- 我的數(shù)學(xué)老師小學(xué)寫(xiě)人作文 推薦度：
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寫(xiě)數(shù)學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文1
大項(xiàng)是我九年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，項(xiàng)是他的姓氏。我們從英語(yǔ)老師那里窺探到這個(gè)名字后便不辭勞苦、不遺余力的讓這個(gè)名字在坊間流傳開(kāi)來(lái)。
他長(zhǎng)得挺一般，唯一的特點(diǎn)就是眼小，眼睛特別特別的小，嵌在他那張平面幾何的臉上，頗有些詭異。他又愛(ài)笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看見(jiàn)幾顆不甚整齊的牙齒。
他長(zhǎng)得也不高大，卻喜歡打籃球。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他除了長(zhǎng)得不帥之外，不論上課、打球還是走路都十分迷人，尤其是下課時(shí)，喜歡走到教室門(mén)口再把粉筆頭扔回講桌，如果不看他的臉，只看利落的動(dòng)作和那落進(jìn)粉筆盒的拋物線的話(huà)，還頗有幾分流川楓的風(fēng)采。
他上課愛(ài)講“不妨”二字，喜歡捏著粉筆，擰著眉頭，故作深沉地說(shuō)“我們不妨在這兒引條輔助線”“大家不妨先把試卷交上”“不妨換個(gè)作業(yè)本”。每次聽(tīng)到這個(gè)詞，我和同桌便對(duì)視一眼，然后極有默契地憋著笑，抖著肩膀，直到下課才得以解放。 我們還會(huì)模仿語(yǔ)文老師，皺著眉頭，滿(mǎn)臉欣慰地說(shuō)“‘不妨’二字用的.，那真真是極好呢，可圈可點(diǎn)呢”，然后看著對(duì)方因假裝嚴(yán)肅而扭曲的臉，一起笑到肚子疼。
他還有個(gè)口頭禪，便是“大批”。他總愛(ài)說(shuō)這倆字，不管是好事還是壞事�！斑@次作業(yè)，我們有大批學(xué)生出錯(cuò)”“這次考試我們有大批學(xué)生得滿(mǎn)分”“這道題有大批的解法”，不管我們聽(tīng)了多少次，總能被戳中笑點(diǎn)，然后哄堂大笑。
我們常說(shuō)，大項(xiàng)課上有三寶：圖像、傻笑、看手表。每次做題，他總說(shuō)，我給你們5分鐘時(shí)間，然后果真盯著手表給我們計(jì)時(shí)，一旦我們做不出來(lái)，他便急了，“這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題還有大批同學(xué)不會(huì)，來(lái)，看我給你們畫(huà)個(gè)圖”。他總是這樣，一逮住空兒就給我們畫(huà)個(gè)圖，他畫(huà)的圖極其標(biāo)準(zhǔn)，我想，這與他動(dòng)不動(dòng)就畫(huà)個(gè)圖的習(xí)慣是分不開(kāi)的。
……
現(xiàn)在，我們換了數(shù)學(xué)老師，大項(xiàng)也接了新學(xué)生，我想，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)看他瞇縫著小眼睛歪嘴笑，聽(tīng)那一遍又一遍的“大批”“不妨”聲了。
“唉——”
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文2
作業(yè)怎么這么多呀！還讓不讓我們休息呀！照這樣下去，到期末了非變成傻子不可！”同學(xué)們正抱怨著呢，數(shù)學(xué)老師就拿著一疊厚厚的、白白的試卷走進(jìn)了教室。
“怎么又考試呀？”“不考不考，我們做一張練習(xí)。”這數(shù)學(xué)老師還真有理了，考就考，還狡辯。
同學(xué)們極不情愿地拿起了筆，寫(xiě)上了自己的姓名，開(kāi)始下面漫長(zhǎng)而無(wú)聊的旅途。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，一張?jiān)嚲砜己昧耍覀冋J(rèn)為終于可以玩會(huì)兒了，可數(shù)學(xué)老師“陰魂不散”，一直“纏”著我們不放。可想而知，我們是怎樣度過(guò)那個(gè)艱難而又困苦的下午。
吃完晚飯，我們的心情好了很多，也不去計(jì)較那幾張所謂的練習(xí)了，同學(xué)們吃的吃，玩的玩�？删驮谶@時(shí)，半路殺出個(gè)“程咬金”，數(shù)學(xué)老師路見(jiàn)不平一聲吼啊，把我們?nèi)嗤瑢W(xué)震住了。
數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有“獎(jiǎng)勵(lì)”某一個(gè)同學(xué)，而是拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一堆算式，竟然還問(wèn)我們夠不夠，不夠的話(huà)他再抄一點(diǎn)兒，還說(shuō)“辛苦他一人，幸福全班人”，碰上這個(gè)數(shù)學(xué)老師，真算我三生有幸。
作業(yè)還是要做的，聊天也還是要聊的，不能和同學(xué)們聊，就和數(shù)學(xué)老師聊。數(shù)學(xué)老師人挺幽默的，要是能不“虐待”同學(xué)，就再好不過(guò)了。
