【優(yōu)選】小學(xué)生的作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)生的作文8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
斑鳩在我舅舅樓前的一棵白楊樹(shù)上壘了個(gè)窩，站在三樓窗前正好看著斑鳩下蛋、抱窩。上星期小斑鳩終于孵出來(lái)了，可是明明三個(gè)蛋怎么就只出了一個(gè)呢？小斑鳩光著身子亂翻動(dòng)，像是冷，像是餓，又像是找媽媽，把我看傻了。老斑鳩到哪兒去了呢？它蛋沒(méi)孵完，而且又丟下嗷嗷待哺的幼鳥(niǎo)，一定有什么緊急的事情，它才會(huì)走開(kāi)。一位叔叔告訴我：“公斑鳩5天前出去就沒(méi)回來(lái)，小斑鳩要吃食，母斑鳩昨天出去打食到今天也沒(méi)回來(lái)，看樣子是被人捉去了�！蔽衣�(tīng)了這話，從頭涼到腳，這可怎么辦？我心急如焚，返身回樓上，爬到桌上隔著窗子看那只孤單可憐的`小斑鳩。
只見(jiàn)它蹬著腿，揚(yáng)著頭，張著黃嘴“嘰嘰”地喊叫。我又下樓去求叔叔想法子救救它。叔叔說(shuō)：“它現(xiàn)在太小，身上連毛還沒(méi)扎出來(lái)，怕是喂不活�！蔽铱蘖�，不由想起暑假爸爸帶我到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去玩，無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)貪財(cái)捉鳥(niǎo)賣的人和一個(gè)饞嘴大胖子。賣鳥(niǎo)的人從袋中拿出一只斑鳩，擰著雙翅，遞給買鳥(niǎo)的大胖子。
大胖子兇狠地接過(guò)斑鳩捏在手里，口里還念叨：“愿吃飛禽四兩，不吃走獸半斤�！蔽艺姹梢曔@兩個(gè)人。小斑鳩的爸爸媽媽也可能是這樣被捉去吃了。小斑鳩失去了父母，肯定會(huì)餓死在窩里。這是一幅多么悲慘的景象啊！我建議少先隊(duì)員小伙伴們，咱們攜起手來(lái)共同保護(hù)鳥(niǎo)類，動(dòng)員我們的長(zhǎng)輩都來(lái)善待它們。給它們留下一個(gè)安樂(lè)生存的家園，也等于給自己留下一個(gè)和諧美好的自然環(huán)境。
小學(xué)生的作文 篇2
丁零……丁零……當(dāng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的鬧鐘鈴聲響起時(shí)，媽媽婉轉(zhuǎn)的呼喚響起來(lái)：“小懶蟲(chóng)快起床，要上學(xué)嘍！”在媽媽的千呼萬(wàn)喚中，我伸伸懶腰，來(lái)了個(gè)鯉魚(yú)打挺，一咕嚕爬起來(lái)。吃完簡(jiǎn)單的早餐，我坐上摩托車，媽媽載著我向?qū)W校飛奔而去。
早晨，清新的空氣中帶著幾分寒意，校園的草地上，晶瑩的露珠還未干，閃爍著金色的光芒。我們的語(yǔ)文老師，邁著輕快的步伐，進(jìn)了教室。同學(xué)們不由自主地深吸了一口氣，站起來(lái)：“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”老師說(shuō)。“今天學(xué)第16課，”老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)起來(lái)，“請(qǐng)你背誦本課的1、2、3自然段，那位同學(xué)背了起來(lái)，抑揚(yáng)頓挫的`聲音在班級(jí)里回響，這位同學(xué)背完以后，就開(kāi)始上課了。上課時(shí)，舉起的手密密麻麻，老師從中點(diǎn)一些人回答，大家即使答錯(cuò)了，也不會(huì)沮喪，想好了繼續(xù)回答，大家還在互相比賽：看誰(shuí)舉手最多次，老師還會(huì)時(shí)不 時(shí)講些與本課相關(guān)的故事，這樣，我們既能輕松的掌握知識(shí)，又能開(kāi)開(kāi)眼界，增長(zhǎng)許多課外知識(shí)。
下午，溫暖的陽(yáng)光撫摸著我們。要上自習(xí)課，自習(xí)課上，同學(xué)們有的做作業(yè)；有的看起了自己最愛(ài)看的漫畫(huà)書(shū)；有的竟與同桌下起了象棋；更大膽的還和同桌講起了話，除非老師敲敲講臺(tái)桌，竭盡全力的喊：“安靜！”大家才能靜一會(huì)兒。
夜幕降臨了，星星剛探出頭來(lái)，我就把作業(yè)做完了。媽媽允許我看看電視，看看書(shū)，做自己想做的事，累了，就吃些點(diǎn)心。刷牙洗臉后，躺在床上就睡著了。歡樂(lè)的一天就過(guò)去了。
