詩歌的知識(shí)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的詩歌的知識(shí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩歌的知識(shí)1
一、詩歌的分類
1、從詩歌的形式可分為：
�、俟朋w詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言羰⑵哐月墑┖途洌ㄎ逖躍�、七衍S洌Ｆ渲校墑?dòng)少t掠址治菏琢Ⅱチ⒕繃臀擦/p>
2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩
3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國(guó)懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。
二、文學(xué)常識(shí)
曹操(155—220)，字孟德，沛國(guó)譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
李白(701～762)唐代詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。綿州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事跡不詳。李白青壯年時(shí)家境富裕，輕財(cái)好施。
王灣，生卒年不詳，洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。
馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，大都(今北京)人。元代散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國(guó)維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之佳者”。
我國(guó)古典文學(xué)當(dāng)中的唐詩、宋詞、元曲、漢賦、先秦散文、明清小說毋庸置疑成為我國(guó)五千年文化炫彩奪目的代表。
律詩的四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
三、翻譯與理解
1.《觀滄�！�
東臨碣石，以觀滄海。（登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很茂盛。）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很茂盛。）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。）
日月之行，若出其中；（太陽和月亮，好像在大海里升起。）
星漢燦爛，若出其里。（銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。）（這里用了互文的手法）
幸甚至哉，歌以詠志。（慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。）
第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。
第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。
第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。
“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。
《觀滄�！肥且皇讓懢笆闱樵�。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的'抱負(fù)。
2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�。ㄗ屛野褳槟愣鴳n愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西�。�
首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。
因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事�！奥劦馈保硎倔@惜�！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。
后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》將自己的"愁心"寄與明月，不僅表現(xiàn)出李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會(huì)象皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。
3.《次北固山下》
客路青山外，行舟綠水前。（漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。）
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。）
海日生殘夜，江春入舊年。（夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。）
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。）
《次北固山下》詩中詩人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。
首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令�！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
4.《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，（纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，）
小橋流水人家，（小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，）
古道西風(fēng)瘦馬，（荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來一位騎著瘦馬的游子。）
夕陽西下，（夕陽早已落下，）
斷腸人在天涯，（漂泊未歸的游子還在天涯。）
《天凈沙·秋思》是散曲作家馬致遠(yuǎn)的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦，惆悵之情。
第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。
第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。
詩歌的知識(shí)2
1、樹木類
柳：送別、留戀、傷感。
�、佟傲�、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。
�、凇傲倍喾N于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。
�、邸傲毙躏h忽不定，常作遣愁的憑借。
松：傲霜斗雪的典范，堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。
梧桐：凄涼悲傷的象征。
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
綠葉：生命力、希望、活力。
竹：象征人高潔的品格，積極向上。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