其實(shí)自習(xí)過(guò)得挺快的，不懂的`問(wèn)題請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，但在數(shù)學(xué)老師告訴你方法之前，他肯定會(huì)說(shuō)一句話(huà)：“這個(gè)嘛，我想想……多少簡(jiǎn)單哪……”
唉，這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期的最后這段時(shí)間是注定要接受這魔鬼訓(xùn)練的，我沒(méi)想過(guò)不寫(xiě)作業(yè)，但我也沒(méi)想過(guò)會(huì)有這么多作業(yè)！可我清楚，數(shù)學(xué)老師是為我們好，希望我們能為學(xué)校爭(zhēng)光�？墒�，作業(yè)啊，你為什么就那么多呢？
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文3
周六下午，媽媽給我做了我最?lèi)?ài)吃的蔓越莓牛軋?zhí)恰Ｎ以谝慌宰屑?xì)的觀察媽媽?zhuān)蚕胗H手自己做一次。于是，我就懇求媽媽教我做，媽媽爽快地答應(yīng)了。
首先，我們要先準(zhǔn)備材料。媽媽告訴我，所需要的材料有：黃油，棉花糖，全脂奶粉，還有蔓越莓干。我一一將它們從冰箱里拿了出來(lái)。接著，我需要用食品秤秤出這些材料分別的用量。首先先在食品秤上放一個(gè)玻璃
碗，然后歸零，倒入黃油20克；拿下后放上第二個(gè)碗，歸零，稱(chēng)棉花糖150克；依次，我稱(chēng)出100克奶粉和70克蔓越莓干。一切準(zhǔn)備就緒，我小心的打開(kāi)煤氣灶，向鍋里放入黃油，待黃油熔化后，放入棉花糖，開(kāi)小火，攪拌，等到棉花糖全部溶化，放入奶粉，繼續(xù)攪拌，關(guān)火，最后放入蔓越莓干，繼續(xù)攪拌至均勻。然后，將它們放入盤(pán)中，用圓棍將它們滾平，厚度均勻，放入冷凍箱中凍半小時(shí)左右拿出。然后用刀將它們等分切開(kāi)。由于凍的有些難切，我讓媽媽幫忙�？吹剿仁菍⒄麄�(gè)平均分成6份，每條就占整體的1/6，再將每小條平均切成二份，這一小段就是整體的1/12，再將這1/12再平均切成二段，這切成的就是整體的`1/24，依次類(lèi)推，我發(fā)現(xiàn)每平均分二段，分子不變，分母將都x2，我突然間想到數(shù)學(xué)報(bào)上第11周上每日思維操上有一道題，1/2+1/6+1/12+1/20+1/30＝（1/ ）我想起之前的1/2是由12得來(lái)的，1/23＝1/6，1/34＝1/12，1/45＝1/20，照此類(lèi)推，我們把這個(gè)代入公式中，最后全部抵消了，即1/2+1/6+1/12+1/20+1/30＝12+1/23+1/34+1/45+1/56＝16＝5/6。如果題目還讓我們接下去寫(xiě)的話(huà)，我們?nèi)匀豢梢砸来晤?lèi)推。
經(jīng)過(guò)這次，我發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)的影子。只要你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以將數(shù)學(xué)和生活完美的結(jié)合在一起。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文4
世上有些人成就大業(yè)，名垂青史，但有些人卻在他們平淡無(wú)奇的位置上工作著，無(wú)怨無(wú)悔。
我的數(shù)學(xué)老師，是晨鐘狀元班的老師，想必在狀元班的都知道他，他上課時(shí)總穿白色上衣，黑色的褲子，胸前掛著一個(gè)牌子。每當(dāng)上課時(shí)，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，跨進(jìn)教室時(shí)總會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，準(zhǔn)備好上課了！”于是，我們便知趣的拿出書(shū)。
他上課時(shí)聲音洪亮，拿著粉筆，“擦，擦，擦”一道題做出來(lái)了，他好像我們的智慧囊一般，又像有一雙火眼金睛一樣，一看便知道我們的.所思所想，知道我們哪些地方出錯(cuò)，哪些地方不會(huì)，有時(shí)他能在黑板上寫(xiě)出令我們驚訝的簡(jiǎn)單算法讓我們十分羨慕。
他讓我們更驚訝的是畫(huà)圓，他上課不用任何教具只用粉筆，手輕輕一揮，一道美麗的圓弧便出現(xiàn)在我們的眼前。每當(dāng)此時(shí)，我們都忍不住發(fā)出“呀”的贊嘆之聲。
他也十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，只要考試成績(jī)一下來(lái)，他就會(huì)找我們談話(huà)，讓我們把考試試卷拿來(lái)，他便一道題一道題給我們分析錯(cuò)誤的原因，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再給我們補(bǔ)習(xí)一遍，這樣我們就會(huì)對(duì)原來(lái)掌握的不太熟練的知識(shí)點(diǎn)更加明白，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也變的越來(lái)越好。他上課時(shí)總是把知識(shí)講得很透徹，直到讓我們做到全部都懂為止。
