(zhǎng)，這是人類繁衍生息的自然規(guī)律。煩惱使我變得善于思考，在煩惱中我一天天長(zhǎng)大，我知道煩惱便是成長(zhǎng)的催化劑。
成長(zhǎng)的作文 篇2
夜晚的風(fēng)涼涼的，柔柔的，將書案上的宣紙帶起。濃濃的墨香彌漫開來，隨著風(fēng)兒飛舞，把我的思緒，帶回幾年前的那個(gè)上午。
那天天氣很晴朗，卻很寒冷。像往常一樣的，爸爸送我到路口，就走掉了。我拖著書包獨(dú)自去上書法課�？墒�，我敲了好久的門，都沒有人響應(yīng)。我慌了，才猛然想起老師說過今天上午要去開會(huì)，書法班的時(shí)間該是下午。我趕緊飛奔出了樓道，爸爸早已不見了蹤影。我心里又急又怕，不知所措地大哭起來。那時(shí)實(shí)在是太小，不夠冷靜，現(xiàn)在再想起來，其實(shí)也沒什么大不了的`。
過路的人很多，來來往往，大家都注意到了，卻沒有一個(gè)人上前詢問。他們的眼睛里，透露出或是猶豫或是漠然的神色。只有一個(gè)慈愛的老爺爺問我發(fā)生了什么事。我一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)的講述了經(jīng)過。不知怎的，竟然讓老爺爺以為我上二課遲到了，不敢進(jìn)教室。老爺爺無奈地看了看我，就走開了。我百口莫辯，悔恨自己為什么不把事情講清楚一些。
就在我手足無措時(shí)，有一個(gè)哥哥注意到了我，他并沒有視而不見，而是希望能夠幫到我。我好像看到了救星一樣，為了不步剛才的后塵，我盡量把事情說清。從我模糊的講述中，他大概知道了事情的經(jīng)過。笑了笑，問我知不知道媽媽的電話號(hào)碼，并把手機(jī)借我用。等我聯(lián)系好了父母以后，他就悄無聲息的離開了，連名字都沒有留下。
此后，我和那位老爺爺、哥哥都沒有再見過面，我知道，他們都是想要幫我的，雖然互相都不認(rèn)識(shí)，他們卻選擇了毫不猶豫地幫我，他們和別人一樣都是匆匆過客，不一樣的，只是心底的那份善意吧。如果那天沒有人過問我，也許我一直會(huì)哭到媽媽來接我，又或許會(huì)遇到什么危險(xiǎn)吧。所以，我由衷的感謝他們，祝愿他們平安。也謝謝他們教會(huì)我?guī)椭鷦e人，讓我把他們的那份善良傳遞下去。
謝謝你們，我們有緣再見!
成長(zhǎng)的作文 篇3
同學(xué)們，你們讀過黃蓓佳阿姨寫的《我要做好孩子》嗎？如果讀過，相信你一定和我一樣深受感觸和感動(dòng)。
文中的金鈴上小學(xué)六年級(jí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，并保留那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師做了許多“抗?fàn)帯�。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……金鈴不就是生活中無數(shù)個(gè)鮮活生動(dòng)的你和我嗎？去年暑假我就讀過這本書了，但書中的精彩片段仍在眼前跳動(dòng)。
金鈴是個(gè)善良而又極富同情心的女孩。鄰居家的小女孩因父母離異和年邁的爺爺生活，爺爺突然病故。金鈴把孤苦無依的小妹妹帶回家悉心照顧，并省吃儉用買回自己想要的芭比娃娃送給她。生活中的我們被親人的愛包圍著，往往自私冷漠，不會(huì)關(guān)愛他人。金鈴的熱情和愛心應(yīng)該多少會(huì)給我們一些啟發(fā)。
天下父母都希望自己的'孩子最優(yōu)秀，所有老師都希望自己的學(xué)生最杰出。我們拼命為“好孩子、好學(xué)生”而努力，文中的金鈴用自己的行動(dòng)詮釋了什么是好孩子。好孩子不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)異，還要團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛弱小、樂觀向上……即便學(xué)習(xí)不太優(yōu)秀，只要積極向上、永不言敗，成功也會(huì)向我們招手。
剛上一年級(jí)的時(shí)候，我的班主任就教育我們：先做人，再成才。的確，用金鈴的話說：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸�，人格上只�?分，也沒有用。
文中金鈴化解和老師之間的矛盾那一段描寫得很精彩。金鈴被老師誤解后，沒有當(dāng)面頂撞老師，而是在老師氣消后，找到確鑿證據(jù)為自己澄清，讓老師重新認(rèn)識(shí)了她，并越來越喜歡她。金鈴的做法很值得我們學(xué)習(xí)，生活中我們經(jīng)常和父母、老師產(chǎn)生矛盾，也要像她那樣巧妙地化解矛盾。
文中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都很生動(dòng)精彩，讀了這本書，讓我受益匪淺，它像一盞燈，照亮我前進(jìn)的路。
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