2、花草類
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高。
梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
蓮花：
①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。
�、谟糜诒磉_(dá)自己的美好品質(zhì)。
花開——希望、青春、人生的燦爛。
花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強(qiáng)、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍離之悲國(guó)家的今盛昔衰。
梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”李清照《點(diǎn)絳唇》。
丁香：指愁思或情結(jié)。
3、動(dòng)物類
鴻雁：書信——對(duì)親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
鴛鴦：指恩愛的夫婦。
燕子：候鳥，喜歡成雙成對(duì)，出入在屋內(nèi)或屋檐下，為古人所青睞。
①將其當(dāng)做春天的象征，加以美化和歌頌。
�、谘嘧铀匾源菩垲R頏xié hóng鳥上下飛，飛則相隨，以此而成為愛情的象征。
�、郾憩F(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。
�、艽藗鲿�，幽訴離情之苦。
�、荼憩F(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。
杜鵑鳥：子規(guī)古代神話中，蜀王杜宇即望帝因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
猿猴：哀傷、凄厲。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
瘦馬：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼chún羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。
4、水月雨類
水：
�、僖蛩娜岷颓謇�，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。
②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。
月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。
�、倜髟绿N(yùn)涵邊人的悲愁。
�、诿髟绿N(yùn)涵情感的.無奈。
�、勖髟绿N(yùn)涵時(shí)空的永恒。
雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩人在雨的靜觀和沉思中領(lǐng)悟到豐富的人生哲理。
�、傧灿辍⒂暌箒磉^，不知春草生。
②苦雨——傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無奈之時(shí)，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內(nèi)涵。
�、垩庞辍撼睅в晖韥砑�，野渡無人舟自橫。
�、芏U雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
海：遼闊、力量、深邃、氣勢(shì)。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。
江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)。
煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。
小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情、掃蕩惡勢(shì)力、蕩滌污穢的力量。
春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。
東風(fēng)：春天、美好。
西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w。
狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風(fēng)：秋風(fēng)。
5、器物類
船：
�、俦憩F(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見的。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺��；人在旅途，所見多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無限的思緒。
�、谂c“漂泊”之感相對(duì)，中國(guó)古典詩歌中“船”意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”。
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無瑕。
簪纓冠：官位、名望。
搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。
西樓、小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊(cè)。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉(xiāng)。
軒轅：祖國(guó)。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
吳鉤：泛指寶刀、利劍。
詩歌的知識(shí)3
鳥類意象是中國(guó)古典詩歌意象系統(tǒng)中的常見元素。鑒賞古典詩歌應(yīng)該怎樣解析文本中的鳥類意象呢？
首先，要區(qū)分鳥類意象在詩歌文本意象結(jié)構(gòu)組織中地位的主從輕重。一般而言，某種鳥意象若是作為該詩歌文本的核心意象（又稱主體意象），它或者是抒情主人公自我形象的化身、主觀情志的投射，例如明代詩人張弼《渡江》（2011年高考重慶卷）詩中的沙鷗意象（交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神）是屬于核心意象（用于作為詩人自我形象的比照和襯托），詩人以到處飛翔的高潔、孤傲的沙鷗襯托出自己的孤單飄零之愁；或者是詩人有意塑造用以比擬歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的他者形象，從而表達(dá)自己對(duì)社會(huì)中某類人或仰慕、或厭憎、或嘲諷、或批判等等情感態(tài)度。若某種鳥意象是作為詩歌文本的陪襯意象（又稱背景意象），它一般是作為核心意象（主體意象）的渲染、烘托或?qū)Ρ鹊茸饔�，以突出核心意象的某一特征，�?qiáng)化詩人所表達(dá)的情感。例如清代詩人厲鶚《曉至湖上》（2011年高考福建卷）詩中的野鳧意象（安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景）是屬于背景意象。它作為湖上風(fēng)景這一意象組織系統(tǒng)中的一個(gè)要素，寄寓了詩人向往自由的意愿。又如蘇軾《減字木蘭花》（2011年高考廣東卷）詞中的鶯意象（鶯初解語，最是一年春好處）也是屬于背景意象。剛剛學(xué)鳴叫的黃鶯與下文微雨青草意象共同組成一幅充滿生機(jī)惹人喜愛的初春景象。