每次下課時(shí)他都會(huì)搬個(gè)椅子坐在講臺(tái)上，學(xué)生有不會(huì)的，就會(huì)去問(wèn)他。而他總是耐心的講解，一遍又一遍，直到學(xué)生聽(tīng)懂了為止，而且他還會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)某道題，創(chuàng)造出自己的獨(dú)一無(wú)二的方法，教給我們。
他就是我的數(shù)學(xué)老師孟老師，他對(duì)工作認(rèn)真，正如他所說(shuō)的那句話(huà)：“我是以敬畏之心去面對(duì)講臺(tái)的。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文5
“張老師來(lái)了�！辈恢膫�(gè)眼尖的喊了聲，全班瞬間安靜了下來(lái)。接著，一個(gè)肥嘟嘟的身影映入了眼簾，他左手胳肢窩夾著數(shù)學(xué)教材，右手抓著茶杯氣定神閑地走進(jìn)教室。他就是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
張老師的身材十分引人注目，他挺著和我爸差不多圓的肚子，估計(jì)是學(xué)富五車(chē)。張老師的發(fā)型也很引人注目：中間是禿著的，外圍卻圍有一圈頭發(fā)，這應(yīng)該就是傳說(shuō)中的“地中�！�。
我發(fā)現(xiàn)，張老師是一個(gè)略顯神秘的人，經(jīng)常發(fā)一些前言不搭后語(yǔ)的信息到班級(jí)群，卻也沒(méi)布置我們要完成某項(xiàng)任務(wù)，他估計(jì)不怎么會(huì)使用微信，可我卻經(jīng)�？吹剿诳臻e時(shí)間捧著手機(jī)盯著看，也許只是在看他喜歡的新聞而已。張老師有一句標(biāo)致性“口頭禪”：你太偉大了。每天他不說(shuō)這句話(huà)，我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，心里空空的。
張老師還喜歡舉起手“重重”地拍一下同學(xué)的'肩，其實(shí)是重重的提手，“輕輕”落在同學(xué)的肩上，完全是一副虛張聲勢(shì)的模樣，真是幽默感十足。有次，張老師讓我們?cè)跀?shù)學(xué)課本的例題旁邊用自己的方法把題目再做一遍，我們正寫(xiě)著，“你們太偉大了，準(zhǔn)備把例題也改了？”張老師冷不丁的突然冒出這句話(huà)。全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)羅同學(xué)還“嗯”了聲回復(fù)他。張老師大搖大擺地走到羅同學(xué)旁邊，看了看他的書(shū)，拍拍她的肩膀，說(shuō)到：“就你不偉大！”還沒(méi)等他說(shuō)完，全班又是一陣狂笑，已經(jīng)完全聽(tīng)不見(jiàn)他后半句說(shuō)了啥。這次他把說(shuō)“口頭禪”和拍肩膀的動(dòng)作完美結(jié)合了。
這就是我們幽默可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師——張老師，真希望他頭上的禿頂部分，什么時(shí)候還能再長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文6
我的數(shù)學(xué)老師姓李，叫李忠軍，據(jù)說(shuō)是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的`，年紀(jì)很大，聽(tīng)說(shuō)教了30年書(shū)了，他在上課的時(shí)候經(jīng)常和我們開(kāi)一開(kāi)玩笑，讓我們笑個(gè)不停。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)有一道題做錯(cuò)了，李老師笑著說(shuō)：你連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，是不是天天和木頭在一起啊？這樣的話(huà)你就成木頭了，然后我就罰你到操場(chǎng)上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時(shí)候都怪你��！剛說(shuō)完，我們就笑成了一片，這是老師撫摸著那位同學(xué)的頭說(shuō)：下次好好做啊！別成大禍根了啊！要不地球就毀滅了！那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李老師不僅愛(ài)開(kāi)玩笑，有時(shí)還和我們轉(zhuǎn)圈子�。∮浀眠�有一次，老師在講一份題，他說(shuō)：這道題誰(shuí)作對(duì)了就不用舉手了！因?yàn)槔蠋熆偸菍?duì)我們說(shuō)誰(shuí)作對(duì)了舉手，所以我們大部分同學(xué)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，都舉手了。這時(shí)李老師有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：哎呀，怎么這么多錯(cuò)的啊？