(必備)小學(xué)生作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
今天下午，我和堂哥準(zhǔn)備打羽毛球比試比試，于是我們扛著羽毛球拍來(lái)到了附近的空地。
在堂哥眼里我一直是個(gè)不起眼的小不點(diǎn)，在我眼中堂哥一直是個(gè)羽毛球高手，不過(guò)我還有信心向他挑戰(zhàn)。于是我們立起規(guī)則：誰(shuí)先輸?shù)绞蚓退阏l(shuí)輸。
比賽開(kāi)始了，程程當(dāng)裁判，第一個(gè)發(fā)球的.是我，于是我給堂哥發(fā)了個(gè)弧旋球，堂哥擋住了，只見(jiàn)那白色的羽毛球像雷電搬朝我劈來(lái)，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那球，用力一拍，球彈了回去，堂哥招架不住輸了一球，嚇得堂哥目瞪口呆，他哪里會(huì)想到我回長(zhǎng)竟的這么快，程程喊道：“一比零�！庇谑翘酶绮悔s掉以輕心了。
認(rèn)真的他打得球忽長(zhǎng)忽短，忽高忽低，一會(huì)兒提拉，一會(huì)兒抽殺，令人眼花繚亂，難以招架，場(chǎng)上的氣氛變得非常緊張，球在飛動(dòng)，大家的眼球子也在不停得轉(zhuǎn)動(dòng)。雙方旗鼓相當(dāng)，比分緊緊咬住，交替上升，場(chǎng)上的比分已經(jīng)到了九比九，堂哥加大馬力打出了一個(gè)又高又遠(yuǎn)的球，我連退三步還是每界住。程程宣布道：“九比十，程？勝出�！�
我垂頭喪氣得往屋里走，堂哥對(duì)我說(shuō)：“有這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了，讓我對(duì)你刮目相看！”這下我來(lái)勁了說(shuō)：“我會(huì)更努力的，我要打敗你！”堂哥豎起了大拇指對(duì)我說(shuō)：“好樣的，我隨時(shí)奉陪！”
經(jīng)過(guò)這次比賽使我變得自信多了，我還真要感謝堂哥對(duì)我說(shuō)的那幾句話！
小學(xué)生作文 篇2
在小學(xué)語(yǔ)文方面的教學(xué)中，興趣的缺失一直是教學(xué)者和教育者頭痛的問(wèn)題之一。小學(xué)語(yǔ)文需要重視興趣的培養(yǎng)，通過(guò)有效的方法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文能力是個(gè)難題。許多小學(xué)生對(duì)作文能力的訓(xùn)練感到非常無(wú)力，總是在反復(fù)地訓(xùn)練，卻始終無(wú)法提高作文能力。這就需要語(yǔ)文老師從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)合理的策略，增強(qiáng)作文能力訓(xùn)練的效果。
1. 小學(xué)語(yǔ)文在興趣培養(yǎng)上的有效方法
首先，小學(xué)語(yǔ)文方面的教學(xué)需要改變以前死板木訥的教學(xué)方式，而通過(guò)更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，突出新鮮而別致的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠耳目一新，在生動(dòng)而活躍的語(yǔ)文課堂中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。只有通過(guò)這種方式，才可以讓語(yǔ)文教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣。要想實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，語(yǔ)文老師需要使用更加新穎的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)把教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生打造更加愉悅的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。在語(yǔ)文課本上，有許多課文里提到的事物都是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，老師最多只能拿圖片或者是模型給學(xué)生參考。但是如今借助于多媒體，學(xué)生可以在語(yǔ)文課堂上接觸到語(yǔ)文課本里的各種內(nèi)容，不管是圖像還是聲音，不管是過(guò)去的還是現(xiàn)在的，不管是已經(jīng)不存在的，還是無(wú)法觸手可及的，不管是國(guó)外的還是國(guó)內(nèi)的，通過(guò)多媒體都可以真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生會(huì)被這真實(shí)而生動(dòng)的展示所吸引，從而更好地理解語(yǔ)文課文的中心思想，并且更深入地領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)在含義和所要表達(dá)的意境。語(yǔ)文老師再利用合適的問(wèn)題，讓學(xué)生把多媒體中出現(xiàn)的內(nèi)容和課文結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
通過(guò)多媒體進(jìn)行語(yǔ)文方面的教學(xué)，能夠從不同角度激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在活躍的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的興趣。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文方面的教學(xué)需要讓語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性。要改變學(xué)生的被動(dòng)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫?duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做主的小主人。因?yàn)樾W(xué)生正處于對(duì)語(yǔ)文有興趣才會(huì)真正去學(xué)習(xí)的階段，他們不知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底有多么重要，他們只會(huì)覺(jué)得如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么意思，他們不感興趣，就不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)科目。語(yǔ)文老師要讓學(xué)生可以自己提出疑惑，并且通過(guò)合作來(lái)解決這些疑惑和不解，這比老師直接給出答案更能夠激發(fā)他們的興趣。