其次，要熟記、積累古詩中常見鳥類意象習(xí)用的象征意蘊(yùn)。象征是文藝創(chuàng)作中通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征又有公共象征與私設(shè)象征的區(qū)別。前者是指在某種文化傳統(tǒng)中約定俗成的、讀者都明白何所指的象征。它與人的公共經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，指義性比較明確、單一，只要具備了一定的文化積累，便不難理解。例如杜鵑之與思鄉(xiāng)，白鷗之與隱逸，鴛鴦之與愛情，鳳凰之與高潔，大雁之與傷別懷友等等，這些意象與其象征意義之間通常都能建立起相對(duì)明朗、集中的意義指向聯(lián)系。這類公共象征型意象，其指稱意義在同一個(gè)作者或者不同作者的許多作品中不斷地重復(fù)著，成為引出某種現(xiàn)成思路特定情感的固定語匯，定型化了。而私設(shè)象征則是作者在具體作品中靠特定方法建立的個(gè)人化象征，它更多地與詩人個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人獨(dú)特理解有關(guān)，其指向義比較隱晦、獨(dú)特，要聯(lián)系具體詩歌文本與詩人創(chuàng)作的背景來解析。
再者，在分析、闡釋詩歌文本中某種鳥意象的內(nèi)涵與作用時(shí)，應(yīng)該細(xì)讀文本，看清楚詩人是突出了鳥意象形、神方面的哪些特點(diǎn)，看清楚詩人是如何具體展現(xiàn)其特點(diǎn)的`。形的特點(diǎn)通常包括形體、色澤、姿態(tài)、生活習(xí)性等，神的特點(diǎn)通常指其人格化的風(fēng)度、性格、氣質(zhì)等。分析作用，則要注意辨明該鳥意象是屬于主體意象，還是屬于背景意象，深入分析意象之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。
在高考古代詩歌鑒賞試題中，解讀鳥意象一類的試題，其命題設(shè)點(diǎn)通常有闡釋鳥意象含義（2010江西卷）、分析鳥意象特點(diǎn)（2010山東卷）、解說鳥意象作用（2011重慶卷）等類型。下面試就前二者舉例介紹。
例1：（2010年高考江西卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
送人歸京師陳與義
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩人，河南洛陽人。
問題：指出詩中子規(guī)意象的含義。
【解題指津】題干要求分析子規(guī)意象的含義。聯(lián)系詩歌標(biāo)題送人歸京師，可知這是一首送別詩，但它所表達(dá)的感情卻并非是依依不舍、難舍難分的感情；通讀四句詩，聯(lián)系詩歌背后的注釋，可知詩人的境遇；洛陽詩人陳與義在金人南侵的戰(zhàn)亂中，南遷江南，每念及故鄉(xiāng)淪陷，京師汴梁在金人鐵蹄踐踏之下，常有切膚之痛。因而分析子規(guī)意象的含義時(shí)，要看出國(guó)土淪喪，南北分裂這一時(shí)代背景，點(diǎn)出有家難歸的痛苦之情。
【參考答案】思念故土、有家難歸的悲傷。
例2：（2010年高考山東卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。
問題：詩中清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒四句體現(xiàn)了鳳凰怎樣的品性？
【解題指津】題干要求針對(duì)詩歌文本中特定局部詩句來分析鳳凰意象的品性特點(diǎn)。解讀詩，要注意細(xì)讀限定詩句，抓住關(guān)鍵詞，如醴泉山岡高鳴延頸徹望等名詞、動(dòng)詞性背景意象，從中來看鳳凰的生活習(xí)性，并推想它的情操。由清朝飲醴泉，日夕棲山岡可以聯(lián)想到屈原的朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英的高潔，由九州八荒可看出視野開闊，理想遠(yuǎn)大。鳳凰是該詩的核心意象，是詩人以鳳凰自喻。詩人借它抒發(fā)了自己孤獨(dú)無奈的苦悶心情和壯志難酬、報(bào)國(guó)無門的悲傷情懷。
【參考答案】高潔（或超然脫俗、清高）；志向遠(yuǎn)大（或心憂天下）。
詩歌的知識(shí)4
絕句：
特點(diǎn)——每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻。分類——五言絕句。特點(diǎn)，每句五字。七言絕句。特點(diǎn)，每句七字。
律詩。特點(diǎn)――每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對(duì)仗，押韻同句。分類——五言律詩。特點(diǎn)，每句五字。七言律詩。特點(diǎn)，每句七字。
詞又稱長(zhǎng)短句。特點(diǎn)略。
古詩（古體詩、古風(fēng)）字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。
新詩自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻），也有的不押韻。
散文詩：
形式是散文，但有詩的`意境，如《海燕》
押韻：
有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因?yàn)楣沤裾Z音不同。節(jié)拍即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)――三千――丈”、“潤(rùn)物――細(xì)――無聲”；七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩——枝”。（現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可）
詩歌的知識(shí)5
書是知識(shí)的森林
我愿是一只小老虎
跑遍整個(gè)森林
觀察各種動(dòng)物
書是知識(shí)的森林
我愿是一只熊貓
能吃上可口的竹子
吃出最好的竹子
書是知識(shí)的`森林
我愿是一只蝴蝶
每天勤勞的采蜜
讓花朵更鮮艷
它美麗又寬廣
它浩瀚、博大
蘊(yùn)含著祖祖輩輩的希望和向往。
詩歌的知識(shí)6
一、解題要點(diǎn)及鑒賞術(shù)語：
�、绷私飧衤芍R(shí)：對(duì)仗、押韻、平仄、詞牌、曲牌、句式。
�、苍姼梵w裁： 古體詩、近體詩(律詩、絕句)、詞、曲、現(xiàn)代詩歌。
⒊依題材分類：詠史、詠物、送別、愛情、諷喻、邊塞、山水田園、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、哲理。
⒋了解：作品背景、作者經(jīng)歷、風(fēng)格流派。
�、翟姼鑳�(nèi)容：何人、何事、何景、何情。
6、把握感情基調(diào)和感情變化(常見意境)：清新明快(自然)、幽靜蕭瑟、恬靜淡雅(恬淡閑適)、凄楚哀婉、生機(jī)勃勃、高昂、低沉
二、詩歌語言風(fēng)格：
平淡自然、清新淡雅、明快淺顯、工麗(辭藻華麗、對(duì)仗工整)、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、雄渾悲壯、雄奇、奔放、豪放、婉約、詼諧、諷刺、口語化。
三、 表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧或藝術(shù)手法)：
1、分析表現(xiàn)手法：對(duì)比(對(duì)比反襯)、襯托、渲染、烘托、比興、細(xì)節(jié)描寫、用典、聯(lián)想、想象、托物言志(象征)、借景抒情(情景交融)、借古諷今、借事抒情、虛實(shí)結(jié)合、 動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))、心理刻畫等。
[情感角度的變化，常見于表達(dá)思念之情的詩歌，也叫對(duì)寫法。如高適的《除夜》、杜甫的〈月夜〉、王維的〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉等]