說(shuō)完我們都蒙了，這不是作對(duì)的挺多的嗎？正反應(yīng)不過(guò)來(lái)，李老師說(shuō)：我剛才說(shuō)什么？我說(shuō)作對(duì)的不用舉手了！我們都啊呀了一聲，然后李老師說(shuō)：再來(lái)一次！誰(shuí)做對(duì)了就不用不舉手了！這下我們又是都蒙了，全沒(méi)舉手，只有兩三個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂舉手了，李老師又用幸災(zāi)樂(lè)禍的口氣說(shuō)：哈哈，反應(yīng)不過(guò)來(lái)了吧！再來(lái)一次！我們不服氣的說(shuō)，好啊，李老師答應(yīng)了，于是我們仔細(xì)聽(tīng)著李老師說(shuō)什么。誰(shuí)做錯(cuò)了就不用不不舉手的反義詞了！我們還是都傻了，好長(zhǎng)時(shí)間才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)李老師的意思是讓錯(cuò)了的同學(xué)舉手��！這一次我們?nèi)姼矝](méi)！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文7
咱們班可謂群英薈萃，人才輩出，出色的同學(xué)真多。有助人為樂(lè)的“熱心腸”，有調(diào)皮搞笑的“幽默大王”，有知識(shí)淵博的“小博士”，有整天埋在書(shū)里的“小書(shū)蟲(chóng)” ……其中，我最欣賞的'是知識(shí)淵博的“數(shù)學(xué)大王”，他就是咱們班的盛澤楠。
說(shuō)起盛澤楠，我們班沒(méi)有一個(gè)人不豎起大拇指夸他的。平時(shí)上課時(shí)，羅老師提問(wèn)的話(huà)音剛落，盛澤楠就“啪”的一下第一個(gè)舉起手來(lái)回答問(wèn)題。我們把贊許的目光投向盛澤楠。等他回答完之后，一陣熱烈的掌聲緊接著響起。即使是很難很難的奧數(shù)題，他也從不退縮，會(huì)絞盡腦汁地思考，然后毫不猶豫地把答案說(shuō)了出來(lái)。做作業(yè)時(shí)他一絲不茍、專(zhuān)心致志，從不馬虎。翻開(kāi)他的作業(yè)本，映入眼簾的是整整齊齊的文字和許多紅色的100分+優(yōu)。每次數(shù)學(xué)考試，不管難與不難，他的成績(jī)都在90分以上，在班級(jí)里遙遙領(lǐng)先，居全班之冠，令老師和同學(xué)對(duì)他刮目相看，敬佩萬(wàn)分。但他從不驕傲，就像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
記得那一次數(shù)學(xué)考試，最后一道是奧數(shù)題，我們?nèi)喑耸砷甲鲥e(cuò)了。下課后，同學(xué)們不約而同地奔向盛澤楠的座位。頓時(shí)，盛哲楠的位置那邊黑壓壓的一大片。有的說(shuō)：“盛澤楠，你怎么這么聰明呀！”有的說(shuō)：“盛澤楠，你教教我們?cè)趺醋��！边@時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“盛澤楠，干脆你把答案給我們抄了得了�！笔砷槐菊�(jīng)地說(shuō)：“不能抄答案，要學(xué)方法。只有把方法學(xué)會(huì)了，才不會(huì)忘記。如果抄答案的話(huà)，就不是自己的東西了。”說(shuō)完，就把自己學(xué)到的方法講給我們聽(tīng)……
在盛澤楠的帶領(lǐng)下，我們班幾個(gè)調(diào)皮的男生漸漸地也愛(ài)上了數(shù)學(xué)，所以，稱(chēng)盛澤楠為咱們班的“數(shù)學(xué)大王”，真可謂是當(dāng)之無(wú)愧呀！
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文8
我的數(shù)學(xué)老師四十多歲了，又高又瘦。她有一個(gè)黑色發(fā)亮的馬尾辮，一雙小眼睛，閃爍著智慧的光芒。她是我的數(shù)學(xué)老師，任。
她對(duì)我們很?chē)?yán)格。有一次，任正非先生給我們講小數(shù)的加減運(yùn)算。我想，“這難道不容易嗎?”對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就像“張飛吃豆芽——小菜一碟”!我立刻埋頭寫(xiě)作，沒(méi)有聽(tīng)到第二個(gè)老師的一句話(huà)。當(dāng)每個(gè)人都完成后，老師會(huì)給我們認(rèn)真的批改。最后輪到我了。我滿(mǎn)懷信心地把作業(yè)放在講臺(tái)上。老師換了衣服，突然皺起眉頭，連續(xù)打了我好幾個(gè)八字，一本正經(jīng)地問(wèn)我:“你上課認(rèn)真聽(tīng)講了嗎?”我剛才提到了這些問(wèn)題。你為什么犯這么多錯(cuò)誤?老師還沒(méi)講完，頑皮的鈴聲就快樂(lè)地響了起來(lái)。每個(gè)人都出去玩。任對(duì)我說(shuō):“你先出去玩，放學(xué)后在教室里等我�！�
最后，學(xué)校結(jié)束了，學(xué)生們像龍一樣排隊(duì)，快樂(lè)地走出校園，而我還在等老師。老師終于來(lái)了。她對(duì)我提過(guò)一兩次這個(gè)問(wèn)題，但我仍然一無(wú)所知。任老師耐心地告訴我?guī)状�，我終于學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，迅速地把正確的答案寫(xiě)在練習(xí)本上，看著任老師給我批改�？粗恳粚�(duì)鮮紅的情侶，我的心里充滿(mǎn)了美麗。但不小心看到了老師干燥的嘴唇，我很不高興。