小學(xué)生的作文 篇3
風(fēng)箏，是一種玩具，它的做法十分簡(jiǎn)單：用竹篾做架，糊上紙。做好后，牽線放在空中，可以飛得高。一開(kāi)始有了木鳶，然后有了紙鳶，最后就是我們現(xiàn)在放的風(fēng)箏了。
每當(dāng)這個(gè)陽(yáng)春三月，我和媽媽就會(huì)在家里一起做不同的風(fēng)箏，那你猜猜看，這次是做什么風(fēng)箏？猜不到！是猴子，媽媽是大猴子，我是小猴子。做好后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，在農(nóng)村也沒(méi)有什么綠草地，要不然，去廬江公園的綠草地里放吧，好嗎？”我就光顧著我的風(fēng)箏，哪聽(tīng)了媽媽說(shuō)得呀，就爽快的答應(yīng)了。
我們來(lái)到了綠草地上，第一眼看見(jiàn)就是：和我同齡的孩子，全都在這里放風(fēng)箏，我見(jiàn)他們的風(fēng)箏顏色繁多，多種多樣像一幅美麗的畫(huà)。這時(shí)，我也把媽媽和我的風(fēng)箏拿了出來(lái)，拿出來(lái)后，我不知道該怎樣放，媽媽對(duì)我說(shuō)：“如果不知道，那就要好好學(xué)，孩子，看我。”只見(jiàn)媽媽左手拿線，右手拿風(fēng)箏，雙腿一前一后地跑，��！風(fēng)箏飛起來(lái)了！我一直盯著媽媽，媽媽跑累了，到亭子那休息。正好，風(fēng)停了，我還不知道，拿著我的風(fēng)箏跑呀、跳呀、可都放不行，我?guī)缀跏チ诵判�，�?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，難道就我的風(fēng)箏飛不高嗎？”媽媽笑了�！皨寢�，你笑干嘛呀？”我很好奇，媽媽說(shuō)：“傻孩子，你不知道嗎，風(fēng)停了后，風(fēng)箏就沒(méi)有了浮力，就這樣，風(fēng)箏不就自然飛不高了嗎？”“哦！原來(lái)是這樣。媽媽，我明白了！”我又自信滿滿。過(guò)了好一會(huì)，風(fēng)寶寶出來(lái)了，我大聲的'喊道：“��！媽媽，你瞧，風(fēng)寶寶出來(lái)了，我去放風(fēng)箏了！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。我像媽媽一樣，左手拿線，右手拿風(fēng)箏，兩腿往前跑，終于，我的風(fēng)箏飛起來(lái)了，媽媽見(jiàn)了，臉上露出了甜蜜的笑臉。
通過(guò)放風(fēng)箏這件事，我知道了學(xué)習(xí)也像放風(fēng)箏一樣，沒(méi)有老師的幫助，我們不會(huì)掌握那么多的知識(shí)。
小學(xué)生的作文 篇4
黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事�。 辈恢螘r(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋�，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的`會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的�？鞓�(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。
小學(xué)生的作文 篇5
盼望著，盼望著，第九周的日子來(lái)了，周三的腳步近了，帶著無(wú)限的的憧憬，期望著�！�
終于，周三來(lái)了！
上午10：00，大家將物品搬到了攤位上，鋪上餐布，擺放整齊，開(kāi)始生火準(zhǔn)備開(kāi)張。先點(diǎn)燃報(bào)紙、再放一些木屑，最后再放炭，看起靈十分簡(jiǎn)單，但是由于有風(fēng)的緣故，而使得一開(kāi)始的報(bào)紙四處飛揚(yáng)，讓少量的客人有了不好的印象。
10：30，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到中心大道上了，我們正式開(kāi)張，我戴上一次性手套（保證衛(wèi)生），將昨晚包好的壽司一個(gè)個(gè)拿出來(lái)擺在大盤上，掛上畫(huà)好的海報(bào)，“你這多少錢一個(gè)？”同班的同學(xué)作了第一批客人，“一元一個(gè)。”“自己班的同學(xué)先品嘗一下行不行��？”還沒(méi)有回答，就有人已經(jīng)掏錢了，“我要二個(gè)！”“我要三個(gè)！”那位同學(xué)也就被帶動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“我要五個(gè)”生意火了，拿壽司的，給錢的，找錢的。詢價(jià)的。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。