2、修辭(比喻、擬人、對(duì)比、夸 張、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問、反復(fù)、排比、頂真)。
3、把握表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。
※ 描寫：實(shí)景、虛景、遠(yuǎn)景、近景、正面、側(cè)面、 動(dòng)景、靜景、樂景、哀景、工筆、白描 、 細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作、神態(tài)、心理)、人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺)。 (觀察角度的變化。視覺角度：俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看�？臻g角度：由遠(yuǎn)及近或自上而下等。 )
※抒情：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(托物言志、借景抒情、以景結(jié)情、用典抒情、敘事抒情)
4、行文構(gòu)思(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))：
一句一景(遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。)
意象相加(枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家)
欲揚(yáng)先抑 、先景后情、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡、開篇點(diǎn)題開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。
�、偾榫敖蝗冢洪g接`而含蓄，景色描寫中寄予著詩人的情感。
②對(duì)比烘托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。
�、厶搶�(shí)相生、想象聯(lián)想：想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然實(shí)際相結(jié)合。
�、芟笳鳎河镁唧w的`事物表現(xiàn)某種特殊意義的手法。
⑤托物言志：感物抒懷，隱晦地表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。
�、藜�(xì)節(jié)描寫：細(xì)微之處(動(dòng)作、神情、情節(jié)等)真實(shí)、準(zhǔn)確、傳神。比如復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封(張籍〈〈秋思〉〉)
�、甙酌瑁杭床患愉秩竞嫱�，粗筆勾勒，真切深刻。
⑧用典：使用典故使詩歌語言凝練，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性。 ⑨使用疊詞：增加韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。
修辭手法主要有：
�、俦扔鳎夯降瓰樯衿�，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。
�、诮璐阂院�(jiǎn)代繁，以特征代其物，
�、郾葦M：描繪形象，表意豐富。
�、芸鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人啟示;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。
�、輰�(duì)偶：有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。
�、薹磫枺杭訌�(qiáng)語氣。
�、咴O(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。
�、嚯p關(guān)：意在言外，言此而意彼。
�、岜扰d：先言它物引起所詠之物。
詩歌的知識(shí)7
書是知識(shí)的海洋
我愿是一只小魚
在海里蕩漾
吸收海中的營(yíng)養(yǎng)
書是知識(shí)的.海洋
我愿是一個(gè)貝殼
在海中學(xué)習(xí)
用美麗的字看取書中的風(fēng)景
書是知識(shí)的海洋
它美麗，博大
它富繞，浩瀚又寬廣
蘊(yùn)含著美麗的東西
詩歌的知識(shí)8
1詩歌分類
古代詩歌的分類是基礎(chǔ)性的問題，在歷年的高考中都有所體現(xiàn)，所以要牢記要點(diǎn)：按詩歌的體裁分類：分為古體詩、近體詩（包括律詩：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩歌的題材分類：分為詠懷詩、詠史詩、詠物詩、田園山水詩、邊塞詩等。
2作家分類
知人論事的方法是高中語文教學(xué)中的要求，而對(duì)于掌握詩歌作家的生平事跡有助于考生對(duì)作者所寫詩歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛國(guó)主義詩人，所以我們平時(shí)應(yīng)該對(duì)常見的作家有所了解并有所分類識(shí)記。
如：愛國(guó)主義詩人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩人群體：陶淵明、孟浩然、王維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯�？嘁髟娙耍河劢�、賈島。亡國(guó)之君：李煜等。如再進(jìn)一步根據(jù)作者對(duì)作品表現(xiàn)情感分類如：愛國(guó)報(bào)國(guó)（報(bào)國(guó)之志、報(bào)國(guó)無門）、戰(zhàn)爭(zhēng)之思（反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、歌頌英雄）、思家念鄉(xiāng)（亡國(guó)之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛自然、寄情山水）等。
3意象分類
在古代詩歌中，以景傳情達(dá)意的`往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩歌中的思想情感，從而能進(jìn)一步深入了解考題，分析考題，直達(dá)答案的要點(diǎn)。如：表示堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉(xiāng)之愁的意象有：月、鴻雁、云、鷓鴣鳥等。表示愛情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥、猿猴等。表示生命頑強(qiáng)拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風(fēng)等。
4手法分類
在詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：運(yùn)用典故、襯托、渲染、象征、對(duì)比、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。這些表現(xiàn)手法都需要考生在詩歌鑒賞題中識(shí)別出來，大家可以從復(fù)習(xí)課本入手進(jìn)行判別。舉一些例子如運(yùn)用典故的手法：課本中辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這就是以動(dòng)襯靜。希望大家在復(fù)習(xí)課本中有所收獲。
5修辭分類
對(duì)于修辭今年上海卷的高考中就出現(xiàn)了，并著重于對(duì)修辭的作用進(jìn)行了考核，所以了解古詩詞中常用的修辭手法非常重要。