老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師;老師，您是辛勤的園丁;老師，您是甘甜的雨。話(huà)雖如此，我知道老師的偉大使命……
我有很多數(shù)學(xué)老師，但給我印象最深的'是劉老師。在他同學(xué)的眼里，他是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，但在我的眼里，他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的好老師。
在課堂上，劉老師總是把問(wèn)題講得既清楚又透徹。他將與你分享經(jīng)驗(yàn)
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文9
在升入六年級(jí)以后，我班的數(shù)學(xué)課都是由宋老師擔(dān)任的。她是我心目中敬愛(ài)的一位老師。
宋老師是一位嚴(yán)肅認(rèn)真，而又和藹可親的老師，她講課總是十分認(rèn)真、生動(dòng)，我很喜歡聽(tīng)她的講課。
我十分喜歡數(shù)學(xué)。自從宋老師開(kāi)始教我班的時(shí)候，她就指導(dǎo)我提前自學(xué)本學(xué)期的算本題。她培養(yǎng)了我解題的能力，開(kāi)拓了我的.思路。不論在什么地方相遇，我總會(huì)和宋老師談?wù)撈饠?shù)學(xué)，她會(huì)回答我提出的各種問(wèn)題。
星期五下午放學(xué)后，宋老師把我叫到辦公室。我不知道發(fā)生了什么事情，心里像揣了只兔子，撲通撲通地直跳。宋老師沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給我講什么，而是給我朗誦了一首自編的小詩(shī)：“生命如此偉大，學(xué)好數(shù)學(xué)不算什么，只要刻苦鉆研，堅(jiān)持努力，成功一定屬于你。”
我莫名其妙的看著宋老師，她笑著拿出我的作業(yè)薄，翻到昨天作業(yè)上，指著一道做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題。我的臉一下子紅到了脖子里。這是一道像奧數(shù)一樣的解題，我的方法不對(duì)，就解錯(cuò)了。宋老師就耐心細(xì)致的一步一步給我講解，把每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題都細(xì)心的講了一遍又一遍，直到我全明白了，她才又一次露出了笑容。她真是用心良苦，以此激勵(lì)我學(xué)好數(shù)學(xué)。我也堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
宋老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不舉手提問(wèn)，在課堂上，她有問(wèn)題提出，她就會(huì)猛然叫出一位同學(xué)回答。這樣，不但讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉，還能讓一些在課堂上開(kāi)小差的同學(xué)怕被突然提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入“人人自危”的狀況，致使全班的同學(xué)都不敢有半點(diǎn)大意，積極地思考問(wèn)題，時(shí)刻準(zhǔn)備叫到自己回答問(wèn)題。正是宋老師的這一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，認(rèn)真聽(tīng)講，不許有一絲的馬虎。在每次測(cè)驗(yàn)后，宋老師都會(huì)親切的對(duì)我說(shuō)：“總結(jié)一下這一段的學(xué)習(xí)情況。有哪些經(jīng)驗(yàn)，有哪些教訓(xùn)，回去好好想一想。”我聽(tīng)著仿佛一股暖流涌遍全身，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的決心。
宋老師是一位教學(xué)有方，平易近人的好老師。她把一顆心撲到教育事業(yè)上，她是培育我們成長(zhǎng)的辛勤園丁，也是打我心眼里敬佩的一位老師。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文10
她，一張瓜子臉，清秀的面龐，細(xì)細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙亮晶晶的大眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，常穿一件黑色的上衣。這就是我們的數(shù)學(xué)老師——丁老師。