10：35，“我們已經(jīng)有72元了！“此時(shí)，我們已經(jīng)將昨晚約1個(gè)小時(shí)做的東西賣出去了，看看一個(gè)個(gè)壽司被買走，盤中的壽司一個(gè)個(gè)減少，盒中的'錢漸漸多起來(lái)，我們總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，忙碌著，但沒(méi)有一點(diǎn)抱怨，是那么的美好！
10：40，“壽司還有嗎？”“沒(méi)有了。”10分鐘的時(shí)間，我們做了大約2個(gè)小時(shí)的壽司就這樣賣完了，心理充滿了喜悅之情，那一切的辛苦，仿佛已不存在。
忙碌中的收獲，它不僅給人一種快樂(lè)，還給了我們經(jīng)驗(yàn)，有付出才有回報(bào)，只有用心去做，做出的才是最好的，最受人歡迎的，平日做事，又何常不是如此呢？
小學(xué)生的作文 篇6
今天我看見(jiàn)一只母雞正在東張西望地找個(gè)地方下蛋呢！
只見(jiàn)母雞找到了一個(gè)很隱蔽的窩，便蹲在里面下起了蛋。母雞正在下蛋，可它的腦袋卻在東張西望，不想讓別人來(lái)打擾自已。正當(dāng)母雞在下蛋的`時(shí)候，我試圖接近它，想把它趕走。可沒(méi)想到的是：母雞正惡狠狠地看著我，連它脖子上的毛都豎了起來(lái)，同時(shí)發(fā)出“咯咯咯！咯咯咯！”的叫聲，好像在沖著我大叫：“別煩我！快滾開(kāi)！”本來(lái)是我趕母雞的，現(xiàn)在反倒成母雞趕我了。母雞蛋下了一半，因?yàn)閯偛排c我“吵了一架”，所以那個(gè)蛋母雞下也下不出來(lái)，收也收不回去�？墒悄鸽u并沒(méi)有泄氣，而是費(fèi)了九牛二虎之力，才把蛋給下了出來(lái)。
母雞下完了蛋，要向主人報(bào)喜，便一邊走一邊“咯咯咯！咯咯咯咯咯!”地叫了起來(lái)仿佛在說(shuō)：“下完蛋啦！我下完蛋啦！”
小學(xué)生的作文 篇7
早上，我一起來(lái)，就覺(jué)得天氣很悶熱，透不過(guò)氣來(lái)，上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樓梯都是濕漉漉的，我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，出現(xiàn)這種情況都會(huì)下一場(chǎng)大暴雨，放學(xué)的時(shí)候，忽然，天空中下起了瓢潑大雨，那雨像黃豆一樣向我們撲來(lái)。
這雨真奇怪，總是唱著同一首歌，嘩啦啦，嘩啦啦！這聲音真好聽(tīng)，路邊的大樹(shù)和小草，它們感謝它們給換上新衣服。暴雨，你雖然淋濕了我，但給我們帶來(lái)涼爽！謝謝你，暴雨！
小學(xué)生的'作文 篇8
到了歡樂(lè)谷，最令我心馳神往的項(xiàng)目，就要數(shù)攀巖了。
高大的人造巖壁呈“T”字形，約有25米高，直插云霄。巖壁的每個(gè)面都設(shè)有兩條攀道，每條攀道都配有安全帶。
我系好了安全帶，腳登在突起的'攀巖點(diǎn)上，抬起頭向上一看，真把我嚇了一跳。天吶！這么高，怎么才能爬到頂呢？難道這就是令我激動(dòng)不已的攀巖嗎？既然來(lái)了，那總不能不上吧。沒(méi)法子，只好硬著頭皮上了！
我左腳先登穩(wěn)了一塊巖石，雙手緊緊地抓住上面的石塊，然后右腳也踩了上去。接著，我先給左腳找好了落腳點(diǎn)，右手抓住了上面一塊石頭。借助左腳登右手攀的力量，很快為右腳選好了支撐點(diǎn)，左手也相應(yīng)地向上抓住了一塊石頭，這樣交替前進(jìn)了九、十步，我的手腳漸漸開(kāi)始有些哆嗦，氣息也不勻了，汗水也滲出來(lái)了，體力逐漸不支。
是繼續(xù)向上攀登，還是到此為止呢？我猶豫著，思考了半分鐘左右，決定：再試試吧！于是我又把手伸向上面的一塊巖石，可是無(wú)論我怎么努力，就是夠不著。我的手愈來(lái)愈酸了，腿也打起顫來(lái)，再也不敢移動(dòng)半步了。算了， “條條大路通羅馬” ，這條路不行的話，我走別的路。于是我抓緊安全帶，深吸一口氣，鼓足勇氣，向右移去……
我成功的到達(dá)終點(diǎn)了！
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