常用修辭如：[夸張]詩句如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元）[比喻]詩句如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）[擬人]詩句如：落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）好于知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）[通感]“暗香浮動(dòng)月黃昏”(林逋)[設(shè)問]如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法�？傮w來說古詩詞中作者運(yùn)用各種不同的修辭手法作用是：使詩歌中的意象更為形象生動(dòng)，使表情達(dá)意更為完整，使自己的情感得到充分的發(fā)揮。大家在考試中可以從這幾點(diǎn)來考慮。
6意境分類
“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景。“意境”就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。對(duì)于意境的鑒賞是高考中的難點(diǎn)，是對(duì)考生的較高要求，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)常見的意境有所了解，并對(duì)描述常見意境的詞語有所識(shí)記，便于在分析時(shí)的運(yùn)用。如：常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。
希望大家記住以上的分類要點(diǎn)，在你的復(fù)習(xí)中運(yùn)用體現(xiàn)，并進(jìn)一步的理解總結(jié)，更希望大家在詩歌鑒賞中取得較好的成績(jī)。
詩歌的知識(shí)9
是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。
現(xiàn)代詩歌閱讀
1.鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識(shí)儲(chǔ)備。
(1)主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。
(2)意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。
(3)意象：簡(jiǎn)單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的'各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
2、詩歌閱讀方法。
(1)掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性;
(2)了解時(shí)代背景、作者情況;
(3)展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充;
(4)推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用;
(5)品味音韻：韻律美節(jié)奏美;
(6)體會(huì)意象。
溫馨提示：表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。
詩歌的知識(shí)10
一、體裁
古體詩：也叫古詩，古風(fēng)。格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。形式一般有“歌、行、吟三種”。如曹操《觀滄�！贰ⅰ对娊�(jīng)》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《長(zhǎng)歌行》、《孔雀東南飛》等。
詩五言絕句：如《靜夜思》、《鳥鳴澗》、《登鸛雀樓》
絕句
（四句）七言絕句：如《回鄉(xiāng)偶書》、《秋詞》
近體詩
五言律詩：如《過故人莊》、《春夜喜雨》
律詩
�。ㄒ话惆司洌┢哐月稍姡喝纭哆^零丁洋》、《黃鶴樓》、《登高》
絕句：前兩句寫景，后兩句抒情，第四句最重要。
律詩：前四句寫景，后四句抒情。
首句渲染氣氛
上片主句寫景
�。▽懢埃┪簿溥^渡
詞
下片：抒情
二、題材
1.詠物言志詩。
詩人不直接表達(dá)自己的情感，思想，而是通過對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。
標(biāo)題：以物象為題。詠、題、吟
表達(dá)不愿媚俗、不與世俗同流合污、堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚節(jié)操。
2.送別抒懷詩。
“送”、“別”、“柳”、“長(zhǎng)亭”
表達(dá)惜別之情；表達(dá)對(duì)朋友的祝福、擔(dān)憂、羨慕；對(duì)自己生活狀態(tài)的不滿和對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡；對(duì)歸隱生活的向往。
3.懷古詠史詩。
后代作家臨古跡，思古人，嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今，或因故抒懷、或感慨今夕。詩中常描寫古人、古跡、記敘古事。
懷古傷今之情，感慨昔盛今衰，物是人非，繁花已逝。感慨個(gè)人遭遇。抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會(huì)時(shí)弊。
4.思鄉(xiāng)懷人詩（羈旅思鄉(xiāng)詩）
詩中常出現(xiàn)思鄉(xiāng)類意象如“月”、“杜鵑”、“雁”、“搗衣”等，常出現(xiàn)“思”、“憶”、“歸”等關(guān)鍵詞。
敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情；表達(dá)對(duì)親人的熱愛與思念；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。
5.山水田園詩。
表達(dá)自己熱愛自然、向往自由，向往歸隱的情懷；表達(dá)自己寄情山水的悠然情懷；表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡、黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿；淡泊寧靜，不與世俗同流合污的高潔情懷；寄情山水，抒發(fā)壯志難酬之情；抒發(fā)一種寧靜閑適、悠然自得的心境。
6.邊塞征戰(zhàn)詩。
是以邊疆塞外軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩，詩中一般會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)類意象“長(zhǎng)城、“烽火”、“狼煙”、“塞北”。
建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情。
對(duì)邊塞風(fēng)光的喜愛和贊美之情。
常年征戰(zhàn)的艱辛及對(duì)家人和故土的思念。
故國(guó)之思，亡國(guó)之恨。
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)百姓的同情。
抒發(fā)報(bào)國(guó)無門、壯志難酬的感慨。
對(duì)統(tǒng)治者無為的批判。
三、人物形象類型
傲視權(quán)貴、傲岸不羈、堅(jiān)持操守的形象
心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。
寄情山水、歸隱田園的形象。
矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。
獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。
孤寂落寞、愁苦哀怨的形象。
積極樂觀、心胸豁達(dá)、豪放灑脫的形象。一蓑煙雨任平生。
重要詞語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、友人送別、思念故鄉(xiāng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。
四、常見情感
1.憂國(guó)憂民、感傷時(shí)事之感慨。
2.國(guó)破家亡之痛楚。
3.報(bào)國(guó)無門之激憤。
4.對(duì)田園生活的向往，對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄。
5.對(duì)個(gè)人遭遇的感慨（壯志難酬、懷才不遇、求仕厭倦、身居低級(jí)官員的無奈與自嘲）
6.離愁別緒之思念，依依惜別之情
7.思?xì)w不得的思鄉(xiāng)之情（羈旅愁思）。
8.對(duì)親人、友人真摯的思念。
9.惜春傷春之情，感慨時(shí)光易逝，容顏易老，韶光不再。
10.感慨昔盛今衰，物是人非。
11.憐農(nóng)憫農(nóng)之情。
12.建功立業(yè)之豪邁。
13.滯留他鄉(xiāng)的羈旅愁思。
14.前途渺茫的無所適從。
15.遲暮飄零之感。
16.久別重逢的.喜悅之情。
17.不媚權(quán)貴、不與世俗同流合污的高尚情操。
18.孤傲高潔、超然物外的高尚品行（梅蘭竹菊）。
19.心胸豁達(dá)、樂觀向上的人生態(tài)度。
五、古詩詞鑒賞之表達(dá)技巧
�。ㄒ唬┬揶o手法
1.蘭溪棹歌（戴叔倫）
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
2.征人怨�。杏梗�
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）
3.涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
4.秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游（68歲所作）
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
5.登高（杜甫）
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
6.船下夔州郭宿，雨濕不得上岸，別王十二判官（杜甫）
依沙宿舸船，石瀨月娟娟。風(fēng)起春燈亂，江鳴夜雨懸。
晨鐘云外濕，勝地石堂煙。柔櫓輕鷗外，含凄覺汝賢。
7.赤壁（杜牧）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
8.竹枝詞（劉禹錫）
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
9.如夢(mèng)令常記溪亭日暮
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
�。ǘ┍磉_(dá)方式
1.描寫。
樂府詩《陌上�！�
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
《夜雨寄北》李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
《山居秋暝》王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《山行》杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生(深)處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《絕句》杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
2.抒情
李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾句：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
《登樓》杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
《卜算子詠梅》陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
《從軍行七首》王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)手法
《不第后賦菊》黃巢
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
《燕歌行》高適
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
《長(zhǎng)恨歌》白居易
天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
《邯鄲冬至夜思家》白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
�。ㄋ模┱路ńY(jié)構(gòu)。
《春夜喜雨》杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《逢雪宿芙蓉山主人》劉長(zhǎng)卿
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
表達(dá)技巧
�。ㄒ唬┬揶o手法
1.比喻。將...比作...，生動(dòng)形象地寫出了...
2.借代。用...借代...，簡(jiǎn)潔精煉，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
3.擬人。賦予...人的情態(tài)，形象地寫出了...
4.夸張。極寫出了...，表達(dá)了...
5.對(duì)偶。...對(duì)...，...對(duì)...，對(duì)仗工整，形式整齊，讀起來朗朗上口。
6.通感。以...覺寫...覺，生動(dòng)形象地寫出了...
7.用典。運(yùn)用了...典故，委婉地表達(dá)了...情感。
8.雙關(guān)。含蓄委婉，耐人尋味。
9.反復(fù)。生動(dòng)形象地寫出了...
�。ǘ┍磉_(dá)方式
�。�1）描寫。
1，寫人。
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合
2.寫景。
A.虛實(shí)結(jié)合。...屬于虛寫，...屬于實(shí)寫，塑造了...的意境/表達(dá)了...的情感。
B.動(dòng)靜結(jié)合。...屬于動(dòng)態(tài)描寫，...屬于靜態(tài)描寫，塑造了...的意境/表達(dá)了...的情感。
C.視聽結(jié)合。...屬于視覺描寫，...屬于聽覺描寫。
D.色彩渲染。使用了...色彩詞，相映成趣，畫面活潑生動(dòng)。
E.白描。突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)，給讀者留下豐富的想象空間。
�。�2）抒情。
1.直接抒情：直抒胸臆。直接抒發(fā)了...情感。
2.間接抒情：
A.借景抒情。描寫了...,抒發(fā)了...情感。
B.用典抒情。（同修辭）
C.托物言志。詩人以...自況，抒發(fā)了...的情志。
D.以景結(jié)情。描繪畫面，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮。
（三）表現(xiàn)手法
1.象征。用...象征了...精神。
2.對(duì)比，將...和...進(jìn)行對(duì)比，突出了...