這是發(fā)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課上的事了。鈴聲響了，我們都跑向教室，等待著丁老師的到來(lái)。“上課！”丁老師說(shuō)。我又馬上喊到“起立！”“老師您好！”全班同學(xué)一起喊道�！白��！倍±蠋熣f(shuō)。丁老師讓我們打開(kāi)書(shū)，問(wèn)道“25x90=？”我脫口而出“得2150！”“錯(cuò)！”應(yīng)該得“2250！”丁老師糾正我說(shuō)。丁老師又問(wèn)“69x52=？”我又答道“得3688！”“又錯(cuò)！”應(yīng)該得3588。”說(shuō)著，就往我桌子上扔了個(gè)粉筆頭，身為班長(zhǎng)被老師拿粉筆打的滋味真不好受，但是，我明白了：無(wú)論做什么事情，都要仔細(xì)思考后再答，不然，就會(huì)和我的下場(chǎng)一樣。
丁老師有時(shí)也很溫柔。有一天上課，我聽(tīng)到丁老師的聲音不像以前那么干脆利索了，而變得很沙啞，我知道，丁老師一定是給我們講的課太多了，所以嗓子變啞了，直到中午放學(xué)的路上，我還在想著這個(gè)問(wèn)題，突然我眼睛一亮，想出了一個(gè)辦法。上學(xué)的'時(shí)候，我用我自己的零花錢(qián)給丁老師買(mǎi)了一盒金嗓子喉片，剛下第一節(jié)課，我就跑的數(shù)學(xué)辦公室，對(duì)丁老師說(shuō)“上數(shù)學(xué)課時(shí)，我聽(tīng)到您的聲音變啞了，就給您買(mǎi)了一盒金嗓子喉片，希望您可以早日康復(fù)！”丁老師和藹地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我一定會(huì)好起來(lái)的！”第二天上課，我又聽(tīng)見(jiàn)了丁老師那干脆利索的聲音。
丁老師，您辛苦了！是您讓我們這些雛鳥(niǎo)真正地學(xué)會(huì)了飛翔！
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文11
誒每個(gè)人都是在老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的，老師的眼睛充滿(mǎn)著智慧和慈愛(ài)的光芒老師的目光總是你炯炯有神的，老師的眼睛總是萬(wàn)千變化，哦！仿佛每次變化都會(huì)給我們無(wú)窮的力量。
數(shù)學(xué)老師國(guó)字臉，有時(shí)笑嘻嘻的，有時(shí)非常嚴(yán)厲，看著老師的目光就可以知道啦，而且經(jīng)常穿著西服。
啊？老師為我們講解題目時(shí)，我們同學(xué)爭(zhēng)先恐后的舉手，老師，樂(lè)呵呵地舒展開(kāi)去了皺紋，說(shuō)：既然那么簡(jiǎn)單就過(guò)了，下一題看看�！蠋熉曇舾呖喊�！可是在同學(xué)們安靜下來(lái)時(shí)，老師的話(huà)語(yǔ)又很慈祥又很溫柔，在我們求知問(wèn)題時(shí)董老師哦！放下手中的工作，專(zhuān)心致志的解決，我這心里的雜草，鋤地時(shí)樂(lè)呵呵的，上課時(shí)樂(lè)呵呵的。哦！
別看董老師，整天對(duì)我們樂(lè)呵呵的，可是它也有發(fā)怒的時(shí)候。他一發(fā)怒，仿佛晴天中，猛然爆出一聲響雷，嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒(méi)有啦，就寫(xiě)下午的`事，來(lái)講吧。嗯老師講解試卷時(shí)她得知某些同學(xué)是在寫(xiě)作業(yè)，中超來(lái)的，怪不得考試掛紅燈籠，數(shù)學(xué)是堅(jiān)決不能抄襲噠差了這一次，下次就不會(huì)，嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師發(fā)話(huà)了：作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫(xiě)考試是一下子就暴露出來(lái)了不會(huì)的問(wèn)題可以問(wèn)老師呀。‘我老師的話(huà)語(yǔ)哦�。鎳�(yán)肅，靜的連鐘聲都可以聽(tīng)得到，緩了一兩刻，嚴(yán)肅的董老師沉重地說(shuō)；70分以下，早晚到我辦公室報(bào)道，正好，窗外的北風(fēng)蕭瑟，非常冷，什么時(shí)候清醒了，什么時(shí)候再回去！’這話(huà)語(yǔ)針對(duì)個(gè)別同學(xué)，我猜他們心中一定有千萬(wàn)只蟲(chóng)子搔癢著他們，老師，望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆；董老師太嚴(yán)格了。
‘還記得那次買(mǎi)書(shū)嗎？記得多老師那時(shí)才正要發(fā)怒不尊師道重而言之，董老師所作的所為，還是為我們好的。也正因?yàn)檫@樣我們對(duì)董老師是又敬又怕，你說(shuō)，我們有這個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師能不感到高興嗎？
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文12
如果你問(wèn)我，在學(xué)校里哪個(gè)老師最幽默？我會(huì)毫不猶豫的=地回答：“是我的數(shù)學(xué)老師——楊老師！”她可是全班公認(rèn)的幽默呢！