2. 小學(xué)語(yǔ)文興趣培養(yǎng)與作文能力訓(xùn)練
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能對(duì)作文能力訓(xùn)練產(chǎn)生有利的影響。作文能力是語(yǔ)文能力中重要的一部分，語(yǔ)文老師需要通過(guò)有效的作文能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平，增強(qiáng)學(xué)生的作文能力。首先就是興趣問(wèn)題，只要學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作感興趣，把寫(xiě)作文當(dāng)作自己的一個(gè)小小的愛(ài)好，讓他們想要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，那么作文能力訓(xùn)練才能夠發(fā)揮作用。在作文能力的訓(xùn)練中，語(yǔ)文老師需要給學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)立不一樣的情境，在情境中進(jìn)行訓(xùn)練。老師可以通過(guò)圖片和錄像創(chuàng)造生動(dòng)的情境，或者通過(guò)經(jīng)典的作品，以及身邊真實(shí)存在的事物，讓學(xué)生在這樣的.情境中進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生到紀(jì)念館參觀，寫(xiě)下對(duì)某些烈士的看法和感受。如果是關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒主題的作文能力訓(xùn)練，老師可以給學(xué)生觀看雷鋒的電影，讓學(xué)生通過(guò)電影了解雷鋒的為人處世，對(duì)他的精神和品質(zhì)有更深的理解，在寫(xiě)作的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有話可以寫(xiě)。語(yǔ)文老師還可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)給學(xué)生提供可以寫(xiě)作的材料，通過(guò)游戲不僅給學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍，而且還增加了學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣，不再對(duì)訓(xùn)練感到害怕，一到練習(xí)寫(xiě)作的環(huán)節(jié)就特別緊張。
3. 結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作的老師一般都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文特別不好教，而且許多小學(xué)生也認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常難。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直是小學(xué)教育的難題，而影響語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)步的因素之一就是興趣的缺失。為什么許多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是不感興趣，或者覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)那么難，主要是在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面都沒(méi)有做好。語(yǔ)文老師不應(yīng)該把目光放在如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而是關(guān)注如何才能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，在作文能力訓(xùn)練中也有所體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李文清，姚恒朋 . 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索 [J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（31）。
[2] 馮�；� . 淺談如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) [J]. 學(xué)周刊，20xx（20）。
小學(xué)生作文 篇3
藍(lán)藍(lán)的白云，鳥(niǎo)兒和禪的盡情地歌唱，大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)飛一般的駛過(guò)，我也陷入想象當(dāng)中，我在想象孫悟空······不知不覺(jué)中看到了我的偶像孫悟空，我使勁地揉揉自己的小眼睛，天吶！我不是在做夢(mèng)！孫悟空真的來(lái)的我身邊了！