3.襯托。
A.樂景襯哀情，倍增其哀，B.以動(dòng)襯靜。
4.想象。
（四）篇章結(jié)構(gòu)
1.照應(yīng)。2.線索。
六、常見意象
�。ㄒ唬淠绢悾�
樹的曲直：事業(yè)人生的坎坷順利
黃葉：凋零成熟美人遲暮新陳代謝
綠葉：生命力希望活力
竹：氣節(jié)積極向上
柳：送別留戀傷感春天的美好
折柳：是漢代惜別的風(fēng)俗。后寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力、堅(jiān)貞高潔、正直。
梧桐：凄涼、凄苦、悲傷。
�。ǘ┗ú蓊悾�
花開：希望、青春、人生的燦爛
花落：凋零、失意、事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微。
黍離之悲：國(guó)家昔盛今衰
歲寒三友（竹松梅）、菊花：象征人高潔的品格。
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊：隱逸、高潔、脫俗。
梅：冰清玉潔、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境。
蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。
丁香：指愁思或情節(jié)。
�。ㄈ﹦�(dòng)物類：
猿猴：哀傷、凄厲。
鴻鴿：理想、追求。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。借指思鄉(xiāng)之情。
雙鯉：書信。
孤雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、消息。
鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱難的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：悲涼。
鴛鴦：恩愛的夫婦。
燕子：惜春傷秋、渲染離愁、寄托相思、昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。
（四）風(fēng)霜雨雪水云類：
海：遼闊、力量、深邃、氣勢(shì)。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)。
江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)。
煙霧：情感的朦朧、慘淡；前途的迷茫、渺茫；理想的落空、幻滅。
小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情。
春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。
東風(fēng)：春天、美好。
西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w。
狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子的漂泊。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風(fēng)：秋風(fēng)。
水：以水比喻愁。
�。ㄎ澹┢魑镱悾�
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無暇。
簪纓：官位、名望。
搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。
西樓小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊(cè)。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉(xiāng)。
軒轅：祖國(guó)。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
船：漂泊之感、自由。
吳鉤：泛指寶劍、利刃。
昆山玉：比喻杰出的人才。
（六）顏色類：
白：純潔、無暇、喪事。
紅：熱情奔放、青春、喜事。
綠：希望、活力、和平。
藍(lán)：高雅、憂郁。
黃：溫暖、平和。
紫：高貴、神秘。
黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對(duì)死者的懷念、命途多舛。
（七）關(guān)于人的品質(zhì)、行為活動(dòng)：
六朝舊事、南朝舊事：表示往日富貴榮華的生活。
擊楫：立志報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地。
娥眉：美女。
峨眉：高尚的德行。
青青子衿：有才能的人。
巴歌：鄙俗之作，多作謙辭。
碧血：為正義事業(yè)所流的血。
折桂：科舉及第。
懷桔：孝順雙親。
采薇：隱居生活。
哀鴻：哀傷苦痛、流離失所的人。
詠絮：女子詠雪，指女子工于吟詠，有非凡的才華。
南冠：囚犯。
�。ò耍┑攸c(diǎn)：
古跡：懷舊明志、昔盛今衰、蕭條。
鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、淳樸美好、安逸寧靜。
草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。
憑欄：思念故國(guó)、故鄉(xiāng)、親人。
南山：代表隱居的地方。
桃源：代表著一個(gè)理想的樂土。
柳營(yíng)：指軍營(yíng)。
（九）其他類：
白衣蒼狗：比喻世事變幻無常。
破曉：初現(xiàn)希望。
深夜：愁思懷舊。
雪：瓊玉、碎玉、冰花。
信：鴻雁、尺牘、尺素。
亡國(guó)：后庭花。
天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)。
浮生：短暫虛幻的人生。
朝陽：希望、朝氣、活力。
夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物。
正午：熱鬧、熱情奔放、惡勢(shì)力對(duì)社會(huì)、對(duì)人的摧殘。
酒：歡悅、得意、失意、愁苦。
月亮：人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)思親。
七、常見意境
雄渾壯闊、雄奇險(xiǎn)峻、遼闊蒼茫、清幽明凈、閑適恬淡、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、空靈高遠(yuǎn)、虛幻縹緲、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、寧靜恬淡、安謐美好。
八、語言風(fēng)格
清新雅致、清新自然、明白曉暢、含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄、平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。華美絢麗、絢麗飄逸、豪邁雄奇、雄渾豪放、沉郁頓挫、朦朧隱晦、幽默諷刺、慷慨悲壯、婉轉(zhuǎn)纏綿
詩歌的知識(shí)11
隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。
第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，
過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。
星期天，去郊游，小河邊上不能走。
坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。
你的`家，住高樓，不爬陽臺(tái)翻筋斗。
煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，