楊老師有著一頭栗紅色的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡，腦子里全都是學(xué)問(wèn)。在楊老師的課上，同學(xué)們會(huì)吸收許多數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)，前幾天的考試成績(jī)卻不怎么理想，三單元考試就12個(gè)90分以上的，最高分97分，還有70多分的呢！
不要以為楊老師帶著怒氣講卷時(shí)就不幽默，其實(shí)，她訓(xùn)學(xué)生的時(shí)候也能把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。
有一次，楊老師在講一道數(shù)學(xué)題，她講的時(shí)候就瞥見(jiàn)了昏昏欲睡的`李崢熙：“李崢熙站著，清醒一會(huì)兒！”只見(jiàn)李崢熙睡眼朦朧地站了起來(lái)，那樣子好像不知道發(fā)生了什么，只知道有人叫他自己站起來(lái)。他站了一會(huì)兒，仍然還是昏昏欲睡的架勢(shì)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒，睜一只眼，閉一只眼。楊老師見(jiàn)他這副架勢(shì)，便大吼一聲：“李崢熙��？怎么站著還發(fā)困呢！回家問(wèn)問(wèn)你媽?zhuān)忝掷锏摹畭槨汀酢鞘裁匆馑�，你看是不是想讓你在課堂上學(xué)習(xí)，讓你睜著眼睛別睡覺(jué)的意思�！睏罾蠋煹倪@番話(huà)引起全班同學(xué)哈哈大笑，我都快笑得喘不上氣來(lái)了！
還有一次，我的數(shù)學(xué)考試得了99。5分，與100分只有0。5分之差。讓我沒(méi)有想到的是，被扣掉的0。5分竟然是因?yàn)橐坏揽谒泐}的答案丟了一個(gè)“0”，就是這一個(gè)“0”之差，讓我與100分失之交臂��！楊老師走到我面前，對(duì)我說(shuō)：“‘0’呢？那個(gè)‘0’哪去了？讓你給吃了！”回家后，我想起楊老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)，不禁笑了起來(lái)。
楊老師就是一個(gè)這樣幽默的人，正是她的幽默，給我們的課堂帶來(lái)了生氣。
我非常非常愛(ài)她！
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文13
教我的數(shù)學(xué)老師很多，多的不計(jì)其數(shù)，如：認(rèn)真負(fù)責(zé)的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不茍的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來(lái)的柳老師。
上課鈴鄉(xiāng)了，我們像80棵小松樹(shù)一樣端坐著，期盼新老師的到來(lái)。
老師，面帶微笑，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的溫暖，他的臉上架著一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡后面看出流露著嚴(yán)厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多么的帥氣，他簡(jiǎn)直是我的偶像。
這個(gè)老師最大的特點(diǎn)就是幽默。有一天，您說(shuō)有一個(gè)小朋友她生病了，醫(yī)生說(shuō)："98。6度沒(méi)發(fā)燒�！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，這么高的`溫度，為什么沒(méi)有發(fā)燒，我更是疑惑，心想，要是發(fā)到38度就不能行了，更何況是98。6度呀。老師神秘的一笑，說(shuō)同學(xué)們，我來(lái)給大家講一個(gè)笑話(huà)，有兩個(gè)人也發(fā)了燒，A說(shuō)我燒了92。5度，B說(shuō)我燒了94度，A說(shuō)我燒的把手中的溫度計(jì)變成了爆米花。B說(shuō)我燒的早上起來(lái)，被子爛了幾個(gè)大洞。老師講完了，同學(xué)們呵呵大笑，可是，笑過(guò)之余，同學(xué)們更加迷惑不解，老師接著說(shuō)到，中國(guó)是用攝氏溫度。還有一些是用華氏溫度。我告訴大家一個(gè)公式，大家按照這個(gè)公式上說(shuō)的去算，華氏溫度=攝氏溫度*1。8+32。不一會(huì)兒，大家算出來(lái)了，是37度，怪不得說(shuō)他沒(méi)發(fā)燒，這一個(gè)謎，終于被這個(gè)老師明白的解開(kāi)了。
老師不僅幽默而且還對(duì)我的作業(yè)改的很?chē)?yán)。有一次，我因馬虎忘記了一個(gè)數(shù)點(diǎn)，本以為劉老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，圈了一個(gè)大圓，寫(xiě)著馬虎二字，作業(yè)得了一個(gè)大大的B字，我心里又慚愧又高興，慚愧我不細(xì)心，高興這個(gè)老師很關(guān)愛(ài)我。
我喜歡這個(gè)劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文14
