小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
如果說鼓勵是一部字典，那么，眼神的鼓勵是音序，它傳遞出的精神的鼓勵就是頁碼中你的苦苦尋覓。
那是一個漆黑的夜晚，伸手不見五指，我站在房門口，“啊，要自己回嗎？萬一路上有鬼呢？遇到壞人怎么辦？不小心摔了受傷了管都沒人管啊！”于是我轉(zhuǎn)過頭，剛想開口讓姑父送我回家，可一直沉默不語的姑姑，嘴角緊抿卻微微上揚，遞給我一個眼神，里面似乎寫著一種期盼，希望我勇敢。我長長地呼了一口氣，向他們一揮手就邁向了漆黑的大路。這時，天上一直在偷窺的月亮看見街上漸漸沒什么動靜了，才一閃身出現(xiàn)在人間，像一盞明燈，亮極了�；蛟S是他看我孤獨，便同我一起走著吧。我回頭望了一眼，漆黑的夜里，影影綽綽的.，姑姑他們似乎還站在門口，我仿佛又對上了那個鼓勵的眼神，心里瞬間升騰起一股暖意來，便轉(zhuǎn)過身向家跑去。
天有不測風(fēng)云，不一會兒月亮被擋住了，轉(zhuǎn)過身只剩下一陣模模糊糊的黑暗，情緒莫名地不打一處來，我竟有些哽咽。我不住地看向漆黑的天空，像在尋找什么。突然之間，星星像被點亮一般，一顆，兩顆，越來越多，它們斜斜地灑向東南大地，我不再恐懼了，因為這時我又想起了姑姑的眼神，看著看著星星變成了他們的眼睛。
小學(xué)生作文 篇2
在一個晚上，爸爸和媽媽都出去散步了，只有我自己一個人在家里。窗外的風(fēng)像幽靈一樣吹著，我害怕極了。忽然，屋子里的燈熄滅了，我借著手機屏幕的微光回到了我的房間，關(guān)上門。從窗外望去，遠(yuǎn)處一片黑暗，大概是停電了。
我從書柜的一個抽屜里找到了一根蠟燭。“嚓”地一聲，我劃亮了一根火柴，點亮了蠟燭。蠟燭在黑暗的房間里發(fā)出了淡黃的微弱光芒，房間的黑暗被淡光驅(qū)趕走了。那小小的火焰好像在跳舞，一邊跳著，一邊為自己快完結(jié)的生命而流下了一滴滴白色的淚珠。一個小時過去了，蠟燭越燒越短，為了我，蠟燭用它自己的生命換來了一絲絲光明。終于，幾分鐘后，燈光又重新亮了起來，我連忙吹熄它，讓它的生命得已延續(xù)。我想著：蠟燭就是這樣，它一直默默地?zé)貫槿藗兎瞰I(xiàn)著，它不求回報，為了人們可以擁有光明而不惜讓自己的生命走到盡頭，我的爸爸也像一支蠟燭。
當(dāng)在我生病時，他總是不管什么時候，都第一時間就送我去醫(yī)院。當(dāng)我起床時，我總會發(fā)現(xiàn)我的杯子里裝滿的溫水和一碗面條。當(dāng)我喝著水，吃著面條時，心里就會涌出一股莫名的'溫暖，這時感到爸爸的親切和溫暖。后來我才知道，這叫做父愛，它總是在我遇到困難時出來幫助我，為我?guī)砉饷�，照亮我心里的黑暗�?/p>
我的父親也像蠟燭，他為我奉獻(xiàn)著，不過從來，沒有要過回報，他點亮了我的人生，讓我的前途不再黑暗，讓我孤單一人時不再害怕，為我驅(qū)趕生活的黑暗。這時，外面的風(fēng)邊柔和了，心里也沒有了恐懼，內(nèi)心里燃燒著父親的蠟燭，這點火光照亮了整個夜空。
小學(xué)生作文 篇3
朱自清在散文中說過:“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”是啊，時間過的很快。我們六年的小學(xué)生活就快過完了，如果你能再當(dāng)一回小學(xué)生，你會做些什么呢？
如果我能再做一名小學(xué)生，我一定會聽老師的教誨，聽父母的勸告，另外我的壞習(xí)慣也很多，比如，做什么事情拖拖拉拉，有幾次上課和同桌講話。如果我能再做一名小學(xué)生，我一定會改掉這些壞習(xí)慣。用一些空余時間去幫助其他同學(xué)，做一個關(guān)心集體，熱愛同學(xué)，樂于助人的小學(xué)生。
如果我能再做一名小學(xué)生，我會改掉馬虎的'壞習(xí)慣，每次考試，我都因為馬虎而失了分，我為什么會馬虎呢？因為以前我復(fù)習(xí)功課和考試審題時都不認(rèn)真，然后導(dǎo)致于考試總是出一些簡單的錯誤，這不僅讓我非常失落，還讓我失去了信心。所以，我一定會改掉馬虎這個毛病，做一個細(xì)心認(rèn)真的人。
如果我能再做一名小學(xué)生，我一定會保護(hù)環(huán)境。積極參與班級的大掃除，為班級的增添一分色彩。我也會不亂扔垃圾，看到有人沒關(guān)水龍頭可以及時關(guān)好。在墻壁上亂涂亂畫。保護(hù)好校園中的一草一木，這樣校園就會變得更加美麗。
如果我能再做一名小學(xué)生，那該有多好��！
小學(xué)生作文 篇4
記憶中，總有老師的關(guān)懷和呵護(hù)，忘不了那點點滴滴的真情流露。
當(dāng)姚老師給我們上語文課時，她總是仔細(xì)認(rèn)真，繪聲繪色地給同學(xué)們講解，一字一句一段地給我們分析。同學(xué)們有不懂的`地方，她還百問不倦地解說，從不發(fā)怒，總是滿面笑容——她給我們傳授知識的同時也感到了滿足和快樂。
在辦公室里，老師給我們批改作業(yè)時，她皺皺眉，點點頭，微微笑，喲！還情不自禁地笑出聲，甚至笑出眼淚來了。老師是辛苦的，她有蠟燭一樣的奉獻(xiàn)精神。但她不像蠟燭那樣，在奉時毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，使自己的生命得到延伸。
老師是人類智慧的傳授者，人類靈魂的工程師。
記憶中，總有老師的關(guān)懷和呵護(hù)，忘不了那點點滴滴的真情流露。
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