一不小心漏了氣，全家中毒上醫(yī)院。
水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。
家里人，都不在，誰叫我都不離開。
我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全
你拍一我拍一 過馬路不要太著急
你拍二我拍二 騎車不要把人帶
你拍三我拍三 走人行橫道才心安
你拍四我拍四 先下后上真懂事
你拍五我拍五 不做馬路小猛虎
你拍六我拍六 交通安全來學(xué)透
你拍七我拍七 開車不要耍脾氣
你拍八我拍八 路邊護(hù)欄不亂爬
你拍九我拍九 施工場(chǎng)地繞道走
你拍十我拍十 安全習(xí)慣要保持
詩歌的知識(shí)12
詩歌分類
按表達(dá)方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈(zèng)別詩、悼亡詩、愛情詩等。
敘事詩——有較完整的故事情節(jié)，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上桑》《木蘭詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環(huán)境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩——主要是借景抒情，即事抒懷（即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩。）和托物言志（即詠物詩，注意把握作者在描摹事物中所寄托的`感情。如于謙的《石灰吟》："千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"詩中以石灰自喻，表達(dá)詩人為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。）
喻理詩———特點(diǎn)：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：
�、僭⒗碛谛蜗笾校ㄔ凇熬啊被颉拔铩钡拿枥L中說理）——形象、生動(dòng)、有趣
如：白居易《賦得古原草送別》（……野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）、朱熹《觀書有感》（問君哪得清如許……）、蘇軾《飲湖上初晴后雨》（淡妝濃抹總相宜）。
�、谧h論說理——議論與形象描寫相結(jié)合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）
�、墼⒗碛谑闱橹小闱樽h論相結(jié)合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）、蘇軾《水調(diào)歌頭》（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）。
【注意】
1、讀詩時(shí)要"想詩"。詩中的道理，如鹽溶于水——“體匿味存，現(xiàn)相無相”，要細(xì)細(xì)品味。
2、詩中之“理趣”
①本身固有
�、谝甓鴣�，其理趣要用辯證觀點(diǎn)分析詩句，“思而得之”。
3、一般詩歌也常寓理于抒情之中——抒情議論相結(jié)合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結(jié)合，如白居易《琵琶行》（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)）。）
詩歌的知識(shí)13
書是知識(shí)的海洋的'
我愿是一棵小樹
帶著知識(shí)的葉子
茁壯成長(zhǎng)
書是知識(shí)的海洋
我愿是一只小鳥
飛翔于廣闊無比的天空
在天上快樂的玩耍
書是知識(shí)的海洋
它富饒、廣大又飽滿
它浩瀚又寬廣
包含著祖祖輩輩的知識(shí)與才華
詩歌的知識(shí)14
詩的海洋里，有無數(shù)的寶藏。在那次綜合學(xué)習(xí)中，我們班的班主任舉辦了一次獨(dú)特的詩歌比賽。
那天早上，學(xué)生們?cè)缭缁氐綄W(xué)校，查找關(guān)于詩歌的信息，因?yàn)樵缟系牡谝还?jié)課是詩歌比賽，所以每個(gè)人都在努力尋找。“丁……”歡快的鈴聲響起，班主任快步來到教室，以非的《滿江紅》開始了比賽。第一關(guān)是輪流答題，每答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)后第一題加5分，答錯(cuò)不扣分。老師讓我們分四組后，比賽正式開始！大家不分上下，大家為自己的團(tuán)歡呼。最后幾道課外難題，有的組能答，有的組不能。我的.第二組通過“李二”解決了這個(gè)難題。第二個(gè)層次是急于回答問題。規(guī)則是趙老師說三二一就趕緊舉手給一題加20分。答錯(cuò)后第一個(gè)答案加10分，答錯(cuò)一次扣20分。每個(gè)人都在努力戰(zhàn)斗，所以他們必須戰(zhàn)斗到死。第三組的《蕭肅東坡》和我看了很多書，每次都有答案。所以我們組和第三組打得很兇，飛沙走石，就像龍出海，老虎下山，只打山裂，鬼哭狼嚎，卻阻止不了這場(chǎng)永恒的戰(zhàn)爭(zhēng)。最后決戰(zhàn)問題，這個(gè)問題如下：古詩詞有多少首？“蕭肅東坡”機(jī)智地回答了五個(gè)字和七個(gè)字。趙老師說：“答錯(cuò)了�！蓖蝗幌肫鹑N詩，抬手告訴老師。每個(gè)人都屏住了呼吸。趙老師說：“答案是正確的�！蹦欠N是田園抒情詩和山水詩。最后我們以自己的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和我的“死殺”打敗了第三組，奪得冠軍。
這場(chǎng)精彩的詩歌知識(shí)競(jìng)賽不僅讓我們認(rèn)識(shí)了許多詩人和他們的詩歌，也理解了“人心向背，山在動(dòng)”這句話的含義。
詩歌的知識(shí)15
一、重點(diǎn)字詞
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)
2. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 最愛湖東行不足：不夠。
(3) 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 見：出現(xiàn)。
二、重點(diǎn)句子
1. 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
2. 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
3. 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的'詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達(dá)豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、文學(xué)常識(shí)
1.《觀滄�！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號(hào)香山居士。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長(zhǎng)短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，宋朝著名愛國(guó)詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。
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