今天，我和外公外婆一起去青島游玩。我們的第一站是海濱浴場(chǎng)……車(chē)子剛一到達(dá)，我就迫不及待地向海邊跑去，藍(lán)藍(lán)的大海，一眼望不到邊。我脫掉鞋子，光著腳丫，站到了海水里，感覺(jué)著涼涼的海水卷著浪花洶涌的撲過(guò)來(lái)。我興奮地叫著、嚷著，感覺(jué)真是太棒了，這是我第一次看到大海，我就被一望無(wú)際的大海給迷住了，心里有說(shuō)不出的`喜悅和興奮，深藍(lán)色的海水，金黃色的沙灘，擁擠而快樂(lè)的人群，大海真美呀！
這時(shí)，外公走過(guò)來(lái)說(shuō)，今天人真是太多了，恐怕得有好幾萬(wàn)人吧，還好這里的面積夠大的，我想：是啊，這個(gè)浴場(chǎng)大約有多大呢？于是我便仔細(xì)觀察起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)浴場(chǎng)大約是個(gè)長(zhǎng)方形的，只要知道它的長(zhǎng)和寬就可以了，但是怎么知道長(zhǎng)和寬呢？這時(shí)，沙灘上的一排遮陽(yáng)傘引起了我的注意，遮陽(yáng)傘在沙灘上一字排開(kāi)，直達(dá)兩端，每?jī)砂阎g的距離基本相等，我先在兩把傘之間走了一次，數(shù)了數(shù)，大約50步，我的每步大約40厘米，兩把傘之間就是40×50=20xx厘米，20xx厘米=20米了，我又跑到后面的高坡上數(shù)了數(shù)，一共有60多把傘，這樣沙灘的長(zhǎng)度就有了：60×20=1200米。
寬嘛，就簡(jiǎn)單多了，原來(lái)，從水邊到岸邊拉著一根警示用的長(zhǎng)繩子，上面每一米扎著一面小紅旗，小紅旗一共是30面，寬就是30米，沙灘的面積就是1200米×30米=36000平方米。我在沙灘上寫(xiě)出計(jì)算方法給外公看，他看得直點(diǎn)頭，旁邊的游人也不住地夸我呢，今天我既游覽了海邊的美麗景色，又用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的小問(wèn)題，我真高興。
寫(xiě)數(shù)學(xué)作文15
在我的心目中，我們班級(jí)里的數(shù)學(xué)老師--楊老師，她是我見(jiàn)過(guò)最細(xì)心，且最有責(zé)任心的數(shù)學(xué)老師，可能有人會(huì)問(wèn)，你們的數(shù)學(xué)老師是怎樣的呢?為什么你會(huì)覺(jué)得她是“最佳數(shù)學(xué)老師”呢?的確，雖然不知道大家的看法，但我覺(jué)得她真的`是一個(gè)非常盡職盡責(zé)的數(shù)學(xué)老師，在這一次五年級(jí)的第一次數(shù)學(xué)考試。我們考的分?jǐn)?shù)有些不理想，雖然楊老師有些生氣，但還是把這一次考試的難點(diǎn)題和易錯(cuò)題，不放過(guò)任何蛛絲馬跡地講了出來(lái)。還讓我們整理在糾錯(cuò)本上，如果有同學(xué)寫(xiě)的不好，也會(huì)耐心地為他講解，而且，還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上講題，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系，這讓我感覺(jué)到了楊老師的細(xì)心與責(zé)任感，在下課時(shí)還不忘向組長(zhǎng)收取昨日的作業(yè)。
還有一回，要數(shù)學(xué)期末考試的時(shí)候，楊老師把一些考題可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)類(lèi)題形都很細(xì)致的給我們講了一遍，以及那一些公式，例如：長(zhǎng)乘寬等于長(zhǎng)方形的面積和邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)等于正方形的面積。把這一些知識(shí)點(diǎn)梳理完之后，楊老師便讓我們先睡一覺(jué)，以飽滿(mǎn)充沛的精神去面對(duì)考試，但一些同學(xué)也是一邊休息，一邊復(fù)習(xí)，在楊老師走之前還不忘提醒我們要做完卷子之后再檢查一遍，還讓我們帶了幾張草稿紙，并且還鼓勵(lì)我們考一個(gè)好成績(jī)。這讓許多同學(xué)都考到了理想中的好成績(jī)。
曾記得，在我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，楊老師先讓我們拿出來(lái)了暑假時(shí)做的卷子，讓我們先回憶了上個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，再給我們講新課，不僅讓我們把舊的知識(shí)記得更牢固了，新的知識(shí)也更容易接納，真是“三百六十行，行行出狀元啊!”楊老師不僅細(xì)心，就連教學(xué)的方法也很好，真配得上“最佳數(shù)學(xué)老師”的稱(chēng)號(hào)!
老師是黑暗中的路燈;老師是知識(shí)海洋里的輪船;老師是沙漠里的一碗甘露，總是默默地守護(hù)我們，教會(huì)我們?cè)鯓訛槿颂幨�，人與人之間和睦相處。
老師對(duì)教學(xué)工作的全身心投入，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)影響我，激勵(lì)我前行。
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