實用的小學生的作文4篇[精選]

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生的作文 篇1

　　回憶是大海，一件件往事就是一朵朵像絲帶似的浪花；回憶是媽媽手中的調味瓶，酸甜苦辣盡在其中；回憶是一個百寶箱，今天，我小心翼翼的把它打開。

　　那是一個冬天，刺骨的寒風吹下一朵朵雪花。我因為賴床，所以焦急地跑到了學校，連大衣都忘了穿。天，越來越黑。雪，越來越大。放學了，一朵朵雪花砸在我的臉上，仿佛像千萬根針一般，走著走著，聽到前方有一個熟悉的聲音在喚著我的名字，仔細一看，原來是媽媽。

　　我急忙走上前去，看見媽媽凍紅了的臉，像雪人一樣跟我招手。頓時，我感覺到了媽媽在風雪中好像更弱小了。媽媽一邊擦著被風吹下來的眼淚，一邊說：“你今天出來的的時候怎么沒有穿大衣？你知不知道會感冒的，你總是那么馬虎�！逼綍r，我聽到媽媽這么說，都會感到很生氣。不過，今天我好想讀懂了這句話的含義。這句話表面上是很嚴厲，其實它隱藏了媽媽多少愛�。∥乙粫r語塞，竟不知該怎么回答，媽媽給我穿上了大衣，無意間我發(fā)現(xiàn)媽媽那雙已經(jīng)像冰塊了的手，問媽媽：“你……你怎么不戴手套��？”媽媽故意把手拿到的背后不讓我看見，說：“出來的時候太匆忙了，忘了戴，沒事，媽不冷�！蔽业谝淮芜@么仔細的看媽媽，滄桑的臉上留下了歲月的'痕跡，鬢角也多了幾十根銀發(fā)。媽媽，仿佛一下子老了很多。是啊，哪個母親不是天天在外面為兒女奔波，累得筋疲力盡。我捂著媽媽的手，強忍著沒讓眼淚留下來。

　　我，輕輕的關上了百寶箱，望著外面的世界。發(fā)現(xiàn)，在不遠處的天空，有一只鳥媽媽在教鳥寶寶們飛翔……

小學生的作文 篇2

　　失敗是成功之母，只有經(jīng)歷過了無數(shù)次的失敗，才能存中摸索出經(jīng)驗，最終才能獲得成功。

　　當我們做一件事情不成功時，我們不要輕易放棄，只有經(jīng)歷過了無數(shù)次的挑戰(zhàn)，才能獲得成功。

　　在破爛不堪的墻角里，有一只蜘蛛，想爬到墻壁上去，可是它怎么也爬不上去。這只蜘蛛先吐出了一根絲，那根絲在墻壁粘住了，然后它又吐出來一根是，絲穩(wěn)穩(wěn)的粘在墻壁的上方。蜘蛛沿著那根最頂上的'絲，慢慢的往上爬�？墒撬�爬了一半，就滑了下來，也許是因為墻壁太滑了，也許是因為蜘蛛絲斷了，也許是因為它沒有力氣了，所以才掉了下來。

　　那只蜘蛛沒有放棄，于是又繼續(xù)吐出來一根絲，黏在了墻壁上，它接著又用出九牛二虎之力往上爬。在它爬了三分之一的時候它又掉了下來，就這樣，他嘗試了一次又一次，都不斷的失敗�？墒撬�并沒有放棄，最終，它爬上了墻壁的頂端。

　　只有堅持不放棄，哪怕是失敗了無數(shù)次，最終都會取得成功！

小學生的作文 篇3

　　經(jīng)過了九個春夏秋冬，我有許多朋友，但有一位卻給我留下了深刻的印象。

　　他就是胡亮帥吧，他是我從一、二到四年級的同學（因為他三年級的時候轉學了），是一個樂于助人、成績好、上課又認真、作業(yè)從不拖拉的人，他在我們班上充當一個衛(wèi)生委員，還和我是一個組的。記得剛見到他時，他帶著一個魔方，在那里玩。他會玩魔方是我的第一印象，交學費的時候，我才發(fā)現(xiàn)他原來是胡亮帥，因為三年級的時后不是和我一個班，所以忘記了他。

　　記得有一次，我們上完了今天的最后一節(jié)課，也就是說我們放學了，我們排完路隊后就回家了。我們在路上碰見了一位阿姨，她在把她自己家的衣服拿起去洗，可是去那里需要好長的時間，胡亮帥二話不說，走過去問：“阿姨，這衣服重不重啊，要不我和我的`一位朋友來幫你把�！蹦奈话⒁陶f：“很重的，你們可以拿得動嗎？”胡亮帥說：“沒事，我的力氣可大著呢！”于是我們就去幫哪位阿姨了。

　　還有一次，我們約好星期六一起去打籃球，可我的作業(yè)還沒寫完，我還有一個不會寫，因為他的成績很好，說以，經(jīng)過他的指導，我的作業(yè)不超過半個小時就做完了。做完作業(yè)后，我們如愿一起去打了籃球。

　　這就是我的好朋友，一個樂于助人、成績好的好朋友。

小學生的作文 篇4

　　老師，您記得上個星期您給孩子輸液，您學校醫(yī)院兩頭跑嗎？您記得那一節(jié)課正上了一半，結果孩子要扎針，您只好簡單交代一下情況，問我們能不能體諒一下您？我們高聲回答“能！”您說的那句“那我就謝謝大家了”令我記憶憂新。

　　小學五年，我們不曾得到過或聽到過任何一個老師對我們的任意一個“謝”字。倒是我們得感謝老師許多：老師的關懷；老師傳授知識，幫我們解答不懂的問題；辛勤栽培我們，教我們如何做人……可今天卻顛了個個兒——老師反來謝我們。老師，謝謝您真心對待我們。

　　或許是那兩個“謝”字起了它們特殊的作用。您一走，我還以為教室里要炸開鍋了�？善婀值氖�，班里出奇的靜。我以為他們怕您回來再看，可事實證明您沒有這樣做——這是您對我們的愛與信任。我又想，這下該“火山噴發(fā)了吧”？可教室里依然悄無聲息。咦，大家今天都怎么了？且大多時候都是沙沙的寫字聲和嘩嘩的翻書聲，偶爾傳來兩聲低低的詢問聲。過了一會兒，打鈴了。但卻分不清是不是我們學校的。于是，沒有一個人擾亂紀律。直到聽到12班的下課聲和走廊里的喧嘩聲以后，大家才開始收拾作業(yè)，準備下一節(jié)課用的東西。

　　為什么這堂課這么靜呢?在我看來是因為您的一個詞“謝謝”，是因為您對我們充滿信任和愛——您不來復查。您能體諒我們，我們大家又怎么不會體諒和理解您呢？

　　如果您在走時只是呵斥：“不許說話”，“安心做作業(yè)”之類的'話，大概教室里待您一走就成了上下翻滾的一鍋粥。

　　之所以能安靜，那是因為它來自心靈深處的諒解。

　　通過這件事，我想告訴大家：“溫暖的太陽比凜冽的寒風更容易讓人脫掉外套�！�

　　“要想讓別人諒解你，你得先諒解別人�！�

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