說(shuō)道孫悟空，一定先說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，還“大鬧天宮”，天庭沒(méi)一個(gè)是他的對(duì)手，要不是如來(lái)相助，使用了“如來(lái)神掌”，將他鎮(zhèn)在五指山下，不知道天庭怎么處置他呢。后來(lái)，如來(lái)弟子金蟬子不知犯下什么錯(cuò)，被下至凡間取經(jīng)，這一路必定艱險(xiǎn)，況且唐僧的肉能長(zhǎng)生不老。所以孫悟空必定是第一大將，想起豬八戒，我又恨又喜，恨是因?yàn)閷O悟空被抓、受重傷······他總是說(shuō)：“大師兄都無(wú)奈，我們還有什么用，干脆解散得了！”；還有他的好吃懶做，因?yàn)樗南胝急阋说男暮Φ?師徒四人一次又一次中圈套;每次孫悟空馬上要把妖精收服時(shí)，他總會(huì)出來(lái)說(shuō)：“大師兄，交給我，我早就對(duì)這個(gè)妖精不爽了”，但是每次都打不過(guò)，還得向?qū)O悟空求助。喜是因?yàn)槊看螏煾堤粕笏墒裁词�，他總是能辦到。最讓我好笑的是他的名字“豬悟能”，我曾很多次想成“豬無(wú)能”。
“說(shuō)！你是不是妖怪！”，當(dāng)我回想完，哎，媽呀。嚇?biāo)牢伊耍瓉?lái)是孫悟空瞪著他的大眼瞪著我，那嘴巴撇的嚇人！“大圣息怒，我不是妖怪，我是人”我慌忙地說(shuō)，“俺老孫不需要你的回答！”，說(shuō)著他的眼睛里冒出兩道金光。這應(yīng)該是傳說(shuō)中“火眼金睛”吧。原來(lái)你真的不是妖怪�！按笫ツ敲疵�，怎么有閑功夫來(lái)我這里來(lái)呢？”我很是好奇，“天庭沒(méi)什么事，我就來(lái)了”，孫悟空不緊不慢的說(shuō)，“那其他人呢”我一刻也不耽誤的問(wèn)，“師傅在如來(lái)的堂上，八戒為了兩個(gè)國(guó)瘋吃東西，沙師弟在將一個(gè)和的通暢”孫悟空還是不緊不慢說(shuō)。孫悟空看看周?chē)脕?lái)一盤(pán)象棋，問(wèn)：“這是啥，是吃的？”我哈哈大笑，笑得穿不過(guò)來(lái)氣的說(shuō)：“大圣呀，你是不是跟八戒在一起太久了，只記得吃了。這是象棋，是我們中國(guó)的一種文化，老好玩了，你要來(lái)試試嗎，你肯定比不過(guò)我，先說(shuō)好馬走日，象走田······”大圣見(jiàn)我要嘮叨一陣子，馬上說(shuō)：“我知道我知道，你別說(shuō)了，怎么跟我?guī)煾负腿鐏?lái)一樣”下了好幾局，大圣才贏一局。他沒(méi)有灰心喪氣，反而看上另一件東西。“五子棋？這也是你們的文化嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“不過(guò)大圣，這也不是吃的。這是“橫、豎、撇、捺”只要下成5個(gè)子就贏了，必須咋那個(gè)X那里下，不能在格子里下”大圣聽(tīng)了，有些驕傲：“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單！這個(gè)很容易懂”最終我和大圣下成了平局。我大膽地問(wèn)：“大圣！你敢和我比電子游戲嗎？”孫悟空看見(jiàn)我囂張的樣子，馬上答道：“有什么不敢的？我大鬧天宮都沒(méi)有害怕過(guò)！”結(jié)果是大圣輸了不少。
大圣說(shuō)：“你們?nèi)祟?lèi)可真厲害，都會(huì)用電了。在古時(shí)候只有雷公才能控制電，但你們對(duì)河水污染很?chē)?yán)重，還亂伐木！”我撇著臉，羞愧地說(shuō)：“也許你說(shuō)的對(duì)。雖然我們污染了河水，但我們也在不斷的改正；雖然我們亂伐木，但我們也種植樹(shù)木；我們有對(duì)不起地球的地方，但我們正在不斷的改正；我們是大自然的破壞者，但也是大自然的守護(hù)者；我們以前盜獵，但我們現(xiàn)在護(hù)林員很多，不會(huì)再發(fā)生那樣的事情；我們?cè)趥χ厍颍覀兺瑫r(shí)也保護(hù)了地球！”大圣見(jiàn)我這樣一說(shuō)，笑道：“我相信你們，你說(shuō)的對(duì)，人類(lèi)在傷害著地球，但人類(lèi)同時(shí)也保護(hù)了地球�！毕麓挝襾�(lái)的時(shí)候，見(jiàn)到的地球一定是最美麗的！“說(shuō)完，大圣消失得無(wú)影無(wú)蹤。
小學(xué)生作文 篇4
清明節(jié)是24節(jié)氣之一，是一個(gè)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。每當(dāng)?shù)角迕鞴?jié)時(shí)，人們都會(huì)去掃墓踏青植樹(shù)等。一提起清明節(jié)還得從介子推的故事說(shuō)起。
相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，重耳在外流浪19年，介子推一直跟著，立下了大功，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公要給介子推做官，介子推不愿意做，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒(méi)有找到。于是，有人出了個(gè)主意說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。
此后，晉國(guó)的百姓得以安居樂(lè)業(yè)，對(duì)有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的`那天，大家禁止煙火來(lái)表示紀(jì)念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來(lái)，插在門(mén)上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”。此后，寒食、清明成了全國(guó)百姓的隆重節(jié)日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方，則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。
小學(xué)生作文 篇5
一天，小剛走到一棵大樹(shù)下，他看到樹(shù)上有一只貓，正仰著頭向上看。小剛想，在干什么呀。
原來(lái)它盯著三只小鳥(niǎo)，正準(zhǔn)備想吃掉它們。小剛就大聲喊：“小貓，快下來(lái)，不能吃小鳥(niǎo)。”小貓就嚇得從樹(shù)上竄下來(lái)跑了。
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在給小剛說(shuō)：“謝謝你救了我們�！�
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